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【精華】黑板上的記憶作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
我相信萬(wàn)物皆有靈性，好比一本書(shū)里隱藏著作者的內(nèi)心世界。我和鮑魚(yú)那像火車一般呼嘯而過(guò)的記憶，除了腦海里殘存的碎片，剩下的都附著在那塊黑板上。
她皮膚黝黑，個(gè)性豪邁，從前晃著馬尾辮的樣子，十足的小女人樣兒。上了初中后剪了男發(fā)，除了發(fā)育良好，在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。
在毫無(wú)主見(jiàn)的小學(xué)生活中，當(dāng)大家開(kāi)始懂得索取時(shí)，她已經(jīng)學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候，她繪畫(huà)的天賦已初露鋒芒。不少人請(qǐng)求他幫忙，這塊黑板是她送給我的畢業(yè)禮物，上面濃墨重彩地描繪了一個(gè)頭發(fā)“風(fēng)中凌亂”的少女，目光炯炯，她說(shuō)很像我。我立即給了她一拳。
長(zhǎng)大了，人的性格特點(diǎn)變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來(lái)自于她：“如果想欣賞我的'新發(fā)型就來(lái)學(xué)校吧！”我們還是習(xí)慣稱母校為“我們學(xué)校”。當(dāng)我看見(jiàn)她的新發(fā)型后，我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足，至少我當(dāng)時(shí)還是一個(gè)不折不扣的完美主義者！
在小學(xué)生活中，我是一個(gè)沒(méi)有自信的人。我很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，就像走進(jìn)了迷宮，他們的話會(huì)左右我所走的方向。當(dāng)時(shí)班里打算舉辦圣誕節(jié)派對(duì)，我和凌都寫(xiě)了劇本要找人表演舞臺(tái)劇。不巧的是我們的主角都敲定了同一批人。對(duì)方的人員和實(shí)力強(qiáng)大而真實(shí)，同學(xué)們不經(jīng)意的言語(yǔ)間我覺(jué)得自己像“炮灰”，生來(lái)為了襯托主角的偉大。
有一天下午，我找到不到演員后莫名其妙地哭起來(lái)。我還在猶豫是否放棄，為什么我就不想鮑魚(yú)那樣有帥氣的處事方式！她狠狠地?cái)?shù)落我：“人家不是好到?jīng)]得比，是你根本就是個(gè)膽小鬼不敢和人家比吧！”她大力地拍著我的肩膀，我還是稀里嘩啦地哭了出來(lái)。真的好痛�。�
后來(lái)的演出很成功，她說(shuō)：“這才差不多嘛！”什么叫做“差不多”？明明就很成功嘛！我又給她一拳。
上了初中后，我有了新朋友，而鮑魚(yú)也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名，還很貼心地問(wèn)如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動(dòng)，可眼淚就是沒(méi)有掉下來(lái)。
每當(dāng)她在太陽(yáng)底下沖我招手的時(shí)候，她厚厚的鏡片閃著光，我突然想起黑板上少女周圍的金色蝴蝶。而我只能用俗套的比喻來(lái)形容——她像一束光！在黑板上的記憶里，真實(shí)存在的美好。
黑板上的記憶作文2
家里有塊神奇的黑板，寫(xiě)滿著我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片遼闊的天空，心情愉悅；每次看到它，我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里，幸福無(wú)邊。
黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè)園。小的時(shí)候，上面常常寫(xiě)著拼音與漢字，七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō)，都是從那里學(xué)到的'；上到小學(xué)時(shí)，這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站，有時(shí)又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更廣泛了。有些事，雖然過(guò)去了很久，現(xiàn)在想起來(lái)卻依然如在眼前。
有一段時(shí)間，我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢？弄個(gè)大蛋糕，太尋常了，估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過(guò)來(lái)；送本書(shū)吧，太普通了，家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋；送點(diǎn)化妝品吧，又有點(diǎn)俗氣。為了這事，我簡(jiǎn)直就是心神不寧，茶飯不香。出乎我意料的是，一天早上，當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”幾個(gè)字，赫然地出現(xiàn)在黑板上�？粗职帜鞘煜さ淖舟E，我茅塞頓開(kāi)。后來(lái)，我就是用一束火紅的玫瑰，讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂�！靶⒆印钡拿烂�，便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。
去年十月，班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”，我被老師選中了。冥思苦想，卻無(wú)從下筆�？粗夷弥P桿發(fā)呆的模樣，媽媽笑著問(wèn)：“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎？”“您是說(shuō)黑板？”媽媽接著說(shuō)：“那里可有說(shuō)不完的故事��！”說(shuō)到它，我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊，當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候，曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明啊；當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的時(shí)候，又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學(xué)到的�。∫苍S你不會(huì)想到，那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》，后來(lái)竟獲得了全市第一名。
