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《寶葫蘆的秘密》閱讀推薦課課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的略讀,設(shè)置懸念,提供想象的空間,激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的欲望。
2、教給學(xué)生幾種讀書(shū)的方法:讀封面、讀插圖、猜情節(jié)、讀正文等,學(xué)會(huì)讀一整本書(shū)。
3、初步感知故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)作者張?zhí)煲怼?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
師:孩子們,第一次和大家見(jiàn)面,老師先做一個(gè)自我介紹。我姓譚,叫譚鴻鵒,來(lái)自雙華小學(xué)。來(lái)打個(gè)招呼吧!大家好孩子們!
生:譚老師好!
師:孩子們的聲音真好聽(tīng)!一聽(tīng)就知道個(gè)個(gè)都是有禮貌的好孩子,讓譚老師特別喜歡大家。我還知道咱們班的孩子都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子,一定看過(guò)很多書(shū)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么書(shū)?
生1:《格林童話》
師:一個(gè)愛(ài)讀童話的孩子。
生2:《神話故事書(shū)》
師:那你一定知道許多神奇的故事。
生3:《女?huà)z補(bǔ)天》
師:這也是一個(gè)神話故事。
生4:《神奇的校車(chē)》
師:哇~這是一套本科普繪本。
生5:《中國(guó)古代寓言故事》
師:那你一定懂得很多道理。
師:咱們班的孩子真了不起,小小年紀(jì)就讀了這么多的書(shū)!今天,譚老師也給大家?guī)Я艘槐緯?shū)。這節(jié)課,我們就要和它來(lái)交朋友。我們一起把它請(qǐng)上大屏幕,請(qǐng)看!
。╬pt出示封面)
師:咱們讀書(shū)一本書(shū)都是從封面開(kāi)始的。從封面上,你發(fā)現(xiàn)了生么?
生1:我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)葫蘆和一個(gè)人坐在草坪上。
師:真會(huì)觀察。(出示葫蘆卡片)孩子們,這個(gè)葫蘆,它可不是一般的葫蘆。你瞧——(翻過(guò)卡片)它是一個(gè)——
生(奇):寶葫蘆。
。◣煂毢J卡片貼到黑板上。)
師:他還觀察到一個(gè)人,但是還不夠仔細(xì)。咱們一起來(lái)瞧一瞧,他是一個(gè)什么樣的人?他穿著什么,戴著生么,表情是什么樣子的你觀察清楚了嗎?說(shuō)一說(shuō)。
生2:他是個(gè)男孩子。穿著綠衣服,戴著紅領(lǐng)巾。
師:真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。他戴著紅領(lǐng)巾能說(shuō)明什么?
生2(思索片刻):他是少先隊(duì)員。
。ㄕ坡暪膭(lì)。)
師:現(xiàn)在,大家都認(rèn)識(shí)了這個(gè)男孩子。那你知道他叫什么名字嗎?
生:張?zhí)煲怼?/p>
師:哦,對(duì)不起!這個(gè)不是小男孩子的名字。但是,張?zhí)煲硎菍?xiě)這本書(shū)的作者。他可了不起了!想認(rèn)識(shí)他嗎?
生(齊):想
。╬pt出示張?zhí)煲淼恼掌?/p>
師:你瞧!這就是張?zhí)煲砝蠣敔,他小時(shí)候可調(diào)皮了,而且考試經(jīng)常不及格。他最喜歡搞惡作劇,看見(jiàn)老師被他惹得生氣,就開(kāi)心得不得了。(生笑)他有時(shí)會(huì)跟同學(xué)打架,所以同學(xué)們都不喜歡他對(duì)吧!(生:對(duì))惹老師生氣也不會(huì)喜歡他,對(duì)吧?(生:對(duì))可是,他有一樣本領(lǐng):他寫(xiě)得一手好字,校長(zhǎng)和老師都非常喜歡他。雖然,但是同學(xué)們都很喜歡他,因?yàn)樗3=o同學(xué)們講故事。同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng),老纏著他問(wèn):“后來(lái)呢?”“再后來(lái)呢?”就這樣,本來(lái)講完了的故事他也得接著編下去。于是,他成了編故事的能手。
。╬pt出示張?zhí)煲砥渌碜鳎?/p>
師:他寫(xiě)了很多有趣的故事,除了《寶葫蘆的秘密》以外,還有《天使島》、《金鴨帝國(guó)》、《禿禿大王》、《大林和小林》等等。如果你也會(huì)編故事給大家聽(tīng),那你也一定會(huì)成為像張?zhí)煲砝蠣敔斶@樣的大作家!
