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【精華】黑板上的記憶作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
我相信萬(wàn)物皆有靈性,好比一本書(shū)里隱藏著作者的內(nèi)心世界。我和鮑魚(yú)那像火車一般呼嘯而過(guò)的記憶,除了腦海里殘存的碎片,剩下的都附著在那塊黑板上。
她皮膚黝黑,個(gè)性豪邁,從前晃著馬尾辮的樣子,十足的小女人樣兒。上了初中后剪了男發(fā),除了發(fā)育良好,在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。
在毫無(wú)主見(jiàn)的小學(xué)生活中,當(dāng)大家開(kāi)始懂得索取時(shí),她已經(jīng)學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候,她繪畫(huà)的天賦已初露鋒芒。不少人請(qǐng)求他幫忙,這塊黑板是她送給我的畢業(yè)禮物,上面濃墨重彩地描繪了一個(gè)頭發(fā)“風(fēng)中凌亂”的少女,目光炯炯,她說(shuō)很像我。我立即給了她一拳。
長(zhǎng)大了,人的性格特點(diǎn)變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來(lái)自于她:“如果想欣賞我的'新發(fā)型就來(lái)學(xué)校吧!”我們還是習(xí)慣稱母校為“我們學(xué)校”。當(dāng)我看見(jiàn)她的新發(fā)型后,我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足,至少我當(dāng)時(shí)還是一個(gè)不折不扣的完美主義者!
在小學(xué)生活中,我是一個(gè)沒(méi)有自信的人。我很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),就像走進(jìn)了迷宮,他們的話會(huì)左右我所走的方向。當(dāng)時(shí)班里打算舉辦圣誕節(jié)派對(duì),我和凌都寫(xiě)了劇本要找人表演舞臺(tái)劇。不巧的是我們的主角都敲定了同一批人。對(duì)方的人員和實(shí)力強(qiáng)大而真實(shí),同學(xué)們不經(jīng)意的言語(yǔ)間我覺(jué)得自己像“炮灰”,生來(lái)為了襯托主角的偉大。
有一天下午,我找到不到演員后莫名其妙地哭起來(lái)。我還在猶豫是否放棄,為什么我就不想鮑魚(yú)那樣有帥氣的處事方式!她狠狠地?cái)?shù)落我:“人家不是好到?jīng)]得比,是你根本就是個(gè)膽小鬼不敢和人家比吧!”她大力地拍著我的肩膀,我還是稀里嘩啦地哭了出來(lái)。真的好痛。
后來(lái)的演出很成功,她說(shuō):“這才差不多嘛!”什么叫做“差不多”?明明就很成功嘛!我又給她一拳。
上了初中后,我有了新朋友,而鮑魚(yú)也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名,還很貼心地問(wèn)如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動(dòng),可眼淚就是沒(méi)有掉下來(lái)。
每當(dāng)她在太陽(yáng)底下沖我招手的時(shí)候,她厚厚的鏡片閃著光,我突然想起黑板上少女周圍的金色蝴蝶。而我只能用俗套的比喻來(lái)形容——她像一束光!在黑板上的記憶里,真實(shí)存在的美好。
黑板上的記憶作文2
家里有塊神奇的黑板,寫(xiě)滿著我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它,我仿佛看到了一片遼闊的天空,心情愉悅;每次看到它,我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里,幸福無(wú)邊。
黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè)園。小的時(shí)候,上面常常寫(xiě)著拼音與漢字,七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō),都是從那里學(xué)到的';上到小學(xué)時(shí),這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站,有時(shí)又成了名言之窗;上初中后,黑板的作用就更廣泛了。有些事,雖然過(guò)去了很久,現(xiàn)在想起來(lái)卻依然如在眼前。
有一段時(shí)間,我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢?弄個(gè)大蛋糕,太尋常了,估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過(guò)來(lái);送本書(shū)吧,太普通了,家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋;送點(diǎn)化妝品吧,又有點(diǎn)俗氣。為了這事,我簡(jiǎn)直就是心神不寧,茶飯不香。出乎我意料的是,一天早上,當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭,“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”幾個(gè)字,赫然地出現(xiàn)在黑板上?粗职帜鞘煜さ淖舟E,我茅塞頓開(kāi)。后來(lái),我就是用一束火紅的玫瑰,讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂!靶⒆印钡拿烂,便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。