一塊小小的黑板，成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情，它讓我收獲著知識(shí)，它讓我感悟著生活，它讓我充滿著希望。
黑板上的記憶作文3
那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構(gòu)筑的天地中盡情翱翔；不遠(yuǎn)，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
剛上小學(xué)時(shí)，你買了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說(shuō)：“以后有什么重要的事情，寫(xiě)在黑板上就不會(huì)忘記了�！痹俸髞�(lái)，我有不懂的`問(wèn)題向你詢問(wèn)時(shí)，你總是會(huì)把過(guò)程和思路詳細(xì)地寫(xiě)在那塊黑板上，講解完后，你會(huì)把過(guò)程擦掉，又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí)，我會(huì)發(fā)脾氣，但你從來(lái)都不會(huì)責(zé)備我，而是耐心地教導(dǎo)我，你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子，說(shuō)：“寶寶，你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸?shù)袅吮荣悾鲱}不用急于求成，要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打�！�
每天，你都會(huì)把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，無(wú)論你回來(lái)得多晚，都會(huì)在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。
這方黑板承載著的不僅僅是幾道題目，更是你對(duì)我深深的愛(ài)。
記得剛上初中時(shí)，我的成績(jī)大幅下降，這個(gè)現(xiàn)象頓時(shí)讓我感到無(wú)措，不知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái)，驚訝地發(fā)現(xiàn)黑板出現(xiàn)我的房間，那上面寫(xiě)著“你要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)總會(huì)有起色的，永遠(yuǎn)不要輕言放棄，我們一起加油。”這句話的后面畫(huà)著一個(gè)笑臉。我知道這句話是你寫(xiě)的，你的鼓勵(lì)自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。
這方黑板承載著的是你給予我的鼓勵(lì)。
近一個(gè)月里，你總是會(huì)在黑板上給我出數(shù)獨(dú)題。題目簡(jiǎn)單時(shí)，我這邊寫(xiě)一下，那邊畫(huà)一筆，就做出來(lái)了，你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾，我總會(huì)纏著你再給我出幾題；題目很難時(shí)，我總是在旁邊寫(xiě)下很多的可能，有時(shí)會(huì)把自己都繞進(jìn)去，你在旁邊耐心地看著我，時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案，你會(huì)和我一起在黑板上畫(huà)著簡(jiǎn)筆畫(huà)，慶祝著成功。黑板上畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細(xì)地把黑板又擦了一遍，它就又恢復(fù)了墨綠的顏色。
這方黑板在承載著愛(ài)與鼓勵(lì)的同時(shí)，還有著你給予我的快樂(lè)。
媽媽，感謝你對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我明白，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都無(wú)法磨滅我對(duì)你的愛(ài)和對(duì)這方黑板的記憶。
黑板上的記憶作文4
一提到黑板，我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而，對(duì)我來(lái)說(shuō)，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對(duì)那段往事的回憶。我對(duì)黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄，一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說(shuō)話、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波，留下我一人在家。可是，哪個(gè)小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的魅力？又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束？于是，我就常在院子里跑來(lái)跑去，好奇地觀察著周圍的一切。畫(huà)畫(huà)是小孩子的天性，我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。
好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的'磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板�，F(xiàn)在看來(lái)，它是那么的渺小，然而在當(dāng)時(shí)，我卻把它看成了寶貝。