。ǔ鍪痉饷妫
師:我們接著來(lái)看封面,剛才孩子們說(shuō)到這個(gè)小男孩子,他可不是張?zhí)煲。想知道他的名字嗎?(生:想)別著急,咱們把小手拿出來(lái),一起寫(xiě)出他的名字。
(師板書(shū)“王葆”學(xué)生跟著書(shū)空。)
師:有些孩子已經(jīng)迫不及待地叫出了他的名字,叫一叫!
生(齊):王葆。
師:除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生3:紅圓圈里有六個(gè)字“寶葫蘆的秘密”。
師:這本書(shū)就叫做《寶葫蘆的秘密》,你發(fā)現(xiàn)了別人不容易發(fā)現(xiàn)的。
生4:那個(gè)男孩子胸前帶著徽章。
師:眼睛真亮!
生5:王葆在流汗。
師:觀察得真仔細(xì)。
。╬pt出示:書(shū)名、作者、出版社、故事主要內(nèi)容。)
師(總結(jié)):孩子們真了不起,小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了讀封面。大家猜一猜,這
本書(shū)會(huì)講誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
生:這本書(shū)會(huì)講王葆和寶葫蘆的故事。
師:那我們就一起去探索寶葫蘆的秘密吧!
(Ppt出示:大家好!我姓王,叫王葆,現(xiàn)在上二年級(jí)了。從小,奶奶就給
我講寶葫蘆的故事。哎~在學(xué)校,老師總批評(píng)我,同學(xué)總笑話我,我多么希望能
夠出人頭地,但最好連一點(diǎn)腳趾頭的力氣都不用。)
師:瞧!這是王葆,他在向大家介紹自己呢!自己讀一讀吧!
(生讀得拖沓整齊。)
師:老師給大家提一個(gè)小意見(jiàn)。在讀書(shū)的時(shí)候,就把你自己當(dāng)成王葆,這樣就能真正地認(rèn)識(shí)王葆了。誰(shuí)來(lái)告訴我,咱們班誰(shuí)讀書(shū)最棒?
生:陳楚涵。
師:來(lái)王葆,你給大家介紹一下自己吧!其他孩子聽(tīng)一聽(tīng),你覺(jué)得王葆是個(gè)什么樣的人?
生(陳楚涵):(讀)
。ㄕ坡暪膭(lì))
師:你瞧!他這樣一讀,把自己當(dāng)成王葆,就和剛才的讀不一樣了。聽(tīng)了王葆的介紹,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子?
生1:不聽(tīng)話的孩子。
師:你從哪里讀出來(lái)的?
生1:讀“哎~在學(xué)校,老師總批評(píng)我,同學(xué)總笑話我!
師:哎呦!王葆,可不能一直這樣哦!
生2:(結(jié)結(jié)巴巴地)我覺(jué)得他是個(gè)講故事、聽(tīng)話的孩子。
師:這是你想吧!
(生2點(diǎn)頭。)
生3:王葆很有想象力。
師:從哪里讀出來(lái)的。
生3:王葆希望能夠出人頭地,但最好連一點(diǎn)腳趾頭的力氣都不用。
師:這是你的想法。從這句話,你還知道了王葆是個(gè)什么樣的孩子?
生4:說(shuō)明了王葆很懶。
師:讀出你的想法。
生4(讀)
師:是。⊥踺嵯氤蔀橐粋(gè)很棒的孩子,可是又不想努力。就這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子、這樣一個(gè)懶孩子、這樣一個(gè)想成為好學(xué)生的孩子,他現(xiàn)在在做什么呢?我們一起去書(shū)里看看。
。╬pt出示王葆在河邊釣魚(yú)的圖片。)
師:他在干什么呢?
