記一次辯論會作文實用(15篇)
在學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的記一次辯論會作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會作文1
周末吃飯時,爸爸媽媽突然談起了讀書的話題,媽媽說:“讀書要多多益善,只要開卷,必定有益!卑职终f:“那可不一定呀!”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。
媽媽首先說了三點,第一,多看書,可以擴大我們的詞匯量,培養(yǎng)我們的語感,從而為寫作打下良好的基礎。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神”。第二,圖書可以豐富我們的知識,開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋!蓖ㄟ^閱讀大量的書籍,可以讓我們更全面的認識我們的世界;第三,圖書可以陶冶情操,凈化心靈,提升個人修養(yǎng)。
等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里,碰巧媽媽說完,他便放下筷子說:“剛才你說的我完全贊同,但我想說的是,讀所有書都有這些好處嗎?就好像吃飯對我們有益,但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子,所以我想說的是,開卷未必有益,關鍵在于“卷”是否合適,尤其是對于娃們來說,他們對書本的判斷能力有限,一本粗制濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對于他們的成長是有危害的!
聽完這些話,媽媽笑著說:“我指的'書當然是好書、積極的書、有意義的書嘛!”
爸爸喝了一口稀飯,開心地說:“哈哈,所以說開卷有益是有前提的,正確的說法應該是:開好卷有益,閱壞卷害人,我們的觀點是一致的呀!”
爸媽的辯論結束了,他們還都意猶未盡,我也一樣,我內(nèi)心想:“今后我們一定要多讀書,讀好書,讀書要聽從長輩和老師的建議,讀他們推薦的有意義的書!
記一次辯論會作文2
人生有無數(shù)個第一次,第一次溜冰,第一次演講,第一次播音……而就在上周,我又經(jīng)歷了一個別開生面的第一次——第一次辯論。
說起那天下午的辯論會,我至今還難以忘懷,那真可謂是一場唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室,準備辯論。頓時,教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見,空氣如凝固一般,只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠,柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說:“加油,加油!”
“丁零零,丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜,大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下,辯論會正式開始。我方是正方,觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮,她不慌不忙地站起來,開口就亮明我方觀點:“俗話說得好,‘書中自有黃金屋,書中自有顏玉。’所以開卷有益!狈捶揭埠敛皇救,“嗖”地站了起來,振振有詞地說道:“看不健康的書,影響我們身心健康。所以,我方認為開卷未必有益!
雙方亮明了觀點,真正的辯論會開始了。我方的小才女小石幾句話就讓對方啞口無言,贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來,繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的.例子。一時之間,還真難倒了我們。突然,我靈機一動,大聲反道:“從古至今,凡是有成就的人,都是博覽群書的,比如自學成才的愛迪生、牛頓;我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等;還有世界偉人等?峙逻@些愛看書的人說一天一夜也說不完!蔽业木拾l(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。
辯論還在繼續(xù),勝負也未定,精彩也未斷。你看,同學們有的側(cè)耳傾聽,有的緊皺眉頭,有的撓著后腦勺。老師也時而皺著眉頭,時而笑著點點頭,時而睜大眼睛,仿佛害怕錯過哪一個精彩的瞬間。
這次精彩的辯論會,深深地印在了我們每一個人心靈的最深處,它將成為我們最美好的回憶,伴隨我們成長。
記一次辯論會作文3
星期五的上午,我們在教室里舉行了一次別開生面的辯論會,主題是:科技發(fā)展利大還是弊大。
上課鈴響了,老師先宣布了辯論會的規(guī)則,又把我們分為正反兩方。老師的話音剛落,我方的程浚航便大膽地舉起了手,說:“我方認為科學發(fā)展利大于弊,現(xiàn)在的醫(yī)療技術因科技發(fā)展而提升,過去不能醫(yī)治的疑難雜癥,現(xiàn)在都有了治療方法,所以我方認為科學發(fā)展利大于弊!
