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提燈的人作文15篇【通用】
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的提燈的人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
提燈的人作文1
前路不可預(yù)測，感激那個為我提燈的人，以星星燈火指引我不畏前路險阻，不在未來迷途。
夏夜的風從對面吹來，年幼的我縮了縮脖子，細心翼翼的牽住母親的手，前方昏黑一片，沒有路燈，母親察覺到了我的緊張，輕聲道;"不要總是擔心腳下的'路凹凸不平，你看，月亮不就在眼前嗎"抬頭，才發(fā)現(xiàn)月光柔美，星星也亮晶晶的。"以后做事情也是這樣，不要想有多難，沒什么大不了的……"
我胡亂應(yīng)著，用余光瞄著路邊的草叢，月亮鉆進露珠里，草葉間藏了大大小小的月亮。對黑暗的恐懼連同這月色、蟲鳴，一一被揉進風中，消散了，而后的日子，每遇到不如意的事，想起那個夏夜，高懸天穹的明月心中便有了自信的光芒，感激她，在我畏縮之時為我提燈。
母親也并不是總是溫柔的，七歲時，在學校同朋友們鬧了矛盾，回家后，我氣鼓鼓的坐下，向母親講她是多么的蠻不講理，當我正等待母親"義憤填膺"的回應(yīng)時，母親一言不發(fā)地把我拽到桌前罰我抄寫《弟子規(guī)》。"把這一段抄十遍，自我反省。"我捧著帶拼音的書，用手背揉發(fā)紅的眼眶。淚水啪嗒啪嗒打濕了歪扭的字跡，我不解的想：母親為什么要生氣
母親把抄寫的資料放在一邊，淡淡的開口道："將加人先問己，己不欲即速已。前幾天才學的，怎樣忘了……為人有謙卑之心，不要以自我為中心，更不能把自負當做自信。"我似懂非懂的點頭，第二天主動去向朋友道了歉。若我在為人處事方面有一點明智，都要感激母親的智慧，也許那時我并不能悟徹，但聊勝于無。
感激母親為我提起的燈盞，讓我在困難面前有了新的勇氣，懂得收斂以自我為中心的鋒芒，她以她的溫柔和智慧化為星星燈火，讓我的前路坦坦蕩蕩。
提燈的人作文2
人海茫茫，我們的一生中會遇到形形色色的人。有的人心地善良，有的人使你久久不能忘懷……我最感激的一個人是一名人民教師。
他，有著濃密的頭發(fā)，高翹的鼻子，精靈般的耳朵，炯炯有神的大眼睛。他是我六年級時的數(shù)學教師——凌老師。那時的我，非常貪玩。把讀書的事都拋到九霄云外去了。一次數(shù)學考試中，我才考了60多分。他把我叫去辦公室，嚴肅地對我說：“過幾天是校運會，我給你報了一個800米的`項目。希望你到時給我個驚喜�！边@使我非常困惑。過了幾天，校運會開始了。臨跑前，老師問我：“喜不喜歡讀書？”而我則斬釘截鐵地說：“不喜歡。”理由是讀書太辛苦了。聽了我的回答，老師當時并沒有說什么，只是拉著我向跑道走去�！邦A(yù)備，開始�！彪S著裁判的一聲令下，比賽開始了。我奮力地向前跑去，但跑到第二圈時，我感覺上氣不接下氣，呼吸都很困難�！白詈笠蝗α耍佑�！”老師喊道。在太陽的照射下，我感到頭昏目眩，但我心里想道：“一定要堅持下去�！苯K于跑完了，我癱倒在操場上。結(jié)果是，我還為班級拿到了名次，這讓我感到很欣慰。老師把我扶了起來，遞給我一瓶水，說道：“祝賀你，感覺怎么樣？”我回答道：“太辛苦了�！彼f：“其實，讀書也和這場比賽一樣，只要你堅持，就會有意想不到的收獲。學習是一個苦樂交織的過程，只要你堅持，就會體驗到不一樣的快樂�，F(xiàn)在正是你們學習的黃金時期，年輕氣盛，有拼勁，不努力讀書，將來怎么辦？”聽完，我低下了頭，沉默不語。從那以后，我便下定決心要刻苦讀書。
