學(xué)以致用作文（精選19篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)以致用作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)以致用作文 1

　　“學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋字遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 這是我在《論語(yǔ)》中學(xué)到的第一條，也是印象最深的.一條，我要感謝孔子，留下了這么多人生的真諦，讓我學(xué)會(huì)了人生的哲理，讓我知道國(guó)學(xué)所蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力；也要感謝國(guó)學(xué)知識(shí)大賽，給了我這次機(jī)會(huì)，讓我明白到，我還有這么多我不知道的東西。

　　只有自己的，那才是最好的，國(guó)學(xué)里的知識(shí)，是古人在幾千年前就總結(jié)出來(lái)的道理，所以，我們要好好珍惜這些寶貝，不要讓他們?cè)谖覀兪种羞z失。

　　學(xué)以致用作文 2

　　哲學(xué)中定義，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。這句話很直白，認(rèn)識(shí)歸根到底是為了實(shí)踐。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用。

　　人這一生，會(huì)學(xué)到很多東西，無(wú)論哪方面在學(xué)會(huì)之后都應(yīng)該應(yīng)用到正確方向，這就是學(xué)習(xí)以致用。所以我認(rèn)為，人要學(xué)以致用。

　　學(xué)習(xí)中要學(xué)以致用，中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫做“融會(huì)貫通”，身為一個(gè)學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)多門課程壓力非同小可，語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)等學(xué)科的內(nèi)容隨著學(xué)生不斷升學(xué)難度不斷加大，如果這個(gè)時(shí)候無(wú)法融會(huì)貫通，壓力便會(huì)成倍的增長(zhǎng)。課業(yè)不斷加深加重，雖然越來(lái)越難，卻有人發(fā)現(xiàn)部分學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容有許多相似之處，甚至在最后可以將多門學(xué)科歸納整理到一門學(xué)科之中，這一來(lái)課業(yè)壓力便頓時(shí)輕了不少。這種方法便是學(xué)習(xí)中的.學(xué)以致用，學(xué)得好就能用的好，用的好就能學(xué)得好，學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，融會(huì)貫通應(yīng)用自如可以促進(jìn)學(xué)績(jī)不斷提升，所以學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。

　　學(xué)以致用作文 3

　　傳統(tǒng)詩(shī)詞是我們的文化瑰寶，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)詩(shī)詞要吸取精華棄其糟粕。有人認(rèn)為要學(xué)習(xí)修為，提升精神生活。而我認(rèn)為要學(xué)習(xí)只用學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

　　就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩(shī)詞而不去學(xué)習(xí)不去創(chuàng)作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問(wèn)題。我們實(shí)習(xí)的目的是什么？難道僅僅是為了應(yīng)付考試嗎？學(xué)習(xí)的真正目的也是用，學(xué)而不用，那還學(xué)它干什么呢？都說(shuō)傳統(tǒng)詩(shī)詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩(shī)？學(xué)真正所需要的還是要學(xué)以致用。

　　中國(guó)生物學(xué)家屠呦呦因?yàn)樘崛×饲喔菟囟�獲得諾貝爾學(xué)獎(jiǎng)，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無(wú)數(shù)人的生命？正是因?yàn)樗�的`學(xué)以致用，她在提取青蒿素之前，認(rèn)真不懈的翻閱中國(guó)古代人編寫的教科書，從中學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，以及治療許多病的方法。從中學(xué)以致用，才發(fā)現(xiàn)了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學(xué)獎(jiǎng)，拯救無(wú)數(shù)人的生命。

　　學(xué)以致用，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

　　學(xué)以致用作文 4

　　黃沙漫天，大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　飄飄何所似，天地一沙哦。

　　鳶飛戾天者，望峰息心，英倫世務(wù)者，今晚睡不著愛(ài)轉(zhuǎn)久絕。

　　我們可以發(fā)揮自己充足的想象力，我在這些很有意思的小事情上，可是事情的真相到底是怎樣也沒(méi)有人真的知道那些史書中真的流傳下來(lái)的東西到底是不是真正的事實(shí)發(fā)生的，我沒(méi)有怎么能夠知道如何判斷。

　　而那些真正流傳下來(lái)的東西是當(dāng)朝統(tǒng)治者，真正想讓流傳下來(lái)的。

　　所謂的正史和野史的差別也就在這里。

　　可是有一天你突然發(fā)現(xiàn)你聽(tīng)的'那些歌曲似乎與你的學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程也突然對(duì)接不上了。你是否會(huì)覺(jué)得就有一種做夢(mèng)的感覺(jué)呢？

　　但是在這樣的過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)人都能體會(huì)的到她們是如何去做這樣一件事情了。

　　這好像我們以前學(xué)的那些東西一樣，咽部疾病是表面上說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單而已。我們可以將它轉(zhuǎn)化成社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　就是我們學(xué)以致用的能力。