程俊航剛坐下,對方陳佳就高高地舉起了手,不由自主地說:“我方認為科技發(fā)展弊大于利,雖然疑難雜癥都得到了有效治療,但是,現(xiàn)在遇到頭疼發(fā)熱感冒或者是一個小病,醫(yī)生都會叫輸液,導致人們的身體素質(zhì)、免疫力下降。這不是科技發(fā)展的弊端嗎?″
胥唱聽完后,立馬舉起了手,反駁到:"我方認為科學發(fā)展利大,人們感冒發(fā)燒依賴輸液,那是因為醫(yī)生和病人為了提高治療速度,醫(yī)生也完全可以用藥物進行治療,這和科技發(fā)展沒有關系,不能說明科技發(fā)展弊大。"
我方辯論后,反方啞口無言,但羅文童很快打破沉默,舉起手說:"我方認為科學發(fā)展弊大于利,網(wǎng)絡的發(fā)展,使人們依賴電腦、電視和手機,人與人之間缺乏直接交流,這樣使人情淡泊。"
我的同桌金孜靜聽完后,毫不猶豫地舉起了手,不客氣地說:"我方認為科學發(fā)展利大于弊,雖然說網(wǎng)絡使人情淡泊,但手機能讓人與遠在異國他鄉(xiāng)的親人進行視頻聊天,人們足不出戶就可以在網(wǎng)上購物、工作,網(wǎng)絡讓人們的生活更快捷方便,這不是充分說明了科技發(fā)展利大嗎?"
雙方辯手你一言我一語,辯得不可開交,誰也說服不了誰,辯論雙方不分勝負,打成了平手。
一聲“叮鈴鈴”的`聲音,結束了這場精彩的辯論會。最后,老師進行了總結:科技發(fā)展有利也有弊,我們要正確看待科技發(fā)展,讓它更好的為我們服務。這一次的辯論會可真精彩,我希望以后多舉行這樣的活動。
記一次辯論會作文4
星期三上午,我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
“辯論開始,本次辯論的題目是:開卷是否有益?”劉老師大聲宣布道。
首先由正方發(fā)言,李從越站起來:“我是正方的代表,我支持開卷有益!如果我們不讀書,那怎么會從一年級升到五年級呢?”
全班寂靜了一會兒,又紛紛開始舉手。
劉老師點了侯林珂起來辯論。
侯林珂很有信心地站起來:“我覺得開卷未必有益,有些人看武俠小說,看多了就走火入魔,模仿武俠小說里的人逞強好斗,有的會傷及生命甚至危害社會。”
正方隊員浦子儀沒經(jīng)過老師同意就激動地站起來辯駁:“我們看書不一定要看閑書,可以有選擇地去讀好書。”
“老師,浦子儀的話正好證明了我們反方的`觀點——開卷未必有益,要有選擇性地看好書哇!”我禁不住站起來答道。
雙方的競爭越來越激烈。外面的雨下得更大了,風把樹枝吹得直搖晃。
我們班上新轉(zhuǎn)來的紀瑞翰站起來:“很多罪犯都是看了某些書受到誘惑,才走上犯罪道路的。”
一陣冷風吹進教室,讓我們?nèi)啻蛄藗寒戰(zhàn)。
喻子溪激動地跳起來指著紀瑞翰:“那些罪犯是因為無知,書讀少了沒文化才犯罪的!”
同學們激烈地辯論著。
“我認為開卷有益,看書可以增長知識。”
“開卷未必有益,如果看不健康的書,會影響人的思想,貪圖享樂不思進取!”
“開卷就是有益,不讀書的話,國家就會落后!”
……
劉老師把桌子一拍:“辯論結束!”
全班同學驚詫地看著老師,馬上坐好聽老師總結。
劉老師像法官似的宣布:“反方獲勝!因為反方支持者居多,理由充足,正方許多問題都沒回答上來,但是同學們,我暢議:現(xiàn)在你們是小學生,必須多讀書,讀好書!”
記一次辯論會作文5
在小學的生活中,我參加過許多次活動,這些活動給了我的小學生活增添了幾分色彩。在我參加過的活動中,那一次辯論會,是我印象最深的。
那一天,我們閑著無聊,就讓老師給我們組織辯論會,辯論的主題呢,便是一個新奇的題目——長大好,還是不長大好。不長大為正方,長大為反方。正方坐在右邊的兩組,反方坐在左邊的.兩組。我呢,則在正方。
當我坐好后,定睛一看:什么,這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道:還好,不是我一個人?晌覟槭裁磿谡,那當然有我的原因的。
因而我這邊的人少的可憐,老師便然我們先發(fā)言。
我和死黨商量好后,決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來,說:“我覺得是不長大的好,因為長大了,要做很多的事情,會有很多的煩惱,雖然小的時候有作業(yè),但不會有那么多的煩惱!
