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區(qū)域經(jīng)濟學
區(qū)域經(jīng)濟學1
摘要
區(qū)域經(jīng)濟是在經(jīng)濟發(fā)展、政府干預、技術推動的歷史條件下產(chǎn)生的，對人類社會的生存和發(fā)展影響深刻。改革開放以后，中國區(qū)域經(jīng)濟逐步發(fā)展、規(guī)范。本文將以沙河市為例，闡述沙河市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點、問題以及建議。
關 鍵 詞
區(qū)域經(jīng)濟、縣域經(jīng)濟、沙河市區(qū)域經(jīng)濟
區(qū)域經(jīng)濟是某一特定區(qū)域內(nèi)推動經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部和外部因素互相作用而形成的生產(chǎn)發(fā)展綜合體。沙河市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件良好，既有資源基礎，也有政策帶動，交通、旅游、礦業(yè)成為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的三駕馬車，但是依然需要面對縣域經(jīng)濟、環(huán)境治理、資源保護三大問題。因此發(fā)展縣域經(jīng)濟、開展環(huán)境綜合治理、可持續(xù)開發(fā)利用礦產(chǎn)資源是促進沙河市區(qū)域經(jīng)濟健康發(fā)展的重要舉措。
一、沙河區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的三駕馬車
交通運輸帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。“要想富，先修路”、“公路通、百業(yè)興”成為了沙河市經(jīng)濟發(fā)展進程的號角，交通運輸是關系區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的命脈。107國道成為沙河市振興經(jīng)濟發(fā)展的一條紐帶，國道沿線目前已經(jīng)形成了以龍星化工、大光明實業(yè)、迎新玻璃集團為發(fā)展龍頭，以玻璃、炭黑、緊固件為主導產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟格局。沙河市于20xx年投資20xx萬元建成了連接西部山區(qū)柴關、渡口、孔莊的“三川貫通”工程，該樞紐北聯(lián)邢臺縣、南接武安市，全長約35公里。20xx年竣工的緯三路延至邢峰線工程是沙河市20xx年的重點工程項目之一，全長21。7公里，投資規(guī)模達到2。06億元，東起沙河市金百家工業(yè)園區(qū)，西至邢峰線公路，與107國道、黃褡線、邢臺鋼鐵路連成了四通八達的交通網(wǎng)。金百家工業(yè)園區(qū)新駐入項目有12個，總投資達46億元，大部分項目已經(jīng)建成投產(chǎn)。園區(qū)內(nèi)入駐企業(yè)增加到108家，經(jīng)濟規(guī)模不斷擴大，進一步推動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
旅游產(chǎn)業(yè)助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。沙河市西倚太行山脈擁有1400年的悠久歷史，具有自然景觀優(yōu)美、文化氣息濃厚、旅游資源豐富的獨厚條件，位于沙河市西部山區(qū)的大秦王湖流域，擁有豐富的山林果木資源、天然的生態(tài)旅游資源和為人熟知的歷史文化資源，是沙河市的生態(tài)制高點，也是沙河最具潛力的生態(tài)經(jīng)濟增長極之一，沙河市政府全力打造“大秦王湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”，開發(fā)特色生態(tài)旅游，為提升沙河市的整體形象，實現(xiàn)經(jīng)濟健康和可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。
礦產(chǎn)資源支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。沙河市是河北省4個礦業(yè)大縣（市）之一，是中國100個重點煤縣（市）之一，目前已發(fā)現(xiàn)礦藏20多種，其中有十幾種探明儲量。近年來，沙河市形成了以煤炭、建材、冶金為三大主體的礦業(yè)開發(fā)模式，礦業(yè)產(chǎn)值占到區(qū)域內(nèi)國民經(jīng)濟總產(chǎn)值的70%，前100名的納稅大戶中有42個是礦山企業(yè)。
二、沙河區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的三大問題
縣域經(jīng)濟發(fā)展水平有待提高。隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，沙河市城鎮(zhèn)化進程步伐加快，但是縣域經(jīng)濟發(fā)展卻與城鎮(zhèn)化進程拉開了差距，農(nóng)業(yè)的基礎地位得不到穩(wěn)固的扎實、縣域工業(yè)規(guī)模與環(huán)境尚未形成、對人才的吸引力和培養(yǎng)依然不足。
區(qū)域內(nèi)環(huán)境治理不容忽視。平原區(qū)的大沙河兩岸因上游建壩的緣故，地下水位下降致使植被稀疏，防護林體系唄破壞；工業(yè)化建設加快、工業(yè)布局不合理導致區(qū)域污染嚴重；城市內(nèi)部體系不健全，基礎設施有待進一步完善，生產(chǎn)生活垃圾處理不到位。
礦產(chǎn)資源只開采不保護。受到經(jīng)濟利益的誘導，“死啃資源”成為一些礦產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展秘訣，生產(chǎn)形式單一、技術水平低下，造成了礦產(chǎn)資源的嚴重浪費�！敖邼啥鴿O”的企業(yè)生存發(fā)展模式阻礙了礦業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也為重點依靠資源的沙河區(qū)域經(jīng)濟帶來了發(fā)展難題。
三、沙河市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的建議
�。ㄒ唬┌l(fā)展壯大縣域經(jīng)濟
夯實農(nóng)業(yè)基礎。充分發(fā)揮沙河市區(qū)域的農(nóng)業(yè)條件比較優(yōu)勢，大力調整區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)結構，著力培育區(qū)域特色農(nóng)業(yè)和品牌農(nóng)產(chǎn)品作為支柱，最大限度的開發(fā)農(nóng)業(yè)效益。發(fā)展山區(qū)農(nóng)業(yè)基地建設，加大對農(nóng)業(yè)的補貼力度和對農(nóng)村的幫扶力度，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。
突出工業(yè)主導。壯大縣域經(jīng)濟，必須突出工業(yè)主導，抓龍頭帶產(chǎn)業(yè)，沙河市的迎新、恒利、大光明、興達等具有較大影響力的龍頭企業(yè)，在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮了不可忽視的作用。要依托現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模、優(yōu)化產(chǎn)品結構、提高科技水平和管理水平。
重視人才作用。把人才工作納入發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟的總體規(guī)劃之中。加大人才的培養(yǎng)力度，加強對科技人員的引進和在職人員的繼續(xù)深造，實施人才資源戰(zhàn)略。配合獎勵制度、培訓制度，創(chuàng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境和待遇環(huán)境，為經(jīng)濟發(fā)展注入強大的'人才動力。
�。ǘ╅_展環(huán)境綜合治理
區(qū)域自然環(huán)境治理。由相關風向頻率和污染洗漱可知，沙河市區(qū)域全年靜風較多，當?shù)刂饕L向為S和SSE，污染最大方位在SSE，最小為WNW，將西北部工業(yè)區(qū)中污染較大的企業(yè)遷往東南部工業(yè)區(qū)；恢復植被覆蓋、擴大綠化面積，以速生豐產(chǎn)林和防護林為主，結合綠化屏障，開展育林工作。
區(qū)域社會環(huán)境治理。規(guī)劃區(qū)域內(nèi)城市道路系統(tǒng)，清理街道，美化區(qū)域環(huán)境；設置垃圾處理廠，回收處理生活垃圾、生產(chǎn)垃圾；開展人居環(huán)境建設，不斷完善區(qū)域公共基礎設施建設。
�。ㄈ⿲崿F(xiàn)礦業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展
走循環(huán)型道路。實現(xiàn)礦業(yè)經(jīng)濟的額多元化發(fā)展，需要走循環(huán)型道路，即“以資源發(fā)展企業(yè)，以企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展帶動開采技術、保護技術的提高和礦山復墾”，將利用礦產(chǎn)資源得來的收益對礦山進行技術保護和改造，促進資源合理、科學、可持續(xù)的開發(fā)利用，進而調整礦產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟結構，轉變其粗獷的發(fā)展模式。
樹立資源危機觀念�！翱可匠陨健钡闹赂皇侄我呀�(jīng)給經(jīng)濟發(fā)展來了巨大的威脅，樹立資源危機觀念，貫徹于資源的保護、管理和開發(fā)利用之中。對區(qū)域內(nèi)礦產(chǎn)的開發(fā)加以節(jié)制，并對開采工作輔以科學的規(guī)劃。
多元化發(fā)展新項目。轉變礦產(chǎn)資源的利用方式，充分利用技術、信息、人才，開發(fā)高科技含量、高經(jīng)濟附加值、環(huán)保效果良好的新項目。同時多元化發(fā)展礦產(chǎn)資源的利用方式可以提高資源的利用率和再利用率，避免了由于經(jīng)濟項目單一而帶來的資源浪費。
參考文獻
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區(qū)域經(jīng)濟學2
近年來，我國針對不同區(qū)域確定不同的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，一方面促進了部分區(qū)域的迅速發(fā)展，另一方面也產(chǎn)生了諸多的問題，這種現(xiàn)實的需求使得區(qū)域經(jīng)濟學越來越受到社會的重視，對區(qū)域經(jīng)濟學研究生的培養(yǎng)也更加急迫。同時，由于區(qū)域經(jīng)濟學有著較強的實用性，使研究生的實踐教學貫穿于研究生學習的始終，實踐教學不僅讓學生認知區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展的現(xiàn)狀，還能夠提升學生真正鉆研并解決問題的實際能力�？傊跇嫿ㄖ髁x的區(qū)域經(jīng)濟學實踐教學的研究，對研究生的實踐能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
一、區(qū)域經(jīng)濟學研究生實踐培養(yǎng)的必要性
1、區(qū)域經(jīng)濟學學科的獨特性
區(qū)域經(jīng)濟學是經(jīng)濟學中的一個更加精細化的學科，有著其自身的、不同于其他學科的獨特性，它主要是通過運用經(jīng)濟學的相關理論知識來研究我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展狀況，包括某區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀、存在問題、未來空間及組織間的聯(lián)系等等，它是綜合性和應用性都很強的學科，同時也有著不同區(qū)域的異質性分析的特點。
�。�1）學科的綜合性。區(qū)域經(jīng)濟學的綜合性主要體現(xiàn)在研究對象的綜合性，區(qū)域經(jīng)濟的形成是與其他因素相互聯(lián)系的。區(qū)域經(jīng)濟學主要是研究某一區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況的一般規(guī)律的學科，在現(xiàn)實研究中都是存在著特定的區(qū)域或者說是空間作為其研究的對象的，而該區(qū)域產(chǎn)生的所有涉及經(jīng)濟的現(xiàn)象都是要綜合宏觀經(jīng)濟、宏觀社會環(huán)境和微觀經(jīng)濟學、城市經(jīng)濟學以及地理、人口等知識進行研究的，這些宏觀和微觀的因素都對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著不同的影響，也體現(xiàn)出了區(qū)域經(jīng)濟學的學科綜合性的特點。
