書(shū)里有個(gè)我作文【合集15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)里有個(gè)我作文，歡迎大家分享。
書(shū)里有個(gè)我作文1
一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。
——題記
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才干找到情感的歸宿以及真實(shí)的自我、異樣的人生。
小時(shí)候的我獨(dú)愛(ài)看《紅樓夢(mèng)》。搖身一變，便成了那書(shū)中的林妹妹，多愁善感，心里就像一塊玻璃，悄悄一碰就會(huì)落下淚珠兒。起先覺(jué)得感覺(jué)真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛(ài)憐的小仙子。但后又以為她過(guò)于郁悶，一點(diǎn)小事都會(huì)讓她落淚三分。所以關(guān)于在樹(shù)下葬花的那個(gè)“我”，心中除了憐惜，還有一絲無(wú)法。我憐惜這樣的“我”。
長(zhǎng)大了些，便沉溺在《西游記》的國(guó)際里。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯(cuò)怪悟空；八戒雖憨厚老實(shí)，但實(shí)為貪吃好色。所以我便成了最喜愛(ài)的行者——孫悟空。取經(jīng)路上一邊斬妖除魔，一邊又維護(hù)師傅教訓(xùn)師弟。我是大鬧過(guò)天宮的獼猴，亦是小孩子們獨(dú)愛(ài)的猴哥。除了有時(shí)過(guò)于極點(diǎn)、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。
又是一歲一隆替，現(xiàn)在的我迷上了小說(shuō)。韓寒筆下的國(guó)際讓我巴望，郭敬明筆下的國(guó)際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國(guó)際，讓我為之發(fā)瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細(xì)膩唯美不同，小四所發(fā)明的.國(guó)際是好像仙界的。情竇初開(kāi)的少男少女們的愛(ài)情是苦澀而讓人難忘的。在他的書(shū)中我不是旁觀者，而是那即便普通也會(huì)發(fā)光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛(ài)情，也有巴望中的王子。我仰慕那么美好的“我”。
喜愛(ài)文字的我不只喜愛(ài)那書(shū)中一個(gè)個(gè)令人神往的國(guó)際，更喜愛(ài)書(shū)中那一個(gè)個(gè)的“我”，他們帶我漫游在書(shū)的海洋里，體會(huì)另一種人生。
書(shū)里有個(gè)我作文2
對(duì)于書(shū)，古今中外說(shuō)過(guò)的名言數(shù)不勝數(shù)。而在我看來(lái)，讀書(shū)其實(shí)和穿衣服一樣，開(kāi)始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己。開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我們大都關(guān)注吸引人的情節(jié)，后來(lái)去關(guān)注書(shū)里的思想，最后就想在書(shū)里找到自己。
沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。誠(chéng)然，讀書(shū)是一種心靈的凈化，讀書(shū)是一種翱翔知識(shí)天宇的翅膀。
如果空虛，請(qǐng)讀書(shū)。讀書(shū)是最好的補(bǔ)充劑，在你覺(jué)得自己很干癟時(shí)，讀書(shū)會(huì)給你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，使你的思想漸漸飽滿起來(lái)，心靈慢慢充實(shí)起來(lái)。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中，你會(huì)為主人公的探索精神所感嘆，思考曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，你會(huì)為寶黛二人的凄婉愛(ài)情而哀嘆……曲徑通幽處，讀書(shū)，你會(huì)感到多么充實(shí)。
如果孤獨(dú)，請(qǐng)讀書(shū)。當(dāng)你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落的時(shí)候，不要悲傷。拿起一本書(shū)，追隨詩(shī)人的腳步登上雄偉壯麗的山峰，放開(kāi)思緒，體會(huì)“一覽眾山小”，跟著作者一起來(lái)到桃花源，超然世外，欣賞“桑竹之美”，跟著作者一起來(lái)到海邊，在茫茫月光下，一起作畫(huà)……讀書(shū)，你會(huì)感到多么快樂(lè)。