　　學(xué)以致用作文 5

　　4月30日，我去永曜北小學(xué)參加象棋比賽。我和爸爸媽媽吃完早餐到車站一共用了8分鐘，吃完早餐到永曜北小學(xué)一共用了35分鐘，爸爸問(wèn)我從車站到學(xué)�；�了多少時(shí)間。

　　我想了想說(shuō)：“35——8＝27（分鐘），從車站到學(xué)校用了27分鐘。”爸爸笑了笑又問(wèn)：“第一盤比賽你下了40分鐘，第二盤下了30分鐘，上午一、二盤一共用了多少時(shí)間？”我馬上說(shuō)：“40＋30＝70（分鐘），一共用了70分鐘�！卑职终f(shuō)：“你又對(duì)了�！蔽腋吲d地笑了。

　　學(xué)以致用作文 6

　　隨著近來(lái)閱讀量的增加，我更加明白了讀書的好處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的渺小與淺薄。

　　也難怪總有人說(shuō)，讀書使人謙卑。越是那些一知半解地人反而會(huì)到處去顯擺。

　　可最近我似乎也成了旁人眼中“顯擺”之人。

　　在看過(guò)一本本經(jīng)典好書之后，我一邊吸引著書的精華，一邊感慨著，一定要把這樣好書推薦給身邊的人，尤其是在我眼中同樣也需要它的人。

　　可每當(dāng)我這樣的`做的時(shí)候，總是要費(fèi)上好一番口舌，不僅自己覺(jué)得費(fèi)力不討好，對(duì)方也覺(jué)得有點(diǎn)兒不想忍耐我的好為人之的言行舉止。

　　最為關(guān)鍵的是，我一開始還并不自知，還一直覺(jué)得自己是為他們好，為什么就沒(méi)人能聽(tīng)得進(jìn)呢？

　　后來(lái)有一個(gè)朋友的一句話點(diǎn)醒了我，雖然這句話我們都知道，他們也時(shí)不時(shí)地會(huì)提到，但我總是當(dāng)耳旁風(fēng)，可當(dāng)真正靜下來(lái)思考的時(shí)候，才明白，是多么地有道理。

　　那就是：學(xué)以致用！你既然覺(jué)得書上的那些知識(shí)用，不停地推薦，那你自己做到了嗎？

　　還只是照搬著讓他人去學(xué)，自己還端著老習(xí)氣并沒(méi)有因?yàn)榭戳藭�有一些變化�?/p>

　　所以，當(dāng)我們想著要去改變他人的時(shí)候，不妨先想想自己是否有做到改變，是否真的有把知識(shí)做到學(xué)以致用！這才是真正最為說(shuō)服力的。

　　學(xué)以致用作文 7

　　盼啊盼，我們終于盼來(lái)了第四屆“和春天手拉手”活動(dòng)。

　　在這次活動(dòng)中，我們有一個(gè)內(nèi)容就是追溯錢王歷史，學(xué)習(xí)錢王精神，對(duì)錢王歷史進(jìn)行走訪、參觀、調(diào)查、探究的系列活動(dòng)。杭州市民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)主席呂春生伯伯對(duì)我們的活動(dòng)特感興趣，從百忙中來(lái)到了我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，給我們送來(lái)了他親自主編的《吳越錢王》這本書。

　　當(dāng)我手捧他的書時(shí)，我感到無(wú)比的興奮和激動(dòng)，不知該如何感謝呂伯伯。大隊(duì)輔導(dǎo)員陸老師給了我感謝呂伯伯的機(jī)會(huì)，讓我為呂伯伯獻(xiàn)上少先隊(duì)員最神圣的禮物—鮮艷的紅領(lǐng)巾。我無(wú)比幸福地走上臺(tái)去，給呂伯伯掛上了紅領(lǐng)巾。一轉(zhuǎn)身，看到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺放的是我們自己親手寫的書法作品，特別是我寫的那一副《一川風(fēng)月》。啊，我要把我的《一川風(fēng)月》當(dāng)作禮物回贈(zèng)給呂伯伯。于是，我雙手捧著我的作品恭恭敬敬地走到呂伯伯面前，回敬上了我們的禮物。那一刻我無(wú)比的`驕傲。與此同時(shí)，我們班的吳佶天也把自己的畫送給了奧運(yùn)火炬手—林國(guó)慶阿姨。真的沒(méi)想到我們學(xué)的書畫，在這時(shí)還能派上這么大的用場(chǎng)啊！我們還要更加勤學(xué)苦練，寫出更好的字，畫出更美的畫，感謝更多關(guān)心幫助我們的人。

　　學(xué)以致用，心存感激，這次隊(duì)活動(dòng)給了我們真切的感受。

　　學(xué)以致用作文 8

　　有一段時(shí)間開始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的匱乏，底蘊(yùn)的淺薄，就覺(jué)得真的應(yīng)該花更多的時(shí)間去讀書才行。