從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo)，它們的自由自在讓我向往；我畫(huà)潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；我畫(huà)古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團(tuán)聚的場(chǎng)面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機(jī)，渴望自己也能翱翔藍(lán)天，無(wú)拘無(wú)束；我常畫(huà)家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(zhǎng)到七歲。后來(lái)，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養(yǎng)天年。
后來(lái)，我無(wú)意中又發(fā)現(xiàn)了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力，也培養(yǎng)了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由，也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這，就是我對(duì)那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文5
九月份開(kāi)學(xué)，劉萌就要去北京上大學(xué)了，她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本�，在她�?duì)未來(lái)的計(jì)劃中，是永遠(yuǎn)也不會(huì)回老家了。
七月底，劉萌隨父母最后一次到達(dá)老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過(guò)的小學(xué)，大門(mén)被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順著大門(mén)摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進(jìn)到校內(nèi)，教學(xué)樓的門(mén)如往常一樣只打開(kāi)了一扇，劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級(jí)最后一次開(kāi)聯(lián)誼會(huì)的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現(xiàn)在，它是學(xué)校的舞蹈室，墻角安然地?cái)[放著幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過(guò)去拾起來(lái)，想了想，在黑板上劃下第一個(gè)小人，畫(huà)上的人有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)隨風(fēng)起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)朋友，此時(shí)畫(huà)上的'她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂(lè)中的樣子那么使人著迷；畫(huà)的第二個(gè)人物是雷老師，她的第一個(gè)自然科學(xué)老師，他說(shuō)話很幽默，長(zhǎng)得也很幽默，很會(huì)活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫(huà)上的他正在慷慨激昂的演講；畫(huà)的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒(méi)有出席他們聯(lián)誼會(huì)的好朋友，她五年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)走了，后來(lái)劉萌又隱約只見(jiàn)過(guò)她一面，畫(huà)上的她是一個(gè)孤傲的背影，黑板上的小人越來(lái)越多，劉萌在心里默念著他們的名字，回憶著與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫(huà)得滿滿的，劉萌用大拇指按著用完最后一點(diǎn)粉筆。
黑板上所有的簡(jiǎn)筆畫(huà)便是她對(duì)小學(xué)這段簡(jiǎn)樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進(jìn)教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心里對(duì)老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開(kāi)了。
九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，劉萌已經(jīng)搬離老家很多個(gè)星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒(méi)人知道是誰(shuí)，為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著黑板對(duì)另一個(gè)小女孩說(shuō)：這上面好像有人畫(huà)過(guò)畫(huà)。
黑板留下了淡淡的畫(huà)痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒(méi)有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個(gè)后記呢？
黑板上的記憶作文6
我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的，不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認(rèn)，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的.娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著，誰(shuí)也沒(méi)想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開(kāi)始藏著長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的心愿。上學(xué)后，家里的這塊小黑板上常常出現(xiàn)我不會(huì)做的難題。那時(shí)候，我題目不會(huì)做我就去問(wèn)祖父，沒(méi)有什么能難倒祖父。祖父看了題，總會(huì)走到黑板前一邊在上面驗(yàn)算，一邊講給我聽(tīng)。有的時(shí)候我并沒(méi)有明白，過(guò)不了多久又要問(wèn)同類的題。祖父并不惱火，還是很耐心的給我講解，只是講完后送給我四個(gè)字---“舉一反三”。祖父把這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上，又告訴我：讀書(shū)不可死記硬背，要舉一反三。如今，我每次給小堂妹將這個(gè)詞時(shí)，都會(huì)想起祖父寫(xiě)在小黑板上的字和他當(dāng)時(shí)說(shuō)話的樣子。