如果自卑，請(qǐng)讀書(shū)。你自卑的原因是因?yàn)槟愕拈啔v太少。在知識(shí)的天空中，漂浮著許許多多的`營(yíng)養(yǎng)品。它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來(lái)的源泉。還等什么？趕快讀書(shū)吧，吸收你所缺少的知識(shí)，使你通過(guò)豐富的知識(shí)而滿懷信心，你會(huì)覺(jué)得天更藍(lán)，水更清。通過(guò)讀書(shū)，你會(huì)找回自信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的那點(diǎn)悲傷何足掛齒，然后將悲傷拋開(kāi)，重整旗鼓。讀書(shū)，你會(huì)感到多么自信。
朋友，知識(shí)的天空是那么廣闊，那么蔚藍(lán)。它充滿了神秘的氣息，等待人們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。如果你想充實(shí)自己，想超越自己，那就趕快讀書(shū)吧！
我在書(shū)里行走著，我在書(shū)里變化著，我覺(jué)得書(shū)里處處有個(gè)“我”。
書(shū)里有個(gè)我作文3
說(shuō)起來(lái)，給人帶來(lái)深刻影響的，一直陪在人身邊的，好像就是書(shū)了。
白的紙，黑的字，很平凡，力量卻巨大。我也是個(gè)愛(ài)書(shū)的人，實(shí)在是迷極了那些字里行間所傳達(dá)出來(lái)的濃濃情感，甚至有時(shí)也會(huì)被那些書(shū)中偶然出現(xiàn)的濃墨重彩的一筆激蕩到久久不能釋?xiě)�。這是讀書(shū)入了迷，也是一種被稱為“代入感”的東西。將自己代入這個(gè)故事，為主人公的喜怒哀樂(lè)而喜怒哀樂(lè)。似乎也是因?yàn)檫@個(gè)原因，人們總是不喜歡以悲劇結(jié)尾的故事，那總使人為之傷懷好一陣子。
在我的認(rèn)知中，似乎從小就被灌輸了：什么樣的年紀(jì)讀什么樣的書(shū)的道理。身邊的人都在讀著那些筆法老練，語(yǔ)句深?yuàn)W的中外名著。我卻在那個(gè)作業(yè)堆滿桌前，墻壁上貼著“為中考而奮斗”的下午，突然想起孩童時(shí)期最?lèi)?ài)的《安徒生童話》，想起那只不受歡迎的可憐的丑小鴨。
小時(shí)候似乎是小心臟最為脆弱的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)小的傷害都會(huì)讓我崩潰。三四年級(jí)時(shí)，捧著彩頁(yè)標(biāo)音的《安徒生童話》的我，僅僅是因?yàn)榭吹搅顺笮▲啽恍值芙忝脗兿訔�，被農(nóng)婦追打，就難受得不行，終于嚎啕大哭。仿佛那些針對(duì)著丑小鴨的嘲笑和打罵都是針對(duì)我的。那時(shí)的我，只記得那種好像被全世界遺棄了似的絕望，連那最后的結(jié)局都記不清了。那之后，再翻開(kāi)《安徒生童話》，都會(huì)小心翼翼地繞過(guò)《丑小鴨》。那種難受清晰得至今都讓我心有余悸。
稍大一些，懷著對(duì)結(jié)尾的畏懼，我再一次翻開(kāi)了《丑小鴨》，然后強(qiáng)迫自己不去關(guān)注丑小鴨悲慘的遭遇，于是自然而然地，將自己代入了鴨媽媽這個(gè)角色�？粗约旱暮⒆觽兗磳⑵茪ぃ瑵M心期待與歡喜，到最后看見(jiàn)那個(gè)又大又丑的丑小鴨，即使心懷疑惑，可還是會(huì)對(duì)它像對(duì)待其他孩子一樣。因?yàn)楹⒆邮悄赣H最大的驕傲。
最后一次看到《丑小鴨》，它是以課文的形式出現(xiàn)在我眼前，這次我注意到了那個(gè)趕走丑小鴨的農(nóng)婦。她曾是我小時(shí)候討厭得咬牙切齒的角色，可也許是因?yàn)殚L(zhǎng)大了的原因，我開(kāi)始不那么討厭她了，因?yàn)槲以谵r(nóng)婦的身上看到了我自己的影子，甚至說(shuō)，許多人的影子。自古以來(lái)，美的事物讓人喜愛(ài)，丑的事物從來(lái)都只有被人忽視的份，甚至有時(shí)候，丑陋的外表也是讓人厭惡的。何況這個(gè)丑的東西還闖了禍呢？這樣想，似乎也就是人之常情了呢。備受欺負(fù)的丑小鴨，受欺負(fù)的根本原因還是丑，而成為了漂亮的天鵝的丑小鴨卻受到了很好的待遇與贊美。安徒生給了這個(gè)童話一個(gè)非常美麗的`結(jié)尾，卻也揭露了這個(gè)社會(huì)以貌取人的本性。殘酷，可怕，也真實(shí)得讓我們啞口無(wú)言。
那個(gè)午后，我又回顧那個(gè)故事，最終我還是把自己代入到那只丑小鴨。歷經(jīng)著種種磨難，渴望著美好。誰(shuí)不是渴望著美好呢？只是丑小鴨沒(méi)有放棄追尋美的腳步，才終于在最深的絕望里遇見(jiàn)了最美的驚喜。所以，不要被困難打倒，大步向前走吧，丑小鴨在苦痛過(guò)后才變成白天鵝的呢。
其實(shí)不同的年紀(jì)，對(duì)于同一本書(shū)會(huì)有著不同的認(rèn)識(shí)，不同的發(fā)現(xiàn)。好的故事值得你反復(fù)地去讀，即使是一篇童話故事。
于是就像這樣在自己編織的場(chǎng)景中，找到自己，升華自己。書(shū)中的“我”不停地切換身份，而我在努力追尋她。也只有她，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，知道我想要的答案。
下一個(gè)故事中，我，又是誰(shuí)呢？
書(shū)里有個(gè)我作文4
李娟的文字像一陣阿勒泰草原上狂野而又溫柔的風(fēng)，直吹得我這顆生活在江南水鄉(xiāng)的安寧的心猛烈地顫抖起來(lái)。
我多么渴望像李娟一樣，用一整天的時(shí)間，躺在一望無(wú)際的像翡翠一樣的草原上。