　　碰到好書的時(shí)候，也會(huì)極力地想推薦給朋友們一起讀。

　　有一次，我看了一本極有趣的好書，和好友小麗聊天的時(shí)候就強(qiáng)力推薦她也去看。

　　結(jié)果她來(lái)了一句：真的有那么好嘛？你把那書說(shuō)的'那么好，你自己有去實(shí)踐去行動(dòng)嗎？我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你有變得更優(yōu)秀呀。

　　說(shuō)實(shí)在話，聽(tīng)到這話著實(shí)讓人有點(diǎn)不太舒服。

　　覺(jué)得自己是好心好意地想讓你一起看書成長(zhǎng)，沒(méi)想到得到這樣的質(zhì)疑。

　　可是事后一想，人家說(shuō)的也沒(méi)有錯(cuò)，書那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？

　　很多時(shí)候就是這樣，我們聽(tīng)到一個(gè)很不錯(cuò)的道理，看到一個(gè)很棒的方法，第一時(shí)間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過(guò)就忘，根本就沒(méi)有去行動(dòng)，以至于也就開始認(rèn)同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過(guò)不好這一生。

　　說(shuō)白了，就是我們只是看，卻不是行動(dòng)。唯有行動(dòng)才能知道那些道理到底可不可行，到底實(shí)不實(shí)用。而一旦你真的有所改善變得更為優(yōu)秀，別說(shuō)是主動(dòng)推薦給他人，人家都會(huì)主動(dòng)上來(lái)跟你咨詢。

　　所以說(shuō)，還是先從自身做起。

　　學(xué)以致用作文 9

　　窗外車輛的行駛聲，有些嘈雜，時(shí)不時(shí)有馬達(dá)加速的轟轟聲。這著實(shí)讓人聽(tīng)著很不舒服。

　　本著要理解的心態(tài)，也就讓自己不要再在意，無(wú)奈，那一聲聲“轟呼呼”的`聲音實(shí)在過(guò)于惱人，心情也被整得煩躁不安起來(lái)。

　　然后走到窗邊，把原本開了一些小縫的窗戶直接關(guān)緊，一下子，那噪聲便是小了許多。

　　原來(lái)，有些時(shí)候，別人并不一定能干擾到你，可能那只是你自己所允許的范圍而已。

　　就像你覺(jué)得在家里做作業(yè)太吵，你可以直接把房門關(guān)緊，讓客廳里玩手機(jī)看電視的人把聲音稍微調(diào)小，再不然就在耳朵里塞團(tuán)小棉花，這樣大致來(lái)說(shuō)就解釋了噪音問(wèn)題。

　　沒(méi)必要因?yàn)橐恍┰�本可以立馬就解決的事情而覺(jué)得心煩意亂，畢竟那也只是你的情緒，沒(méi)有人會(huì)和你同樣的感同身受。你的成就感屬于你自己，你的挫敗與頹廢也只能是自己去承受。

　　學(xué)會(huì)在做事情時(shí)圓通，不刻板，別糾著一點(diǎn)小錯(cuò)誤就得理不饒人，而是想著如何讓事情更好地解決。有人說(shuō)克制情緒的主要方法就是在想如何地解決，而不是一昧地忍受壓抑。

　　道理懂得了，更重要的是在生活中能夠立馬致用起來(lái)。

　　學(xué)以致用作文 10

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　所謂，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)會(huì)了知識(shí)要去把它運(yùn)用到生活中；有所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)要用心，并落實(shí)到筆頭上；還所謂“溫故而知新，可以為師矣�！敝灰�認(rèn)真學(xué)習(xí)了，就成功了一半。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒(méi)有華麗的辭藻，卻可以把學(xué)過(guò)的東西“用”上。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　居里夫人正是在“學(xué)”與“用”上取得了成功。她學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍(lán)色；她有和皮埃爾·居里準(zhǔn)備了多少年，才把這個(gè)消息公布世界？很多年！從發(fā)現(xiàn)鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時(shí)間。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　想必大家知道牛頓吧。在一個(gè)偶然的`下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個(gè)蘋果砸到了頭。就是他的那一股認(rèn)真的勁頭，使他研究到了地球引力。

　　學(xué)以致用，受益終生。讓我們“學(xué)”好，“用”好！

　　學(xué)以致用作文 11

　　學(xué)以致用，就是把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在生活中。課堂上學(xué)到的知識(shí)并不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識(shí)從那布滿灰塵的角落捧出來(lái)，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。

　　快到春節(jié)了，媽媽買回了一盆象征吉慶的桔子樹。可不知怎么回事，長(zhǎng)著長(zhǎng)著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個(gè)個(gè)都躲在濃密的葉子后面，越來(lái)越小。這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒��！”我眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過(guò)增加果實(shí)的方法嗎？為什么不試試呢？于是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺(tái)“植物手術(shù)”。