小堂妹遇到我當(dāng)年的問(wèn)題時(shí)，我也學(xué)著祖父的樣子對(duì)她說(shuō)：你要學(xué)會(huì)舉一反三！剛上初一的時(shí)候，我的脾氣漸漸大了起來(lái)，回想起來(lái)，應(yīng)該是到了逆判期吧。那時(shí)真是看什么都不順眼，常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說(shuō)我?guī)状�，我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“觸氣，觸氣！”這回祖父也火了，大聲呵止了我，快步走到黑板前，用力寫(xiě)下了四個(gè)大字：“反‘觸氣’論”！我沒(méi)想到自己第一次發(fā)牢騷會(huì)引起這種后果，心里雖還不服氣，嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發(fā)的最大一次火，那黑板上的四個(gè)觸目驚心的字好幾天沒(méi)被擦掉。那些日子，每走過(guò)廚房門(mén)口，我都低著頭，怕見(jiàn)的那幾個(gè)字，就像害怕看到祖父皺著的眉頭和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也會(huì)在心里想想，盡量不要說(shuō)“觸氣”二字。我漸漸長(zhǎng)大了，小黑板始終掛在我熟悉的地方，而我用太多次說(shuō)漸漸少了。如今老房子出租了，小堂妹沒(méi)有問(wèn)起過(guò)黑板，但我想，他會(huì)記得那塊黑板吧，就像我一樣。
黑板上的記憶作文7
時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝，一轉(zhuǎn)眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板，她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校，離開(kāi)朝夕相處的老師，平日愛(ài)笑，從不落淚的我，此時(shí)卻淚眼婆娑……
在我的記憶中，有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影：胖胖的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習(xí)，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣，令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上，肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，在她的課上，小手都會(huì)情不自禁地高高舉起，人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上，肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海，各顯神通”，個(gè)個(gè)都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色，精彩萬(wàn)分。
今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的.培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng)，所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排；她知道我的朗讀能力強(qiáng)，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個(gè)好辦法，帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。
還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去，面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō)：“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的？我跟你說(shuō)，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊(duì)委職務(wù)！”我一聽(tīng)，心就立刻揪了起來(lái)：離期末考試沒(méi)有幾天了，我一定得細(xì)心復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動(dòng)力，取得了好成績(jī)呀。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶，承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人，動(dòng)力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！
黑板上的記憶作文8
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書(shū)聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來(lái)“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧!”說(shuō)完，我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了“慈母手中線”呢!