去年十月,班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”,我被老師選中了。冥思苦想,卻無(wú)從下筆?粗夷弥P桿發(fā)呆的模樣,媽媽笑著問(wèn):“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎?”“您是說(shuō)黑板?”媽媽接著說(shuō):“那里可有說(shuō)不完的故事!”說(shuō)到它,我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊,當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候,曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明啊;當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的時(shí)候,又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云舒”,也是從這小小天地里學(xué)到的。∫苍S你不會(huì)想到,那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》,后來(lái)竟獲得了全市第一名。
一塊小小的黑板,成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情,它讓我收獲著知識(shí),它讓我感悟著生活,它讓我充滿著希望。
黑板上的記憶作文3
那一方黑板,不大,卻似一片天空,我在你構(gòu)筑的天地中盡情翱翔;不遠(yuǎn),卻似一片大海,我在你寬廣的懷抱中不斷探索;不寬,卻似一片草地,我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶,我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
剛上小學(xué)時(shí),你買了一塊黑板掛在墻上,雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼,你說(shuō):“以后有什么重要的事情,寫(xiě)在黑板上就不會(huì)忘記了!痹俸髞(lái),我有不懂的`問(wèn)題向你詢問(wèn)時(shí),你總是會(huì)把過(guò)程和思路詳細(xì)地寫(xiě)在那塊黑板上,講解完后,你會(huì)把過(guò)程擦掉,又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí),我會(huì)發(fā)脾氣,但你從來(lái)都不會(huì)責(zé)備我,而是耐心地教導(dǎo)我,你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子,說(shuō):“寶寶,你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?盡管兔子跑得快,最后還是輸?shù)袅吮荣悾鲱}不用急于求成,要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打!
每天,你都會(huì)把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,無(wú)論你回來(lái)得多晚,都會(huì)在黑板上為我解答,以便于我一早就可以看到。
這方黑板承載著的不僅僅是幾道題目,更是你對(duì)我深深的愛(ài)。
記得剛上初中時(shí),我的成績(jī)大幅下降,這個(gè)現(xiàn)象頓時(shí)讓我感到無(wú)措,不知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí),嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望,不禁想:可能我也只能這樣了,為什么還要努力呢?幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái),驚訝地發(fā)現(xiàn)黑板出現(xiàn)我的房間,那上面寫(xiě)著“你要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)總會(huì)有起色的,永遠(yuǎn)不要輕言放棄,我們一起加油。”這句話的后面畫(huà)著一個(gè)笑臉。我知道這句話是你寫(xiě)的,你的鼓勵(lì)自那以后,就一直伴隨在我的身邊,從未消散。
這方黑板承載著的是你給予我的鼓勵(lì)。
近一個(gè)月里,你總是會(huì)在黑板上給我出數(shù)獨(dú)題。題目簡(jiǎn)單時(shí),我這邊寫(xiě)一下,那邊畫(huà)一筆,就做出來(lái)了,你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾,我總會(huì)纏著你再給我出幾題;題目很難時(shí),我總是在旁邊寫(xiě)下很多的可能,有時(shí)會(huì)把自己都繞進(jìn)去,你在旁邊耐心地看著我,時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案,你會(huì)和我一起在黑板上畫(huà)著簡(jiǎn)筆畫(huà),慶祝著成功。黑板上畫(huà)了又擦,擦了又畫(huà),總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細(xì)地把黑板又擦了一遍,它就又恢復(fù)了墨綠的顏色。
這方黑板在承載著愛(ài)與鼓勵(lì)的同時(shí),還有著你給予我的快樂(lè)。
媽媽,感謝你對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我明白,無(wú)論時(shí)間如何流逝,都無(wú)法磨滅我對(duì)你的愛(ài)和對(duì)這方黑板的記憶。
黑板上的記憶作文4
一提到黑板,我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手,伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下,老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而,對(duì)我來(lái)說(shuō),黑板不僅僅代表這些,它勾起了我對(duì)那段往事的回憶。我對(duì)黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家,幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè),辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù),帶著我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄,一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說(shuō)話、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波,留下我一人在家。可是,哪個(gè)小孩子不愿意出去探索,領(lǐng)略未知的大千世界的魅力?又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束?于是,我就常在院子里跑來(lái)跑去,好奇地觀察著周圍的一切。畫(huà)畫(huà)是小孩子的天性,我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次,我簌簌地落淚了,心里委屈得很。