　　我一步步按照筆記本上的`要點(diǎn)去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個(gè)小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開心地站起來(lái)，拍了拍手上的泥土，欣賞著我的杰作。我又想起老師補(bǔ)充的話：剪完要多澆水。于是這棵樹真成了我的病人。在我細(xì)心地呵護(hù)下，小桔子又慢慢長(zhǎng)好了，而且有越來(lái)越多的趨勢(shì)。把學(xué)到的知識(shí)用在生活中，果然給我?guī)��?lái)了驚喜。

　　有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我決定用課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，繼續(xù)救治小花小草。這次我的病人是一盆草莓，最近一段時(shí)間它的葉子邊緣已經(jīng)枯萎。我又一次打開我的“醫(yī)學(xué)寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內(nèi)容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我買回磷肥，給花兒施上。沒(méi)過(guò)幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發(fā)了生機(jī)，還開出了小白花呢。連媽媽都夸我能干呢。

　　學(xué)以致用是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅我們學(xué)到的知識(shí)得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。

　　學(xué)以致用作文 12

　　玩有很多玩法，玩中學(xué)習(xí)，玩中觀察也是一種玩法。

　　最近，我正在觀察蝸牛，可是我嫌蝸牛太小，就不想觀察蝸牛了，我想觀察蝴蝶，我把想法告訴了姥姥姥姥的想法和我不一樣說(shuō)："做事情不能半途而廢�！蔽艺f(shuō)：”蝸牛也太小了吧？我說(shuō)不過(guò)姥姥，只好灰溜溜的走了。

　　我正愁著怎么能讓看到的蝸牛變大一些呢！我忽然想起課本上第七課玩出了名堂里面兩片玻璃在一起就可以把東西變大，我就立刻找了兩片玻璃，湊到一起，真的放大了，我看到蝸牛有許多觸角，動(dòng)起來(lái)非常丑，我把眼睛貼到玻璃上，��！把我嚇了一大跳，好恐怖哦！都成了3D了，我一直用玻璃看著蝸牛，可是它卻東跑西撞的，我不明白為什么，就一直追著它，可是沒(méi)一會(huì)兒，它就四腳朝天，不會(huì)動(dòng)彈了，把我嚇哭了，姥姥聞聲過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：“我的小蝸牛死了，哇哇……”姥姥也不知道蝸牛為什么死了，只能不斷的安慰我。

　　終于等到媽媽回來(lái)了，媽媽看完后說(shuō)：“太陽(yáng)透過(guò)玻璃可以把東西燃燒，又因?yàn)槲伵Ｌ�小了，懼怕高溫，所以東逃西逃，懂了么？”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　還有一次清明節(jié)我們?nèi)�家去掃墓，要點(diǎn)燒紙的'時(shí)候才發(fā)現(xiàn)忘記拿打火機(jī)了，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“媽媽，別急，我有辦法。”說(shuō)完我從車?yán)镎伊藟K玻璃，對(duì)著陽(yáng)光，對(duì)著燒紙，陽(yáng)光透過(guò)玻璃聚焦在紙上，只一小會(huì)兒，燒紙成功引燃了，我得意地抬起頭，正迎上媽媽投來(lái)得贊許的目光，媽媽摸著我的頭說(shuō)：“寶貝長(zhǎng)大了，能學(xué)以致用，值得表?yè)P(yáng)�！�

　　學(xué)以致用作文 13

　　今天下午，我和爸爸一起看了場(chǎng)精彩的足球比賽。賽后，爸爸看了看手表對(duì)我說(shuō)：“嘉悅，就這場(chǎng)足球賽，我出一道題給你做，考考你聰明不聰明。”我不服氣地說(shuō)：“做就做，你可難不倒我�！卑职终f(shuō)：“那聽(tīng)好了，足球比賽分上、下半場(chǎng)，每半場(chǎng)45分鐘，中場(chǎng)休息15分鐘，16∶20分，這場(chǎng)足球比賽結(jié)束，如果上、下半場(chǎng)各補(bǔ)時(shí)5分鐘，你能算出這場(chǎng)足球賽是什么時(shí)候開始的嗎？”“媽呀那么多的數(shù)字，那么復(fù)雜？”我一聽(tīng)題就直犯暈，這該怎么辦？

　　不過(guò)，抬頭看見(jiàn)爸爸“不懷好意”的笑容，我可不能輸。

　　我要求爸爸把這題寫下來(lái)，然后我開始認(rèn)真讀題，啊，原來(lái)是時(shí)間問(wèn)題啊。這學(xué)期我已經(jīng)學(xué)習(xí)了“24時(shí)計(jì)時(shí)法”，想起了黃老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的：要求“開始時(shí)間”，不管多復(fù)雜、多難，都是用“結(jié)束時(shí)間－經(jīng)過(guò)的`時(shí)間=開始時(shí)間”來(lái)做。我開始認(rèn)真思考起題來(lái)。嗯，結(jié)束時(shí)間是16∶20分，要求開始時(shí)間，那么我只要先算出這場(chǎng)足球賽用的時(shí)間嘍，哈哈！這題目看起來(lái)復(fù)雜，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。爸爸這回輸啦。我興奮地拿起筆算了起來(lái)。