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�!”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說(shuō)：“這顏色可是的最喜歡的.�！闭f(shuō)著，拿出了一件花毛衣�？粗鴭寢尠郊t的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自己的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說(shuō)“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛(ài)!
黑板上的記憶作文9
時(shí)光如沙，風(fēng)干了歲月，也風(fēng)干了內(nèi)心幽幽的回憶;歲月如夢(mèng)，悠悠流淌，在沙灘上留下或深或淺的印跡……
家里客廳的門(mén)后，有一塊黑板，靜靜的站在那不起眼的角落里，不言不語(yǔ)，卻讓人感到知識(shí)的深邃；稍顯破舊，卻讓人感到歲月的積淀，偶爾用起，會(huì)激起一圈一圈夢(mèng)的漣漪。
No1.夢(mèng)的美麗
剛上幼兒園，它就被爸爸請(qǐng)進(jìn)了我的家門(mén)。我拿起小粉筆，踮起腳尖，驚奇的發(fā)現(xiàn)了它的美麗。它是一個(gè)童話世界，有蔚藍(lán)的大海，巍峨起伏的群山，有美麗的白雪公主，有穿著水晶鞋的灰姑娘，有阿里巴巴和芝麻開(kāi)門(mén)，有神燈，有阿凡提，有漂亮的白天鵝，又有可愛(ài)的.丑小鴨……他們都在時(shí)光的洪流中積淀為幸福的回憶。
NO2.夢(mèng)的神奇
小學(xué)時(shí)，我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它的神奇，ABCD的組合排列，1234的數(shù)字游戲，讓我捧著小腦袋驚訝不已，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，它是最純最真的友情；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，它是最深最濃的親情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它是無(wú)怨無(wú)悔的師生情……時(shí)光似水，載著我輕叩心扉，從童話的王國(guó)劃進(jìn)了知識(shí)的殿堂。
NO3.夢(mèng)的啟航
初中時(shí)，功課明顯的緊張起來(lái)，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)揚(yáng)帆起航的船，旁邊寫(xiě)上“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，用來(lái)激勵(lì)自己前行，每當(dāng)我懈怠時(shí)，抬眼望到它，就感到一個(gè)陳年的老友在用鼓勵(lì)的目光注視著我，讓我再次振奮起來(lái)。我沉沒(méi)在書(shū)海里，淹沒(méi)在卷海里，在書(shū)中，我品味歲月，品悟人生，人生如四季，寒來(lái)暑往，斗轉(zhuǎn)星移，留下或深或淺的輾痕，承載著我最初的夢(mèng)想，銘記著一定會(huì)到達(dá)的信念，踏著倔強(qiáng)的樂(lè)章，向著人生的彼岸啟航……
如今，撫摸著黑板上的道道劃痕，每一道劃痕都是一串或甜蜜或苦澀的記憶。整理記憶，又是一種怎樣的心情呢？過(guò)去的日子有歡樂(lè)，有悲傷，值得我回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)品嘗，似咖啡，苦里透著香。品味人生，每一種味道的最后都是甜蜜。
時(shí)光橫流，停留匆匆腳步，將這些溫馨留下記憶的星光，在黑色的長(zhǎng)夜可以照亮心頭那一隅遺忘的角落，我整理了一下行囊，又向前走去……
黑板上的記憶作文10
我又路過(guò)了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過(guò)身，在登分的黑板上寫(xiě)下了“9”。
9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分，在那一排齊刷刷的“ 10” 分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……
身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒(méi)有變藍(lán)。我二話不說(shuō)，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。
結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著……
“我還是覺(jué)得不對(duì)�！蔽乙蝗缂韧貓�(jiān)持著，又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。
我屏息，凝視著那張?jiān)嚰�，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開(kāi)來(lái)，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。
答案昭然，原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。
同學(xué)們都覺(jué)得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語(yǔ)，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)�，它是我�?jiān)持的成果與見(jiàn)證。它與其他的“10”分有區(qū)別么？不，9分，也可以那樣完滿。
“9”終究保存了下來(lái)，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的'記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。
黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。
黑板上的記憶作文11
春的末班車漸漸駛?cè)ィ瑥臐駶?rùn)的泥土中競(jìng)相爭(zhēng)奪最后一絲春色的油菜花。此番景象讓我想起來(lái)那個(gè)仿佛世外桃源般——爺爺退休后的田園家園。爺爺家那塊木質(zhì)小黑板猛地涌上了我心頭。