我的話音剛落,死對頭便站起來,理直氣壯的反駁:“我認為長大的好,因為長大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束,電腦可以隨便玩,小時候可不行,會被管束!
不出我所料,他們長大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲,向死黨做了一個手勢:哼,現(xiàn)在要拼的不是口才了,而是科學。死黨站起來反駁道:“現(xiàn)在,我們?nèi)祟愡沒有完全掌握電腦的危害性,但唯一沒有變的卻是游戲會讓人走火入魔……”死黨說的頭頭是道,場面瞬間進入了白熱化階段。這時,班長用權威來轉(zhuǎn)移話題:“古時候的小孩可是最想長大的!"
我就知道會這樣,便站起來,說:“現(xiàn)代文明,不可遺!边@句活鎮(zhèn)住了反方,更加鎮(zhèn)住了班長,她萬萬沒想到,我竟敢頂撞她。反方頓時啞口無言。最后,我們以少勝多。
口才好,還真的好!以后的日子里,每次的辯論會我都參加,因為我知道:要“勇于挑戰(zhàn),超越自我”。
記一次辯論會作文6
硝煙味越來越濃,越來越濃……終于,在綜合實踐課上,這場“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽,打響了。
正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺,開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手,共列了五條理由,每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學,一個個是志在必得的神氣樣,我為了給自己打氣加油,不屑一顧地想道:把你們打敗,就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的。
作為反方辯手,我也昂首挺胸地走上講臺,發(fā)表了我方觀點:第一,讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次,書就像藥,有良藥也有毒藥;第三,《烏龍院》、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著,列出了四個強而有力的觀點和兩個貼近生活的例子。這樣一來,正方的五個觀點就微不足道了。陳老師宣布道:“這一辯,反方顯得更加有理!”第一辯,我們反方來了個開門紅。大家都開心地歡呼起來。
第二辯,正方用的依舊是“名人名言法”,我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的`書才成了名人”的一個事例,把對方辯手再次打得落花流水。
從第三辯開始,我們有些出師不利,總是不能抓住對方的漏洞,自己卻漏洞百出,最后還是因為對方支持者紀律不好,拉低了分數(shù),我們才勉強打了一個平手。
第四辯是總結陳詞,對方辯手江忱楓因為抓不住主題,總是扯到漫畫書上,牛頭不對馬嘴,被陳老師強行“趕”下了臺,我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好,卻也是有頭有尾。這一輪,應該是我們略勝一籌。
這一次辯論賽,雙方都是以理服人,最后陳老師對這一個辯論會進行了總結,讓我們知道了:讀書是很有益的,但要正確地選擇書籍,正確地讀書,才能做到開卷有益!
記一次辯論會作文7
星期二上午,我們班舉行了一次精彩的辯論會,主題是:開卷是否有益。
老師先講了辯論會的規(guī)則,辯論會分為正反兩方,發(fā)言時要以理服人,接著辯論會就開始了。老師話音剛落,正方的趙晗博就迫不及待地站起來說:“我方認為開卷有益,因為書是人類文明的長生果,讀書可以增長知識,開闊視野,提高識字能力!彼脑捯魟偮,同學們就響起了熱烈的掌聲。
反方的劉旭陽同學毫不示弱,立刻站起來反駁道:“我不贊同正方的.觀點,我認為開卷未必有益,因為現(xiàn)在有許多不健康的書籍,不少青少年看了后,深受毒害,有的甚至走上了違法犯罪的道路!眲⑿耜栒f完后,同學們都拍手叫好。
正方的李一琳,立刻站起來說道:“雖然有些書對我們有害,但還有更多的書值得我們?nèi)タ,比如作文書,我們看了后有時會和小作者產(chǎn)生共鳴,同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來,說:“我方認為開卷未必有益,我不同意對方的觀點,如果在光線太強和太弱的地方看書,反倒會造成近視!
我趕緊站起來說:“我們的課本知識有限,好多知識需要讀課外書得到補充,所以我認為開卷有益!彪p方的辯手你一言我一語,辯得不可開交,場面非常激烈。
最后,老師進行了總結:“書籍是人類的好朋友,我們要開有益之卷,還要選擇合適的時間和地點來看課外書,我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識,做一個愛學習愛閱讀的好孩子!”我希望老師以后多舉行這樣的活動。
記一次辯論會作文8
時間:20xx年9月12日
地點:五零四教室
參加人物:五零四全體同學
因為習作要求,我們組織了一次辯論會,老師在黑板上寫了兩個觀點:一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點吧:我認為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書,并把它運用到生活當中,那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書,這樣,開卷反而有害了。我認為看書要“吸取精華,去其糟粕”。總之,“一日無書,百事荒蕪”我們要會讀書,讀好書,有選擇性的、針對性的、認真的讀書。
咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場,這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認為開卷有益,俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好,它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢?”
