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高一物理教后反思
高一物理教后反思1
初次試講，我充分體會了做老師的刺激感。讓我在挑戰(zhàn)自己的同時，不斷認識自我，發(fā)掘自我，肯定自我。有了這樣一個試講的嘗試，我也看到了自己身上的諸多不足及課堂問題。首先對自由落體這節(jié)課做一下總結：
一、課前準備不夠充分，教學設計的不夠好
由于平時缺少上臺發(fā)言的鍛煉，而我又沒有在臺下進行反復練習，致使整個試講過程并不是十分流暢�？傄詾榇綐蝾^自直的我，這次體驗了緊張的滋味。望著下面坐著的同班同學，頓時心里異常緊張，連板書有些都忘了寫。這些讓我深知每一次試講都必須以認真的態(tài)度對待，要充分考慮到一些異常的情況，這樣才能保證課堂的絕順利流暢，不會出紕漏。對于課堂上所教授的知識，雖然自己準備了一遍又一遍，總希望能以最通俗易懂的形式去講解，可事實上還是無法按自己所想的那樣把自己懂得的內容表述出來。這無疑成為我最大的遺憾。同時也證明了我需要更多的實踐、經(jīng)驗來加以成長。下面是我經(jīng)過改進后的教學目標及思路設計。
研究本節(jié)課的內容，可分為兩大部分：其一是定性得出在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，其二是通過定量分析得出自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。學生學習中通常有兩大難點：一是在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，但學生往往會從生活經(jīng)驗中得出一個錯誤的觀點，即重的物體下落比輕的物體下落快，而這一觀點對學生來說根深蒂固。二是用實驗的方法定量測出自由落體運動的加速度。圍繞這兩大難點，如何讓學生在對生活現(xiàn)象的分析中發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設，然后驗證假設，就成了設計的中心環(huán)節(jié)，而這一過程正式當年伽利略對落體研究的過程，因此，設計時突出了伽利略當時的研究過程，讓學生切身體驗了自由落體運動規(guī)律的得出過程，感悟物理研究的一般過程和常用的思維方法，培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學的方法及價值觀。
二、實驗教學不夠新穎
在自由落體試驗中，我采用的是物理課本中的老套教學實驗，這樣的實驗可能失去學生實驗的興趣，為此，我為自由落體的'理解加上了一個實驗，實驗設計如下：
提出：懸線斷后物體運動情況如何下落的軌跡，是直線還是曲線，是水平還是豎直？用火燒斷懸線，避免剪刀剪斷懸線時對懸線橫切的不利影響，確保小球開始下落時初速為零。提問學生，得出：物體下落的軌跡是一豎直方向的直線。觀察法進行教學的目的，在于學生觀察能力的培養(yǎng)，因此在教學過程中，還要讓學生做到以下三點：A、學會觀察的方法。如在實驗落體運動快慢的教學過程中，對兩物體下落快慢的比較，通過物體運動的初、末狀態(tài)的比較來進行。在開始下落瞬間觀察兩物體是否同時、同高、無初速，在落到桌面上的瞬間通過眼看耳聽來進行判別。B、學會對現(xiàn)象作準確、條理的分析和描述。C、善于從觀察中發(fā)現(xiàn)問題。如利用打點計時器測定重力加速度大小的過程中，通過用刻度尺測出紙袋中兩點間距差，求得的重力加速度值小于9.8rn/s，使學生了解打點計時器測量物體自由落體運動中的作用。在實驗牛頓管實驗的教學過程中，通過正誤實驗操作的對比，使學生領悟到牛頓管由水平位置轉為豎直時應保持上端不動，從而使金屬片和羽毛在剛開始下落時速度為零；在學生觀察到真空中金屬片和羽毛下落快慢相同的現(xiàn)象后，提問學生：生活中有沒有輕重不同的物體下落快慢相同的現(xiàn)象。啟發(fā)學生：若重的物體壓住了輕的物體，也會使物體下落快慢相同。再進行演示：在真空中羽毛在上、金屬片在下時兩物體下落快慢相同，從而使學生真正建立起：忽略空氣阻力時，物體下落快慢相同的觀點。
三、重點不夠突出，語音語調仍需改善
在上課過程中，我由于緊張，語調都一樣的，比較平淡，沒有給人以突出重點的感覺，這就使學生聽課過程中可能會注意力不集中，導致重點不能被很好的吸收。還有在自由落體運動試講中最后的知識點Vt2 =2gs公式含義過程都沒有交代清楚，自由落體的圖也忘記畫出來了
總而言之，我還是太缺乏經(jīng)驗，無法老練得駕馭課堂，無法抓住學生的思緒跟著我走。自身的各個缺點都必須改正，并且不斷提高知識水平、能力水平。
高一物理教后反思2
一、學科要求背景分析
高中物理是普通高中科學學習領域的一門基礎課程，與九年義務教育物理課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
高中物理課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能;體驗科學探究過程，了解科學研究方法;增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情;認識物理學對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。
二、教學目標分析
(一)課程總目標
1.在認知領域方面規(guī)定“學習比較全面的物理基礎知識及其應用，從物理學與科學技術、人類社會發(fā)展的關系這一角度認識物理學的作用”。對人文因素教育提出明確要求。
2.在操作領域方面提出“培養(yǎng)學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求。
3.在情意領域方面規(guī)定“培養(yǎng)學生學習科學的志趣，實事求是的科學態(tài)度，克服困難、團結協(xié)作、勇于探索、積極進取的精神”。“結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。
(二)課程具體目標
1.知識與技能
①學習物理學的基礎知識，了解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點和思想。