那小黑板，在那片片交織在微風(fēng)下的油菜花花香中，在太陽(yáng)的照射下，映出格外美麗的景象。清晨，豆?jié){濃郁的香氣將我從美夢(mèng)中喚醒，我走到小方桌旁，看著黑板寫(xiě)著“今日早餐”四個(gè)大字，黑板上還有爺爺親手畫(huà)的油條和豆?jié){作為裝飾，這足以吊起我的胃口。我迫不及待地問(wèn)正在看報(bào)的爺爺：“豆?jié){何時(shí)可以好��？”“還在煮呢！心急吃不上熱豆腐！”爺爺笑著對(duì)我說(shuō)。他兩眼旁的魚(yú)尾紋上揚(yáng)，格外慈祥好看。爺爺做的豆?jié){最好喝，純白的豆?jié){撒上些許白糖，入口，不失豆?jié){本身的清香。隔壁的小孩也常一起品嘗。我與她一同喝著甜到心坎里的豆?jié){，看著彼此嘴邊白色的泡沫，樂(lè)得哈哈笑。
奶奶回來(lái)了，在黑板上寫(xiě)下“上午，與我一起在菜園子里播種！”我見(jiàn)了，跑到菜園子里去。奶奶在日頭下，用鋤頭翻松泥土，再將種子播撒在松土里�？粗棠烫氏铝撕顾�，我連忙用小手帕給奶奶抹汗，又給奶奶捶背。我說(shuō)：“奶奶，您累不累啊？”奶奶笑著說(shuō)：“這種菜��！播種、出土、發(fā)芽、長(zhǎng)高、收獲，哪樣不費(fèi)功夫？可只要蔬菜長(zhǎng)得好，風(fēng)刮不跑，雨沖不去，我心里�。【鸵恢睒�(lè)呢！這種花種菜就和帶大你是一樣的，讓奶奶快樂(lè)�。 笨粗棠填B童般的'笑顏，我明白了她神圣的愛(ài)和殷切的期望。一次，我拿起粉筆，在黑板上留言：“謝謝奶奶培育的蔬菜，十分好吃！”
午睡醒來(lái)后，天空的云彩已泛起黃色。我看到小黑板上寫(xiě)著“爺爺去畫(huà)畫(huà)了，你醒來(lái)，到畫(huà)室！”我最喜歡和爺爺一起畫(huà)畫(huà)了，所以一看到這幾個(gè)字，感覺(jué)這一個(gè)個(gè)字都向我綻開(kāi)笑臉。我頓時(shí)歡呼雀躍，瞬間像一只歡快的小狗，撒著歡地跑到爺爺那兒。爺爺正畫(huà)著油畫(huà)。畫(huà)面上，綠綠的草地前，有一位老人和一個(gè)小女孩，老人用那黝黑、飽經(jīng)風(fēng)霜的手握著小女孩稚嫩潔白的手，兩只握緊的手一同握著一支畫(huà)筆，在畫(huà)板上涂抹著鮮艷的顏色。老人飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛瞇成了一條縫，望著小孩，孩子也笑了，眼睛也瞇成一條縫。
那方黑板上的記憶在我心中展開(kāi)、彌漫、回旋，久久……
黑板上的記憶作文12
我又回到了這里，回到這間我魂?duì)繅?mèng)縈的教室，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了，教室里只有零星的幾個(gè)人奮筆疾書(shū)著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽(yáng)光溫柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長(zhǎng)的思緒如雪絨花般綻開(kāi)，在冬日里笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽(yáng)光，綻放，讓我不再寒冷。我回來(lái)了呀，這里有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來(lái)看看啊，小唯。
你是那樣出眾，有著幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，即使眼鏡再厚，度數(shù)再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì)，你的手可以繪出這個(gè)世界的各種言語(yǔ)，繪出每個(gè)朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花卷貓咪，來(lái)啦，一起做板報(bào)啦�！庇谑俏覀兛倳�(huì)一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風(fēng)光無(wú)限，一起遙看那張畫(huà)卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開(kāi)滿了我們所欣賞和熱愛(ài)的色彩，雪絨花本是無(wú)香的，但這記憶里的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國(guó)際水平的`畫(huà)技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牽�；�，我會(huì)繞著那黑板的邊緣，為小唯進(jìn)言獻(xiàn)諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫(huà)角花吧，去吧�！彼穆曇裟敲慈岷�，仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說(shuō)話，這黑板上的美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們?cè)诓粩嗟男φZ(yǔ)中度過(guò)寒冬，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)“板報(bào)檢閱日”。那黑板上的記憶，如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活，你讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，謝謝。
這么多年了，我以為我會(huì)記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯(cuò)了，那黑板上的記憶，永遠(yuǎn)留著兩個(gè)女生的芬芳。我不會(huì)忘記，花開(kāi)了，那是你的笑，是你的足音。初中，我還是當(dāng)選文娛委員，許多同學(xué)不解，因?yàn)槟鞘呛馨氲踝拥穆殑?wù)，可是這又怎樣呢？黑板上，陽(yáng)光下，兩個(gè)孩子的影子，一直延伸到了夢(mèng)的盡頭，每每回憶，我都無(wú)聲無(wú)息地笑了。
黑板上的記憶作文13
記憶就像記憶里的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子里，任誰(shuí)也無(wú)法抹去�！}記
只需一只粉筆，一把尺。不需要太多標(biāo)準(zhǔn)的字跡，不需要過(guò)多迷人的符號(hào)。黑板，就可以將它們譜寫(xiě)成美妙的記憶。
搬家時(shí)，打開(kāi)封閉已久的儲(chǔ)藏室，旭日的陽(yáng)光灑在那塊殘存的木板上，歲月已噬去了它那黑色的光澤。盡管時(shí)光荏苒，母親教我識(shí)字的畫(huà)面依舊那么清晰….