　　足球比賽時(shí)間是多少？讓我想想，一場(chǎng)足球比賽一般是這樣組成的：上半場(chǎng)+補(bǔ)時(shí)+中場(chǎng)休息+下半場(chǎng)+補(bǔ)時(shí)。那么這場(chǎng)足球比賽時(shí)間是：

　　45+5+15+45+5=115分=1小時(shí)55分。那比賽開始時(shí)間就是：

　　16時(shí)20分－1時(shí)55分=14時(shí)25分�！斑@場(chǎng)足球比賽是14時(shí)25分開始的”。我風(fēng)風(fēng)火火地跑去告訴爸爸，爸爸夸我說(shuō)：“哇，你真棒！完全正確！”

　　通過(guò)這道題，我想做數(shù)學(xué)題不要怕煩，只要認(rèn)真讀題，用對(duì)方法，難題也會(huì)變得容易了。在生活中能把課堂上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，一定能收到意想不到的快樂(lè)！

　　學(xué)以致用作文 14

　　“腹有詩(shī)書氣自華”。在與媽媽讀經(jīng)典的過(guò)程中，我漸漸地愛(ài)上了經(jīng)典。

　　我們從蒙學(xué)讀物《弟子規(guī)》開始。在讀書的過(guò)程中，我和媽媽輪流讀著，我讀一句，媽媽讀一句；我讀原文，媽媽讀譯文；我聲音高，媽媽聲音低；我搖頭晃腦地唱著，臉上一副陶醉的表情，媽媽則是一本正經(jīng)地讀著，仿佛在做著一件嚴(yán)肅的事情。就這樣，我們堅(jiān)持地讀著。

　　當(dāng)我漸漸地理解點(diǎn)它的意思后，我發(fā)現(xiàn)它處處與生活密不可分。如我說(shuō)話快，媽媽就說(shuō)“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊”，又如，回家后我總是把脫下的衣服隨處放，媽媽就說(shuō)：“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢�！庇幸惶�，媽媽和我鞏固奧數(shù)題，其中一道是這樣的'：4×25=100,8×125=1000，你能不計(jì)算得到8×25么？。媽媽說(shuō)“這道題很簡(jiǎn)單，你自己算吧”我想了想， 8=4×2，那么就可以變成4×2×25=200,。但還有沒(méi)有其他方法呢？我又開始思索起來(lái)�？粗�125和25，一個(gè)靈感閃了出來(lái)，接著，一束智慧的火花便冒了出來(lái)：125-25=100,100×8=800,1000-800=200.答案一樣。媽媽見(jiàn)我一直不吭氣，便問(wèn)：“怎么了？出來(lái)了嗎？”“解出來(lái)了，有兩種方法�！苯又�，我把這兩種方法都講了出來(lái)，媽媽表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)她還有一種方法，比我的簡(jiǎn)單，“125與25有什么關(guān)系呢？”，“是5倍呀”“那還可以怎么算？”我一下反應(yīng)過(guò)來(lái)了，1000÷5不就可以了么！我高興地?fù)е鴭寢�，情不自禁地說(shuō)：“能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少”。媽媽沒(méi)有聽(tīng)清，又讓我重復(fù)了一遍，還問(wèn)我什么意思？我講：“能親近知識(shí)淵博的人，是無(wú)限美好的事情，知識(shí)會(huì)一天比一天多，過(guò)失也會(huì)一天比一天少。你就是這樣的人啊，媽媽，我真是太愛(ài)你了�！眿寢屝α�，親了親我，說(shuō)：“寶貝很厲害啊，居然把剛剛讀得經(jīng)典也用上了！”。

　　學(xué)知識(shí)就是為了應(yīng)用，就要學(xué)以致用。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)成功，體會(huì)快樂(lè)吧！

　　學(xué)以致用作文 15

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，這一年多，也報(bào)了好幾門的課程，費(fèi)用上來(lái)說(shuō)，并不低。

　　可是當(dāng)自己靜下心想的時(shí)候，還是發(fā)現(xiàn)自己竟是沒(méi)學(xué)到多少東西。

　　是人家課不好？被忽悠了？

　　我知道不是的。

　　是我自己沒(méi)有用心，是我自己的三心二意，是我自己習(xí)慣性地半途而廢。

　　原以為，交了昂貴的'學(xué)費(fèi)，起碼是一種推動(dòng)力，能讓自己專心致志的學(xué)習(xí)。

　　事實(shí)上，我是學(xué)了，連作業(yè)也不曾落下，也攢夠足于再深造的學(xué)分。

　　可我明白，我真的沒(méi)有學(xué)到些什么，因?yàn)樗�謂的聽(tīng)課與作業(yè)，我基本是在敷衍了事，并沒(méi)有多加思考，只是形式化的完成了而已，只是做了最基本的作業(yè)而已。