我眼里滿滿的全是藍(lán)的發(fā)亮的天和大塊大塊潔白無(wú)瑕的云。在草想和牛羊的呼喚聲中美美地踏入夢(mèng)鄉(xiāng)，好像可以一直這樣睡下去的舒適與安逸。即使來(lái)了一場(chǎng)急雨只要將頭和身子用外套藏好，任憑那暴風(fēng)驟雨、風(fēng)吹雨打也不能將我喚起，繼續(xù)在睡夢(mèng)中編織糖果色的夢(mèng)。幾時(shí)歸家的羊群緩步踱過(guò)我的身邊，我也不愿意挪動(dòng)一下我的身子、我的腳。只是偶爾睜開(kāi)一只眼睛，視線剛好撞上一只正在觀察我的綿羊，又或剛好看到那個(gè)騎在羊背上，把背脊挺得直直的少年，像一個(gè)得勝的將軍騎著他的白馬逆光凱旋。
這樣自由自在隨意而沖動(dòng)的生活像一股新鮮的，帶著花香的風(fēng)吹進(jìn)了我的心里，仿佛我也曾經(jīng)在書(shū)中的阿勒泰生活過(guò)。
我多么渴望像李娟一樣，那么貼近遠(yuǎn)古的森林，透過(guò)層層霧障，看見(jiàn)大地的血液源源不斷地輸向那些綠色的巨人，用最古老的方式將生命展現(xiàn)在我的.眼前。
我用耳朵敏銳地感受到一滴水濺下的輕脆;一朵花綻放的絢麗;一片葉子生長(zhǎng)的強(qiáng)勁；一聲蟲(chóng)鳴的遼遠(yuǎn)。清幽、靜寂、純凈。這些美好的詞語(yǔ)為它們打上了深深的烙印，留在我的記憶里揮之不去。那種除了自然變剩下自己的巨大失落感和自卑感，使我們不由自主感謝森林、自然的偉大力量，使我們得以正確地認(rèn)識(shí)到渺小與平凡，從而獲得一次身心的洗禮�？吹竭@樣的文字，仿佛我也曾步入那樣的森林，心中寧?kù)o、安詳。
這樣鮮活、靈動(dòng)的文字是我不曾見(jiàn)過(guò)的，它帶領(lǐng)著書(shū)里的另一個(gè)我在文字筑成的海洋里暢游戈壁、荒漠、森林與牧場(chǎng)，收獲心靈的感動(dòng)，讓靈魂在字符之間找到寧?kù)o的棲之所。
書(shū)里有個(gè)我作文5
我從小就愛(ài)看書(shū)，其中有一本與我結(jié)下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星·春水》。
《繁星·春水》中都是一些短小卻蘊(yùn)含豐富的小詩(shī)。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當(dāng)我捧起它時(shí)，感覺(jué)書(shū)中的感情就是我的情感，書(shū)中處處有我的影子，讓我迷醉其中。
書(shū)中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了。我只躲到你的懷里�！痹�(shī)人冰心用生動(dòng)形象的.比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，是多么情真意切、感人肺腑��！
我小時(shí)候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個(gè)人照顧我。每當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當(dāng)我頭痛發(fā)燒時(shí)，總是她背著我，送我去醫(yī)院；每當(dāng)我受到委屈時(shí)，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對(duì)我的愛(ài)不曾退色。母親，我就是詩(shī)中的那只小鳥(niǎo)，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽天空下的蔭蔽？
《繁星·春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗(yàn)，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。
當(dāng)我受到老師表?yè)P(yáng)沾沾自喜時(shí)，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上忘乎所以時(shí)，當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教我問(wèn)題我趾高氣揚(yáng)時(shí)，那幾行哲理小詩(shī)“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星·春水》，是你讓我知道：為人處世應(yīng)當(dāng)謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。
捧著它，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品嘗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊(yùn)含著我的真情實(shí)感，到處可見(jiàn)我的身影。讀著它，我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。
書(shū)里有個(gè)我作文6
翱翔于天空之上，透過(guò)彩虹般五彩的云朵，我對(duì)噪雜的世界沒(méi)有留戀。但霎那間，我發(fā)現(xiàn)，那個(gè)安詳?shù)睦夏棠膛c我是如此的的相像。仿佛，那本書(shū)里的人便是年邁時(shí)的我。
書(shū)里的那人肯定是我她不懼生，不怕死，就好像如宿命般回歸原先的她。