“功夫不負有心人。”每當我取得好成績的時候，老師都會給我贊許的目光。不僅如此，一直以來他都會在我迷茫的時候給予指引，讓我撥開迷霧，勇往直前。并激勵著我前進，銘記初心，時至今日，我都沒有停止前進的腳步。最后，我想對凌老師說一聲：“老師，謝謝您！是您讓我有了前進的目標，是您為我點亮了前進的道路�！�
提燈的人作文3
運動鞋脫膠得厲害，本想再買一雙，可媽媽卻讓我去找街尾的修鞋匠。
我揣著破舊的運動鞋走到了街尾，一幢破落的老屋下，有個修鞋攤。
攤旁是一位六十多歲的老人，戴著頂因水洗而嚴重褪色的黑色鴨舌帽，穿著不合時宜的藍色長袖衫，上面盡是些補丁與黑色的污漬。
再看他修鞋的工具——補鞋機上滿是銹斑，一邊的木質(zhì)抽屜也老化得厲害。
他察覺到我的存在，抬起眼打量了我一會兒，道：“姑娘，補鞋？”而后將目光轉(zhuǎn)向我手中的運動鞋。
我將手中的運動鞋遞出去，“是是，您看看能不能補，不能補就不要了�！�
“能啊，當然能。你們年輕人總是這樣，有點破了舊了就要換。”他從抽屜里取出一副老花鏡，接過我手中的鞋，指了指一邊的座椅道，“坐�！�
也許是閑置太久的緣故，椅子發(fā)出吱呀吱呀的響聲。察覺到我眼中的幾分嫌棄，老人將一雙拖鞋向里攏了攏。
我試圖與老人搭話，“您住這兒嗎？”老人將手中的砂紙對折，細細打磨著鞋的邊緣，“不是�！�
“那您為什么把攤擺在這兒？怪冷清的�！�
修鞋匠將小刷子在膠水中蘸了蘸，嘆了口氣，似是有些不耐道：“誰說這兒冷清？”他指了指身后的老屋，“這兒低保戶挺多，我給他們免費修�！�
我尷尬地笑了笑。
又靜了下來。我凝神望著他手中的動作。一涂，一抹。只見膠水厚度正好，不薄不厚，也沒有一點溢膠。竟有如此純熟的技術(shù)。我心想。
這時我注意到老人的.手因長年累月干修補活而沾滿了黑褐色的鞋油，厚厚的老繭在指節(jié)處清晰可見。
良久，補鞋匠才將出神的我叫住，“好了。”
我接過鞋，原本脫落的鞋底在老人手中又完整地貼合了起來，有些毛糙的鞋邊也變光滑了。我默默往手中加了一張十元紙幣。補鞋匠一邊收著工具一邊幽幽地道：“姑娘，做人，還是不要太功利�！�
我怔住了，默默收回手中多出的十元紙幣，看向修鞋匠。他的神色晦暗不明，看不出悲喜。
站在街頭，回頭望見夕陽照在修鞋匠佝僂的背上，他的身影竟愈發(fā)頎長。
我的心里似乎有什么東西，也一起被補上了。
提燈的人作文4
在十三年前的那個萬物復(fù)蘇的春天，伴隨著一陣清脆的哭聲，我來到了這個陌生的世界。那時的我迷茫無知，是你，一路上無怨無悔地為我提燈，讓我看清了人生的方向。
是你，牽著我的小手，和我一起來到小學門口。你用你那充滿期待而又夾雜著些許擔憂的目光送著我，直到我的身影逐漸消失。從此以后，你就關(guān)注著我學習中的點點滴滴。不久，你就注意到我的作業(yè)本上的字像醉漢似的東倒西歪，并且錯別字層出不窮。你把我拉到書桌前，嚴肅地告訴我“字如其人”的道理。你認真指導我練字，還告訴我有關(guān)漢字的知識。紙上的那一個個字從張牙舞爪到整整齊齊，這中間不知道凝聚了你多少的心血。
感謝你，為我提燈，讓我看到了中國漢字的魅力和學問。
小時候，用頑皮的.野猴子來形容我恰如其分�；畋膩y跳，唯恐天下不亂是我的特點，惡作劇是我的“特長”。是你，把我?guī)нM了圖書館。靜謐的氣氛，干凈的環(huán)境，豐富多彩的書籍……這一切的一切，都使我迷上了這里。在午后的陽光下，總有你的身影陪伴在我的身旁，和我一起靜靜地看書。
感謝你，為我提燈，讓我領(lǐng)略了閱讀中蘊含的樂趣。
小時候，我對生活一竊不通，總是坐享其成。是你，教我如何管理好自己的生活，教我如何把屋子收拾得干干凈凈。
感謝你，為我提燈，幫我撥開了依賴的迷霧。