�。�2）較強的應用性。由于我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致了很多的經(jīng)濟問題，不同區(qū)域之間的競爭曰益激烈。這種經(jīng)濟環(huán)境下，特別需要區(qū)域經(jīng)濟學從理論和實踐上來對當前經(jīng)濟問題給予回答。作為應用經(jīng)濟學的一個范疇，區(qū)域經(jīng)濟學有著其特殊的應用性，主要體現(xiàn)在兩個方面，_是為不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃提供理論基礎和方法指導，同時參與經(jīng)濟政策的制定討論中，并在政策參與的過程中不斷拓寬自己；二是通過國際化的視野，從全球化的視角來審視中國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展問題，并提出推動我國經(jīng)濟發(fā)展的政策。
�。�3）研究的區(qū)域異質性。區(qū)域經(jīng)濟學是以區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展狀況作為研究對象的，因此該學科的研究就有著區(qū)域的異質性。由于區(qū)域間存在著先天自然資源、后天社會政策等的差異，不同區(qū)域之間就表現(xiàn)出很大的異質性，正是由于這個立足點使得區(qū)域經(jīng)濟學的研究有著很大的地域特色，不同地域的研究有著不同的特點。
2、研究生實踐培養(yǎng)的必要性
正是區(qū)域經(jīng)濟學學科的這些獨特性對區(qū)域經(jīng)濟學的教學提出了內(nèi)在的要求。也正是該學科的應用性、綜合性以及區(qū)域的異質性，要求教學的過程中注重理論與實踐的結合，注重理論的實用性或者說理論對實踐的指導作用。同時，隨著社會對人才的需求，高校研究生的規(guī)模也在持續(xù)的增長，但由于長期以來我國區(qū)域經(jīng)濟學的研究生以培養(yǎng)學術型的人才為目的，嚴重忽視了人才的應用性，導致研究生缺乏實踐能力而不能真正為我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻，凡此種種都表明了區(qū)域經(jīng)濟學研究生時間培養(yǎng)的必要性。
對區(qū)域經(jīng)濟學研究生的實踐培養(yǎng)應該貫穿于研究生培養(yǎng)的整個過程，從中真正培養(yǎng)社會需要的應用型的人才。首先，實踐培養(yǎng)能夠使研究生更加系統(tǒng)和具體地掌握區(qū)域經(jīng)濟學的基本學科理論以及分析方法。傳統(tǒng)教學中枯燥無味的課堂教學，使學生缺乏了學習的主動性和主體性，學科理論知識也僅僅是停留在表面并不能真正地應用與實際生活中，實踐教學的培養(yǎng)不僅增加學生主體性還能使之更好地理解理論并掌握理論的應用技術。其次，實踐培養(yǎng)有利于研究生真正深入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中以探索其規(guī)律并掌握科學的實踐方法，最重要的是能夠真正發(fā)揮學科的價值提供區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的政策建議。一門學科的價值往往是在于對人們或者說對社會有著怎么的作用，將區(qū)域經(jīng)濟學的知識應用于實踐，并提出推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的策略才是價值的真正體現(xiàn)。最后，研究生實踐培養(yǎng)有助于提升研究生的問題解決能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力以及刻苦鉆研的動手能力等。總之，區(qū)域經(jīng)濟學研究生的實踐培養(yǎng)有著其重要的意義，構建適合該學科研究生的教學培養(yǎng)機制是必不可少的。
二、建構主義的教學理論
建構主義是從心理學的理論出發(fā)，通過對學生學習心理的深入研究形成的一種具有很強教學實用性的理論成果，它也被稱為“當代教育心理學的一場革命”。特別是進入21世紀以來，建構主義越來越受到教育界的重視，人們也越來越真正地將理論用于現(xiàn)實的教學活動中，對我國教育的發(fā)展起到了很大的積極作用。
建構主義的教學模式是對傳統(tǒng)教學的一種革新，它強調以學生為中心，將學生作為認知的主體，同時也是知識意義的主動建構者，教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。建構主義有多樣化的教學方法，其共性則是在教學環(huán)節(jié)中都包含有情境創(chuàng)設和協(xié)作學習，并在此基礎上由學習者自身最終實現(xiàn)對所學知識的意義建構。建構主義環(huán)境下的教學設計與傳統(tǒng)教學模式有著很大的不同，開始建立一種能與建構主義學習理論相適應的全新的教學設計理論與方法體系。
三、區(qū)域經(jīng)濟學研究生實踐培養(yǎng)的創(chuàng)新之路
針對當前社會對區(qū)域經(jīng)濟學研究生應用型人才的急迫需求以及該學科研究生教學培養(yǎng)中存在的重理論輕實踐等的問題，基于建構主義的教學理論來從研究生實踐培養(yǎng)的教學方式、教學設施以及實踐研究等方面進行教學的創(chuàng)新。
1、互動中的案例教學和研究型教學方法的運用
建構主義的教學方法是多種多樣的，但教學過程中的互動是不可或缺的。互動教學改變了傳統(tǒng)的單向傳輸?shù)慕虒W模式轉變?yōu)閹熒g、學生間的雙向互動學習，也充分體現(xiàn)了研究生在學習中的'主體性。那么在區(qū)域經(jīng)濟學的研究生教學中可采用兩種獨特的教學方法，它們都具有很強的實用性。一是案例教學，在案例教學中需要注意兩點，首先是案例選擇的現(xiàn)實有效性。案例最好是典型的、綜合性的、現(xiàn)實的，案例應該能夠與現(xiàn)實生活中的熱點相關，是研究生關注的問題，可以是經(jīng)濟新聞、區(qū)域經(jīng)濟變動報告等，案例可以是國內(nèi)本土的，也可以是國際的；可以是正面的，也可以是負面的。二是研究型教學。通過提供研究生專題研究的機會，通過項目的設計到實施、分析等系列的研究過程，培養(yǎng)學生的動手能力和探索問題的能力。
2、實踐基地及基礎配套設施的完善
實踐基地及基礎設施的完善是保證發(fā)揮研究生實踐的基礎條件，更是培養(yǎng)研究生實踐能力的最有效的途徑。首先，要想轉變教學的方式，利用案例進行教學就要改善基礎設施，如多媒體設備、校園網(wǎng)等設施，通過多媒體的教學更能提升學生學習的興趣，并可通過網(wǎng)絡有效地關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的熱點及動態(tài)，能有效地利用網(wǎng)絡是研究生進行實踐研究的必要條件。其次是建立校外等實習基地、實踐研究基地等。學�？赏ㄟ^與企業(yè)或者政府部門的合作來為研究生的實習提供機會，通過真正的了解企業(yè)發(fā)展歷程更能對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有個清晰的掌握，甚至可以根據(jù)微小的經(jīng)濟變化來預測全國的經(jīng)濟趨勢。
3、“教一學一研”有效互動的結合
要想真正保證區(qū)域經(jīng)濟學研究生的實踐培養(yǎng)模式的有效運轉，就必須走“教一一學一研”三者的結合之路。換句話說就是教學與科研的結合、教與學的結合、實踐與理論的結合，這是一種有效的互動型的教學系統(tǒng)。[2]教師在教學中要不斷提升自身的科研能力，將自身擁有的豐厚的理論知識與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實相結合，通過指導學生實踐性的科研調查，提升理論水平并為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的政策建議。而學生在導師的指導下，也能夠親身調研，掌握更深層的理論知識和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)，形成自我的理論體系。
區(qū)域經(jīng)濟學3
區(qū)域經(jīng)濟學是一門綜合性和應用性強的研究區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的學科，是經(jīng)濟類本科生必修的一門學科。作者結合自身區(qū)域經(jīng)濟學教學的準備工作及取得的成績，分析教學過程中出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出解決問題的措施。
區(qū)域經(jīng)濟學是一門具有很強綜合性和應用性的研究區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的學科，是經(jīng)濟類本科生必修的一門學科。作為一名高校青年教師，在區(qū)域經(jīng)濟學教學工作中還存在各種各樣的問題，在學院領導和老教師的關心和幫助下，筆者不斷地學習，認真總結教學經(jīng)驗和教訓，以期在今后的教學工作中取得更大的進步�，F(xiàn)將區(qū)域經(jīng)濟學教學體會總結如下，供同行們參考。
一、區(qū)域經(jīng)濟學教學準備及取得的成績
(一)教學準備
充分鉆研教材，弄清教材的基本框架、基本概念、基本思想，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，運用自如;及時補充教學資料，制訂好教學計劃和教案;充分運用教學大綱和教案，了解學生，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，用什么方法來教;了解學生原有知識技能的質量，及其興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并積極采取相應的預防措施。這樣，我們才能做到課課有所教，學生也能堂堂有所得。課前由院里組織青年教師進行試教，并組織參與聽課、評課，虛心向前輩學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
(二)取得的成績
1.每章節(jié)教學有引言和總結。
引言或是實際案例導入，或是對上一章節(jié)內(nèi)容的復習鞏固，從而引出后續(xù)章節(jié)。比如在進行區(qū)域經(jīng)濟學的研究對象這一章節(jié)的教學時，引用了這樣一個案例進行導入：首先，在黑板上劃出凱里市、麻江縣兩塊區(qū)域的縮略圖，以及找出凱里市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，介紹開發(fā)區(qū)的基本情況。其次，提出問題。如凱里市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為何當初設立在凱里市與麻江縣之間(涉及區(qū)域地域結構、區(qū)域選擇和布局)，開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟如何發(fā)展(涉及區(qū)域經(jīng)濟自組織)，開發(fā)區(qū)與凱里市、麻江縣這兩塊地區(qū)之間具有怎樣的關系(涉及區(qū)際之間的聯(lián)系)，開發(fā)區(qū)具有什么樣的政策(涉及區(qū)域政策)。上述幾個問題能夠在區(qū)域經(jīng)濟學研究的基本內(nèi)容中找到答案，緊貼教學實際。
2.能夠進行一定程度的案例教學。
在區(qū)域經(jīng)濟學的教學過程中，筆者主要運用兩種方式進行案例教學：穿插式的案例教學和互動式的案例討論。穿插式案例教學主要是在講授課程內(nèi)容時加入相應的簡短的案例，使學生能更好地理解課程的內(nèi)容，同時增強課程的趣味性。例如在講到區(qū)域結構(由中心城市、中心城鎮(zhèn)、廣大鄉(xiāng)村及各種網(wǎng)絡組成，正因為這種核心、節(jié)點、網(wǎng)絡有機組成，區(qū)域內(nèi)任何經(jīng)濟活動都能夠把其影響波及區(qū)域任何部分，產(chǎn)生乘數(shù)效應，帶動整個區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟活動的進一步高漲。)定義的時候，筆者就穿插了這樣一個案例：貴州省黔中經(jīng)濟區(qū)“一核三帶多中心”的區(qū)域結構。