②認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。
③初步了解物理學的發(fā)展歷程，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢以及對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響。
�、荜P注物理學與其他學科之間的聯(lián)系，知道影響與物理學相關的應用領域，能嘗試運用有關的物理知識和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。
2.過程與方法
�、俳�(jīng)歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律。
�、谕ㄟ^物理概念和規(guī)律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理學發(fā)展中的作用。
�、勰苡媱澆⒄{控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，尤一定的自主學習能力。
�、軈⒓右恍┛茖W實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生活中的實際問題。
⑤具有一定的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。
三、學生現(xiàn)狀分析
由于是剛接手的新一屆高一，所以對每個學生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。從中考分數(shù)來看，有部分學生物理成績是低分，而有學科特長的優(yōu)秀學生要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開學需要花一定的精力去了解學生。
四、具體實施：
1.精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的'定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際，對于程度非常好的學生，可以選擇一些超前性的習題，而對于大多數(shù)學生來講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用，也就是說例題也要分層。而習題的講解也絕對不能只管數(shù)量不管質量，要和例題一樣講透，
高一物理教后反思3
認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學校教學工作計劃的要求，落實“學案導學”和“分層教學“，深化課堂教學的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實“三講、三不講”的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學進度計劃，結合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
1、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內的課題“在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究”，進入到“課堂實踐、反思提升”做好一切準備。
2、結合本學科的教學實際，做實“學案導學”，精心設計學案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學生樹立良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、復習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的`常規(guī)管理，密切師生關系，做學生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑和作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收獲。
4、強化教學常規(guī)管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現(xiàn)課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學生掉隊。規(guī)范教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。
5、加強集體備課。按照學校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進的作用和有利于教學實際，有利于形成教學風格個性，有利于促進教研組內的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。
6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。
高一物理教后反思4
一、指導思想
新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗)，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現(xiàn)行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經(jīng)驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發(fā),根據(jù)各校、各班學生的具體情況，制定恰當?shù)慕逃虒W計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。
二、教學目標