長大后，一個個問題接踵而至：學習的壓力，朋友的誤解，遭遇的挫折……我開始變得多愁善感，不堪一擊。是你，愿意耐心地傾聽我的訴說，幫我解開一個個心結(jié)，那一句句發(fā)人深省的話語使我豁然開朗。
感謝你，為我提燈，幫我驅(qū)散煩惱的霧霾。
歲月匆匆，如今的我已從一個慒懂的孩子成長為一個知書達理的中學生，而時光卻無情地在你的額頭上留下了一道道的痕跡。在我成長的道路上，如果沒有你為我提燈，我不知道會誤入什么樣的歧途，是你——我的爺爺為我提燈，指引我走上正確的道路。
提燈的人作文5
昏黃的燈光幽暗著淺淺的憂郁，慵懶的蜷在沙發(fā)的一角，暖暖的，軟軟的，仿佛有暖陽熨貼在肌膚上，一本落滿塵埃的詩集，輕輕翻開，抖落一地散落的時光，似乎有她的笑靨如花。
她是我記憶中最美的風景。那年初夏，蟬鳴聲入耳，我因上一個英語補習老師的離去而成為了她的`補習學生。那時我的英語成績就似一副亂糟糟的涂鴉畫，老是趕不上來。我早就見過她，記住了她明亮而又灑滿陽光的眸子，她開始為我補習英語，起初，我還為她的嚴格與不解人意而埋怨過她，到后來我才明白，那是我與她的時光夜空中的點點星光。
她像一陣清風，又似一場大雨，吹綠了我的原野，洗凈了我的四季。在后來的交往中，我和她越來越熟絡(luò)，她教給我的東西也不僅僅局限于英語。在那個雨季，我因為一些自己處理不好的關(guān)系而迷茫，又因一些接踵而來的煩惱而憂愁。我很難過，又不知怎的難過，心中像打了個結(jié)似的，把所有難過的情緒纏繞其中。不知她是不是看出了我的煩惱，在我上課時偶然說出一句“最近好煩”時問我緣由，她似乎有那種力量，明亮的眸子竟讓我在不知不覺中道出了自己所有的苦惱與心事，頓時感覺心中輕松無比。她并沒有把這當作一個小孩子的幼稚心事，而是認真的，非常認真地對我說：“在你們這個年齡，重要的不僅僅是學習，性格的形成以及心智的培養(yǎng)才更重要。女孩子一定要善良，不要在乎別人的眼光，做自己就好，你不是人民幣，做不到人人愛�！甭犕晁龑ξ业脑捄�，我似有一股暖流在心中流過，又似乎懂了許多。
她在最后成了我的牽掛。從那以后，我一有煩惱便向她訴苦，而她總是不厭其煩的為我解開心中的結(jié)。她會提前半個小時來與我談心。在她的指引下，我漸漸有了一種內(nèi)在的與她一樣的品質(zhì)。而她對我的英語也有很大的幫助，讓我一直堅守自己上游的位置�？伤懈玫淖非螅チ艘粋�更大的教育機構(gòu)，去了那個更大的城市。我很難過，但我知道，她會有更大的舞臺。稚嫩的淺淺笑顏，是我對她的留念。
那年夏天，我以為抓住那只蟬，便能抓住整個夏天，就像我以為牽過她的手，她就會永遠陪著我。但我想，我與她是在一起的，就像她為我提燈的日子一樣讓我難忘，而未來的遇見，必然是更好的我和她。
提燈的人作文6
掬一捧光陰，擷一縷晚霞。走過紅塵喧囂，時光的深處依舊是歲月的靜好。在黑暗中，那盞燈總會及時的出現(xiàn)，照亮我前行的路。
夏夜，軍訓。
微風從窗外吹來，帶著短暫的縷縷清涼。邁著輕快的步伐，似一闋無比歡快的樂章;躺在干凈的床上，心中的愁緒如海水一般蕩漾開來，漸漸淡去。這軍訓的夜，別有深意。
享受著這舒適的憩息時光，夢，多么美妙!
“啊……噗!”
在我酣睡正香時，這違和的`聲音打破了夜晚的寧靜。兩道晶瑩剔透的鼻涕從我的鼻子里探出了頭，想要出來看看外面的世界。一時間，我的大腦一片空白。
時間好像一片落葉，不用心看，恰似光速;仔細觀察，又卻如時間靜止一般，奇慢非常。
鼻涕慢慢往下流著，我試圖用手捂住這兩條“來勢洶洶”的鼻涕，卻毫無作用。燈光很暗，同學們依舊睡著，沉浸夢中�；艁y的我卻不知所措，正四處張望而又束手無策時，殊不知一道明亮的目光已經(jīng)注意到了我。他，便是我可敬的老師!