一核心指的是貴陽安順一體化核心區(qū)，主要是統(tǒng)籌推進貴陽、安順經(jīng)濟一體化發(fā)展，建設貴安新區(qū)，打造大貴陽經(jīng)濟圈。重點發(fā)展生物制藥、裝備制造、特色食品、電子信息等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，打造綠色輕工業(yè)基地和以航空、汽車及零部件為重點的裝備制造業(yè)基地。三帶多中心指的是依托交通干線，打造貴陽—遵義，貴陽—都勻、凱里，貴陽—畢節(jié)經(jīng)濟帶，提高中心城市承載能力�；邮降陌咐懻撌窃诖髮W中普遍被采用的一種教學方式，能夠發(fā)揮師生的主動性，實現(xiàn)師生雙方的雙向交流。例如在講授區(qū)域經(jīng)濟學輻射理論的時候，選擇貴州省黔中經(jīng)濟區(qū)來作為典型案例，讓學生討論輻射理論在貴州省或黔東南州經(jīng)濟發(fā)展過程中的具體應用，即如何發(fā)展點輻射、線輻射和面輻射。在課堂組織上，采用分組討論和無領導小組討論的方式，然后由筆者進行總結。這樣，學生一方面能夠解決案例分析過程中提出的問題，另一方面也能夠結合案例對抽象的理論知識進行理解。
二、區(qū)域經(jīng)濟學教學過程中存在的問題
(一)教學過程中對學生的主體作用缺乏足夠的重視
近年來“讓學生成為課堂教學的主體”、“發(fā)揮學生的主體作用”成為教學改革的中心命題。然而，在筆者執(zhí)教的區(qū)域經(jīng)濟學課堂中，存在一定程度的學生主體作用被忽視的現(xiàn)象。
青年教師在區(qū)域經(jīng)濟學教學中往往“心中無人”。備課時，缺乏對學生接受心理和認識水平的考慮，一直致力于吃透教材、鉆研教材;課堂上，存在一定程度的“滿堂灌”式教學，不注意學生的反應，很少讓學生直接參與到教學中，只顧按照準備好的資料和書本進行發(fā)揮，存在一定程度的氣氛沉悶問題。雖然筆者也經(jīng)常運用“案例法”、“提問法”來進行互動，卻因設問難度過高，時常是自問自答，難以起到激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維的作用。過多注意自己的教學過程的設計，在這樣的“教教材”、“教教案”的課堂教學中，忽視了學生主體作用的發(fā)揮。
(二)區(qū)域經(jīng)濟學實踐教學欠缺
受傳統(tǒng)教育思想的影響，筆者在區(qū)域經(jīng)濟學教學中存在重理論、輕實踐，不重視實踐教學的弊端。區(qū)域經(jīng)濟學屬于應用經(jīng)濟學，大多數(shù)發(fā)達國家在本科教育階段有充分的實踐教學環(huán)節(jié)，而筆者的`教學都是在課堂內(nèi)完成，沒有建立校內(nèi)外實習基地，使學生缺少必要的實踐機會。目前，校內(nèi)實訓基地仍在籌建過程中，影響了人才培養(yǎng)和實踐教學，成為實踐教學中一個重要的問題。同時由于沒有校外實習基地，學生只能走馬觀花式地參觀，得不到相應的專業(yè)技能訓練。
(三)教學考核方式單一
科學的考核方式不但能夠檢驗學生的基本理論水平，還能夠有效地促進學生應用基本理論解決實際問題的能力。我院區(qū)域經(jīng)濟學課程的考核主要是期末閉卷筆試，考核方式過于簡單化，造成學生只關注課本內(nèi)容，靠死記硬背，缺乏對學生提出問題、分析問題和解決問題等實際能力的考評，不利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。區(qū)域經(jīng)濟學作為應用性很強的學科，更應該注重發(fā)揮學生理論聯(lián)系實際的創(chuàng)造性。
三、區(qū)域經(jīng)濟學教學的整改措施
(一)充分發(fā)揮學生的主體作用
充分發(fā)揮教學過程中學生的主體作用，主要包括以下幾個方面：
1.激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，在課堂教學中要努力采用靈活多樣的教學方法，讓學生每節(jié)課都能感受到新鮮，比如可以實物、實驗教學、情景模擬、多媒體、投影等各種形式，輪換交替使用，不斷激發(fā)學生的學習興趣。
2.采取適當?shù)母偁幏椒ā?/p>
適度的競爭有助于激發(fā)學習熱情，因此，應鼓勵學生進行有益的適度的競爭。比如班級中小組與小組之間進行學習比賽，并設定一定的獎項，使學生在競賽中激發(fā)互幫互學的團結協(xié)作精神，發(fā)揮他們的主動性，同時減少競爭帶來的負面影響。
3.建立互尊互愛，民主平等的師生關系。
只有當學生得到尊重時，他們才能更好地自我表現(xiàn)，從而能比較自覺地獲取知識。作為教師，我們應該正確對待學生的回答，切忌武斷，創(chuàng)設生動、活潑、民主和諧的課堂氛圍，讓學生主動發(fā)展。
(二)完善教學實踐環(huán)節(jié)
區(qū)域經(jīng)濟學是應用經(jīng)濟學的分支，因此必須體現(xiàn)其應用性的一面。教學時，應以貴州省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的熱點問題為案例，充分把握貴州省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新變化、新特點，讓學生將區(qū)域經(jīng)濟學的理論知識和貴州省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結合起來。充分利用和發(fā)揮校內(nèi)實驗室，讓學生走進實驗室，在提供多種經(jīng)濟數(shù)據(jù)的情況下，利用校內(nèi)的實驗室和課堂中所學的理論來檢驗區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢�？梢愿鶕�(jù)不同章節(jié)的要求，設計一定的課時時間，讓學生在實驗室中獨立分析一些區(qū)域經(jīng)濟問題。比如結合黔東南州各個地方差異的問題，運用主成分分析方法對黔東南州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平的評價進行實證研究，找出各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)劣勢，提出促進黔東南州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的具體措施。這樣，從搜集數(shù)據(jù)到模型的選擇、指標的選擇及SPSS統(tǒng)計軟件的運用，都能提高學生的學習興趣及分析問題和解決問題的能力。
(三)實行多樣化的考核方式
實行學習過程考核和期終考核相結合的方法，對學生的學習進行多樣化的考核，如課堂討論、課堂發(fā)言、課堂主講、案例分析和科研論文等。多樣化的考核，使學生真正做到自主學習，調動學生學習區(qū)域經(jīng)濟學的積極性。另外，推廣區(qū)域經(jīng)濟學研究型教學，如結合畢業(yè)論文選題討論、確定選題、制定研究方案、對研究情況等進行考核，既有助于激發(fā)學生學習的主動性和積極性，還能增強老師的責任心，提高教學熱情。
區(qū)域經(jīng)濟學4
20xx年、20xx年區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)全國各院校排名及分數(shù)線
（分數(shù)線由求學|跨考提供，排名由中國科學評價研究中心提供
*A類考生：報考地處一區(qū)招生單位的考生。
*B類考生：報考地處二區(qū)招生單位的考生。
*C類考生：①報考地處三區(qū)招生單位的.考生；或者②目前在三區(qū)工作且定向或委托培養(yǎng)回原單位的考生。
一區(qū)：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東11省(市)；
二區(qū)：河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西10省(市)；
三區(qū)：內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10�。▍^(qū)）。
20xx年、20xx年區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)排名A+、A類院校分數(shù)線
*吉林大學括號內(nèi)分數(shù)為統(tǒng)考科目復試線。
區(qū)域經(jīng)濟學5
區(qū)域經(jīng)濟學主要研究區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟社會總資源的優(yōu)化配置的理論，指導一切資源配置者利用市場機制和政府宏觀調控相結合的手段，科學地建立其資源配置過程中的區(qū)域經(jīng)濟、社會和生態(tài)三個方面的目標，在耗用一定的社會總資源的`情況下，使生產(chǎn)的商品和提供的勞務最大化，盡量滿足社會不斷增長的經(jīng)濟需要和生態(tài)需要，促進區(qū)域經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有高度政治覺悟和良好道德品質，能適應我國社會主義經(jīng)濟建設（特別是西部大開發(fā)）需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有區(qū)域經(jīng)濟學堅實的理論基礎及專業(yè)知識，具有政府宏觀管理、企業(yè)戰(zhàn)略研究和教學科研能力的高級專門人才。其基本要求是：
1．堅持以人為本的科學發(fā)展觀，堅持科學的世界觀和方法論，堅持全心全意為人民服務的人生觀，堅持以經(jīng)濟建設為中心。
2．科學嚴謹，勤奮好學，求實創(chuàng)新。了解和掌握本學科的國內(nèi)外理論及前沿動態(tài)，把系統(tǒng)學習和重點研究相結合，理論和現(xiàn)實相結合，傳統(tǒng)研究方法和現(xiàn)代研究方法相結合，運用先進的、科學的方法解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題。
3．自學能力強，能夠廣泛地了解信息和處理信息。具備較強的數(shù)理分析能力，熟練掌握一門外語，能流暢地閱讀有關外文專業(yè)書刊和對外交流。
4．加強體育鍛煉和心理訓練，提高身體素質和心理素質，以適應未來艱巨的工作需要。
二、學習年限
學制一般為兩年半，其中課程學習及教學實踐時間為一年半，學位論文的調研寫作時間為一年。研究生修完規(guī)定的學分，通過論文答辯后方可畢業(yè)。若不能按期完成學習任務者，根據(jù)具體情況可適當延長學習期限，但延長期最多不得超過一年。
三、研究方向
1．中國西部經(jīng)濟發(fā)展模式研究
借鑒國外落后地區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗，探索中國西部地區(qū)經(jīng)濟特殊的發(fā)展模式，對西部區(qū)域經(jīng)濟大開發(fā)提供理論指導和政策支持，以實現(xiàn)區(qū)域資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會及人口的協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
2．西部人口經(jīng)濟研究
揭示我國西部開發(fā)中的人口運動規(guī)律。研究西部地區(qū)的人口流動與族際交往、農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化、人力資源開發(fā)、人口老齡化與社會保障等理論與政策。
3．西部地區(qū)的農(nóng)村城市化研究
探索西部落后農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)民增收過程中的政府支持措施和金融支持措施，研究失地農(nóng)民的就業(yè)安置與社會保障，研究西部地區(qū)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的特點、農(nóng)村基礎設施建設與農(nóng)村就地城鎮(zhèn)化道路及城市經(jīng)濟與城市管理等。
4．西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律研究
西部地區(qū)落后集中表現(xiàn)在其產(chǎn)業(yè)結構落后上，如何變該區(qū)的農(nóng)牧業(yè)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢、歷史文化優(yōu)勢等為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，如何在產(chǎn)業(yè)化及產(chǎn)業(yè)升級過程中發(fā)揮比較優(yōu)勢，如何形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群，如何吸引資本及高新技術與本地產(chǎn)業(yè)融合并形成發(fā)展合力、如何避免增長中的負外部性等問題，值得研究。
四、培養(yǎng)方式與方法