好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的'磨難,它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天,父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板,F(xiàn)在看來(lái),它是那么的渺小,然而在當(dāng)時(shí),我卻把它看成了寶貝。
從此以后,我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo),它們的自由自在讓我向往;我畫(huà)潭水,它那股清澈洗滌我的心靈;我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木,它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);我畫(huà)古老清幽的四合院,它的莊重典雅讓我為之震撼!父母常常不在家中,我就把想象中家人團(tuán)聚的場(chǎng)面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機(jī),渴望自己也能翱翔藍(lán)天,無(wú)拘無(wú)束;我常畫(huà)家中的飾物,希望家能變得更大,東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(zhǎng)到七歲。后來(lái),家里條件逐漸寬裕,它像完成了使命的大將軍,黯淡地頤養(yǎng)天年。
后來(lái),我無(wú)意中又發(fā)現(xiàn)了它,我撫摸這它上面的痕跡,那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空,甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力,也培養(yǎng)了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由,也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這,就是我對(duì)那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文5
九月份開(kāi)學(xué),劉萌就要去北京上大學(xué)了,她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本,在她?duì)未來(lái)的計(jì)劃中,是永遠(yuǎn)也不會(huì)回老家了。
七月底,劉萌隨父母最后一次到達(dá)老家,老家的模樣似乎變了很多,六歲上過(guò)的小學(xué),大門(mén)被重新翻修了一遍,劉萌輕車熟路地順著大門(mén)摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻,她輕易便進(jìn)到校內(nèi),教學(xué)樓的門(mén)如往常一樣只打開(kāi)了一扇,劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級(jí)最后一次開(kāi)聯(lián)誼會(huì)的教室,那里已經(jīng)不作為教室使用了,現(xiàn)在,它是學(xué)校的舞蹈室,墻角安然地?cái)[放著幾支被遺棄的粉筆,劉萌走過(guò)去拾起來(lái),想了想,在黑板上劃下第一個(gè)小人,畫(huà)上的人有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)隨風(fēng)起舞,那人是林悅,劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)朋友,此時(shí)畫(huà)上的'她正在跳芭蕾舞,她陶醉在音樂(lè)中的樣子那么使人著迷;畫(huà)的第二個(gè)人物是雷老師,她的第一個(gè)自然科學(xué)老師,他說(shuō)話很幽默,長(zhǎng)得也很幽默,很會(huì)活躍課堂氣氛,劉萌最喜歡的老師就是他了,畫(huà)上的他正在慷慨激昂的演講;畫(huà)的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒(méi)有出席他們聯(lián)誼會(huì)的好朋友,她五年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)走了,后來(lái)劉萌又隱約只見(jiàn)過(guò)她一面,畫(huà)上的她是一個(gè)孤傲的背影,黑板上的小人越來(lái)越多,劉萌在心里默念著他們的名字,回憶著與他們的刻骨銘心,黑板終于被畫(huà)得滿滿的,劉萌用大拇指按著用完最后一點(diǎn)粉筆。
黑板上所有的簡(jiǎn)筆畫(huà)便是她對(duì)小學(xué)這段簡(jiǎn)樸生活的所有記憶,有歡笑,有悲傷,亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色,她重新跳進(jìn)教室,用一塊干凈的手帕用力擦黑板,她本就是要遺忘的,抹去了黑板上的痕跡,是不是連心里對(duì)老家的印象一起剔除了呢?手帕終于變得很臟,劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開(kāi)了。
九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候,劉萌已經(jīng)搬離老家很多個(gè)星期了,有值日生把那塊臟手帕掃走了,沒(méi)人知道是誰(shuí),為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著黑板對(duì)另一個(gè)小女孩說(shuō):這上面好像有人畫(huà)過(guò)畫(huà)。
黑板留下了淡淡的畫(huà)痕,那痕跡是怎樣也擦不掉的,他被黑板深深地記在了心里,那劉萌呢?有沒(méi)有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個(gè)后記呢?