一番交流過后，老師知道了我的情況。
他戴上眼鏡，緩緩站起身來，穿上鞋子，雙腳微微貼著地板，走到自己包前，這一切都是那樣的悄無聲息。回頭一望，確定每一個同學都已睡著后，輕輕打開背包，接著手機那束微弱的燈光從容而又不失速度地翻找著。這時我看見他的背影，頓時心潮騰涌，就像平如鏡面的湖泊蕩起層層波瀾，心里滿是感動。等我回過神來，老師已經(jīng)拿著一包紙巾，向我遞了過來。
望著老師那面帶微笑的臉龐，我沒有多想，趕緊接住了那包紙巾�！斑诶病币宦�，撕開包裝;多么清脆，多么美妙。抽出一張雪白雪白的紙，稍張開來，擦去了這突如其來的鼻涕。潔白的紙喲，似天使一般，牽動著我的心靈。
一事終了，看著老師那遠去的身影，手機發(fā)出的那束光芒也順勢黯淡了下來。凝視著那道略顯勞累的背影，心中此時謝意滿滿，就像皎潔的月亮一般，純潔、而又明亮……
“還是那句話，苦盡甘來!大家堅持住!”每當期末將至，這句話總是會從您口中說出，縈繞于我們耳邊。
澆樹澆根，育人育心;予我關(guān)愛，伴我成長!您是我身邊的好老師，更是那個在我懵懂時光中指引著我前行的提燈人!老師，謝謝您!
提燈的人作文7
在我的人生中，有許許多多的人，但有一個人，一直在幫助我。我稱他為“為我提燈的人”。
他叫鞏家旗，個子中等，臉圓圓的，身體胖乎乎的。一雙濃眉大眼，每天都笑呵呵的。
記得一節(jié)大課是數(shù)學，數(shù)學老師布置了十道題，然后說：“誰做不完就不能回家�！笨旆艑W了，我就剩一道題了，可是這道題太難了，而這時，鞏家旗已經(jīng)寫完了。我想問他一下，可又不敢。
正當我猶豫的時候，放學鈴打了，寫完的同學都出去了，班里就只剩下兩三個同學。我覺得留下來很丟人，于是，心里就像一個天使和惡魔一樣在斗爭。惡魔說：“老師又不知道你完沒完，干脆回家寫得了�！碧焓褂终f：“不行，你必須留下，寫完了再走，要不然老師會罵你的�！倍@時，惡魔又說：“管他的，要是你回去晚了，爸爸會打你的�！碧焓褂终f：“那也不行，你不能騙人。”
但最后，惡魔打敗了天使，我走了。我剛跟上隊伍，鞏家旗就說：“李世軒，你不是在做一道難題嗎？怎么這么快就想出來了？”我說：“誰叫我腦子轉(zhuǎn)得快呢，我寫完了�！膘柤移煺f：“騙人，老師不在教室�！蔽夷樇t了。“走，我跟你一塊兒回教室，給你講那道題。”鞏家旗說。鞏家旗還沒等我說同不同意，就把我拉回了教室。
等我坐到位置上，鞏家旗就開始講了，他把思路講得非常細，每一步都講。最后，他讓我寫下來。我寫完了，他一看，說：“不對，你看……”他又給我講了差不多半個小時，而且，他本來可以走，卻又和我一塊兒留了下來。過了十分鐘，這道難題我終于解開了，于是，我把作業(yè)一交到講臺上，就和鞏家旗一起哼著小調(diào)，手拉手得走了。之后，我再有不會和不懂的.題，他都會給我一心一意地講。
這是我的我認為他是我的提燈的人，他學習很好，總幫助我，所以我想對他說一聲“謝謝”。
提燈的人作文8
相隔五年，不知我是否還在您的記憶中。
記得初初見面，我還是個懵懂的小女孩兒，是您用知識的雨露澆灌我成長。您的言傳身教，像春雨，“潤物細無聲”，卻在我的心里烙下了深刻的印記。此后的我總在想，成長路上，當我們遇到黑暗的時候，如果有那么一個人，提著燈，為我們照亮前路，帶領(lǐng)我們走出黑暗，那是多么讓人感恩的事啊！
在三年級的一節(jié)寫字課上，當時我的字寫得并不好，如同幾條扭動的毛毛蟲，癱軟怪異。我不甘心，又嘗試了幾次，依舊不得其法，甚至紙張都被筆尖戳破了。我不愿再看，決絕地轉(zhuǎn)過頭去。可這時，一個個方正有力的字沖入我眼中，它們屬于我的'同桌�？粗粗�，猛的鼻頭一酸。
這時，您似乎發(fā)現(xiàn)了我的異樣，悄悄走到我的身旁，指著那字對著我說：“來，我教你�！闭f完，便握著我的手，留下娟秀的字跡。那聲音，輕輕柔柔，如春風吹開冰面；那手掌，溫暖有力，如暖陽帶走寒冷。我努力抬起頭，紅著臉說：“謝謝老師！”