生:釣魚(yú)。
師:猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
生1:王葆沒(méi)有釣到魚(yú)。
師:你從哪里看出來(lái)的?
生1:王葆很郁悶。
師:你從哪里看出來(lái)他很郁悶?zāi)兀?/p>
生1:他在釣魚(yú)的時(shí)候手還這樣撐著的。
師:真會(huì)觀察!大家學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
。ㄉ鰟(dòng)作。)
師:真郁悶,因?yàn)闆](méi)有釣到魚(yú)。誰(shuí)再猜猜,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
生2:他會(huì)無(wú)意間釣到一個(gè)葫蘆。
師:哇!你真了不起,小小年紀(jì)真會(huì)編故事,和張?zhí)煲砝蠣敔斚氲揭粔K兒去了。會(huì)是這樣的嗎?大家看!我們一起讀一讀書(shū)上的這一段話,大家就知道了。老師讀橙色的字,請(qǐng)一個(gè)孩子讀一讀藍(lán)色的字當(dāng)一當(dāng)王葆,其他孩子讀黑色的字。
(ppt出示王葆釣到寶葫蘆的插圖和對(duì)話,師生分角色朗讀。)
師:就這樣,我們呼喚出了寶葫蘆,想認(rèn)識(shí)一下寶葫蘆嗎?
生:想。
。ǔ鍪静糠謺(shū)中的內(nèi)容。)
師:這只是書(shū)上的一點(diǎn)點(diǎn),想認(rèn)識(shí)寶葫蘆,還要去書(shū)里的第7頁(yè)到第19頁(yè)讀一讀呢!不過(guò)寶葫蘆現(xiàn)在也想向大家介紹自己呢!把自己當(dāng)成寶葫蘆,讀一讀吧!
。ǔ鍪緦毢J的圖片和自我介紹:大家好!我是寶葫蘆,別看我小,我呀,什么都能變出來(lái)。吃的、玩的、用的,應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底,甚至可以幫你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一名,更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了。有了我,你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)所有的愿望。)
生自由讀。
師:你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的寶葫蘆呢?
生1:它是個(gè)很熱心的寶葫蘆。
師:你從哪里讀出它很熱心?
生1有點(diǎn)犯難。
師:你覺(jué)得它是個(gè)熱心的寶葫蘆,對(duì)吧!
生1:點(diǎn)頭。
師:其他孩子怎么想的?
生2:我覺(jué)得它是一個(gè)很神奇的寶葫蘆。
師:你從哪里讀出來(lái)的。讀出神奇的感覺(jué)。
生2讀:別看我小,我呀,什么都能變出來(lái)。吃的、玩的、用的,應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底,甚至可以幫你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一名,更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了。
師:孩子,譚老師糾正一個(gè)讀音,是“潛”入海底。不過(guò),你讀得很好。讀出了寶葫蘆的神奇。寶葫蘆能上天入地呢!誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生3:很自豪的寶葫蘆。
師:哪里讀出它很自豪。
生3讀:我呀,什么都能變出來(lái)。吃的、玩的、用的,應(yīng)有盡有。
師:好一個(gè)自豪的寶葫蘆!它之所以這么自豪,是因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)。
生4:它愛(ài)幫助小朋友們,很有愛(ài)心。
師:你從哪里讀到的?
生4讀:甚至可以幫你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一名。
師:寶葫蘆的本事可不止這些,它神通廣大。如果你有這樣一個(gè)寶葫蘆,你想讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?
生1:把我變大。
師:一個(gè)想長(zhǎng)大的孩子。
生2:我長(zhǎng)大了想當(dāng)畫(huà)家。
師:你覺(jué)得寶葫蘆能幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?
生2:能。
師:你們覺(jué)得呢?
生:可以。
師:是呀!因?yàn)樗裢◤V大,無(wú)所不能!這樣一個(gè)保護(hù)了,王葆得到了,會(huì)先想到生么呢?大家看一看,他在干什么呢?
。╬pt出示王葆吃東西的圖片。)
生:他在吃東西。
師:猜一猜王葆吃的這些東西都是哪里來(lái)的?