1．日常政治思想教育與倫理道德教育相結合。研究生應認真學習政治理論，關心時事政策和國家大事，認真修煉人文素質，提高政治覺悟和思想道德修養(yǎng)。
2．課程學習與課題研究并重。堅持學有所長、學有所得。用學習促科研，用科研帶學習。
3．學習以自學為主，著重培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。教師要廣證博引，啟發(fā)和開發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。
4．研究生指導以課題為依托，采取導師制與導師組集體指導相結合，導師組發(fā)揮分工協(xié)作優(yōu)勢，從不同知識點上完成指導行為。
區(qū)域經(jīng)濟學6
摘 要：經(jīng)濟發(fā)展存在不平衡性，往往是基于一定的區(qū)域差異。區(qū)域作為特定的模塊與社會組成單位，在社會的整體發(fā)展中著舉足輕重。區(qū)域關懷最為區(qū)域經(jīng)濟學研究中的重點研究內(nèi)容，涉及面廣泛。主要包括對區(qū)域主體地位的尊重與平等認識、區(qū)域優(yōu)勢的發(fā)揮、區(qū)域權益的有效保障、區(qū)域間的協(xié)調可持續(xù)發(fā)展等，實現(xiàn)區(qū)域的平衡發(fā)展是實現(xiàn)共同富裕的前提。國家的整體富強離不開區(qū)域的支持，區(qū)域經(jīng)濟關懷必須擺在重要的戰(zhàn)略位置，引起人們的足夠重視，加強對弱勢地區(qū)的扶持與研究是區(qū)域經(jīng)濟關懷探討的焦點，也是本文闡述的主要內(nèi)容。
關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟學;區(qū)域經(jīng)濟關懷;關懷研究;區(qū)域協(xié)調;分析探討
社會的發(fā)展不斷深入，而有區(qū)域不平衡引發(fā)的矛盾沖突也越來越嚴重，區(qū)域關懷成為新興的研究領域，只有做好了區(qū)域間的協(xié)調，才能實現(xiàn)國家整體的富裕與發(fā)展。在區(qū)域關懷中加強對弱勢區(qū)域的關懷與引導，充分保障區(qū)域性權益，協(xié)調區(qū)域發(fā)展中的矛盾，實現(xiàn)發(fā)展成果的共享。加強區(qū)域經(jīng)濟關懷，遵循尊重原則、機會平等原則及合理補償性的原則，共同實現(xiàn)區(qū)域的整體前進，協(xié)調發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟關懷的內(nèi)容分析。
一、分析區(qū)域發(fā)展的差異性，注意發(fā)展過程中的協(xié)調
中國是世界上最大的發(fā)展中國家，區(qū)域間的發(fā)展存在很大的差異，反映在社會發(fā)展速度與進程上尤為明顯，不同的發(fā)展區(qū)域甚至處于不同的發(fā)展階段，具有不同的發(fā)展特點與發(fā)展需求。根據(jù)經(jīng)濟增長與資源消耗的關系來看，發(fā)展初期的區(qū)域工業(yè)化進程快，經(jīng)濟發(fā)展管理上比較落后，粗放型居多，而后發(fā)展區(qū)域在管理上更為科學、合理，但是發(fā)展速度明顯落后，受到資源的威脅。面對這樣的情況，我們應在統(tǒng)一格局下，加快區(qū)域的協(xié)調發(fā)展，完善區(qū)域發(fā)展結構，針對原始的粗放型經(jīng)濟發(fā)展模式進行改造，實現(xiàn)其向資源節(jié)約型方向轉變，逐漸降低其對資源能源的消耗與浪費，嚴格控制污物排放量，加強對環(huán)境的保護。對于區(qū)域的發(fā)展區(qū)別對待，對于經(jīng)濟發(fā)展快的地區(qū)鼓勵引動，對于經(jīng)濟發(fā)展慢的地區(qū)進行扶持與資助，實現(xiàn)國家整體發(fā)展的一致，重點對待區(qū)別，杜絕“一刀切”。
二、了解區(qū)域特色，重點發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢
區(qū)域發(fā)展的不平衡性也基于區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢的不同。就像人一樣，沒有人是十全十美的，既有優(yōu)點又有缺點，區(qū)域也一樣，既有自身的優(yōu)勢，也有自身的不足，區(qū)域發(fā)展的重點目標就是最大限度的發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，最大程度的規(guī)避區(qū)域劣勢。發(fā)現(xiàn)本地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，將這種優(yōu)勢發(fā)揮到極致，這就要求我們首先要對區(qū)域的優(yōu)勢有著明確的認識，在認識把握區(qū)域優(yōu)勢的基礎上積極制定區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢戰(zhàn)略，選擇合理的發(fā)展途徑與渠道，建立不同的區(qū)域發(fā)展類型與模式。城市區(qū)域發(fā)展快，我們可以基于其交通便利、人才密集的優(yōu)勢對其進行進一步的開發(fā)與挖掘，發(fā)揮其帶動作用，形成對區(qū)域經(jīng)濟的輻射影響。同時，我們也應該看到農(nóng)村地區(qū)的'發(fā)展特色，雖然不具備城區(qū)的交通與人才優(yōu)勢，但是卻具有鮮明的環(huán)境生態(tài)優(yōu)勢，可以利用環(huán)境優(yōu)勢發(fā)展旅游業(yè)，激發(fā)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的潛力。關注區(qū)域發(fā)展的差異性，關鍵是發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢性。
三、關注落后地區(qū)，進行經(jīng)濟扶持與政策傾斜
我們在進行區(qū)域經(jīng)濟關懷時一直強調要遵循公正、平等的原則，不應該對區(qū)域發(fā)展帶有歧視性與偏見性，但是我們也應該承認落后區(qū)域的發(fā)展現(xiàn)狀，重點做好對落后區(qū)域的經(jīng)濟扶持與政策傾斜。我們可以從落后區(qū)域的發(fā)展特點入手，找到區(qū)域落戶的根本性原因，分析落戶區(qū)域發(fā)展的特點，從發(fā)展模式與機理上進行思索、研究，激發(fā)落后區(qū)域發(fā)展主體發(fā)展的積極性，創(chuàng)設良好的外部環(huán)境做好落后區(qū)域的發(fā)展引導。基于我國目前國情的分析，落后區(qū)域主要集中于廣大的農(nóng)村，在地域分布上主要是西部地區(qū)，對也這些地區(qū)我們有必要制定一定的傾斜政策，鼓勵他們優(yōu)先發(fā)展，必要時候對他們進行一定的經(jīng)濟援助，加快他們的發(fā)展速度。
四、加強對特殊地區(qū)的特殊關注，實現(xiàn)整體協(xié)調發(fā)展
我國幅員遼闊，區(qū)域發(fā)展除了有先進與落后之分外，還有特殊區(qū)域，之所以被稱為特殊區(qū)域，是因為其具有區(qū)域的特殊性。我們所說的特殊性主要包括：資源能源的枯竭威脅、農(nóng)民的聚集與流失、老工業(yè)基地的發(fā)展遲緩等等。針對這些特殊的區(qū)域，我們應該進行針對性的分析與研究，針對區(qū)域所存在的主要社會矛盾，積極尋找解決問題的主要途徑與可行性措施，上升到理論層面，并學會進行實踐練習。更多的情況下，特殊問題不會影響到社會的公平，這些區(qū)域本身就承擔了更多的發(fā)展任務與實際責任。之所以出現(xiàn)這些特殊性的問題，最主要的原因就是受益者與實際的成本支付之間存在著明顯的錯位。因此，基于區(qū)域經(jīng)濟關懷的研究，我們應該對這些問題進行更加深入具體的研究，進行深層次的挖掘，全面的分析問題，有效的解決問題，最大限度的解決特殊區(qū)域的發(fā)展難題，解除發(fā)展制約性障礙，更好地促進區(qū)域的協(xié)調性發(fā)展。
五、結束語
基于目前的分析，我們可以看到，區(qū)域差異還在呈現(xiàn)擴大化的趨勢，區(qū)域發(fā)展不平衡性更加嚴重，區(qū)域發(fā)展矛盾更加突出與激化。因此在新時期加強對區(qū)域經(jīng)濟關懷的研究有著重要的現(xiàn)實性意義。這就要求我們在今后的區(qū)域經(jīng)濟學研究中，應該加強對區(qū)域發(fā)展不平衡性的關注，積極尋找更加合適有效的解決措施，解決區(qū)域發(fā)展的不平衡性，爭取早日實現(xiàn)共同富裕。
參考文獻：
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區(qū)域經(jīng)濟學7
尊敬的領導：
您好！
首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！
我叫林XX，是中南民族大學民族學與社會學學院20xx屆碩士畢業(yè)生。我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。
我本科時就讀于中共湖北省委黨校，期間學習成績優(yōu)良，大二下學期就順利通過了大學英語四級考試，研究生期間通過英語六級考試，具有一定的聽說讀寫能力。計算機水平：能夠熟練使用辦公自動化中的WORD、EXCEL制表、POWERPOINT幻燈片制作，熟練運用因特網(wǎng)查找資料，進行網(wǎng)頁制作，掌握了一定的電腦音頻、視頻編輯技術，具備了一定的電腦文字編排技能。熟練操作財務軟件。
研究生階段，我?guī)煆睦讓W華教授，專攻區(qū)域經(jīng)濟，從事南方經(jīng)濟研究，在研究南方經(jīng)濟發(fā)展方面著力尤多，繼承了先生嚴謹?shù)闹螌W學風，我一直努力學習專業(yè)知識，嚴格要求自己，經(jīng)過三年的'學習，使我掌握了扎實的專業(yè)理論知識，與導師一起研究臺灣土著民的經(jīng)濟狀況并寫出作品，從而也有了一定的科研能力，在讀研期間發(fā)表學術論文三篇，還有稿件尚在投稿中。
我性格開朗，誠實自信，做事用心。學習之余，還擔任過中南民族大學研究生會宣傳委員，具有一定的協(xié)調溝通和組織能力，參與籌辦研究生迎新晚會和風采大賽等活動，期間工作努力認真，受到學校研究生部和同學的一致肯定。
我真誠地希望在貴處任職，我會以我高度的敬業(yè)精神，強烈的責任心，飽滿的熱情投入到新工作中去，為貴單位的發(fā)展盡上我的綿薄之力。
此致
敬禮！
林XX
20xx.5.10
區(qū)域經(jīng)濟學8
信息網(wǎng)絡技術的日益普及和發(fā)展導致了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中生產(chǎn)要素、發(fā)展動力和產(chǎn)業(yè)形態(tài)多方面的變革，距離、運輸成本、信息不對稱等傳統(tǒng)的制約因素得到了緩解，知識、創(chuàng)新等新因素的重要性日益凸顯。
一、網(wǎng)絡技術對區(qū)域經(jīng)濟學的沖擊與挑戰(zhàn)
�。ㄒ唬⿲�(jīng)濟學基本理論的影響
1.網(wǎng)絡營造了更趨理想的市場環(huán)境。經(jīng)濟學里的許多理論經(jīng)過了抽象、提煉和假設，并不是完全真實的現(xiàn)實反映。而網(wǎng)絡技術使這些理論接近了實際，比如競爭的充分性、信息的對稱性。相應的，那些因傳統(tǒng)經(jīng)濟下市場扭曲而出現(xiàn)的理論解釋力則有所下降，比如羊群效應和馬太效應。
2.網(wǎng)絡重塑了經(jīng)濟學理論新秩序。一方面為新理論的創(chuàng)立提供了機遇，另一方面需要對原有理論加以梳理、修正和完善。比如蝴蝶效應、多米諾骨牌效應就由不顯眼的后臺走向了光鮮的前臺，擠出效應、手表效應也更為常見。
3.部分經(jīng)典理論在網(wǎng)絡空間領域失真、變形、失效。比如，馬克思勞動價值論中以簡單勞動為基準衡量價值量，然而當前把知識化、信息化的勞動統(tǒng)一化為簡單勞動來衡量其創(chuàng)造價值大小已很難反映實際情況了。此外，邊際收益遞減理論、經(jīng)濟周期理論、產(chǎn)權理論等在網(wǎng)絡經(jīng)濟下也受到了不同程度的挑戰(zhàn)并變得更加多元化。
�。ǘ⿲^(qū)域經(jīng)濟學理論的沖擊
1.市場領域由實體經(jīng)濟擴展到虛擬經(jīng)濟世界。由于網(wǎng)絡技術過去僅存于理論中的“大市場”假設在某種程度上已經(jīng)實現(xiàn)，經(jīng)濟活動趨于網(wǎng)絡化、全球化。網(wǎng)絡技術不僅把同一產(chǎn)業(yè)的上下游緊密連接起來，而且把不同行業(yè)的服務和產(chǎn)品融入一個市場，特別是把實體經(jīng)濟和虛擬經(jīng)濟融合起來。對于任一區(qū)域，它所面對的都將是建立在網(wǎng)絡技術上的全球市場。