之后，我又跟著您的口訣，一筆一畫，反復(fù)練習多次，似乎聽著那聲音便能涌起更多的力量。您也就這樣跟著我說了那么多遍，末了，指著兩行字笑著對我說：“看，是不是有進步？不要著急，慢慢來�！�
話音未落，我看到您那如碧波般清澈的眼神，洋溢著淡淡的溫馨，嘴角的弧度似月牙般秀美�；蛟S，這就是天使的微笑。就是它趕走了下午教室里的死氣沉沉，讓陽光照進教室，照進了我的心里……
從那以后，我對寫字產(chǎn)生了深厚的興趣，除按時做好所有功課外，幾乎每天都在堅持練字。
您似乎看到了我的“野心”，總在我堅持的道路上給我鼓勵，“不要放棄”，“你可以的”。
“功夫不負有心人”，經(jīng)過幾個月堅持不懈的勤學苦練，我的字有了很大的進步，我聽到越來越多的肯定。
現(xiàn)在，我還時�；叵肫甬敃r的場景，哪怕遇到再大的困難，我也會告訴自己：“慢慢來，你可以的！”
我感謝您，老師，在我挫敗時，給我重新出發(fā)的勇氣！
我感謝您，老師，在我萌生退意時，給我不斷前行的力量！
我感謝您，老師，在我的成長道路上，為我提一盞燈，給我光亮，指引方向……
提燈的人作文9
那一年，我七歲，從一個不起眼的小幼兒園，轉(zhuǎn)到了一所大學校，那里的人個子都很高，和那些同學比，我感覺自己是那么不起眼。
過了一會兒，媽媽和一位老師簡單地交談了幾句，媽媽就把我交給了她，我很害怕，卻又不好意思哭。那位老師蹲下身來，對我說：“你是梓睿嗎？”我一驚，在家里只有媽媽這么叫我，我點了點頭，她拉著我的手說：“我是你的班主任，我姓任，你可以叫我任老師�！�
我一字一頓地說：“任－老－師！”“對，對！真乖！”你拉著我的手，慢慢走向班級，那一刻我覺得那手是那么溫暖
任老師，您就是為我提燈的人，我一直被您溫暖的光芒籠罩著。
一年級時，您發(fā)現(xiàn)了我對語文比較感興趣，一直培養(yǎng)我，上課時，從來不打消我的積極性，在語文課上您經(jīng)常叫我回答問題，并糾正我的錯誤，還經(jīng)常鼓勵我，表揚我。
二年級時，您看出我的閱讀功底不錯，您總是借給我好書，我也一本一本讀了下去，對閱讀更加感興趣，受益匪淺。
三年級時，您發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)知識掌握得較弱，對我開始了“專項訓練”。給我買了很多卷子，我沒有認真做，您生氣地對我說：“不努力練習，怎么能取得好成績？”半年的訓練過后，我的基礎(chǔ)知識掌握得越來越好，您的眉頭漸漸舒展。
四年級時，您發(fā)現(xiàn)了我的寫作能力不錯，更加精心培養(yǎng)我，我的作文經(jīng)常成為班級展示例文，我越來越有信心，為我的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
一眨眼就到了六年級，時間如白駒過隙，您與我還能再相處多長時間，我的心中滿是對您的不舍。
感謝您，為我提著那盞散發(fā)著知識光明的'燈，指引我前行。如果，前面是海，您也會伸出雙臂，將燈提得更高，讓光散發(fā)的更遠。無論今后去向何方，我都會回望那陪伴了我六年的提燈人任老師。
那出行時的一葉扁舟，相信我，當我回來時，我將駕駛著巨輪回到以前我所離開的港灣，希望還會再見到了您，依然提著燈，迎接我
提燈的人作文10
我有一位“老師”，她并不教書，也不是很有文化，也不會安排考試。但她卻總是能夠在我迷茫時給我指引方向。如果說我是大海中的一艘迷船，那么她就是在迷霧中給船指引方向的燈塔。她就是母親。
在我很小的時候，母親就充當著提燈人的角色。在人生那遍布荊棘，危險四伏的路上，她會照出一片光明，教我如何與他人交朋友，怎么做出選擇。那時我這艘人生的小船也剛剛起步，在燈塔的照耀下，并沒有迷失在海洋之中。但隨著小船越走越遠，當燈塔的光照不到小船時，它就會隨波飄蕩，偏離正軌。
進入青春期，我的脾氣越來越暴躁，像一顆定時炸彈，隨時都會爆炸，家里人幾次三番地管教卻都沒有效果。我逐漸養(yǎng)成了一些壞習慣。母親也知道我的一些事情，她說想要跟我談?wù)劊覅s暴躁得很，最聽不得她的嘮叨，一氣之下，我摔門離去，自以為瀟灑地離去了。