黃曉宣馬上起來反駁:“我認為開卷未必有益,有些同學雜七雜八的書這也拿、那也拿,最后還學不到知識,一些壞的.思想占據(jù)了他的頭腦,所以我認為開卷未必有益!
孫超凡開始為自己辯論:“雖然有些同學這也拿、那也拿,但是我們都五年級了,只要有選擇的挑書,不就沒問題了嗎?”
那邊張羽涵等不及了:“大詩人劉向說過,‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!裕艺J為開卷有益。舉一個例子吧,我以前作文總是寫不好,媽媽便叫我多讀書,于是,只要一有書,我便如饑似渴的看起來,慢慢地,我的作文越寫越好,真是‘讀書破萬卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學到了很多知識,比如讀書的方法,選書的技巧……這堂課使我受益匪淺,真是一堂別開生面的課!
記一次辯論會作文9
在實驗小學六(3)班的班會課上,正舉行一場別開生面的辯論會,大家將把對“小學生上網(wǎng)利用弊”的看法闡明。
首先,老師把同學們分成正、反兩方,正方的觀點是小學生上網(wǎng)利大于弊;反方的觀點是小學生上網(wǎng)弊大于利。
辯論會正式拉開了序幕,先由正方的我發(fā)言,由于之前忘記了做準備,難免有些緊張,“我認為……,因為科技的飛速發(fā)展足夠家家戶戶通互聯(lián)網(wǎng)……”當時的我腦子里一片空白,全憑剛剛幾分鐘的準備,講完了簡短的一段話,然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后,吸取了第一次的教訓,耐心地傾聽他人的發(fā)言,并不時地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言,她查找的資料條理井然有序,弊處例舉了三點,只見她不慌不忙地拿出紙條認真地閱讀,就知道課后的她為此一定付出的不少。接著,是正方的許晨暉,咦?他也沒有帶資料上臺,但一副胸有成竹的樣子,看來在登臺之前他一定做了許多思想準備。許晨暉向我們介紹了網(wǎng)的資料博大,號召我們了解新聞大事,從網(wǎng)上看起,他絲毫沒露出緊張的情緒,使我又學到一點:下次登臺發(fā)言不要太過魯莽,先理一理思緒。下一個到了孫菁了,她也做好了充分準備,講得不緊不慢,特別是最后一句反問很有震懾力。最后,到了做總結的時間了,侯穎超率先上臺,他說得很精彩,贏得了陣陣掌聲,等待許久的`我,拿著做好的筆記,總結了上網(wǎng)的利與弊。
辯論會結束后,我覺得這類辯論很有意義,它既檢測了大家的知識面,又增強了我們的語言表達能力,同時也鍛煉了我們的膽量。通過辯論,我們各方面都會得到提高。
我希望下次班會課能再組織一次辯論會!
記一次辯論會作文10
古人云:開卷有益。但是有人卻不認同,為了這個話題,我們班舉行了一次辯論會,題目是“開卷是否有益?”
老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說:“開卷有益的意思是讀書就有好處,是鼓勵讀書的話;劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶;又有人說:‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。又有人說:‘書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧!晕覀冋J為開卷是有益的,多讀書,多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時,老師說:“正方發(fā)言到此為止,到反方開始發(fā)言!狈捶酱碚f:“開卷未必有益。因為有些書是不健康的,有些書是不文明的,有些書是黃色的,會教壞人的!崩蠋燑c了點頭。反方代表繼續(xù)說:“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益!闭降拇眈R上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時,老師叫大家安靜下來,分析正、反兩方所講的理由,老師說:“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的.書,而不是盲目地看書,只要多讀對我們有幫助的書,才能夠增加知識面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開卷有益!