書(shū)里的那人肯定是我她是家中的頂梁柱，即使到了臨死的邊緣，依然大方得從容不迫。
書(shū)里的那人肯定是我看似不在乎一切，實(shí)則真的在乎自己的家人、朋友不在乎的只有死罷了。
書(shū)里的那人肯定是我無(wú)論何時(shí)都那么樂(lè)觀，都在安慰他人，好像永遠(yuǎn)看不見(jiàn)自己的傷口。實(shí)則，那些流著鮮血的、不為人知的傷，都是自己在舔。
書(shū)里的那人肯定是我哪怕不久后就要升上天堂，永陪寂寞，卻依然對(duì)別人說(shuō)：“沒(méi)事兒啊，別在意，我好著呢！”
書(shū)里的`那人肯定是我她用自己的雙手，為身邊的人創(chuàng)造出甜蜜與溫馨。
“我今天并不會(huì)真正死去，人只要有了家就不會(huì)死了，我還要活許久許久”永遠(yuǎn)地活著，愛(ài)著，在幸福的世界望著我愛(ài)的人
“當(dāng)你看到同樣的西部英雄在同樣的高山頂上跟同樣的印第安人打仗的時(shí)候，那就是離開(kāi)座位往劇院大門(mén)走的時(shí)候了，你必須毫不留戀，不要回頭�！币�?yàn)槟悴荒埽哺緵](méi)有資格，繼續(xù)待在這里。所以，到了時(shí)候，就必須遵守規(guī)則，走吧。
“現(xiàn)在，是的，她看見(jiàn)它在她心里靜靜地形成，平靜得像沿著蜿蜒無(wú)盡的岸灘流淌的海洋�！薄八馈本褪沁@般，這般平靜得寂寞。
“她讓那久遠(yuǎn)的夢(mèng)碰了碰她，把她從雪堆里舉起，讓她從那幾乎被遺忘的床上飄了起來(lái)。”好了，上帝來(lái)了，來(lái)送我去往天堂了�？窗�，你必須遵守規(guī)則。
別想念我，因?yàn)槲乙恢倍荚凇?/p>
這便是《老奶奶》中的老奶奶，也是現(xiàn)實(shí)中年邁的我。
當(dāng)她的靈魂跟隨上帝來(lái)到天堂，我看到了她。
“啊，你好，年輕時(shí)的我。”
“啊，你好，年邁時(shí)的我�！�
書(shū)里有個(gè)我作文7
不如園林，怎知春色如許？捧著自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，為自己在極熟悉的玄武湖畔發(fā)現(xiàn)了新奇的美妙事物而暗自欣喜。
初春，正是發(fā)現(xiàn)奇趣的好時(shí)節(jié)。我想著我的《牡丹亭》，穿過(guò)湖畔的小石橋，尋了個(gè)幽靜的角落，靠在石欄上，映著水浪，獨(dú)自走在園子里，聽(tīng)心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，云霞翠軒。雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對(duì)面的閱兵亭，其實(shí)更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順著我的心意，在輕風(fēng)的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的石壁上。陽(yáng)光也隨著她，柔和得一點(diǎn)也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動(dòng)的`彩繪。人們常說(shuō)，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過(guò)這也難怪，總是聽(tīng)到人們贊美湖面，怎能不抓住機(jī)會(huì)一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來(lái)萬(wàn)物皆有愛(ài)美之心，在哪兒都得以體現(xiàn)。
不光湖面愛(ài)美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長(zhǎng)得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢(mèng)》中所唱的嵌雕欄芍藥芽?jī)簻\呢？我便好像書(shū)中的麗娘，麗娘又好像書(shū)中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風(fēng)擺了擺，帶動(dòng)水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。
我在書(shū)中借麗娘的情感體會(huì)到了湖畔的美。仿佛麗娘便是書(shū)中的我，領(lǐng)我在熟悉的地方游走。擁有了一雙發(fā)現(xiàn)新、美、的眼鏡，一顆體會(huì)新、美的心，恰便似春心無(wú)處不飛懸。
書(shū)里有個(gè)我作文8
每一次相遇都是久別重逢。在生活的此岸出發(fā)，我泛舟湖上，到達(dá)書(shū)的彼岸，與書(shū)相逢，融我于書(shū)。
書(shū)里有個(gè)我，有關(guān)于生死的追問(wèn)。21歲的青春年華，史鐵生切被命運(yùn)永遠(yuǎn)地釘在了輪椅上，再也沒(méi)有站立的可能。他不安焦躁，他悲觀絕望，一次次，他走向歷史詢問(wèn)著關(guān)于生與死的秘密。終于，他走出了山重水復(fù)的煩惱，走進(jìn)了柳暗花明的喜悅。死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。
人有時(shí)候太看重了我們要回到虛無(wú)里去，結(jié)果忘了我們本來(lái)從虛無(wú)里來(lái)。是的，不知死，安知生？死是歸宿，生是過(guò)程，生死同一，過(guò)程即使歸宿。死亡，本是帶著回家的溫馨。