2.市場環(huán)境進入了更高層次的公平競爭。網(wǎng)絡的興起使信息不對稱的狀況得到了改善，信息傳遞由“單點源擴散”變?yōu)椤岸帱c源網(wǎng)狀覆蓋”，信息不對稱理論解釋力有所下降。這一點對于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展極為有利，因信息閉塞而錯失發(fā)展機遇的現(xiàn)象將會越來越少，當然這也就意味著培養(yǎng)從網(wǎng)絡世界的海量信息中甄別有用信息的能力成為了各類市場主體的首要任務。
3.經(jīng)濟增長極成長不再受制于地域差異。由于信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，外溢效應的空間地理衰減性正在減弱，整個網(wǎng)絡的不同節(jié)點都將成為一個新的發(fā)射極點，知識技術在外溢過程中經(jīng)歷不同極點的消化、吸收、再發(fā)散的過程反而會出現(xiàn)質量、效益遞增的現(xiàn)象，最終被各個區(qū)域地方化，“空間溢出效應”不再有效。同樣，“集聚效應”也受到挑戰(zhàn)，由于網(wǎng)絡條件下信息更公開、機會更均等，集聚收益將變得越來越小，產(chǎn)業(yè)布局可以避開經(jīng)濟流量過大的中心地區(qū)，新極點可以在更廣大的地域范圍內(nèi)形成。
4.徹底顛覆傳統(tǒng)的發(fā)展路徑。信息網(wǎng)絡技術打破了“循環(huán)累積因果理論”的增長路徑，不同地區(qū)有了更接近的起跑線，同時，落后地區(qū)也有了利用網(wǎng)絡爆炸式增長的特性以實現(xiàn)經(jīng)濟趕超的機會。此外，由于信息傳遞速度、便捷度以及質量的提升，“自證預期效應”得到加強，互動參與式發(fā)展將更加有效。
5.地方特色發(fā)展成為時尚。在新的網(wǎng)絡經(jīng)濟背景下，生產(chǎn)越來越注重滿足個性化差異的需求，這就造成產(chǎn)業(yè)內(nèi)產(chǎn)品愈發(fā)多元化，產(chǎn)品價格必然存在差異。此外，知識、信息作為最主要的生產(chǎn)要素由于在不同的區(qū)域具有的不同生產(chǎn)率以及技術門檻的存在使要素價格必然也存在差異，這與H-O-S理論所預言的價格均等化恰恰相反。此外，由于信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，企業(yè)的“路徑依賴成本”將大大縮小，地域根植性將進一步增強。
二、網(wǎng)絡技術下區(qū)域經(jīng)濟學的理論研究方向
�。ㄒ唬┮孕畔⒕W(wǎng)絡技術為導向的跨越式增長機制。落后區(qū)域縮小同發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟水平差距的關鍵在于發(fā)揮自身優(yōu)勢引進處于經(jīng)濟發(fā)展浪尖的新興產(chǎn)業(yè)以實現(xiàn)跨越式發(fā)展，虛擬網(wǎng)絡經(jīng)濟模式為其提供了可能。這類相關產(chǎn)業(yè)的核心要素通常是以人為載體的.知識和信息，同時，其產(chǎn)品的營銷、供給幾乎不受地理距離的影響。落后區(qū)域通過提供舒適的環(huán)境、便捷的交通以及相關優(yōu)惠政策，在中心城區(qū)內(nèi)生的“排擠力”的作用下能夠引入具有高增長率的網(wǎng)絡經(jīng)濟模式的相關產(chǎn)業(yè)，從而能夠實現(xiàn)長期的快速增長。
�。ǘ┩黄苽鹘y(tǒng)要素限制的產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇新機制。一方面，信息技術對于經(jīng)濟運行造成了“時空壓縮”，強化了時間的地位，弱化了空間的差別；另一方面，網(wǎng)絡改變了人們的消費方式和認知，昭示著新的“區(qū)位”選擇趨向。因此，區(qū)位選擇論中核心變量也就由傳統(tǒng)的運輸成本、市場需求變?yōu)榱私?jīng)濟運行效率和有效創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡世界中虛實資源的全方位開發(fā)利用。網(wǎng)絡這個虛擬世界提供著大量的資源作為網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的基礎。由于網(wǎng)絡資源多元創(chuàng)新、自我復制、激發(fā)裂變等特點，因而在開發(fā)這些資源時，需要重點考慮如何不斷地進行創(chuàng)意開發(fā)。對于虛擬世界中的信息、知識資源及其高速傳輸通道等優(yōu)勢的開發(fā)利用，以及虛實資源的聯(lián)合開發(fā)，是未來理論研究者和實踐家的用武之地，可以構建最新的原理，闡釋實現(xiàn)爆炸式的增長效率和機理。
三、結語
在網(wǎng)絡世界里，創(chuàng)新創(chuàng)意、信息甄別、知識匹配和通道選擇等問題內(nèi)容成為網(wǎng)絡經(jīng)濟的重要環(huán)節(jié)，共同演繹著新時代的經(jīng)濟模式和驚人貢獻。當前市場上的細分的精準服務、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略都是針對網(wǎng)絡資源開發(fā)的舉措，也需要理論研究的及時跟進。
區(qū)域經(jīng)濟學9
摘要：區(qū)域經(jīng)濟學的應用性強，加強區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學，有利于學生系統(tǒng)地掌握區(qū)域經(jīng)濟學基本理論和分析方法。然而，在實際教學過程中，教師推行的依然以理論教育為主，忽略了該課程的實踐性教學，一定程度上抑制了學生的學習積極性，使得教學效果大打折扣，對此，要想提高區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學效果，改革尤為重要。
關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟學；實踐性教學；改革
1引言
區(qū)域經(jīng)濟學課程具有很強的應用性，這種應用性決定了在區(qū)域經(jīng)濟學教學中不僅要重視理論教學，同時還要重視實踐性教學。然而，就當前區(qū)域經(jīng)濟學教學來看，教師依然采用“填鴨式”的教學方法，機械式地向學生灌輸理論知識，沒有結合區(qū)域經(jīng)濟學的特殊性來開展教學，以至于學生的實踐操作能力不強，不利于學生今后的就業(yè)�；谏鐣l(fā)展對人才的需要，在區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學中，教師要革新教學模式，有針對性地開展教學，使學生掌握區(qū)域經(jīng)濟學理論和方法，加強學生能力的培養(yǎng)，進而促進學生的全面發(fā)展。
2區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學存在的問題
2.1理論與實踐的脫節(jié)。受傳統(tǒng)教學觀念的影響，區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學中依然以理論知識教育為主，教師在課堂上機械式地向學生灌輸知識，不重視學生的主體作用，沒有考慮到區(qū)域經(jīng)濟學的應用性和綜合性。而區(qū)域經(jīng)濟學的應用性強，單純地進行理論知識教育，學生很難理解透這些理論知識，難以做到融會貫通，不利于學生能力的發(fā)展。2.2教學方法落后。就當前區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學來看，教師依然采用的是“填鴨式”的教學方法，課堂上，老師主講，學生負責聽，知識的傳授主要靠板書這種方式，而這樣的教學比較機械，不夠靈活，難以調動學生的學習積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題的能力。2.3教學評價不合理。教學評價是教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)，科學的教學評價，可以及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，進而有針對性地加以改進，提高教學實效。然而，就區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學評價來看，教師依然以理論評價為主，主要是通過考試的方式來檢測學生對理論知識的掌握情況，忽略了學生的實踐操作。由于教學評價以考試為主，使得學生在學習的時候只關注課本知識，靠死記硬背的方式來應對考試，從而不利于學生的全面發(fā)展。
3區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學改革策略
3.1明確教學目標。區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學的目的就是讓學生掌握理論知識，能夠應用區(qū)域經(jīng)濟學理論知識來解決相關經(jīng)濟問題。對此，在區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學改革中，學校應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學課程的特點明確教學目標。在區(qū)域學實踐性教學中，要以培養(yǎng)學生自主學習能力、解決問題、創(chuàng)新能力、思維能力為目標，有針對性地開展教學，進而培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。3.2理論與實踐的有效結合。在區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學中，理論與實踐教學是統(tǒng)一的，缺一不可，只有真正做到理論與實踐的結合，才能更好地發(fā)展學生的能力，提高教學實效。對此，在區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學中，教師不僅要重視區(qū)域經(jīng)濟學理論知識的教育，同時還要加強實踐教學。在安排課程，要確保理論與實踐比例的協(xié)調，從而讓學生在實踐中應用知識，提升能力。如，學校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學課程的特點，成立校內(nèi)實訓基地，為學生提供實踐操作的場所；再如，學�？梢耘c企業(yè)建立合作關系，安排學生進入企業(yè)實訓，在實訓的.過程中提升學生的能力。3.3教學方法的改革。在區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學中，教學實效取決于教學方法�；谏鐣l(fā)展對人才的需要，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適合區(qū)域經(jīng)濟學實踐教學的需要。對此，革新教學方法尤為重要�，F(xiàn)階段，多媒體教學、案例教學、探究式教學、項目教學法等教學方法已經(jīng)得到了廣泛的應用，這些教學方法為區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學實效提供了保障，對此，教師在區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學中，可以應用這些教學方法來引導學生學習，培養(yǎng)學生的能力。以案例教學法為例，教師可以選擇與教學內(nèi)容相匹配的經(jīng)典案例，組織學生討論，找出案例中的知識點以及案例中的問題，針對案例中的問題，讓學生去尋找解決方案，進而提升學生的應用能力。3.4完善教學評價。教學評價是優(yōu)化教學的重要手段，在區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學中，要想實現(xiàn)高效教學，優(yōu)化教學評價十分重要。首先，完善教學評價內(nèi)容，在教學評價中，不僅要注重學生理論知識掌握情況的評價，同時也要注重學生實踐能力的評價［4］。針對理論知識，教師可以通過考試和口試的方式，對學生的理論知識進行檢測；針對實踐能力，可以通過模擬情境，讓學生進行實踐操作，對學生的應用能力、實踐能力進行檢測；其次，完善教學評價方式，在師評的基礎上，推行自評、他評等方式，進而對學生進行全面的評價，方便教師有針對性地開展教學。
4結語
綜上所述，基于社會發(fā)展對復合型人才的需要，區(qū)域經(jīng)濟學實踐性教學改革具有緊迫性。在區(qū)域經(jīng)濟學實踐教學改革中，不僅要明確教學目標，同時還有革新教學方法，優(yōu)化教學評價體系，豐富教學內(nèi)容，進而有針對性地開展教學，培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻
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區(qū)域經(jīng)濟學10