通過這次的辯論會,使我們真正了解什么是開卷有益。以后,我們要看對我們有益的書,更好地運用書本的知識。
點評:通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”,也探討了什么“卷”才適合學生看,而運用這種相互討論的方式更能讓人記住!伴_卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書。這是辯論的結果,更是思考的結晶。
記一次辯論會作文11
上課鈴響了,同學們和老師懷著激動的心情,舉行了一場別開生面的辯論會。
正方代表開卷有益,反方代表開卷未必有益,我參與了反方。隨著老師一聲令下,辯論會開始了。
大家的目光掃來掃去,想了又想:到底誰會打頭陣呢?突然,一只沉著的手舉了起來,大家的眼睛一亮,是正方的羅梓豪!他站起來,說:“我認為周恩來說的一句話很好,‘為中華之崛起而讀書’!彼A艘粫䞍,又說:“如果不讀書,中華又怎能崛起呢?所以,不讀書,中華民族就不會發(fā)揚壯大了!”羅梓豪的發(fā)言,贏得了一片熱烈的掌聲,何老師點評說:“羅梓豪給大家做了榜樣了,反方加油哦!”此時,反方的同學冥思苦想,終于,黃琳懿勇敢地站了起來,振振有詞地說:“雖說讀書可以振興中華,可現(xiàn)在許許多多不健康的書,比如武俠小說,還有一些書充滿了血腥和殘酷,有些書看了后非常刺激,甚至讓人對書中的動作躍躍欲試,新聞上還說:有人從10樓頂,像飛俠似地跳了下來。這些書,難道能看嗎?”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言,頓時使全班炸開了鍋,我們反方的同學歡呼雀躍,而正方的.同學卻低頭思考,這時,人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來,她面向反方,大聲地說:“請問反方同學們,我們都五年級了,難道還分不清書的好壞嗎?”這下可難倒了我們反方,思考片刻后,“眼鏡”姚霖站了起來,向著正方大聲說:“卜凡,照你這樣說,你能肯定哪些小孩不會交錯朋友嗎?”這時,辯論會已進入白熱化階段,就在一次又一次的反駁中,下課鈴響了,這場激烈的辯論會結束了。
此時的我有些惋惜,因為我收集資料時,把開卷未必有益記成讀書未必有益了,所以收集的都是關于上學和就業(yè)的資料,就只有和發(fā)言說再見了!
記一次辯論會作文12
今天下午,我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”
1、2大組為正方,3、4大組為反方。正方有五位辯手,反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個是我)當文老師說:“開始”時。辯論會就正式開始了。
首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言:“我方認為開卷有益,因為杜甫說過:‘讀書破萬卷,下筆如有神’,所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱,他理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,因為有一個小女孩因為讀《我的奮斗》這一本書,想模仿女主角穿越,于是就跳樓自殺了。”
正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了:“我方認為開卷有益,因為教育就是從書中學到知識,如果腦袋里只有從課本里學到的知識,那是不完美的……”。我代表反方反駁道:“我方認為開卷未必有益,因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書,內(nèi)容極其不健康,他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用,反而還有負面的影響!”
正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說:“在這個信息化的世界里,讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……!”我們反方的.第三位辯手魏冉也發(fā)言了:“我方認為開卷未必有益,因為我覺得有的人讀了很多書,他好的可能沒學到,壞的可能學到了不少!”
大家都唇槍舌戰(zhàn),不甘示弱,爭的面紅耳赤,誰也不讓誰,最后,到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言,他還幫了我們兩次,我都對他刮目相看了。最后文老師總結道:“開卷是否有益,要看你怎么開卷”就這樣,這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束,多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會!