書(shū)里有個(gè)我，有對(duì)自然的感激。祭壇石門(mén)里掉落的余暉，偌大的`地壇里恣意生長(zhǎng)的參天古樹(shù)，一天天，一年年，陽(yáng)光一次次用發(fā)絲掃去黑夜的陰塵，它們依舊不急不躁，不慢不快地行走在陽(yáng)光里，佇立在大地上，像是要待到永恒。是在這樣的肅穆與淡然間，史鐵生從悲觀的小我中掙扎出來(lái)，把命運(yùn)帶來(lái)苦痛化作對(duì)地壇飽蘸熱情的贊頌，對(duì)萬(wàn)千民眾的激勵(lì)。
千弦斷，天眼開(kāi)，大抵是在哪蔥蘢的綠意里才能寫(xiě)就如此精煉的字句。人的身體屬于大地，魂魄屬于天空，在歲月交替的無(wú)窮變化中，自然才是人類(lèi)的歸處，真正需要感激的是母親。
書(shū)里有個(gè)我，有面對(duì)艱辛的信念。心血傾注過(guò)的地方不容丟棄，我常常覺(jué)得這是我姓名的昭示。他沒(méi)有沉浸在對(duì)生活無(wú)休止的怨念之中，始終坦然接受風(fēng)雨，并用頑強(qiáng)的姿態(tài)迎接命運(yùn)突如其來(lái)的轉(zhuǎn)彎。詩(shī)篇里，我們看到的不是輪椅上蓄積的疼痛，而是一個(gè)鋼鐵般強(qiáng)壯的巨人。
我要看著自己，一直在寫(xiě)作著的心魄。不言棄，不放棄，生命是跌撞的曲折，唯有長(zhǎng)風(fēng)破浪，才可濟(jì)滄海。
走進(jìn)《我與地壇》，疼痛中的執(zhí)著切膚般感同身受。正視生命，感激自然，直面艱辛。
——書(shū)里有個(gè)我，這是我與鐵生的對(duì)話，更是我與自己的對(duì)話！
書(shū)里有個(gè)我作文9
定下心來(lái)，在那日的午后，手捧著我的最?lèi)?ài)—《約翰克里斯朵夫》。近來(lái)有些不順的我，想在《約翰克里斯朵夫》里找到自己。
看到約翰克利斯朵夫一直堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持著熱愛(ài)音樂(lè)，他忍受著精神上的孤獨(dú)，生活上的寂寞，忍受著世人的嘲笑與諷刺，做到了其他人常人都做不到的事情�？死锼苟浞�，不是一直都沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想嗎？好像我自己就有自己的夢(mèng)想吧！那個(gè)堅(jiān)持的，且有些固執(zhí)的自己好像就是一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那個(gè)堅(jiān)持的自己。
眼前浮現(xiàn)出克利斯朵夫與他的摯友們的書(shū)信，盡管他是忍受孤獨(dú)的，但在我看來(lái)他又是不孤獨(dú)的。他的身前襲來(lái)了兇猛的暴風(fēng)雨，但他的身后有幾根柱子在支撐著他。他忍受著病痛的折磨，他無(wú)力去做一切事，但他卻不停止給他朋友寫(xiě)信，他默默地承受了一切。在我認(rèn)為，他早已該對(duì)友誼這種虛無(wú)縹緲的東西不再抱有任何的'想像，哪怕一點(diǎn)兒�？伤麉s永遠(yuǎn)選擇相信友誼，是啊！好像我也有朋友吧！那個(gè)相信友誼且有些天真的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)純真的自己。
耳邊想起了克里斯朵夫彈奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾罵過(guò)的，而后來(lái)他的曲子卻似乎響遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向傾聽(tīng)者傾訴他靈魂上的痛苦。我的心頭隱隱感受到了，他之前所經(jīng)歷的那些苦難，似乎無(wú)人想要知道，人們所知道的只是他彈琴很好罷了，可他真的經(jīng)歷了太多太多的苦難，是�。『孟裎乙步�(jīng)常遭遇挫折呢！那個(gè)不畏困難且有些無(wú)畏的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的我。
再一次靜下心來(lái)，深吸一口涼氣，我在書(shū)里發(fā)現(xiàn)了有個(gè)“我”，我又一次找到了自己，書(shū)里真的有個(gè)“我”！
書(shū)里有個(gè)我作文10
境明，千里皆明。
林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。
喜愛(ài)偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛(ài)的書(shū)，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛(ài)的文字，直到心靈與書(shū)本契合，才停下這一次愉悅的.旅程。
林先生是我仰慕已久的當(dāng)代著名作家，他曾說(shuō)，他早已不是站在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)。而我后生小輩，卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺(jué)已深陷其中，迷失了方向
他的文字意境悠遠(yuǎn)，折射著禪理。得意時(shí)，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時(shí)，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。