黑板上的記憶作文6
我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了,房客匆匆的搬進(jìn)去,我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的,不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故,在我很小的時(shí)候,那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認(rèn),我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了,我便讓我的.娃娃和狗熊端坐在小板凳上,指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著,誰(shuí)也沒(méi)想到,在我小小的心里,那時(shí)候就開(kāi)始藏著長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的心愿。上學(xué)后,家里的這塊小黑板上常常出現(xiàn)我不會(huì)做的難題。那時(shí)候,我題目不會(huì)做我就去問(wèn)祖父,沒(méi)有什么能難倒祖父。祖父看了題,總會(huì)走到黑板前一邊在上面驗(yàn)算,一邊講給我聽(tīng)。有的時(shí)候我并沒(méi)有明白,過(guò)不了多久又要問(wèn)同類的題。祖父并不惱火,還是很耐心的給我講解,只是講完后送給我四個(gè)字---“舉一反三”。祖父把這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上,又告訴我:讀書(shū)不可死記硬背,要舉一反三。如今,我每次給小堂妹將這個(gè)詞時(shí),都會(huì)想起祖父寫(xiě)在小黑板上的字和他當(dāng)時(shí)說(shuō)話的樣子。
小堂妹遇到我當(dāng)年的問(wèn)題時(shí),我也學(xué)著祖父的樣子對(duì)她說(shuō):你要學(xué)會(huì)舉一反三!剛上初一的時(shí)候,我的脾氣漸漸大了起來(lái),回想起來(lái),應(yīng)該是到了逆判期吧。那時(shí)真是看什么都不順眼,常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說(shuō)我?guī)状,我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了,大叫道“觸氣,觸氣!”這回祖父也火了,大聲呵止了我,快步走到黑板前,用力寫(xiě)下了四個(gè)大字:“反‘觸氣’論”!我沒(méi)想到自己第一次發(fā)牢騷會(huì)引起這種后果,心里雖還不服氣,嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發(fā)的最大一次火,那黑板上的四個(gè)觸目驚心的字好幾天沒(méi)被擦掉。那些日子,每走過(guò)廚房門(mén)口,我都低著頭,怕見(jiàn)的那幾個(gè)字,就像害怕看到祖父皺著的眉頭和雪亮的眼睛。那以后,哪怕要抱怨什么,我也會(huì)在心里想想,盡量不要說(shuō)“觸氣”二字。我漸漸長(zhǎng)大了,小黑板始終掛在我熟悉的地方,而我用太多次說(shuō)漸漸少了。如今老房子出租了,小堂妹沒(méi)有問(wèn)起過(guò)黑板,但我想,他會(huì)記得那塊黑板吧,就像我一樣。
黑板上的記憶作文7
時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝,一轉(zhuǎn)眼,我已進(jìn)入了畢業(yè)班;厥走@飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進(jìn)的鏡頭,在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板,她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校,離開(kāi)朝夕相處的老師,平日愛(ài)笑,從不落淚的我,此時(shí)卻淚眼婆娑……
在我的記憶中,有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影:胖胖的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習(xí),下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣,令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上,肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué),在她的課上,小手都會(huì)情不自禁地高高舉起,人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上,肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海,各顯神通”,個(gè)個(gè)都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色,精彩萬(wàn)分。
今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的.培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng),所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排;她知道我的朗讀能力強(qiáng),所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個(gè)好辦法,帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。
還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí),我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去,面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō):“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的?我跟你說(shuō),這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊(duì)委職務(wù)!”我一聽(tīng),心就立刻揪了起來(lái):離期末考試沒(méi)有幾天了,我一定得細(xì)心復(fù)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī),不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話,是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動(dòng)力,取得了好成績(jī)呀。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我,又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶,承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望,裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人,動(dòng)力十足地前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!
黑板上的記憶作文8
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書(shū)聲,可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí),我卻莫名的生氣起來(lái)“這么遲才叫我,是存心不讓人吃飯吧!”說(shuō)完,我把門(mén)一摔,沖出了房門(mén)。家里,只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線,游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn),我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái),有些感動(dòng),也有些燥熱。是啊,怎么忘得了“慈母手中線”呢!
那年,天氣特別寒冷。屋外,片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著,不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣,冷氣不斷從褲管往上鉆!昂美浒!”我凍得直打哆嗦,手凍僵了,還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣,心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后,媽媽把我叫到身邊,笑著說(shuō):“這顏色可是的最喜歡的.!闭f(shuō)著,拿出了一件花毛衣?粗鴭寢尠郊t的雙眼,我頓時(shí)明白了是怎么一回事,鼻子陡然一酸,不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱?稍缟,明明是自己的錯(cuò),卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的,一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫,意恐遲遲歸!崩蠋熌莿(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田,那富含詩(shī)意的文字,再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。
在我印象中,媽媽是位嘮叨女神,也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候,媽媽見(jiàn)我不禮貌,便經(jīng)常囑咐我:“好言一句三冬暖,冷言半句六月寒”。有時(shí),我懶得做作業(yè),想偷偷跑出去玩一會(huì),媽媽便會(huì)丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn),水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后,住校了,媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系,第一個(gè)電話便再三說(shuō)“好勝逞強(qiáng)是禍胎,謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想,沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑,沒(méi)有媽媽的殷殷期盼,錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎?
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿(dòng),那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起,可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我,我有回報(bào)了什么呢?望著老師那溫和的眼光,我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛(ài)!