我不知道該去哪，也不知道該去什么地方。只是漫無目的地走在大街上，希望吹吹冷風會讓我煩躁的心冷靜下來，我隨便找了個臺階，坐了下來……
天色漸晚，夜空中的星星像一顆顆寶石般閃耀，點綴著夜空這條紫黑色的綢緞，月亮也圓得讓我覺得刺眼，指向家的'方向的北斗星此時也格外閃爍。我狠狠地搖了搖頭，一氣之下跑向野外，那里沒有路燈，只有小草和樹與我作伴。我靜靜地坐著，不知何時睡著了，也許是太累了……
我睜開睡夢中的雙眼，不遠處有一縷強光，像燈塔照出的燈，也像引路人的提燈。人影離我越來越近，近了，我看清了，是母親！
在被媽媽帶回家的路上，我等待著懲罰，她卻沒有罰我。只是靜靜地、溫和地說了一句：
“想說什么話就說出來吧，不要藏著�！�
一瞬間，我的淚再也止不住，把心里要說的話，全部傾訴給了我眼前的這個人……這個為我操勞一生的人，這個為我提燈的人。
夜色很黑，但母親手里的燈，在黑夜中為我照亮了一條路，令我找到了方向。也為在大海中迷路的游船指引了方向。
感謝那個為我提燈的人——母親。
提燈的人作文11
回想小學時光，記憶深刻的就是她。
她大約五十歲，個兒并不高，身體微胖。眼睛不大，但顯得很有神，她的目光使人感到又親切，又慈祥。細細一看，皺紋早已爬上了老師的臉，這位老師就是我的啟蒙老師楊老師。
有一天放學，老天毫不留情地下起了瓢潑大雨，大雨珠敲打著地面，奏著好聽的音樂。不過，我可沒閑心欣賞，因為，我正發(fā)愁呢。別的同學要不有家長來接，要不本身就帶了傘，只有我，可憐地站在傳達室里望著屋外的雨簾發(fā)呆。我呀，既沒有帶傘，爸爸媽媽又在上班，不能來接。我等了好一會兒，也沒見雨小，一狠心，我沖進了大雨中。
好不容易沖進了樓道，我渾身已經(jīng)找不到一處干爽的地方了，衣服濕漉漉地貼在身上。這時候，楊老師打著傘也回來了，那時，楊老師看著濕漉漉的我，大吃一驚，連忙叫我去她家，我趕快說：“不用了，不用了，謝謝老師�！睏罾蠋熤钡卣f：“這怎么行，你這么小，又淋雨了，感冒了可怎么辦？，走，去我家，把頭發(fā)衣服弄弄干，再回家。再說，爸爸媽媽還沒回家呢，你一個人不行！”說完，就拉著我去她家。沒辦法，我只好乖乖地跟著楊老師上了樓。到了家，楊老師張羅著，幫我用毛巾擦干了頭發(fā)，幫我把衣服吹干。突然心里特別溫暖。我仔細環(huán)視四周，一切都被收拾的井井有條干干凈凈�？粗蠋熋砻θィ睦锔械脚腵。楊老師對我很好，在學校也是�，F(xiàn)在就像我的家人。
媽媽下班回到了家，我也要回家了，我依依不舍地下了樓。突然聽到楊老師也下來了，我奇怪地問：“楊老師，您怎么也出來了？”楊老師笑著說：“哦，我要去給一個學生補課，去晚了，就來不及了。呀，你怎么還沒回家呀，媽媽該急了！好了，我要去補課了，趕快回家，別讓媽媽著急！”說著，就下了樓。我站在窗口邊，目送著老師走進了大雨中。那時候，就在那一瞬間，我覺得老師的身影是那樣高大。
她就像家人一樣關(guān)心我，讓我感受到陽光。謝謝我六年級的啟蒙老師，是她，在我無助的時候幫助我。感謝那個為我提燈的人。
提燈的人作文12
人生漫漫，總有這樣一個人，在我身邊一路相伴;漫漫人生，總有這樣一個人，撫慰溫暖我的心。在黑暗中，仿佛有一盞燈，照在我疲憊的心房，指引我方向……
晚風輕拂，透著夜色吹進屋中，帶著幾絲涼意。月色朦朧，散著一圈淡銀的光輝，似一卷輕柔的絲帶飄蕩在空中，飄蕩到熟睡人們的美夢里。而我坐在雜亂的書桌前，苦思冥想著一道極難的數(shù)學題，思緒在腦海中徜徉，一籌莫展……
一聲清脆的叩門聲從遠處飄來，媽媽拿著一杯牛奶緩步走進，柔聲說：“累了就睡吧�！彼悸逢┤欢梗X海中的數(shù)字無影無蹤，不停滑動的沙沙聲也為之一頓。低聲嘟囔：“剛想到思路就被你打亂了�！眿寢尩淖齑轿�，眼簾微垂，滑過幾絲失望與無奈，卻沒在說什么，放下杯子，轉(zhuǎn)身離開�？粗従徤v的透明熱氣，思緒再次飄到百里外……