　　所以當(dāng)班級(jí)里面優(yōu)秀的學(xué)員在討論的時(shí)候，我總是默默的圍觀，因?yàn)槲也恢�道想說(shuō)什么，因?yàn)槲覜](méi)有去深究那些問(wèn)題，就像上學(xué)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)題一樣，不是沒(méi)有人讓你問(wèn)，而是你壓根就不知道想問(wèn)什么？這才是最可怕的。

　　同樣的時(shí)間，同樣的課程，同樣一群人在學(xué)習(xí)，有的人能學(xué)有所成，有的人只是浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了財(cái)，沒(méi)有收獲，這是為什么呢？

　　我想就是應(yīng)該要學(xué)以致用吧，你應(yīng)該知道學(xué)這門課程你是想做什么？你是為什么學(xué)這門課程，如果你有目的的去學(xué)習(xí)門課程，那進(jìn)步肯定會(huì)特別的大。

　　關(guān)于學(xué)以致用的問(wèn)題，我想我得好好考慮一下。

　　學(xué)以致用作文 16

　　在讀過(guò)的許多書中，我最喜歡的就是軍事書籍了，其中最令我愛(ài)不釋手的就是《孫子兵法》。

　　我不但熟讀兵法，而且經(jīng)常學(xué)以致用。雖然我不能在兵荒馬亂的古戰(zhàn)場(chǎng)上縱橫馳騁，我也不能像大人一樣在商場(chǎng)上運(yùn)籌帷幄，但我可以在我們的游戲中自如地運(yùn)用我的兵法。這段時(shí)間我們小區(qū)里流行的游戲是“打仗”。

　　吃完晚飯，小朋友們就迫不及待地帶著自己的“冷兵器”來(lái)到健身場(chǎng)。老大楊楊先把我們平均分成兩隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。然后大家互相“廝殺”，點(diǎn)到為止。哪一方全都“死”光，哪一方就算輸。這次，我和董夢(mèng)祥、楊正諾分在一隊(duì)。我雖然個(gè)兒不高，但憑著足智多謀我當(dāng)仁不讓地做了隊(duì)長(zhǎng)。

　　我們一邊走一邊商量對(duì)策。楊正諾是個(gè)火爆脾氣，殺氣騰騰地說(shuō)：“怕什么？他們?cè)僭趺磪柡Γ瑢?duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟�！倍瓑�(mèng)祥急忙勸道：“敵人十分利害，楊楊、金凱、英杰個(gè)個(gè)人高馬大。再加上楊楊足智多謀，各種戰(zhàn)術(shù)他是樣樣精通，一不留神就會(huì)全軍覆沒(méi)呀！” 我補(bǔ)充道：“我們千萬(wàn)不可大意輕敵呀！《孫子兵法》上說(shuō)‘實(shí)而備之，強(qiáng)而避之’，敵人十分強(qiáng)大，我們應(yīng)該加強(qiáng)戒備，不可硬拼�！�

　　楊正諾一聽(tīng)更急了：“要是這樣的話，我們難道就坐以待斃？” 我不慌不忙地說(shuō)：“別著急，我出個(gè)主意，咱們就用《孫子兵法》中的‘利而誘之，亂而取之’，怎么樣？”楊正諾好奇地問(wèn)：“什么意思，不明白？”我笑著回答道：“作戰(zhàn)時(shí)要用小利引誘敵人，然后趁亂攻擊。我們只需如此這般這般……肯定能大獲全勝�！�

　　接下來(lái)，我們就按計(jì)行事。首先，我派善于奔跑的偵察兵董夢(mèng)祥引楊楊上鉤。如果敵人休息，則“佚而勞之”，不斷騷擾他們；如果敵人追趕，則“怒而撓之”讓他們頭腦發(fā)熱，亂了方寸，盡可能帶著他們兜圈子，把他們“肥的拖瘦，瘦的拖垮”。

　　然后再把他們引進(jìn)我們的埋伏圈，切不可戀戰(zhàn)。我和楊正諾則以逸待勞，在樓上的.平臺(tái)上一邊察看敵人的動(dòng)向一邊設(shè)下埋伏，等待敵人上鉤，“攻其無(wú)備，出其不意”。楊楊“老奸巨猾”，十分小心，一邊追董夢(mèng)祥，一邊東張西望，還時(shí)不時(shí)地停下腳步。董夢(mèng)祥見(jiàn)狀，就千方百計(jì)地引他上鉤。功夫不付有心人，追了四次的楊楊有點(diǎn)兒沉不住氣了，再加上手下二人的鼓動(dòng)，他大喝一聲：“董夢(mèng)祥，你往哪里跑，給我追！”我們?cè)谄脚_(tái)上看得十分清楚。