黑板上的記憶作文9
時(shí)光如沙,風(fēng)干了歲月,也風(fēng)干了內(nèi)心幽幽的回憶;歲月如夢(mèng),悠悠流淌,在沙灘上留下或深或淺的印跡……
家里客廳的門(mén)后,有一塊黑板,靜靜的站在那不起眼的角落里,不言不語(yǔ),卻讓人感到知識(shí)的深邃;稍顯破舊,卻讓人感到歲月的積淀,偶爾用起,會(huì)激起一圈一圈夢(mèng)的漣漪。
No1.夢(mèng)的美麗
剛上幼兒園,它就被爸爸請(qǐng)進(jìn)了我的家門(mén)。我拿起小粉筆,踮起腳尖,驚奇的發(fā)現(xiàn)了它的美麗。它是一個(gè)童話世界,有蔚藍(lán)的大海,巍峨起伏的群山,有美麗的白雪公主,有穿著水晶鞋的灰姑娘,有阿里巴巴和芝麻開(kāi)門(mén),有神燈,有阿凡提,有漂亮的白天鵝,又有可愛(ài)的.丑小鴨……他們都在時(shí)光的洪流中積淀為幸福的回憶。
NO2.夢(mèng)的神奇
小學(xué)時(shí),我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它的神奇,ABCD的組合排列,1234的數(shù)字游戲,讓我捧著小腦袋驚訝不已,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,它是最純最真的友情;“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,它是最深最濃的親情;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,它是無(wú)怨無(wú)悔的師生情……時(shí)光似水,載著我輕叩心扉,從童話的王國(guó)劃進(jìn)了知識(shí)的殿堂。
NO3.夢(mèng)的啟航
初中時(shí),功課明顯的緊張起來(lái),我在黑板上畫(huà)了一個(gè)揚(yáng)帆起航的船,旁邊寫(xiě)上“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,用來(lái)激勵(lì)自己前行,每當(dāng)我懈怠時(shí),抬眼望到它,就感到一個(gè)陳年的老友在用鼓勵(lì)的目光注視著我,讓我再次振奮起來(lái)。我沉沒(méi)在書(shū)海里,淹沒(méi)在卷海里,在書(shū)中,我品味歲月,品悟人生,人生如四季,寒來(lái)暑往,斗轉(zhuǎn)星移,留下或深或淺的輾痕,承載著我最初的夢(mèng)想,銘記著一定會(huì)到達(dá)的信念,踏著倔強(qiáng)的樂(lè)章,向著人生的彼岸啟航……
如今,撫摸著黑板上的道道劃痕,每一道劃痕都是一串或甜蜜或苦澀的記憶。整理記憶,又是一種怎樣的心情呢?過(guò)去的日子有歡樂(lè),有悲傷,值得我回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)品嘗,似咖啡,苦里透著香。品味人生,每一種味道的最后都是甜蜜。
時(shí)光橫流,停留匆匆腳步,將這些溫馨留下記憶的星光,在黑色的長(zhǎng)夜可以照亮心頭那一隅遺忘的角落,我整理了一下行囊,又向前走去……
黑板上的記憶作文10
我又路過(guò)了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了唇角……
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。
我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn),監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即,她轉(zhuǎn)過(guò)身,在登分的黑板上寫(xiě)下了“9”。
9分,我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分,在那一排齊刷刷的“ 10” 分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
身邊的同學(xué)紛紛作證,我的試劑的確沒(méi)有變藍(lán)。我二話不說(shuō),快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái),拿起那身份不明的黑色固體,請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。
結(jié)果再次令我咋舌,加熱不一會(huì),試劑就顯出了歡快的藍(lán)色,在試管中輕飄飄地?cái)[著……
“我還是覺(jué)得不對(duì)!蔽乙蝗缂韧貓(jiān)持著,又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙,它遇酸變紅遇堿變藍(lán),準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。
我屏息,凝視著那張?jiān)嚰,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開(kāi)來(lái),直至吞噬了整片試紙,很深,很深。