當鐘表的指針滑過十一點，數(shù)字題在最后一個數(shù)字落下后收尾。我伸了伸懶腰，推開門走向客廳。
突然，腳下的步子一頓，不禁被眼前的景象驚呆了。只見媽媽斜躺在沙發(fā)上，眉頭微蹙，眼睛緊閉，赫然一副疲憊的模樣。胸前有規(guī)律的時起時伏，鼻翕間有輕柔的呼吸。月色灑進客廳，媽媽在月光下散落的一頭青絲，依舊美麗動人。桌上的半杯咖啡早已涼透，沙發(fā)上隨意倒放著一本閑書，身前的電視也閃爍著無聲的光芒。周圍的一切都是這樣安靜，我轉(zhuǎn)身閉上電視，輕輕走出帶上門，再也不愿驚擾這一世的安寧與恬靜。
回到床上，眼前仿佛又閃過一個剪影、一個畫面。母親疲憊的睡顏深深地烙印在我的心中。一股暖流劃在心間，不斷升騰，眼前一片朦朧，無聲落下。母親一直陪伴我學習到深夜，而我之前卻那樣無禮，不理解母親。心中有感動、有慚愧、有溫暖、也有懊惱……五味雜陳混在心頭。在這樣深夜，在思索的疲憊后仿佛有一盞燈，照在我的心中，散著溫暖的光芒，而那個提燈的.人，默默地一路陪伴，無怨無悔。
清晨起床，望著窗外，依舊是一片湛藍的天空，心中卻多了一份沉甸甸的幸福，如暖暖升起的太陽，倍感溫暖。在人生的旅途中，有母親的一路提燈，注定不再孤獨。燈光默默地一路相伴，從未熄滅……
感謝那個為我提燈的人，是她伴我成長，指引我方向!
提燈的人作文13
第一眼看到這個題目的時候，我就想起了那位已經(jīng)退休的老師。
她姓戴，是我們二年級時的語文老師。她剛教我們的時候，幾乎所有人都覺得這絕對是最嚴厲的老師了。戴老師那時看上去已不年輕了，估計五六十歲了。也不知道是誰說的，說戴老師再過個幾年就退休了。直到現(xiàn)在我也不知道這究竟是真是假。
分到一個嚴厲的老師，大家自然都叫苦連天，包括我。那時的我對語文課基本沒什么興趣，上第一篇課文時看第五篇課文的事，我也不是沒干過。直到那一天，我又對語文，尤其是作文，有了興趣。
記得那好像是一篇來自試卷上的作文，提示要求我們寫與雪有關(guān)的內(nèi)容。問題是，我們那一年沒有下雪啊，這該怎么寫呢？對了，去年好像下過雪！可是那個時候，還沒有老師告訴過我作文可以寫好幾年以前的事，我也不知道這么寫會不會被老師罵。可不這么寫又該怎么辦呢？我咬咬牙，寫下了去年下雪的場景。
作文本下發(fā)的時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在《雪》那篇文章上，我被打了“優(yōu)”！
上語文課的.時候，戴老師講起了該如何寫好《雪》。她說：“要注意描寫雪的顏色，萬物被雪覆蓋的場景。不僅可以寫雪的樣子，你還可以寫寫下雪了，你的心情是怎樣的，你的活動……有些同學說，今年沒下雪，該寫什么呢？可是同學們，去年不是下了場大雪嗎？為什么不可以寫呢？”
戴老師的這番話，讓我感觸頗深。說實話，在這之前，我對作文并沒有多注意，甚至談不上喜歡。但是戴老師給我們講的《雪》卻讓我開始喜歡上作文。那天，戴老師給我們講了許多作文技巧，有些是我在《雪》里用過的；有些是我聽都沒聽過的。講到最后，她表揚了我，并讓其他同學重新寫這篇作文，她希望這次同學們都可以寫得更好。
后來，我又寫過許多作文。寫得好了，戴老師會表揚我；寫不好了，戴老師會讓我重新寫。我也不會太失落，而是會仔細思考，我哪里寫不對了，哪里寫不好了，然后重整旗鼓，努力寫出讓老師眼前一新的作文——或許這就是寫《雪》之后，老師那番話給我的影響吧。
到二年級下冊的時候，戴老師因為身體原因，提前退休了。后來，我就再也沒看到過她，但她帶給我寫作上的引領(lǐng)卻一直讓我銘記。
提燈的人作文14
在我迷茫的時候，在我面對未來不知所措時，當我因為漫無目的而失望時；是您，為我點亮了一盞燈；是您，為我撥開了迷霧；是您，讓我重拾自信。
在我早些的記憶中，我是一個非常喜歡英語的人，至于為什么，那就要從小學四年級開始說起了。在一二年級時沒有英語，從三年級開始有了英語這么個科目，而課代表什么的，自然由班里的`學霸來擔任了，那時我在班級里也沒有那么被老師給提拔過，只不過是個成員罷了，直到那一天——