【背景】
我是從20xx年的4月份開始準備的，當時因為大三課還比較多，所以也就是看看數(shù)學課本、背背單詞，我想說的是，如果你已經(jīng)決定考研了，那么這時候就應該靜下心來，進入狀態(tài)了，關于初試前的進度問題，網(wǎng)上有很多的經(jīng)驗帖我就不多說什么了，關鍵中的關鍵是一定要掌握好進度，一定要有自己的規(guī)劃，多和周圍的研友交流，不要掉隊，也不要看一些同學進度快就慌了神，一定要有適合自己的速度。
關于輔導班的問題，因為我的數(shù)學一直不好，所以我就報了海天的數(shù)學班，我覺得雖然我最終的數(shù)學成績很差，但不得不承認海天數(shù)學團隊還是很強大的，高數(shù)是楊超老師、線代和概率是姜小千老師，其他老師感覺一般，如果當?shù)貨]有這三個老師的面授班，也建議報視頻班，因為視頻班一般是這兩位老師講，真的很不錯，但是要從開始就跟著他們的思路來，效果會很好。可以網(wǎng)上搜一下視頻先感受一下。此處絕不是為他們做廣告，是親身經(jīng)歷真的不錯。兩位老師都很風趣幽默，非常負責任。他們的考研黃皮書也很好，配合上課用。也可以關注兩位老師的微博，有問題@他們。姜小千老師一般是有問必回的。政治也報輔導班了，但是感覺作用不是很大，關鍵還是自己背，馬哲是需要理解的，可以上網(wǎng)搜一下石磊老師總結的馬哲提綱。一個一，兩個二，三個三（大題是這樣的，嘿嘿，記不清了），考研班老師最后押的重點都慘死在了出題老師的反押題上，所以還會老老實實的記吧。
【參考書】
下面再說一下需要用的書：
一、數(shù)學
高教版的高數(shù)、浙大的概率、還有那本藍色的線代。
其他的我用了一個月的李永樂的復習全書（雖然網(wǎng)上將它封為神書，但是我覺得不是很好，因為它太全太難太費時間了），還是推薦黃寶書，重點明確、知識調理。
二、英語
單詞書不用費勁挑，隨便一本，只要自己用著習慣就好。
真題書：推薦丁曉鐘的《歷年真題超精解》，一定要認真體會他的思路，粗略地讀是沒用的。
三、政治
我沒有認真復習，書也是用的輔導班的書，最后買了當時很火的押題三寶：任汝芬的序列四、啟航的20天20題（具體數(shù)字忘了）還有就是肖秀榮的命題，具體名字忘記了，感覺肖的很好，與真題很接近，壓中了一道原題。任的感覺很偏很奇怪，與真題感覺很不一樣。
四、專業(yè)課
專業(yè)課只需要指定的課本，概率論還有一本配套答案，挺貴的，沒必要買，因為指定的概率論的那本書本身將知識講的就很復雜，其實概率論各個版本的教科書都大同小異，主要就是一些符號存在差異，所以建議在有路網(wǎng)套一本二手課本，習題做數(shù)學中用的那本概率論的就可以，指定教材上的答案只打印區(qū)間估計和假設檢驗那部分就行。我會上傳配套答案，是從淘寶上淘的。
專業(yè)課國統(tǒng)的復習除了真題，沒有別的任何可以參考的資料，所以不用費勁在網(wǎng)上搜這搜那，只要認真看書就是了，因為東財出題太細了，任何點都可能考，我在復習時就自己選擇性的背了，所以當試卷發(fā)下來之后就懵了，好幾個題都沒看。但是我把自己能想到的知識不論相關與否都寫上了，東財老師還是很好地，最后給了140分。今年專業(yè)課過130分的很多。歷年真題只能是對老師的出題方式給個參考，從修改指定教材這兩年來的出題方式看，國統(tǒng)是不會重復往年真題的。而概率論一定要看歷年真題，重復率很高，但是考試不難。
【復試】
復試流程是4月12日報到，現(xiàn)在博學樓是學校報到，然后是去勸學樓進行學院報到。
一、英語聽力
4月12號上午先是20分鐘的聽力，前十個是短對話，后10個是聽三篇短文，所有的'都是讀一遍，而且考試一開始立即就是第一題，一點開始的說明都沒有，所以一定要集中精力。聽力感覺不難，自己感覺比6級簡單，但是最后一段對話貌似難點，幾乎沒聽出來，考試成績差距真的很大，有40分的，有90分的。
二、專業(yè)課筆試
休息半小時就是專業(yè)課筆試，今年只有概率論的4道題，每題25分，統(tǒng)計學和風險是同一套，題目真的超級簡單。20xx復試中專業(yè)課筆試是有國統(tǒng)的，所以20xx的學弟學妹不要掉以輕心，一定要全面復習，別自己猜題。
三、英語口語
下午是英語口語，統(tǒng)計學院是沒有專業(yè)課面試的，只有英語口語，但是復試成績中卻分成了面試和口語兩部分，也就是說老師是根據(jù)在口語考試中總體變現(xiàn)來給面試打一個分，一般口語和面試分相差不大，今年統(tǒng)計學口語最高分95分，最低分87分，面試最高分94分，最低分80分。
今年的復試老師一個是院長一個是徐強老師，兩個老師態(tài)度都很和藹，所以大家面試的時候完全不用擔心，東財真的是很公平，復試之后名次會有很大的變化，今年就有初試成績28名的被調劑到專碩，初試排名61名的進了學碩，所以大家一定要認真準備復試，千萬別掉以輕心。每年都有血淋淋的例子啊。
我的初試成績屬于50名到60名的，復試前感覺希望不大，但是我一直認真準備，也做了最壞的打算——調到專碩，幸運的是我在復試中發(fā)揮的很好，復試總成績排第三，所以我的最終名次上升了18個名次，順利拿到了公費。4月14、15號是體檢，16號就知道結果了，也就是所謂的領調檔函，也就是一張紙，帶到本科學校讓學校給轉檔案。然后沒進學碩的就調劑到專碩，到博學樓進行調劑。
至此，考研全部結束，你一年的考研也就有了最終的結果。東財復試基本是所以學校最晚的了。復試前聽說東財基本是不刷人的，只要進了復試就有學上了，但是今年大概由于統(tǒng)計學太火了，聽說應用統(tǒng)計專碩就被刷了20多個，調劑到別的學校也基本是沒有希望了，一年的努力也就白費了。
我上傳的資料基本包括了初試、復試所用的全部資料，希望對學弟學妹有幫助。
最后預祝學弟學妹能夠圓夢東財！
區(qū)域經(jīng)濟學11
摘 要：近年來，埇橋區(qū)主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，堅持“穩(wěn)中求進”總基調，圍繞工業(yè)擴總量，抓項目、建平臺，促進產(chǎn)業(yè)集群集聚；圍繞城鎮(zhèn)增容量，抓建設、重管理，促進功能提升面貌改善；圍繞農(nóng)業(yè)提質量，抓轉型、重效益，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)上臺階，經(jīng)濟社會實現(xiàn)平穩(wěn)較快發(fā)展。但面對自身工業(yè)發(fā)展存在工業(yè)層次低、鏈條短、效益低的現(xiàn)實問題，其區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展仍面臨較多困難。
關鍵詞：宿州；區(qū)域；經(jīng)濟發(fā)展；優(yōu)勢；挑戰(zhàn)
1、埇橋區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢
1.1、區(qū)位優(yōu)勢正在形成
埇橋區(qū)地處安徽、江蘇的交界處，區(qū)位優(yōu)勢明顯，水陸交通便捷，東接長三角，西靠中原腹地，是安徽省融入長三角、承接東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉移的重要橋頭堡。隨著改革開放和市場經(jīng)濟的日益深入，邊界地帶將不再是無人問津的邊緣地帶，恰恰相反，可以成為經(jīng)濟繁榮的重要資源，為開展跨省經(jīng)濟合作提供了條件。
1.2、勞動力資源
20xx年，埇橋區(qū)全區(qū)人口186萬，人口多、密度大。城鄉(xiāng)富余勞動力不僅數(shù)量很多，而且成本低，屬于勞動力輸出大區(qū)，外出務工勞動力40萬人。如果本地能夠解決就業(yè)問題，改變過去剩余勞動力過著“一個月過年、三個月種田、八個月蹲閑”的日子，給外出勞動力提供就地就近就業(yè)機會，結束“候鳥式”的生活方式。豐富的勞動力資源將為勞動密集型工業(yè)發(fā)展提供有力的.保障。
2、埇橋區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的挑戰(zhàn)
2.1、發(fā)展相對滯后面臨的挑戰(zhàn)。埇橋區(qū)是皖北傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，經(jīng)濟發(fā)展水平低，基礎設施建設落后，公共服務供給不足，社會保障體系不完善，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平低，城鄉(xiāng)良性互動格局尚未形成。埇橋區(qū)擴大經(jīng)濟總量任務艱巨，減小落差、奮力崛起的難度大。
2.2、區(qū)域發(fā)展競爭激烈面臨的挑戰(zhàn)。埇橋區(qū)周邊地區(qū)的發(fā)展大都處于百舸爭流之勢，輻射滲透能力很強，與埇橋區(qū)形成了激烈的競爭格局。相鄰的安徽省五河、固鎮(zhèn)和江蘇省的泗洪、睢寧、盱眙等縣市都在積極招商引資、開放搞活，并保持了較快的增長，尤其是與泗洪和盱眙相比，尚有差距，對埇橋區(qū)的發(fā)展形成了巨大競爭壓力。
2.3、工業(yè)化程度低面臨的挑戰(zhàn)。埇橋區(qū)工業(yè)規(guī)模小、數(shù)量少、布局分散、規(guī)模效益和集聚效應不強，難以拉動全縣經(jīng)濟快速增長，短期內(nèi)提升財政貢獻率脆弱，加快工業(yè)化進程是今后一個相當長時期的重要任務。
3、埇橋區(qū)區(qū)域經(jīng)濟的戰(zhàn)略選擇
3.1、全面深化改革，大力發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟
應深刻領會中央關于全面深化改革的決策部署，成立全面深化改革領導小組，圍繞中央、省、市出臺的一系列具體改革方案，密切聯(lián)系該區(qū)改革開放和建設發(fā)展實際，制定實施意見，統(tǒng)籌協(xié)調、整體推進和督促落實。
堅持工業(yè)強縣戰(zhàn)略，實施宿州全市提出的工業(yè)經(jīng)濟“3111”工程（力爭用3年的時間，建設1個產(chǎn)值達到100億的工業(yè)園區(qū)，有1個明確的主導產(chǎn)業(yè)，全縣工業(yè)稅收達到10個億）。大力開展“首位產(chǎn)業(yè)大突破”活動，將機械電子培育為首位產(chǎn)業(yè)，努力建設首位工業(yè)產(chǎn)業(yè)園。堅持產(chǎn)城一體、合作共建、借力發(fā)展、錯位發(fā)展，全面提升工業(yè)園區(qū)承載和服務能力。清理工業(yè)園區(qū)低效閑置、私買私賣、擅自改變用途的土地，提高土地利用率。堅持經(jīng)濟工作項目化、項目工作責任化、責任追究制度化，完善領導干部聯(lián)系項目制度，開展“項目建設大調度”活動，加快推進重點項目建設。大力扶持非公有制經(jīng)濟和小微企業(yè)發(fā)展。突出產(chǎn)業(yè)招商、精準招商、鏈式招商，堅持招大引強，主動承接東部產(chǎn)業(yè)轉移，確保引進工業(yè)項目占全年引進項目的70%以上。
3.2、促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提質增效，大力發(fā)展鎮(zhèn)域經(jīng)濟
按照“鎮(zhèn)當城建”的理念，科學編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃。進一步完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎設施建設和工業(yè)園區(qū)配套設施建設，積極引導土地向種植大戶、合作經(jīng)濟組織和龍頭企業(yè)集中，人口向城鎮(zhèn)和農(nóng)村社區(qū)集中，工業(yè)項目向園區(qū)集中，激發(fā)鎮(zhèn)域經(jīng)濟自主發(fā)展的活力。以招商引資為突破口，立足鎮(zhèn)域特色，大力發(fā)展工業(yè)增加值過億元、財政收入過千萬的“雙超”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，努力培育一批集體經(jīng)濟收入過10萬的村，促進農(nóng)業(yè)大區(qū)向農(nóng)業(yè)強區(qū)轉變。以“征遷控違大跨越”活動為抓手，堅持“大征遷、大整治、大建設、大發(fā)展”，進一步做好城市中長期發(fā)展規(guī)劃及城鄉(xiāng)科技、文化、教育、體育等社會一體化建設。繼續(xù)實施城市建設“五個一”工程，加強城市供排水、商業(yè)圈、綜合市場和出口改造等公共設施及配套功能建設。啟動以高端文化產(chǎn)業(yè)園為主題的運河新區(qū)建設。開展“城鄉(xiāng)綠化大提升”和“城鄉(xiāng)道路大貫通”活動，實施城鄉(xiāng)路網(wǎng)工程、城市水生態(tài)環(huán)境修復提升工程，在城市建設中彰顯運河文化元素，做好運河文化的“筑根塑魂”。積極構建“數(shù)字城管”工作網(wǎng)絡，增強城市管理智能化程度，強勢推進文明創(chuàng)建工作，加快構建人水和諧、宜居宜業(yè)的美麗埇橋。