　　我心中一陣暗喜，立刻命戰(zhàn)斗兵楊正諾躲在樓道里。剛準(zhǔn)備好，只見(jiàn)董夢(mèng)祥一溜煙跑上來(lái)。董夢(mèng)祥剛躲好，楊楊三人就緊隨其后上來(lái)了。等楊楊他們上來(lái)，走到平臺(tái)中間之后，董、楊二人一下子竄出來(lái)住堵住樓梯口，大叫一聲：“呔！拿命來(lái)！”楊楊嚇了一跳，英杰和金凱更是一驚。還沒(méi)等他們回過(guò)神來(lái)，董夢(mèng)祥照著英杰就是“一刀”。

　　英杰措手不及，剛要舉玩具雙爪招架。沒(méi)想到刀在空中變了個(gè)方向，一刀正砍到腰上，英杰當(dāng)場(chǎng)“陣亡”。緊接著，楊正諾也掄起了棍子直撲楊楊。他們兩個(gè)戰(zhàn)得難解難分。再看董夢(mèng)祥，干掉了英杰之后，又奔金凱而來(lái)。金凱掉頭就往另一個(gè)樓梯口跑去。正跑呢，沒(méi)想到突然從墻邊閃出一把寶劍來(lái)，攔腰一劍，金凱“死”了，“砍”他的正是我。

　　沒(méi)一會(huì)兒，楊楊也來(lái)了。我大喝一聲：“呔！此路不通！”我舞動(dòng)寶劍來(lái)戰(zhàn)楊楊，后面兩人也來(lái)大戰(zhàn)楊楊。好漢架不住人多，沒(méi)幾下楊楊“死”了。 以往“打戰(zhàn)”，楊楊一隊(duì)總會(huì)獲勝，但這次我運(yùn)用了《孫子兵法》始計(jì)篇中的一些計(jì)謀，使得我隊(duì)大獲全勝。今后，我還要認(rèn)真研究這本書，并把它用到其他方面。

　　這樣，我一定能“戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克”。學(xué)以致用地讀書，真是快樂(lè)無(wú)比呀！

　　學(xué)以致用作文 17

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　所謂，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)會(huì)了知識(shí)要去把它運(yùn)用到生活中;有所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)要用心，并落實(shí)到筆頭上;還所謂“溫故而知新，可以為師矣。”只要認(rèn)真學(xué)習(xí)了，就成功了一半。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒(méi)有華麗的辭藻，卻可以把學(xué)過(guò)的東西“用”上。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　居里夫人正是在“學(xué)”與“用”上取得了成功。她學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)了天然性放射物——鐳;她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍(lán)色;她有和皮埃爾·居里準(zhǔn)備了多少年，才把這個(gè)消息公布世界?很多年!從發(fā)現(xiàn)鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時(shí)間。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　想必大家知道牛頓吧。在一個(gè)偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個(gè)蘋果砸到了頭。就是他的那一股認(rèn)真的勁頭，使他研究到了地球引力。

　　學(xué)以致用，受益終生。讓我們“學(xué)”好，“用”好!

　　近兩個(gè)月，大家都在為中考而努力奮斗。當(dāng)然，我也不例外。

　　上個(gè)月，我們進(jìn)入了復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺(jué)得平時(shí)我最感興趣，同時(shí)也是最引以為豪的語(yǔ)文，突然間顯得枯燥無(wú)味。但在一張語(yǔ)文練習(xí)卷上的一道練習(xí)題，卻又喚起了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

　　這道題是這樣的：它給出了上聯(lián)“學(xué)習(xí)好，耕地好，學(xué)好便好”，然后后面給你一條橫線，要你對(duì)出下聯(lián)。

　　因?yàn)槠綍r(shí)未練過(guò)這種題，所以有的.同學(xué)一下子傻了眼。我還聽(tīng)見(jiàn)有些同學(xué)在悄悄張口試著對(duì)。但我覺(jué)得他們對(duì)得不怎么好。這時(shí)的我心里正暗自歡喜。因?yàn)槲覐男【蛯?duì)中國(guó)的古詩(shī)文頗有興趣，而且從幼兒園時(shí)就開始背唐詩(shī)三百首，盡管當(dāng)時(shí)不怎么理解詩(shī)意，但至今想起也別是一番情趣。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我在沒(méi)有借助工具書的情況下，我試著翻譯了好幾十首。雖笑料百出，但我覺(jué)得那是一種創(chuàng)新。

　　當(dāng)我看到這道對(duì)對(duì)子的題目時(shí)，我就想起了在《每日一智》這本書中看過(guò)的一句中國(guó)諺語(yǔ)：“登天難，求人更難;黃蓮苦，貧窮更苦;春水薄，人情更薄;江湖險(xiǎn)，人心更險(xiǎn)，知其難，甘其苦，耐其薄，測(cè)其險(xiǎn)，可以為師矣!可以處世矣!”寫得多好的一句話，起初我認(rèn)為它與題中的對(duì)子能掛上鉤，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)兩者并不相同，于是我將其中的語(yǔ)言文字稍作了修改，最后我對(duì)出的對(duì)子是“學(xué)習(xí)好，耕地好，學(xué)好便好;登山難，行舟難，知難不難”。聽(tīng)完我的答案后，有一個(gè)同學(xué)竟對(duì)我說(shuō)：“你真會(huì)學(xué)以致用。”