“慈母手中線，游子身上衣….”我搖著頭，念著黑板上的詩(shī)，母親一句，我一句。當(dāng)時(shí)的我并不懂它的含義，只是鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)著。而母親則站在那塊小黑板前，揮舞著手中長(zhǎng)尺。母親嫻熟地在黑板上揮灑下辛勤的字跡。即使如此，鳥(niǎo)兒的歌唱依然打動(dòng)了我的好奇心，視線已從黑板轉(zhuǎn)移到窗外。每當(dāng)此時(shí)，母親就會(huì)絞盡腦汁調(diào)動(dòng)我學(xué)習(xí)的積極性。她講了《孟母三遷》的故事，我仿佛也被孟母的母愛(ài)所打動(dòng)，不經(jīng)意間古詩(shī)也學(xué)會(huì)了。母親伸出已被粉筆灰染白的手，為我鼓掌。懵懂的我也會(huì)拍手叫好…
我一愣，奔到母親跟前，額上的紋路如黑板上的記憶般深刻，我一把抱住母親，陽(yáng)光照得我有些恍惚..
小時(shí)候的識(shí)字黑板雖小，但蘊(yùn)藏的深深的母愛(ài)。而教室的黑板，則具有包羅萬(wàn)象的魅力，更少不了老師的熱切關(guān)懷。
當(dāng)秋雨纏綿時(shí),當(dāng)暮雪飄灑時(shí),當(dāng)晨風(fēng)微拂時(shí),當(dāng)星云游移時(shí)，黑板前總會(huì)響起老師悅耳的聲音…幼時(shí)，英語(yǔ)課對(duì)于我就是噩夢(mèng)，老師只抽些成績(jī)好的同學(xué)。新學(xué)期，一切都變了…
依舊低頭，在自己的`世界里漫游，任同學(xué)們?cè)趺醋h論新的老師上任。熟悉的名字穿透了耳膜，猛然抬頭，四周張望，尋找著下一個(gè)被老師“為難”的同學(xué)。同桌肘部猛擊了一下我，示意老師在叫我。如一只無(wú)辜的小鳥(niǎo)，站了起來(lái)，不知所措…望著黑板上的文字，心臟已無(wú)法被我駕馭。 老師陽(yáng)光般的微笑告訴我我能行！“寶貝，不要緊張，我相信你可以的，澆花怎么說(shuō)呢？”單詞從我嘴里一個(gè)一個(gè)吐出來(lái)。老師為我豎起了大拇指，在黑板的映襯下顯得那么深沉，就如老師的關(guān)懷..
黑板擦劃過(guò)優(yōu)美的字，而黑板上的記憶永遠(yuǎn)在我心中蕩漾…那么熟悉，那么溫暖…
黑板上的記憶作文14
黑板上，曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過(guò)我們的歡笑，有過(guò)我們的吵鬧，甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng)，但沒(méi)有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無(wú)奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”
下課后，班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力不說(shuō)，最后還得不到獎(jiǎng)，到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng)，真沒(méi)意思！”看來(lái)，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過(guò)倒也是，通過(guò)剛才的訴說(shuō)，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把��！“不過(guò)，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂(lè)趣，多美妙的事啊！”不知何時(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來(lái)。“丁老師，我們……”不知為什么，我們臉上頓時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒(méi)有聲音了�！皼](méi)有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕](méi)想到丁老師講的會(huì)如此平靜，不過(guò)，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來(lái)，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。
接下來(lái)的.日子里，丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí)，望著那栩栩如生的圖畫(huà)，心里感到好欣慰，不停的鼓勵(lì)著自己：“就快完成了，加油！”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫(huà)填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的�？鞓�(lè)有很多，當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè)；大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè)，快樂(lè)無(wú)處不在。
黑板上的記憶作文15
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫(xiě)的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處�。一打開(kāi)教室門(mén)，就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái)，沒(méi)變！真的沒(méi)變！后墻的板報(bào)沒(méi)變，講桌沒(méi)變、講臺(tái)也沒(méi)變，圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎(jiǎng)狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)變！
我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來(lái)……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻�(gè)上黑板去做。”我們?nèi)齻�(gè)慢吞吞的'上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難��！而我只是望著黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著我對(duì)我說(shuō)：“人無(wú)完人，沒(méi)事，不丟人待會(huì)兒聽(tīng)老師講就會(huì)了，好了，回位吧�！�
我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來(lái)，但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟，便微笑問(wèn)我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了�。俊蔽肄D(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對(duì)老師說(shuō)：“您還是沒(méi)變，有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ鴮�(duì)我說(shuō)：“你不是也沒(méi)變嗎？還這么愛(ài)哭……”
黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……
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