3.3、全面提升農(nóng)業(yè)科技水平，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提質增效
以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設為突破口，扎實推進“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大建設”活動。堅持高點站位、典型引路，重點發(fā)展大路口山芋省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，推進劉圩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園申報省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)示范區(qū)，爭創(chuàng)國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。探索農(nóng)村集體建設用地制度改革，有序推進土地承包經(jīng)營權流轉改革，健全土地增值收益分配機制。鼓勵和支持土地向龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場、種養(yǎng)大戶流轉，積極構建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系。加快推進以水利為重點的農(nóng)業(yè)基礎設施建設，持續(xù)推進糧食生產(chǎn)高產(chǎn)創(chuàng)建活動，切實保障農(nóng)產(chǎn)品質量安全和農(nóng)業(yè)生態(tài)安全。堅持因地制宜、注重實效、彰顯特色，全面提升全區(qū)美好鄉(xiāng)村建設規(guī)劃。將征遷控違工作向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，實現(xiàn)城鄉(xiāng)建設規(guī)劃、征遷控違全覆蓋，結束農(nóng)村無序建房歷史。將產(chǎn)業(yè)作為根基，富民作為根本，抓好重點示范村建設，努力建設產(chǎn)業(yè)資源型鄉(xiāng)村、生態(tài)旅游型鄉(xiāng)村、人文資源型鄉(xiāng)村。加強與對口幫扶省直單位對接，構建扶貧開發(fā)新格局，讓“農(nóng)民在一樣的土地上，過上不一樣的生活”。
3.4、優(yōu)化國土空間開發(fā)格局，打造經(jīng)濟發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境
嚴守耕地保護紅線，加強飲用水水源地保護，促進水資源綜合利用，啟動縣級細顆粒物檢測能力建設。加強秸稈綜合利用和禁燒工作。建立更加嚴格的環(huán)境準入制度和節(jié)能減排制度，嚴厲查處各類環(huán)境違法行為，確保完成年度節(jié)能減排目標。開展“人人動手，清潔家園”的環(huán)境大整治行動。將“三線三邊”環(huán)境整治、千萬畝森林增長工程、清潔工程與美好鄉(xiāng)村建設緊密相連，以治理垃圾污水為重點，加快形成“四有”工作機制，逐步達到“六無”標準，努力實現(xiàn)“凡土必綠、凡地必凈、凡水必清、凡村必潔”的農(nóng)村環(huán)境整治目標，為經(jīng)濟發(fā)展打造良好的生態(tài)環(huán)境。
3.5、加強和創(chuàng)新社會管理，全力保障和改善民生
完善重大決策社會穩(wěn)定風險評估機制，健全突發(fā)公共事件應急管理體系，提高突發(fā)事件預防、預警和應急處置能力。大力推行“治安保險”和“技防進農(nóng)戶”等治安防控新模式，堅決遏制重特大事故發(fā)生，深化“平安埇橋”建設，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全。突出富民優(yōu)先導向，深入實施城鄉(xiāng)居民收入倍增計劃。進一步擴大城鄉(xiāng)養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策受益面，提高優(yōu)撫待遇、城鄉(xiāng)低保和醫(yī)療救助水平。推進廉租房、公租房并軌運行，完善建設、分配、管理和退出機制。逐步將進城落戶農(nóng)民納入城鎮(zhèn)住房和社會保障體系，有序推進農(nóng)業(yè)轉移人口市民化。大力發(fā)展慈善事業(yè)，切實維護婦女、兒童、殘疾人合法權益。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，促進各類教育均衡發(fā)展。深化縣級公立醫(yī)院綜合改革，著力構建覆蓋城鄉(xiāng)居民的公共衛(wèi)生服務體系，健全突發(fā)公共衛(wèi)生應急機制，做好重大傳染病防控和大病救助工作。廣泛開展全民健身活動，推進計劃生育村為主的經(jīng)常性工作機制，啟動實施“單獨兩孩”政策，提高出生人口質量。加強知識產(chǎn)權工作，增進產(chǎn)學研合作，扎實推進農(nóng)村信息化示范縣建設。
參考文獻：
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區(qū)域經(jīng)濟學12
一、學科概況
本學科現(xiàn)有指導教師9人，其中教授6人，副教授3人，博士4人，博士生導師2人。本學科點突出區(qū)域經(jīng)濟學綜合性、應用性與政策性的學科特征，強調多學科之間的交叉融合，形成了集經(jīng)濟、地理、人口、生態(tài)與環(huán)境、國土資源、規(guī)劃、交通、城市多學科有機結合的培養(yǎng)體系。
20xx年以來，本學科點承擔參與了國家自然科學基金項目2項、國家社會科學基金項目2項、國家“863計劃”項目1項，承擔省部級課題10多項，其他級別課題20多項；發(fā)表相關學術論文60余篇；出版專著6部，編寫出版教材12部。獲四川省科技進步二等獎、三等獎，四川省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎等多項。
本學科具有碩士學位授予權。
二、主要研究方向
1.區(qū)域經(jīng)濟理論與研究方法
本方向主要研究國內(nèi)外區(qū)域經(jīng)濟理論的.演進和基于中國區(qū)域劃分特別是西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)域協(xié)調、區(qū)域產(chǎn)業(yè)與城市發(fā)展等運行規(guī)律，注重利用現(xiàn)代統(tǒng)計學、經(jīng)濟地理學等學科的方法技術研究現(xiàn)代區(qū)域發(fā)展的模型，為中國區(qū)域經(jīng)濟實踐提供理論支撐。
2.城市經(jīng)濟與縣域經(jīng)濟
本方向以城市特別是中心城市作為區(qū)域經(jīng)濟增長的極核，研究城市集群發(fā)展、城市化、城鄉(xiāng)一體化、城市空間結構演變等一般規(guī)律；與此同時，從縣域經(jīng)濟的基本特征出發(fā)，研究縣域經(jīng)濟運行的特征、產(chǎn)業(yè)選擇以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)調等問題，特別是針對四川丘陵縣域的地貌特征、產(chǎn)業(yè)基礎和社會因素來探討其經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，并利用現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟評價方法展開縣域經(jīng)濟評價研究。
3.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
本方向以發(fā)展經(jīng)濟學、可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟學、生態(tài)經(jīng)濟學、人口經(jīng)濟學、經(jīng)濟社會學等相關理論為基礎，針對特定區(qū)域的人口、資源、環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展諸方面的特點和現(xiàn)狀展開研究，特別關注資源型城市、生態(tài)城市的可持續(xù)發(fā)展中的現(xiàn)實困惑及解決思路。
4.區(qū)域規(guī)劃
本方向以區(qū)域經(jīng)濟理論為基礎，以區(qū)域資源環(huán)境條件和經(jīng)濟要素組合為基本因素，研究區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與空間布局，研究基于不同區(qū)域協(xié)調下區(qū)域政府的決策及行動等。本方向特別注重研究成渝經(jīng)濟區(qū)、四川縣域社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。
三、從業(yè)領域
主要從業(yè)領域為：各級政府經(jīng)濟管理部門、科研與規(guī)劃設計院所、高等院校。
四、主要相關學科
人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學、經(jīng)濟地理學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學、城市規(guī)劃與管理。
區(qū)域經(jīng)濟學13
【摘要】區(qū)域經(jīng)濟學是具有前沿性、實務性的新型應用經(jīng)濟學科之一，本文通過對我院區(qū)域經(jīng)濟學教學問題探討，提出本學科教學深化的意義與對策建議。
【關鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟學 教學 深化
區(qū)域經(jīng)濟學是目前我國經(jīng)濟學門類中發(fā)展最為迅速的新型應用經(jīng)濟學科之一，由于社會需求巨大，高層次人才的培養(yǎng)任務繁重，教學和研究隊伍正在日益擴大，然而，作為一門相對年輕的應用經(jīng)濟學分支學科，在各方面還不盡成熟，特別對于其教學的內(nèi)容及其方式的改革迫在眉睫。
一、區(qū)域經(jīng)濟學教學深化的意義
1、有助于提升學生的經(jīng)濟學素養(yǎng)，培養(yǎng)高級應用型人才
由于區(qū)域經(jīng)濟學這門學科的“新型性”，有相當一部分學生對本學科的了解不夠深入。對區(qū)域經(jīng)濟學教學進行改革，通過深化有助于本質上提升本科生對區(qū)域經(jīng)濟學的認識程度，提高研究生的研究深度和能力。
多數(shù)學生認為其乏味枯燥，太理論化，并不實用，并未意識到本學科的重要性和實際運用性。通過對區(qū)域經(jīng)濟學的教學深化將會使學生的思想對區(qū)域經(jīng)濟學有一個全新層次的認識并達到一定深度，從而激發(fā)學生在本學科上的興趣，讓學生變被動為主動地去學習探究本學科知識，教學會達到意想不到的效果。讓學生了解到區(qū)域經(jīng)濟學真正的內(nèi)在意義，并理論聯(lián)系實際，走出校門能真正解決區(qū)域經(jīng)濟學的實際問題。區(qū)域經(jīng)濟學教學深化最終對學生的經(jīng)濟學素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃有著重要的影響力。
區(qū)域經(jīng)濟學教學深化改革，讓學生特別是研究生更多意識到我國區(qū)域現(xiàn)狀，從理論的課內(nèi)知識來了解我國各省的非平衡發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)這種實際現(xiàn)狀，來分析并提出解決方案，能夠真正正確地深刻分析我國區(qū)域經(jīng)濟的內(nèi)在本質，最終能將區(qū)域經(jīng)濟學知識有效的運用到我國的區(qū)域經(jīng)濟建設中來。
2、有助于提高教師素質，提升教學質量
通過區(qū)域經(jīng)濟學教學深化培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟學基礎理論和較系統(tǒng)的區(qū)域經(jīng)濟學教師，提高教師的專業(yè)知識并能理論聯(lián)系實際，具有運用區(qū)域經(jīng)濟理論和方法，分析、研究和解決區(qū)域經(jīng)濟學問題的能力，能在科學研究和教學工作過程中更好完成任務。
通過區(qū)域經(jīng)濟學的教學深化，使高校的教學質量實現(xiàn)一次新的飛躍。使教學實踐中的如師生關系不平等、滿堂講或當講不講、重形式輕實效、方法單一、形式呆板等諸多問題得到解決。也會使得高校的區(qū)域經(jīng)濟學教學質量從不太成熟到成熟階段有一個大的邁步，使整體教學質量有所提升。
二、區(qū)域經(jīng)濟學教學存在的問題
1、教學內(nèi)容的多重性、復雜性導致學生理解和掌握不易