偶然，讀到他寫(xiě)的一個(gè)小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同�！吧窆耐北硌菁匆幻`秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項(xiàng)體力表演，場(chǎng)面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時(shí)間一到，就揮動(dòng)手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的動(dòng)作像是下意識(shí)、最自然的動(dòng)作�！斑恕恕�，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。
合上書(shū)本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個(gè)高峰，卻不知那會(huì)使自己永遠(yuǎn)困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個(gè)比丘尼，心態(tài)平和，笑著面對(duì)一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。
歲月流轉(zhuǎn)，我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書(shū)，然而書(shū)里那個(gè)小小的“我”已在敲著山寺中的佛鼓。
書(shū)里有個(gè)我作文11
信仰之月，似你還與我比肩而行�！}記
每個(gè)人的一生都會(huì)是一首詩(shī)，一曲歌，一闋宋詞，一片蕩氣回腸的故事。讀完足有600頁(yè)之厚的《穆斯林的葬禮》，我仍不忍釋卷，微閉雙眸，為女主人公“韓新月”坎坷多舛的命運(yùn)感傷不已，為她遠(yuǎn)在天園的靈魂祈禱來(lái)世的平安。
初讀此書(shū)，只覺(jué)作者以細(xì)膩的筆觸深深撥動(dòng)了我的心弦，繼續(xù)深讀，卻被女主人公“韓新月”鮮活豐滿的形象所感染。她一生身受“母親“，病魔，種族歧視的折磨，卻能擺脫重重枷鎖，毅然決然報(bào)考北大，為自己的理想不懈奮斗。她幾乎兼具了女性能夠擁有的所有美好品德，她的堅(jiān)強(qiáng)充滿了執(zhí)著和積極向上，給人以心靈上的鼓勵(lì)。
當(dāng)我讀到，韓新月立志成為一名優(yōu)秀的翻譯，抱著破釜沉舟的決心報(bào)考北大，沒(méi)有第二志愿，決不給自己留任何退路，將未來(lái)的命運(yùn)牢牢掌握在手中時(shí)，內(nèi)心受到極大的震撼。想到自己15年來(lái)心心念念的理想也是成為一名優(yōu)秀的翻譯，瞬間尋得共鳴，我們的距離仿佛一下拉近。
我雖沒(méi)有她那樣的自信與果敢，卻也為自己的'信仰永不停息的奔跑。我想考上那夢(mèng)寐以求的專業(yè)，無(wú)比優(yōu)異的分?jǐn)?shù)是我努力的目標(biāo)。數(shù)學(xué)是我理想道路上最大的絆腳石，一次次數(shù)學(xué)考試時(shí)，周身圍繞著的痛苦和糾結(jié)，鮮紅的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在如同臉色般慘白的試卷上。大顆大顆晶瑩的淚珠不住的從臉龐上滾落而下，浸濕了墨跡，渲染出一片朦朧的印記，眼中布滿云翳……但哭過(guò)痛過(guò)仍舊會(huì)逆流而上，享受竭盡全力解出每一道題目后的喜悅，在克服數(shù)學(xué)的道路上孑孓獨(dú)行。
每每沉浸在此書(shū)中，都好似與韓新月并肩流連在燕園的未名湖邊，默默體會(huì)她的人生，品味她的倔強(qiáng)與執(zhí)著。在韓新月的一生中，我尋找到了自己的影子，受到了她堅(jiān)強(qiáng)信念的鼓舞，重新?lián)P起理想的風(fēng)帆堅(jiān)定不移地度過(guò)蒼茫大海。
《穆斯林的葬禮》中有個(gè)我，有我所期待的自己未來(lái)的樣子，愿我像韓新月一般堅(jiān)韌，成為自己的信仰之月。
書(shū)里有個(gè)我作文12
“去，還是不去呢？去了，怕看見(jiàn)那些熟悉的同學(xué)，不去呢，又怕……”一大早，我就坐在床上猶豫了起來(lái)。昨天下午，我在去操場(chǎng)的路上，被人拽了一下，回頭一看，原來(lái)是我小學(xué)時(shí)最好的朋友——曉敏，她神秘地對(duì)我說(shuō)，今天是她生日，晚上有幾個(gè)朋友在一起聚聚，希望我能去。
帶著惴惴不安的心情來(lái)到了學(xué)校。上午，第四節(jié)是語(yǔ)文閱讀課，老師照例把我們帶到閱覽室看書(shū)，今天輪到看《巴黎圣母院》，我不喜歡看外國(guó)小說(shuō)，那句子太長(zhǎng)了，讀起來(lái)很困難，但在老師的監(jiān)督下只好翻開(kāi)了課本：迎接我的是愛(ài)斯梅拉達(dá)和她那只可愛(ài)的小羊，引我進(jìn)入一個(gè)歡快的場(chǎng)面，接著，出現(xiàn)在我面前的卻是那莊嚴(yán)的巴黎圣母院，還有丑陋的卡西莫多。文中這樣描述他：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼、駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。這時(shí)，我的.心不由地被刺痛了，這描述的何嘗不是“我”呢？我，皮膚黝黑，身材短小、肥胖，長(zhǎng)著一張不太討人喜愛(ài)的臉，因此，我很自卑，就怕聽(tīng)到“丑陋”兩個(gè)字，于是我把自己嚴(yán)密地“包裹”了起來(lái)……