　　是啊，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)會(huì)和做到學(xué)以致用，但是要真正做到學(xué)以致用，必須有個(gè)前提，那就是你的閱讀面要十分廣，通過(guò)這件小事，我發(fā)覺(jué)以前我讀一些報(bào)刊雜志是很有必要的，它使我增加了不少課本上學(xué)不到的知識(shí)。

　　活到老，學(xué)到老，我一直覺(jué)得這句話很有道理，所以我會(huì)繼續(xù)養(yǎng)成多看書的好習(xí)慣，真正做到能學(xué)以致用。

　　學(xué)以致用作文 18

　　玩法很多。邊玩邊學(xué)，邊玩邊觀察，也是玩的方式。

　　最近在觀察蝸牛，但是覺(jué)得蝸牛太小，不想觀察蝸牛。我想觀察蝴蝶。我把我的想法和我說(shuō)的不一樣告訴了奶奶：“做事不能半途而廢。我說(shuō)：蝸牛太小了吧？我說(shuō)奶奶不過(guò)，只好白走了。

　　我在擔(dān)心怎么才能讓蝸牛變大！突然想到課本第七課，兩塊玻璃放在一起可以把東西變大。我立馬找了兩塊玻璃拼在一起，真的放大了。我看到蝸牛有很多觸角，動(dòng)起來(lái)很丑。我把眼睛放在玻璃上，��！嚇到我了。太恐怖了！都是3D的。我一直用玻璃看著蝸牛，它卻在跑來(lái)跑去。不明白為什么，所以一直在追。但過(guò)了一段時(shí)間，它就四肢著地，一動(dòng)也不動(dòng)了。哭的.我好害怕。我奶奶聽(tīng)到了，問(wèn)我怎么了。我斷斷續(xù)續(xù)地哭著說(shuō)：我的小蝸牛死了，哇奶奶不知道蝸牛為什么會(huì)死，只能一直安慰我。

　　最后我媽回來(lái)了，看完我媽說(shuō)：太陽(yáng)能透過(guò)玻璃燒東西，而且因?yàn)槲伵Ｌ�小怕高溫，東逃西逃，懂嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　又是一個(gè)清明節(jié)，家人去掃墓，發(fā)現(xiàn)想燒紙的時(shí)候忘了帶打火機(jī)。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)，媽，你放心，我有主意了。之后我從車上找到一塊玻璃，對(duì)著太陽(yáng)，對(duì)著燃燒的紙張，陽(yáng)光透過(guò)玻璃聚焦在紙張上。僅僅過(guò)了一小會(huì)兒，燃燒的紙張就成功點(diǎn)燃了。我驕傲地抬起頭，迎上母親贊許的目光。我媽摸著我的頭說(shuō)：

　　學(xué)以致用作文 19

　　什么叫“學(xué)以致用”?它并不是你硬背下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，它是你在觀賞美景時(shí)的一句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，它是在作業(yè)本上能夠“下筆如有神”的壯麗“風(fēng)景”。

　　學(xué)習(xí)，要真正的能夠?qū)W會(huì)，并且能夠復(fù)述出來(lái)。正如班主任謝老師所說(shuō)：“如果你想證明自己學(xué)會(huì)了，那就把所有的內(nèi)容講給你的'父母”。其能力，必須與老師的那種流利程度同步才可以。

　　學(xué)會(huì)學(xué)以致用，要體現(xiàn)在作業(yè)上。一個(gè)人學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握理解的程度，大多數(shù)都反映在作業(yè)上。如果你寫作業(yè)似“行云流水”，且用時(shí)少，正確率高，錯(cuò)的題也能自己及時(shí)改正過(guò)來(lái)，并舉一反三。這才是真正的學(xué)以致用，并且會(huì)越學(xué)越好。

　　學(xué)以致用，也體現(xiàn)在日常生活中。如果你的知識(shí)得到積累，在生活中，你會(huì)擁有和別人不一樣的思維方式。一朵花，一條狗，從夕陽(yáng)下走過(guò)，都可能與你的思維方式所連接，從而爆發(fā)出無(wú)限的遐想。

　　然而，“學(xué)以致用”，并沒(méi)有在每個(gè)人身上都體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我也在不斷的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)繪畫思維導(dǎo)圖，嘗試將每一天所學(xué)的知識(shí)，復(fù)述給父母，使自己有更多的思維方式。也可以驗(yàn)證那句“讀書讓人擁有更多選擇權(quán)”的名言!

　　加油吧!讓丁丁學(xué)以致用”或?yàn)閷W(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到王陽(yáng)明的“知行合一”。同時(shí)，要做到舉一反三，知其然，還要知其所以然。只有這樣，學(xué)到的新知識(shí)，才能鞏固提高。才能做到真正的“學(xué)以致用”。

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