答案昭然,原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。并且,我不曾放棄。
同學(xué)們都覺(jué)得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語(yǔ),就讓這“9”停留在黑板上吧,因?yàn),它是我?jiān)持的成果與見(jiàn)證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不,9分,也可以那樣完滿。
“9”終究保存了下來(lái),同時(shí),黑板上的9分,固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的'記憶中,時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持,堅(jiān)持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實(shí)。
這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時(shí),也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。
黑板上的記憶,美好、堅(jiān)定。
黑板上的記憶作文11
春的末班車漸漸駛?cè)ィ瑥臐駶?rùn)的泥土中競(jìng)相爭(zhēng)奪最后一絲春色的油菜花。此番景象讓我想起來(lái)那個(gè)仿佛世外桃源般——爺爺退休后的田園家園。爺爺家那塊木質(zhì)小黑板猛地涌上了我心頭。
那小黑板,在那片片交織在微風(fēng)下的油菜花花香中,在太陽(yáng)的照射下,映出格外美麗的景象。清晨,豆?jié){濃郁的香氣將我從美夢(mèng)中喚醒,我走到小方桌旁,看著黑板寫(xiě)著“今日早餐”四個(gè)大字,黑板上還有爺爺親手畫(huà)的油條和豆?jié){作為裝飾,這足以吊起我的胃口。我迫不及待地問(wèn)正在看報(bào)的爺爺:“豆?jié){何時(shí)可以好?”“還在煮呢!心急吃不上熱豆腐!”爺爺笑著對(duì)我說(shuō)。他兩眼旁的魚(yú)尾紋上揚(yáng),格外慈祥好看。爺爺做的豆?jié){最好喝,純白的豆?jié){撒上些許白糖,入口,不失豆?jié){本身的清香。隔壁的小孩也常一起品嘗。我與她一同喝著甜到心坎里的豆?jié){,看著彼此嘴邊白色的泡沫,樂(lè)得哈哈笑。
奶奶回來(lái)了,在黑板上寫(xiě)下“上午,與我一起在菜園子里播種!”我見(jiàn)了,跑到菜園子里去。奶奶在日頭下,用鋤頭翻松泥土,再將種子播撒在松土里?粗棠烫氏铝撕顾,我連忙用小手帕給奶奶抹汗,又給奶奶捶背。我說(shuō):“奶奶,您累不累啊?”奶奶笑著說(shuō):“這種菜!播種、出土、發(fā)芽、長(zhǎng)高、收獲,哪樣不費(fèi)功夫?可只要蔬菜長(zhǎng)得好,風(fēng)刮不跑,雨沖不去,我心里。【鸵恢睒(lè)呢!這種花種菜就和帶大你是一樣的,讓奶奶快樂(lè)。 笨粗棠填B童般的'笑顏,我明白了她神圣的愛(ài)和殷切的期望。一次,我拿起粉筆,在黑板上留言:“謝謝奶奶培育的蔬菜,十分好吃!”
午睡醒來(lái)后,天空的云彩已泛起黃色。我看到小黑板上寫(xiě)著“爺爺去畫(huà)畫(huà)了,你醒來(lái),到畫(huà)室!”我最喜歡和爺爺一起畫(huà)畫(huà)了,所以一看到這幾個(gè)字,感覺(jué)這一個(gè)個(gè)字都向我綻開(kāi)笑臉。我頓時(shí)歡呼雀躍,瞬間像一只歡快的小狗,撒著歡地跑到爺爺那兒。爺爺正畫(huà)著油畫(huà)。畫(huà)面上,綠綠的草地前,有一位老人和一個(gè)小女孩,老人用那黝黑、飽經(jīng)風(fēng)霜的手握著小女孩稚嫩潔白的手,兩只握緊的手一同握著一支畫(huà)筆,在畫(huà)板上涂抹著鮮艷的顏色。老人飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛瞇成了一條縫,望著小孩,孩子也笑了,眼睛也瞇成一條縫。
那方黑板上的記憶在我心中展開(kāi)、彌漫、回旋,久久……
黑板上的記憶作文12
我又回到了這里,回到這間我魂?duì)繅?mèng)縈的教室,學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了,教室里只有零星的幾個(gè)人奮筆疾書(shū)著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上,陽(yáng)光溫柔地灑在上方,墨綠色的一片綿長(zhǎng)的思緒如雪絨花般綻開(kāi),在冬日里笑得晶瑩,笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她,包裹陽(yáng)光,綻放,讓我不再寒冷。我回來(lái)了呀,這里有我們倆共有的回憶,我一直放在我的心靈深處,放在那塊黑板上的美麗色彩中,不信,你也來(lái)看看啊,小唯。