如此丑陋的他會(huì)和我一樣嗎？我?guī)е巴∠鄳z”的心情繼續(xù)往下讀了起來(lái)：他勇敢，他從封建教會(huì)的“虎口”中救出了愛(ài)斯梅拉達(dá)。他智慧，他用“圣殿避難”的方法保住了姑娘的性命。他純潔，他以純真得不摻一絲雜質(zhì)的愛(ài)，如同守護(hù)珍寶一樣守護(hù)著愛(ài)斯梅拉達(dá)，試圖使她遠(yuǎn)離一切傷害……卡西莫多，你比我強(qiáng)多了，你雖然外表丑陋，但你內(nèi)心卻是勇敢、高尚的。我不由得對(duì)卡西莫多有了深深的欽佩。
下課了，合上書(shū)本，卡西莫多這個(gè)人物卻在我眼前不斷閃現(xiàn)。他的愛(ài)，他的善良、勇敢讓我陷入了深思：是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，身上都各有缺陷，如果因此把自己的心囚禁了起來(lái)，就會(huì)陷入無(wú)邊的黑暗之中。相反，如果能開(kāi)闊自己的胸襟，像卡西莫多那樣去對(duì)待他人和生活，那么心田上一定會(huì)氤氳著芬芳的花香。
晚上，我穿著校服參加了曉敏的生日聚會(huì)。
書(shū)里有個(gè)我作文13
境明，千里皆明。
林清云的文字一如他的名，仿佛是幽靜山寺中靜靜流淌的清冽的泉水。掬一捧喝下，澄澈了肺腑。
喜愛(ài)偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛(ài)的書(shū)。撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛(ài)的文字。直到心靈與書(shū)本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
我與林清云相距幾十載的年華。他說(shuō)他早已經(jīng)過(guò)了在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)，而我卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺(jué)已深陷其中，迷失了方向
他的書(shū)里回蕩著晨鐘暮鼓，浸潤(rùn)著微小而又細(xì)致的禪理，未微未間見(jiàn)證人生的痕跡。得意時(shí)，我讀者它，它能給與我喧鬧后的冷清，讓心情沉淀，變得更加醇厚；失意時(shí)，我讀著它，他能向我展示另一番寬廣的天地，帶來(lái)心靈的撫慰。
偶然，讀到一則小故事，說(shuō)的是日本的神童鼓與山寺中的暮鼓。在日本，有這樣一種表演藝術(shù)名為神童鼓，是一名靈秀的少年在在一面大鼓前用盡全身的力量與技巧。完成一項(xiàng)人力之高峰的'表演。場(chǎng)面自然是極其壯觀與震撼的。而山寺中的比丘尼則是靜靜站在一面大鼓前，時(shí)間一到，則揮動(dòng)手中的鼓，一下又一下地敲擊在鼓面上，他神情安詳，泰然自若，好像融入了這山寺中，而手中的不過(guò)是最自然的動(dòng)作。咚咚整整一百二十下，瘦小的比丘尼這才放回鼓，再悠然自得地離去。山寺中的暮鼓或許沒(méi)有神童鼓稍遜一籌的原因了。
合上書(shū)本，我不禁苦笑，自己不就是那名鼓童嗎，努力用盡所有去攀及心中那個(gè)高峰，卻不知是將自己永遠(yuǎn)得困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬廣一些，平淡一些，笑著面對(duì)，不去埋怨。悠然，隨心隨性
然，歲月流轉(zhuǎn)。我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書(shū)，書(shū)里那個(gè)小小的我已在敲著暮鼓。
書(shū)里有個(gè)我作文14
有人說(shuō)，讀書(shū)就像照鏡子。如果說(shuō)鏡子可以映射出我們的外表，那書(shū)便真實(shí)地反映了我們的內(nèi)在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書(shū)的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書(shū)中，我們可以找到自己的影子，因此，書(shū)里有個(gè)“我”，會(huì)讀書(shū)的人就比別人更能認(rèn)清自己，了解自己。
大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我們讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高修養(yǎng)，為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書(shū)過(guò)程中意識(shí)到讀書(shū)的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己，完善自己。我們往往能從書(shū)中看得到存在于自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。人總是更擅長(zhǎng)對(duì)別人評(píng)頭論足。這時(shí)書(shū)便充當(dāng)一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來(lái)，讓你在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候也捫心自問(wèn)一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書(shū)山客觀，但也來(lái)源于生活，書(shū)中的'內(nèi)容再怎么離奇，再怎么變化，它都脫離不了我們所生活的這個(gè)世界，因此與其說(shuō)書(shū)里有個(gè)“他”，倒不如說(shuō)書(shū)里有個(gè)“我”;我們?cè)谧x別人，其實(shí)是在讀我們自己的影子。