生1:寶葫蘆里變出來(lái)的。
師:你真有想象力,會(huì)編故事,和張?zhí)煲砝蠣敔斚氲揭粔K兒去了。書(shū)中第20頁(yè)是這樣講的。自己讀一讀吧。生自由讀。
師:有幾個(gè)孩子在舉手,是想說(shuō)聲么嗎?
生1:為什么王葆吃的寶葫蘆是從地上冒出來(lái)的呢?
生2:王葆怎么想吃生么都有。
師:大家都這樣認(rèn)為,寶葫蘆真的是神通廣大?蓯(ài)的葫蘆們,請(qǐng)你們自豪的告訴在場(chǎng)的每一位老師——
生齊讀:有了寶葫蘆,你一定能實(shí)現(xiàn)所有的愿望。
師:這樣一個(gè)好寶貝,你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師對(duì)生1:你喜歡嗎?
生1:喜歡。
師對(duì)生2:你你呢?
生2:喜歡。
師對(duì)生3:你呢?
生3:喜歡。
師:不僅你們喜歡,你覺(jué)得王葆會(huì)喜歡嗎?
生齊:喜歡。
師:老師也很喜歡?墒悄?大家看看。
(ppt出示王葆摔寶葫蘆的畫(huà)面。)
師:他在做什么?
生1:把寶葫蘆扔了。
生2:他在殺寶葫蘆。
師:他的表情很怎么樣?
生3:很生氣!
生4:前面我看見(jiàn)他很喜歡大家,寶葫蘆是跟王葆在打架。
師:是!他們打起來(lái)了,真么回事兒?這都是你們編的,書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?你們想的和張?zhí)煲砝蠣敔斚氲囊粯訂??shū)上第104頁(yè)是這樣寫(xiě)的,自己讀一讀吧!
。≒pt出示:我把把葫蘆使勁兒往河里一扔?伤诳罩袆澚税雮(gè)圓,落到了小路上。又一蹦,就往我身上撲過(guò)來(lái)。我拿手把它拍開(kāi),它又跳了幾跳,終于跳到我的腳邊。它說(shuō):“反正你沒(méi)法兒把我甩掉。隨你往哪兒扔,我都不在乎!闭媸!我怎么踢它,摔它,它總是要滾回我這兒開(kāi)。它老是跟著我。除非拿刀子來(lái)劈)
。ㄉ杂勺x。)
師:大家都很喜歡寶葫蘆,讀完了這一段之后,老師相信你的葫蘆肚子里一定裝著許多問(wèn)題,想知道什么?
生1:為什么他要摔寶葫蘆呢?
師:這樣一個(gè)好寶貝,大家都喜歡,為什么王葆要摔它呢?
生2:為什么他都把葫蘆甩了,寶葫蘆還總跟著他?
師:是呀!我都不要你了,干嘛還跟著我?
生3:寶葫蘆是喜歡幫助小朋友的,為什么它還要說(shuō)一些壞話呢?
師:孩子們猜一猜為什么王葆不想要寶葫蘆了?
生1:他不知道寶葫蘆有神奇的力量,一位這是一個(gè)破葫蘆。
師:這是你的想法,張?zhí)煲砝蠣敔斚氲每筛悴灰粯印?/p>
生2:他怕別的人找到寶葫蘆。
生3:他想試一下寶葫蘆能不能飛起來(lái)。
生4:寶葫蘆說(shuō)壞話,王葆不喜歡它了。
師:孩子很的想法很多。譚老師想,一定是寶葫蘆給王葆造成了什么麻煩吧!會(huì)是什么呢?我們接著讀書(shū)里的故事就知道了。
。╬pt出示象棋“馬”的圖片。)
師:認(rèn)識(shí)它嗎?
生:馬。
師:那你知道這是什么嗎?
生1:這是象棋里的馬。
師:是的。有一天,王葆和他的好朋友也在下象棋。你下棋的時(shí)候想贏嗎?
生:想。
師:我們一起來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么。
(ppt出示王葆與好朋友下棋的段落,生自由讀。)
師:讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)王葆想干什么呢?
生1:他想吃別人的。
師:這是為什么呢?