你是那樣出眾,有著幽默風(fēng)趣的言語(yǔ),即使眼鏡再厚,度數(shù)再深,你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美,它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì),你的手可以繪出這個(gè)世界的各種言語(yǔ),繪出每個(gè)朋友的心情,你如若雪絨花一般,輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員,你是宣傳委員,你輕輕地吐露芬芳:“花卷貓咪,來(lái)啦,一起做板報(bào)啦!庇谑俏覀兛倳(huì)一起踏上一座橋,縱橫兩岸的風(fēng)光無(wú)限,一起遙看那張畫(huà)卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開(kāi)滿了我們所欣賞和熱愛(ài)的色彩,雪絨花本是無(wú)香的,但這記憶里的清新的香氣,盈袖。小唯比我高,她輕盈地踏上那木凳,便可拿起粉筆,盡展她國(guó)際水平的`畫(huà)技,我是一朵小小的菊,或是一朵有些卑微的牽;,我會(huì)繞著那黑板的邊緣,為小唯進(jìn)言獻(xiàn)諫。她一笑嫣然:“貓,你去畫(huà)角花吧,去吧!彼穆曇裟敲慈岷,仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說(shuō)話,這黑板上的美好記憶,就破碎了,就有了瑕疵。我們?cè)诓粩嗟男φZ(yǔ)中度過(guò)寒冬,度過(guò)一個(gè)又一個(gè)“板報(bào)檢閱日”。那黑板上的記憶,如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌,在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活,你讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),謝謝。
這么多年了,我以為我會(huì)記得我的最好的朋友或是老師,比記得小唯更深刻,可是我錯(cuò)了,那黑板上的記憶,永遠(yuǎn)留著兩個(gè)女生的芬芳。我不會(huì)忘記,花開(kāi)了,那是你的笑,是你的足音。初中,我還是當(dāng)選文娛委員,許多同學(xué)不解,因?yàn)槟鞘呛馨氲踝拥穆殑?wù),可是這又怎樣呢?黑板上,陽(yáng)光下,兩個(gè)孩子的影子,一直延伸到了夢(mèng)的盡頭,每每回憶,我都無(wú)聲無(wú)息地笑了。
黑板上的記憶作文13
記憶就像記憶里的年輪,一刀一刀,深深地刻在骨子里,任誰(shuí)也無(wú)法抹去!}記
只需一只粉筆,一把尺。不需要太多標(biāo)準(zhǔn)的字跡,不需要過(guò)多迷人的符號(hào)。黑板,就可以將它們譜寫(xiě)成美妙的記憶。
搬家時(shí),打開(kāi)封閉已久的儲(chǔ)藏室,旭日的陽(yáng)光灑在那塊殘存的木板上,歲月已噬去了它那黑色的光澤。盡管時(shí)光荏苒,母親教我識(shí)字的畫(huà)面依舊那么清晰….
“慈母手中線,游子身上衣….”我搖著頭,念著黑板上的詩(shī),母親一句,我一句。當(dāng)時(shí)的我并不懂它的含義,只是鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)著。而母親則站在那塊小黑板前,揮舞著手中長(zhǎng)尺。母親嫻熟地在黑板上揮灑下辛勤的字跡。即使如此,鳥(niǎo)兒的歌唱依然打動(dòng)了我的好奇心,視線已從黑板轉(zhuǎn)移到窗外。每當(dāng)此時(shí),母親就會(huì)絞盡腦汁調(diào)動(dòng)我學(xué)習(xí)的積極性。她講了《孟母三遷》的故事,我仿佛也被孟母的母愛(ài)所打動(dòng),不經(jīng)意間古詩(shī)也學(xué)會(huì)了。母親伸出已被粉筆灰染白的手,為我鼓掌。懵懂的我也會(huì)拍手叫好…
我一愣,奔到母親跟前,額上的紋路如黑板上的記憶般深刻,我一把抱住母親,陽(yáng)光照得我有些恍惚..
小時(shí)候的識(shí)字黑板雖小,但蘊(yùn)藏的深深的母愛(ài)。而教室的黑板,則具有包羅萬(wàn)象的魅力,更少不了老師的熱切關(guān)懷。
當(dāng)秋雨纏綿時(shí),當(dāng)暮雪飄灑時(shí),當(dāng)晨風(fēng)微拂時(shí),當(dāng)星云游移時(shí),黑板前總會(huì)響起老師悅耳的聲音…幼時(shí),英語(yǔ)課對(duì)于我就是噩夢(mèng),老師只抽些成績(jī)好的同學(xué)。新學(xué)期,一切都變了…
依舊低頭,在自己的`世界里漫游,任同學(xué)們?cè)趺醋h論新的老師上任。熟悉的名字穿透了耳膜,猛然抬頭,四周張望,尋找著下一個(gè)被老師“為難”的同學(xué)。同桌肘部猛擊了一下我,示意老師在叫我。如一只無(wú)辜的小鳥(niǎo),站了起來(lái),不知所措…望著黑板上的文字,心臟已無(wú)法被我駕馭。 老師陽(yáng)光般的微笑告訴我我能行!“寶貝,不要緊張,我相信你可以的,澆花怎么說(shuō)呢?”單詞從我嘴里一個(gè)一個(gè)吐出來(lái)。老師為我豎起了大拇指,在黑板的映襯下顯得那么深沉,就如老師的關(guān)懷..