讀書(shū)不應(yīng)該僅僅是為了將來(lái)取得什么學(xué)位，找份什么好工作而去讀，而是要為了自己的人生而讀。我想人生不應(yīng)該只包括學(xué)位和工作這兩樣?xùn)|西吧!人的一生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程。而在我們身邊已經(jīng)有了最好的工具——書(shū)。當(dāng)然，要從書(shū)中認(rèn)識(shí)自己并不是那么容易，真正的讀書(shū)應(yīng)該是一個(gè)思考、探索、得道的過(guò)程。光是一目十行地讀是一點(diǎn)收獲也不會(huì)有的。會(huì)讀書(shū)的人就能與智者為伍，會(huì)讀書(shū)的人便能對(duì)自己的人生深層次的認(rèn)識(shí)與詮釋，會(huì)讀書(shū)的人一定能把自己完善得更好。只有為一種崇高目標(biāo)而讀書(shū)才是最有意義的讀書(shū)，最有價(jià)值的讀書(shū)，最有效的讀書(shū)，這樣讀書(shū)的人才可能最大限度地了解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書(shū)是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，因此我們可以說(shuō)，讀書(shū)就是為了了解自己，修正自己，讀書(shū)就是讀自己，讀出書(shū)里有個(gè)“我”。
書(shū)里有個(gè)我作文15
打開(kāi)一扇窗，輕挑一盞燈，桌上一杯茶，手捧一本書(shū)。微風(fēng)蕩漾，沁人的墨香與茗香交織在一起，編織了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里有本書(shū)，書(shū)里有個(gè)我……
憶城南舊事，英子是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的女孩，在舊京城中長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)了形形色色的人，我記得，在冬日的暖陽(yáng)中，她覺(jué)得只是拉駱駝的人耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的樂(lè)趣。曾幾何時(shí)，我似乎也有同她一樣的想法吧。
大片的槐花被雨打風(fēng)吹去，柔軟的暗香浸泡在滿地的'泥水中。
令我印象最深的，便是惠安館的故事了。英子在惠安館認(rèn)識(shí)了一個(gè)別人口中的瘋女人，秀貞。但英子卻覺(jué)得秀貞與別人家的姑娘沒(méi)什么不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明，秀貞也受不了這樣的打擊，變得瘋瘋癲癲。英子有個(gè)玩伴，叫妞兒，她的容貌和身世與秀貞描述的那個(gè)苦命的孩子十分像，終于有一次，英子在妞兒脖子后面發(fā)現(xiàn)了那塊青胎記，不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團(tuán)圓，在妞兒要和秀貞離開(kāi)時(shí)，英子卻又舍不得，一路追著火車(chē)跑了出去，還因此大病了一場(chǎng)。然而，命運(yùn)弄人，也才是剛剛相認(rèn)的兩人，卻慘死與火車(chē)輪下。當(dāng)時(shí)尚還年幼的我，和英子一樣，不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開(kāi)的。
盡管如此，在英子的世界里，卻還是有那么多有意思的事情，她也總是樂(lè)觀積極的面對(duì)這個(gè)世界，我的情緒總是會(huì)和英子一起，她喜我便喜，她悲我便悲。
再后來(lái)，英子也漸漸的在舊京城里，伴著那些人和事兒，長(zhǎng)大了。
后來(lái)英子父親病危，直至死亡。英子也不再逃避現(xiàn)實(shí)，她鎮(zhèn)定地接受了事實(shí)，決定擔(dān)負(fù)起幫助家人的責(zé)任。最終，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結(jié)尾�；蛟S，在生與死這件事上，她比我看的更透吧。
恍惚如夢(mèng)，我亦醒，看著窗外日新月異的北京城，看著街上來(lái)來(lái)往往行色匆匆的人們，誰(shuí)也不知道誰(shuí)的身上有什么故事，那個(gè)在舊京城長(zhǎng)大的女孩，那個(gè)書(shū)中的我。
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