四年級的第一堂英語課，老師換了，曾經(jīng)的那個英語課代表也轉(zhuǎn)學了，老師讓我們讀課文，讀著讀著，老師突然來到我身邊，叫其他同學停止朗讀，讓我一個人讀，我就提高了聲音開始讀，讀了一會兒老師示意我暫停，老師問我：“你叫什么名字？”我以為自己哪里出了差錯，愈發(fā)緊張了。小聲地回答著。沒想到老師竟對全班同學鄭重宣布：“從今天起，她就是我們班的英語課代表�！碑敃r聽到這幾個字，我也是懵的，只是點了點頭，看了看同學的表情，然后得意地坐了下來，正是這一句話，讓我的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
我開始極其認真地對待英語這門科目；每次作業(yè)都要第一個完成，而且一定要被老師拿去講評才滿足，后來年級高了，難度也大了，也知道了“競爭”是什么，便開始和一些瞧不起我的男生比賽，看誰成績高，但是，我總是贏。就這么度過了五年級，我仍舊在課代表的寶座上待著，但，這位子終究會被人搶去，果然，一個又一個的人來找英語老師，爭著搶著要當英語課代表，他們可能是真的喜歡英語吧，也可能是看上了英語課代表的特權(quán)吧。
記得有一個中午，我還是像往常一樣在英語辦公室改作業(yè)，突然，我們班幾個和我作對的男生便沖了進來，用各種言語吹噓他們的優(yōu)點，我回頭偷看了一眼老師，看她點了點頭，我心立馬涼了一截，誰知，老師叫了下我，問我，“你想讓他們成為你的幫手嗎？”我不知道該怎么說，就說了說他們的優(yōu)缺點，老師便讓我轉(zhuǎn)過去繼續(xù)改作業(yè)，過了一會，他們走了，我便問老師：“他們是不是想當課代表�。俊崩蠋燑c了點頭，給了我一根棒棒糖和她充滿信任的微笑，就因為這小小的舉動，讓我對這份“工作”更加認真負責了。
直到現(xiàn)在，我都還深愛著這門學科，謝謝您，我的英語老師。
提燈的人作文15
在人生的道路上，我們總會遇到許許多多的人。這些人之中，有的就像一滴水，融入大海，消失無蹤；有的人就像是一顆流星，雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但卻留下了不可磨滅的記憶。
這些人踏入了我的人生，留下了自己的足跡，一直向遠處延伸，為我照亮前方的黑暗，讓我尋找到方向，為我撥開迷霧，讓我知道該何去何從，讓我解開心中的`謎團，讓我知曉自己的路。
小學時，我初遇到了他，那個總是為我答疑解惑的人，我的語文老師，我最為感激的人——白老師。
當時我們升級要換老師，而我和白老師的第一次見面卻是十分的尷尬。我當時正與同學們在操場上玩的開心，而完全忽略了已經(jīng)打響的上課鈴，最后還是白老師自己出來尋他這幾個“走丟”的學生。
我那時候在班里也屬于是比較好的學生了，心里自然有些傲氣，對于被罰站這種事也頗為抵觸，但白老師似是看出我的心思，似是偏偏與我作對，將我擋在教室門外，還最后一個叫我進去。
我那時心高氣傲，對于白老師自然也就心存不滿，當他叫我進去時，我便氣呼呼的走了進去，但當我迎走進門口，迎上他的那一雙眼神的時候，我心里震撼了，我不敢說讀懂了什么，但卻深深體會到了濃濃的失望之意，他將我叫到身邊，用極其溫和的語氣對我說你叫什么名字，我說出了自己的名字，而后老師便讓我走下了臺。盡管極為簡單，但那一刻，卻讓我傲氣全無，讓我悸動的心平靜下來，讓我明白我的名字叫什么！
這些年，有許多像白老師一樣的人教過我，他們不僅傳授知識，更啟迪我的心靈。這些提燈者，在我的人生中，就像是懸掛在夜空中的星星，或許他們的光芒十分微弱，但卻不曾湮滅過。而在這眾多明星之中，有一顆躲在角落里，似不被人察覺，但卻總能在我迷茫時，出現(xiàn)在我的眼前，給予我?guī)椭凸膭睢Ｋ麄兙酮q如黑夜里的提燈者，手持搖晃的燈盞，為我灑下那一道光線，讓我驚慌失措的心得以安靜。
謝謝您，我的提燈人！
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