黑板擦劃過(guò)優(yōu)美的字,而黑板上的記憶永遠(yuǎn)在我心中蕩漾…那么熟悉,那么溫暖…
黑板上的記憶作文14
黑板上,曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡,這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡,有過(guò)我們的歡笑,有過(guò)我們的吵鬧,甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活,以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng),但沒(méi)有關(guān)系,我們可以再接再厲,這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音,我十分無(wú)奈的搖了搖頭,低聲嘆了一口氣,心想:“又——要——出——黑——板——報(bào)——了!”
下課后,班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋,抱怨聲此起彼伏:“怎么又要出黑板報(bào)了呀?!真煩!”“就是,就是,浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)精力不說(shuō),最后還得不到獎(jiǎng),到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng),真沒(méi)意思!”看來(lái),和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù),不過(guò)倒也是,通過(guò)剛才的訴說(shuō),黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把!“不過(guò),黑板報(bào)也有好的一面哦!只要努力出了,即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系,這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果,不但能夠促進(jìn)友誼,還能夠從中尋找樂(lè)趣,多美妙的事啊!”不知何時(shí),丁老師已站在我們身后,并加入了我們探討的行列中來(lái)。“丁老師,我們……”不知為什么,我們臉上頓時(shí)紅一陣,白一陣,感到羞愧難當(dāng),低下頭去沒(méi)有聲音了!皼](méi)有關(guān)系,勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn),也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛!既然你們都不太善于出黑板報(bào),那這一次我和你們一起出,你們和我一起學(xué) !睕](méi)想到丁老師講的會(huì)如此平靜,不過(guò),她的話也使我們大家喜出望外,不盡的歡呼雀躍起來(lái),心里再為丁老師大喊“英明”!丁老師望著我們高興的樣子,臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了,臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。
接下來(lái)的.日子里,丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà),設(shè)計(jì)精美的框架圖,摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí),望著那栩栩如生的圖畫(huà),心里感到好欣慰,不停的鼓勵(lì)著自己:“就快完成了,加油!”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆,輕輕地為圖畫(huà)填補(bǔ)上了顏色,一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去,但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的?鞓(lè)有很多,當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè);大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè),快樂(lè)無(wú)處不在。
黑板上的記憶作文15
黑板上的記憶老師,你往黑板上寫(xiě)的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣,即使用黑板擦擦掉,也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)上初二了,已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚,和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師,順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué),因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚,小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處。一打開(kāi)教室門(mén),就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái),沒(méi)變!真的沒(méi)變!后墻的板報(bào)沒(méi)變,講桌沒(méi)變、講臺(tái)也沒(méi)變,圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎(jiǎng)狀,還有那充滿記憶的黑板,統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)變!
我走到南排第一的位置,那是我曾經(jīng)的“寶座”,我把手背向身后,眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕,記憶如潮水般涌來(lái)……“看!黑板上這幾道應(yīng)用題,比較難,叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻(gè)上黑板去做。”我們?nèi)齻(gè)慢吞吞的'上黑板,一上黑板,我傻眼了,我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難!而我只是望著黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”,我用求救的目光望了望下面,得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光,而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光,我的心沉到了湖底,為什么?我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下,不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差,竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕,但很快被我用粉筆蓋住了,心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著我對(duì)我說(shuō):“人無(wú)完人,沒(méi)事,不丟人待會(huì)兒聽(tīng)老師講就會(huì)了,好了,回位吧!
我低著頭,回到了座位上,等待老師講,老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈,那裂痕又跑了出來(lái),但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟,便微笑問(wèn)我:“懂了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想:老師,您真好!一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板,手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然,一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō):“你們?cè)趺磥?lái)了。俊蔽肄D(zhuǎn)頭一看,老師!我們一擁而上,把老師團(tuán)團(tuán)圍住,我對(duì)老師說(shuō):“您還是沒(méi)變,有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容!崩蠋熡中χ鴮(duì)我說(shuō):“你不是也沒(méi)變嗎?還這么愛(ài)哭……”
黑板上的裂痕,已不是普通的裂痕,它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩,粉筆末簌簌落下,如飛舞在記憶中的繁花……
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