區(qū)域經(jīng)濟學教學與其他經(jīng)濟學科的顯著不同點是區(qū)域經(jīng)濟學教學內(nèi)容差異很大，區(qū)域經(jīng)濟學課程體系遠遠沒有和國際接軌，高校處于自我發(fā)展階段。這一特點突出的表現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟學的教材建設和教學內(nèi)容上，每套教材都有自己的體系，每個體系又表現(xiàn)為不同的教學內(nèi)容，這樣的后果導致了老師和學生在教與學的過程中不統(tǒng)一，影響區(qū)域經(jīng)濟學教學水平的提升。
區(qū)域經(jīng)濟學教學內(nèi)容中包括了大量難以記憶和理解的名詞概念、復雜的區(qū)域結構和相互交織在一起的聯(lián)系過程及其區(qū)域政策等等。在教學重點和難點上對于課時的分配也因學生的差異難于統(tǒng)一，對于這些教學內(nèi)容，同學們在學習過程中普遍感到無從入手，難以消化。
2、區(qū)域經(jīng)濟學教學方式陳舊
盡管很多高校已經(jīng)建立起了現(xiàn)代化的多媒體教學體系，但并未完全運用于區(qū)域經(jīng)濟學的教學過程中，教師無法在必要的時候展示教學課件，無法用影像來形象地解釋具體問題，使得區(qū)域經(jīng)濟學的問題變得抽象化和復雜化，學生往往無法明白。區(qū)域經(jīng)濟存在著“新行性”，沒有先進的技術來展示模型，使學生的學習積極性降低�，F(xiàn)在大多數(shù)老師還采用傳統(tǒng)的板書方式授課，這樣不僅浪費課堂時間，而且教學效果不佳。
在傳統(tǒng)教學模式下，由于上述硬件設施的限制，老師也只能采用傳統(tǒng)的教學方式，僅僅是“老師教，學生聽”的模式，傳統(tǒng)模式下，作為認知主體的學生在教學過程中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性、積極性難以發(fā)揮。既不能保證教學的質量與效率，又不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
3、區(qū)域經(jīng)濟學教學師資力量不強
師資問題是決定教學環(huán)節(jié)的一個關鍵因素，目前師資的問題主要有：教師數(shù)量少，教師結構不合理，教師教學能力不高等。
高校教授區(qū)域經(jīng)濟學課程的教師一般數(shù)量都較少，教師代課任務較重。教師年齡結構不合理，主要表現(xiàn)為青年教師所占比例少。部分教師教學能力不高，不能很好地完成教學任務。
師資方面還存在教師缺乏對區(qū)域經(jīng)濟的深入了解，教師很少有機會和國外先進的區(qū)域經(jīng)濟學專家進行學術交流，而且高校本身在這方面為教師創(chuàng)造的機會很少，結果導致師資與國際接軌方面難以滿足培養(yǎng)國際性的高等專門人才的需要。
4、區(qū)域經(jīng)濟學實踐教學欠缺
受傳統(tǒng)思想影響，區(qū)域經(jīng)濟學也存在重理論、輕實踐，不重視實踐教學的弊端。區(qū)域經(jīng)濟學屬于應用經(jīng)濟學，大多發(fā)達國家不但在本科教育階段有充分的實踐教學環(huán)節(jié)，而且在這之后還必須接受幾乎全部為實踐技能訓練的繼續(xù)教育。但是區(qū)域經(jīng)濟學課程沒有實踐教學課時分配，只是理論授課的現(xiàn)象普遍存在。
校內(nèi)外實習基地沒有充分發(fā)揮作用。校內(nèi)實訓基地由于大都在籌建過程中，影響了實踐教學和人才培養(yǎng)，成為實踐教學中的一個突出問題。校外實習基地當今由于受到市場經(jīng)濟的影響，廠家怕干擾生產(chǎn)秩序，影響經(jīng)濟收益，不愿甚至拒絕接待學生實習，致使校外實習只能走馬觀花，學生得不到相應的專業(yè)技能訓練。
畢業(yè)生的畢業(yè)論文寫作，也沒有和教學緊密聯(lián)系起來，不僅區(qū)域經(jīng)濟學這一學科如此，畢業(yè)生的實習顯得太倉促，太草率，有些“形式化”的感覺。而且畢業(yè)前的實習也沒有受到廣大師生的重視，最終導致實習并不能體現(xiàn)出它本來的意義。畢業(yè)生論文針對實踐問題的聯(lián)系與深入探討方面還很欠缺。
三、區(qū)域經(jīng)濟學教學深化的對策建議
1、注重結合教學內(nèi)容的基礎性和多重性，通過案例突破重點和難點
構建以經(jīng)濟學為基礎的合適的區(qū)域經(jīng)濟學教學體系。區(qū)域經(jīng)濟學本質上屬于經(jīng)濟學范疇的區(qū)域經(jīng)濟學。大力引進國外先進的理論、研究方法和優(yōu)秀教材，盡可能統(tǒng)一區(qū)域經(jīng)濟學教材，但教學內(nèi)容的改革絕對不僅是教材編寫的技術性問題，它必然要涉及到教育思想與觀念的轉變和革新。
按實際需要確定教學內(nèi)容與方法，根據(jù)社會用人單位的實際需要設置專業(yè)課程內(nèi)容體系。在教學大綱設計和教材編寫工作中，緊密聯(lián)系社會經(jīng)濟生活，以適用、實用為基本原則，注意向學生傳授先進實用的理論知識和實踐技能，實行理論知識學習和實踐技能培訓相結合，形成具有特色的專業(yè)教學內(nèi)容體系。
針對重點和難點增加案例教學，在課程體系深化改革中，可以發(fā)揮教師和學生兩方面的教學積極性。教師是教學中“教”的主角，學生是“學”的主角。如何使雙方都能夠有效進入教學角色，是在課堂教學中始終致力研究和解決的問題，也是教學內(nèi)容和方法改革的突破口。通過增加案例教學部分，引導學生完成教學角色轉變，提高學習積極性，完成學習任務，實現(xiàn)學習目標。
2、積極完善硬件設施，改變教學方法
大力加強現(xiàn)代化多媒體教學設施的構建完善，以確保能為教師教學提供足夠的硬件設施，為教學提供必要的基礎前提，以有效的改進教學方式，提高教學質量。
教師應該努力提高自身素質，應用現(xiàn)代化教學方式對教師的教學又提出了更高的要求，要求教師要做自己的電子課件，為學生提供更多傳統(tǒng)教學方式無法提供的影像資料，有效地利用電子授課設施，提高學生對區(qū)域經(jīng)濟學的興趣，改變學生對區(qū)域經(jīng)濟學的傳統(tǒng)看法，讓學生能夠主動去學習，熟練掌握有關區(qū)域經(jīng)濟學的知識，以達到教學目的。
最后，還應多加強師生之間的互動環(huán)節(jié)。在課堂上師生之間進行話題，案例等的交流，交換意見。教師多鼓勵學生進行小組討論。還有在課后，教師分配給學生課后任務，這樣學生在課后也有時間去了解一些其他更多關于區(qū)域經(jīng)濟學的`知識，也有利于拓寬知識面。
3、形成結構合理的師資隊伍
增加區(qū)域經(jīng)濟學教學師資力量，集中力量重點解決骨干教師的素質提高問題，使他們作為未來的專業(yè)課程教育常設穩(wěn)定的中堅力量，確保區(qū)域經(jīng)濟教學的穩(wěn)定發(fā)展和質量提高。
盡力積極擴大國際與國內(nèi)校外學術交流與合作，鼓勵教師積極參加國內(nèi)學術交流與合作，開設國內(nèi)外知名學者專家的專題講座，提高教師素質。要求教師盡量提高在課堂上的教學效果，運用多媒體激發(fā)學生的學習積極性，要求教師提供給學生非課本的知識，拓展學生的知識面，對區(qū)域經(jīng)濟學有更加深入地了解。努力培養(yǎng)出一支動態(tài)、穩(wěn)定的高學歷的教師隊伍。
4、全面開展實踐教學活動
首先，對學校的實驗室，圖書館要全面開放，實現(xiàn)資源共享，提高實驗室的使用率。要根據(jù)進步的需要，注重更新實驗教學內(nèi)容，提倡實驗教學與科研課題相結合，創(chuàng)造條件使學生較早地參與研究和創(chuàng)新活動。在進行項目研究的時候，除研究生積極吸納外，本科生中的優(yōu)秀者也應該參與進來。一是可以增強學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的學習積極性，使學生對本學科有更深入的認識;二是可以集思廣益，獲得更多的建設性想法，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展項目起到促進作用。
其次，高度重視畢業(yè)生的實習。在畢業(yè)生之前盡量找到對應的實習單位讓學生有時間實習，建立和完善校內(nèi)外實習基地，高度重視畢業(yè)生實習，提高畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的質量。
與此同時，號召學生應積極參加學院組織的國內(nèi)學術會議和各種形式的學術交流活動，使區(qū)域經(jīng)濟學的理論學習能真正深入落實到實踐當中去，為國家經(jīng)濟建設添磚加瓦。
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區(qū)域經(jīng)濟學14
區(qū)域經(jīng)濟學是應用經(jīng)濟學之下的一個二級學科碩士點，是一門從宏觀角度研究一個國家內(nèi)部不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及各個區(qū)域間的相互關系的經(jīng)濟學科。本學科研究我國國民經(jīng)濟的空間結構和各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點及其相互聯(lián)系。具體研究范圍包括：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的'理論與政策，自然資源、人力資源、社會資源的合理開發(fā)與利用，我國城市化與城市經(jīng)濟問題，工業(yè)布局與項目評估及環(huán)境保護，中外區(qū)域經(jīng)濟理論與政策的比較。
一、區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)就業(yè)前景
區(qū)域經(jīng)濟學是在經(jīng)濟地理、生產(chǎn)力布局、投資經(jīng)濟和城市經(jīng)濟學基礎上形成的，與國民經(jīng)濟學和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學密切相關。對我國這樣一個地域遼闊而各地區(qū)發(fā)展又很不平衡的國家而言，區(qū)域經(jīng)濟學的研究顯得尤為重要。
區(qū)域經(jīng)濟學是20世紀50年代在宏觀區(qū)位論的基礎上逐漸演變發(fā)展起來的。初興起于西方國家，東歐和原蘇聯(lián)在60年也掀起了區(qū)域經(jīng)濟學研究的熱潮。我國則直到80年代后才開始這方面的工作。
區(qū)域經(jīng)濟學在中國起步晚，所以目前發(fā)展速度很快，從國家政策來看，區(qū)域經(jīng)濟學的作用在加強，比如西部大開發(fā)，中部崛起，東北老工業(yè)基地，促進東部等等，還有長三角、珠三角以及天津濱海新區(qū)等等，都是十一五規(guī)劃重點。
近年來，我國的區(qū)域經(jīng)濟研究對于我國統(tǒng)一、開放的市場經(jīng)濟的建立，促進地區(qū)協(xié)調發(fā)展和現(xiàn)代化建設起著重大作用，這就需要大量這方面的高科技人才。
二、區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)就業(yè)方向
區(qū)域經(jīng)濟學是研究區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟關系協(xié)調的應用經(jīng)濟學科。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展涉及區(qū)域資源開發(fā)、企業(yè)的區(qū)位選擇和資源的空間資源配置方式、區(qū)域經(jīng)濟增長、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整與空間布局優(yōu)化、區(qū)域投資環(huán)境改善、區(qū)域競爭力提高、區(qū)域內(nèi)部政府組織創(chuàng)新、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃等方面的理論與現(xiàn)實問題;區(qū)域經(jīng)濟關系涉及區(qū)域分工、區(qū)域間生產(chǎn)要素流動與貿(mào)易、區(qū)域間競爭、區(qū)域經(jīng)濟合作、區(qū)域經(jīng)濟沖突、區(qū)域經(jīng)濟政策與區(qū)域經(jīng)濟調控等方面的理論與現(xiàn)實問題。
區(qū)域經(jīng)濟學屬于應用經(jīng)濟學，適合在政府部門、大型企業(yè)規(guī)劃部門、咨詢機構、房地產(chǎn)行業(yè)、金融機構、科研機構等領域，從事區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃與管理、技術支持和咨詢服務、資本運營、城市規(guī)劃管理、房地產(chǎn)投資與營銷、教學科研等高層次經(jīng)濟決策與管理及教學科研工作。
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