記一次辯論會作文13
今天,班上舉行了一場精彩的辯論會。
一到學校,班上的同學摩拳擦掌,打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學念念有詞,正思考自己的證詞;有的同學漠不關心,只等著一會兒看好戲。
終于,令人期待的辯論會開始了,這次辯論會是使用電腦是否有益,我是正方使用電腦有益的發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言,他羅列了電腦的`種種方便之處,最后提出使用電腦有益的觀點,一語未了,全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的壞處,如使用電腦傷眼,玩電腦入迷等,聽著申亦偉的證詞,我臉上不禁露出了微笑,原來,申亦偉說的這些我昨天已經(jīng)猜到并且準備了嚴密的應對方案,看著申亦偉一步一步離我的陷阱愈來愈近,我高興啊。
申亦偉一坐,我就“嗖”得站了起來,先引經(jīng)據(jù)典,說明在很早前就有眼疾了,例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾,可那是根本沒有電腦,反駁了是因為電腦才有近視眼。又列舉了玩游戲的益,說明了游戲不全有害,揮斥了申亦偉游戲傷身的說法。我那一番辯詞說得周圍同學贊不絕口,說得我方同學眉開眼笑,說得反方同學大驚失色。全班又是一陣掌聲。
我正得意洋洋,說時遲,那時快,反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢站了起來,有條不紊地反駁起我的辯詞,可我方也不甘示弱,蘇子昂飛快地站起來,沉著應對。一時間,雖不見刀光劍影,卻是殺機重重,大家你一言,我一語,一時間感覺這里好似戰(zhàn)場,好似菜場。
辯論會進行到了白熱化階段,雙方僵持著,互不相讓,此時此刻,空氣里充滿了火藥味,只要再熱一點就要爆炸,突然,下課鈴像一盤冷水似的潑在了每個人身上,教室里又充滿了快樂。
記一次辯論會作文14
星期一早上,在一堂口語交際課上,我們班的張程和田格同學進行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。
他們倆理直氣壯的走上了講臺。張程是反方,辯題是開卷未必有益。田格是正方,辯題是開卷有益。就這樣,辯論開始了 。
田格提了提嗓門,首先發(fā)話了:“人們常說開卷有益,我認為是對的。”
張程搶過話題說道:“但好多人同意開卷未必有益,我也這么想。”張程并沒有被對方的'開場白嚇倒。
田格也絲毫不動搖自己的觀點,搶著答:“我們從書上學到許多知識,這是我們在生活中無法學到的,比如說,科學家的長成故事,大自然中的奧秘等。我就是一個愛閱讀課外書的,難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎?原因就是我喜歡看書!
張程聽了立即反駁:“可是有些書也是對我們兒童有危害的,有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康!
田格微微一笑,說:“難道你認為我們不會分辨書的好壞嗎?”
張程:“有些兒童不會意識到這些,也許他會拿起一本書就看起來,不會分辨書的好壞呢!有一次,我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈,看見許多少年兒童都在里面看書,而且看得那是對我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念,去做壞事。張程在田格面前振振有詞,堅持著自己的觀點,張程這張嘴能說會道的真是不饒人。你瞧,他們倆在臺上爭的是面紅耳赤。
田格略顯緊張了,說:“我們可以倡議呀!可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書!
張程:“笑,我們身邊的人這么多,你管的了嗎?”
這時,田格啞口無言了,笑著對大家說:“我斗不過他,我輸?shù)男姆诜!睆埑套院溃晒Φ男α恕?/p>
記一次辯論會作文15
在一個陽光明媚的上午,我們班的同學展開了一次辯論會,辯論會的主題是“開卷是否有益”。分為正方與反方。正方觀點是:開卷有益;反方觀點是:開卷未必有益。
布置好教室后,老師開始挑選辯手,我被光榮的選為一辯手,挑選完畢后,辯論會拉開了序幕!跋旅嬲堈措p方闡明自己的觀點。”老師說道。話音剛落,張焰寧便站起來,鏗鏘有力的說:“我的觀點是:開卷有益,因為自古以來許多名人都是我們讀書的榜樣,他們不都是苦讀成才嗎?”聽完張焰寧的話,我有些不服氣了,站起來清了清嗓子,說:“我認為開卷未必有益,因為現(xiàn)在的`書并非都是健康的書,比如:武俠小說、鬼故事等,看了這些書,不僅得不到知識,還可能讓人走火入魔!罢f完,我得意的笑了一下。老師耐心的聽完了正反方的觀點,笑瞇瞇的說:”嗯!兩位同學說得都不錯。接下來,請雙方的二辯手互相反駁!罢f完,杜江濤站起來,反駁了我說的話,而我們也毫不示弱,將他狠狠地駁了回去。就這樣,我們正反雙方互相反駁,誰也不甘示弱,這似乎是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。最后還是打了個平手,接著,老師選出了兩位”最佳辯手“,雖然,我沒有被選中,可是,我心里卻比吃了蜜還甜。
通過這次的辯論會,我還真學到了不少東西。首先,買書先要仔細看看里面的內(nèi)容,有條件的還可以陪同家長,確保內(nèi)容是健康無害的,就可以放心看了;然后,還可以邊讀邊做筆記,才能將知識理解透徹;最后,要從不同角度看一本書,就可以從書中發(fā)現(xiàn)之前忽略的東西。
同學們,讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成愛讀書的好習慣,讓書中的知識陪伴我們一生一世!
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