通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。
三、具體做法
1、以“本”為本，以“綱”為綱
“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關鍵。
2、因材施教，“生動活潑”
在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的.學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業(yè)進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平�？傊�，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。
3、集思廣益，精益求精
發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：(1)堅持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測驗，閱卷完后，根據(jù)學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。
4、重視復習，溫故知新
學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。
高一物理教后反思5
“自由落體運動”是“勻變速直線運動”第二章中的第五節(jié)課。 雖然在知識上它是作為勻變速直線運動教學之后的一個特例，在整個高一年級教學的安排上，由于勻變速直線運動的教學重點在于規(guī)律的應用，因此它在整個高中物理教學中具有特殊重要的意義。
一、本節(jié)課成功之處：較為成功地展示出新課程理念下的實驗探究課堂教學模式的特點，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1 、深挖教材明確教學目標，達到良好的教學效果在備課時認真研究教材，查找相關的教學資料，確定了這節(jié)課教學目標。
2、體現(xiàn)學生的主觀能動性和探索性本著“以學生發(fā)展為本”的教學、設計理念并對教材內容進行了必要的選擇與改組，精心設計好適用于學生學習、有利于學生發(fā)展的方案，給學生一個充裕的思考問題（包括實驗方案的.設計，實驗過程的探究）過程，利用前邊學過的測加速度方法來測重力加速度，加強前后知識的聯(lián)系，教學過程中始終將學生放于研究者位置，讓學生通過自身的思考和合作學習來獲取知識和技能、掌握過程與方法、學會交流與合作。
3、重視科學思想和科學方法的教育，從實際生活中物理現(xiàn)象出發(fā)（兩張相同紙片做實驗），創(chuàng)設問題情景引入課題，再由學生在實驗中歸納出結論和規(guī)律，不僅提高學生學習物理的興趣，又能提高學生解決問題、分析問題的能力，還有教學過程中，能靈活運用觀察、實驗、分析、歸納等科學方法，這樣有利于培養(yǎng)學生正確的科學思維方式和科學方法。
4、讓學生自己進行演示實驗，容易暴露出學生存在的問題，由學生討論在實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題，得出正確的結論。這樣在整個教學過程中，既有發(fā)散性思維又有集中性思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，還充分發(fā)揮了集體智慧的力量。
5、借用實際應用，測學生反應時間，激起學生的興趣，學生在這種和諧的充滿活力的課堂中應用知識，自主參與課堂教學，思維和動手能力得以發(fā)展， 讓學生在做的過程中體會學習物理的樂趣， 知識掌握更為牢固，達到了良好的教學效果。
二、本節(jié)課的不足之處：
1、由于學生探究過程需要留出較多的時間進行實驗的具體操作，因而處理例題時間時間較為緊張。
2、在探究自由落體運動的性質時，只是部分學生進行演示實驗，沒有進行小組分工合作。
3、學生實驗時紙帶與打點計時器阻力較大，應建議學生多做幾次取平均減小偶然誤差。形體教學反思三下觀察物體教學反思認識液體教學反思
高一物理教后反思6
一、本節(jié)課的教學設計過程如下：
1、回顧尋找自由落體運動規(guī)律的過程引入新課教學。
2、了解伽利略用斜面實驗探究自由落體運動規(guī)律的過程。
3、分組進行斜面實驗，體驗探究勻變速直線運動的全過程。
4、了解伽利略的邏輯推
理過程，全面體驗。
5、分別運用數(shù)學的代數(shù)和圖象方法推導出勻變速直線運動的規(guī)律，體會數(shù)學對于物理學研究的重要性。
6、規(guī)律應用。
二、本節(jié)課基本完成了制定的教學目標，完成了課表對教學的要求。
�。�1）學生親身的斜面實驗探究活動和運動規(guī)律的數(shù)學推演過程，非常興奮，表現(xiàn)出了對知識的極大熱情，并且由親自體驗留下了深刻的印象，為以后的學習奠定了良好的基礎。
�。�2）完成了對實驗和數(shù)學方法的要求，分組實驗為每一個學生提供了動手操作的機
三、教學過程的難點。
（1）課時太少，而且課堂時間40分鐘，很難放開手腳讓學生去進行探究，本來設計的實驗探究時間為十分鐘，實際過程用了十二分鐘，結果導致教學的最后階段顯得很匆忙。這是始料不及的，這讓我體會到了時間的掌控在以后的教學中時十分重要的。
�。�2）學生的討論與交流很難控制，不但要控制討論題目的數(shù)量和難度，還要實時控制討論的深度和廣度，更要控制好討論的`時間。一旦控制不到位或疏于控制，教學內容將難以完成，會出現(xiàn)課后再花時間去補救的尷尬局面。
�。�3）由于時間的限制，在教學過程中語言的精煉還有語言的速度都是需要重點進行控制。
總之，新課標對我們提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也給我們指明了新的方向 ，探索的路才剛剛起步，我們相信只要用新的課程理念去武裝我們的思想，不斷的思考、不斷的實踐、不斷的總結、不斷的提高，最終就能達成課程的總目標。
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