生2:為了讓他自己贏。
師:瞧,多了不起!你會(huì)把自己放到故事里去讀。
生3:他把棋吃掉自己就贏了。
師:大家猜一猜,王葆吃掉沒(méi)有?
生:吃掉了。
師:大家都覺(jué)得吃掉了,那他吃到哪兒去了?
生:嘴巴里去了。
師:你們是怎么知道的?
生1:因?yàn)樯厦鎸?xiě)著:“咦,我的馬呢?我的馬呢?”
師:哦!尤俊的馬不見(jiàn)了,你就知道他吃進(jìn)嘴巴里去了嗎?
生2:因?yàn)閷毢J以為他吃了就是要吃到嘴巴里。
師:哦!寶葫蘆覺(jué)得這個(gè)“吃”和
“好吃的”是一樣的。你們是這樣想的嗎?
生:是。
師:那王葆真的會(huì)把馬吃到嘴巴里去嗎?
生3:不會(huì)。
師:為什么?
生4:因?yàn)槟莻(gè)馬很大。
師:會(huì)不會(huì)真的吃下去呢?
(ppt出示王葆和姚俊下棋的圖片,學(xué)生觀察。)
師:大家看,王葆捂著嘴巴很難受的樣子。你覺(jué)得他嘴巴里會(huì)是什么?
生5:象棋。
生6:也是象棋。
生7(有點(diǎn)懷疑地):象棋。
生8:象棋。
師:都覺(jué)得是象棋嗎?
生:是。
師:如果那么大的棋子,真的吃下去會(huì)怎么樣?
生1:很脹。
師:肯定會(huì)不舒服。
生2:我覺(jué)得吃掉了下去,我就會(huì)贏了。
師:她還想著吃掉那匹馬會(huì)贏呢!
生3:他吃了(馬)總覺(jué)得會(huì)肚子很疼。
師:不舒服。
生4:說(shuō)不定會(huì)死。
師:大家都會(huì)覺(jué)得不舒服,可是書(shū)里的描寫(xiě)更精彩呢!聽(tīng)老師讀一讀,想一想,如果你是王葆,你會(huì)是什么感覺(jué)?
。◣煼蹲x:那么老大的棋子!也許它就卡在什么地方,哪兒也不肯去。那可更不好對(duì)付了。這玩意兒挺不好消化。也許它順順溜溜跑下去那,它就得老實(shí)不客氣地鉆進(jìn)我的胃里。這個(gè)“馬”——你想不到它的味道多么古怪——吃下去一定不大衛(wèi)生。我越想越不是味兒。)
師:你什么感覺(jué)?
生1:很難受。
生2:肚子很疼。
生3:就感覺(jué)自己生病了一樣。
生4:(支支吾吾)
師:還沒(méi)想好?看來(lái)是難受得說(shuō)不出話來(lái)了。
師:孩子們,用書(shū)里的一句話來(lái)說(shuō)那可真是——讀!
生齊讀:越想越不是味兒
師:想知道后來(lái)怎么樣了嗎?
生:想。
師:那大家猜一猜。
生1:不知道。
生2:寶葫蘆會(huì)把它取出來(lái)。
師:找寶葫蘆幫忙。
生3:肚子疼。
生4:不知道。
師:想知道的話,得去書(shū)里找答案呢!讀完這個(gè)故事,你想對(duì)你想給王葆說(shuō)什么?想給寶葫蘆說(shuō)什么?
生1:我想對(duì)寶葫蘆說(shuō)“寶葫蘆快救我呀!幫我把象棋拿出來(lái)呀!”
生2:我想對(duì)王葆說(shuō)“王葆,輸了就輸了嘛!干嘛要把棋子吃掉。俊
師:看來(lái),寶葫蘆也不是什么時(shí)候都明白主人的意思,他有時(shí)候也不靈呢!
。╬pt出示4幅插圖)
師:像這樣王葆和寶葫蘆之間的故事還有很多很多。這里有幾幅圖,每一幅
圖背后都藏著一個(gè)故事。選擇你喜歡的一幅圖猜一猜會(huì)發(fā)生什么故事,你還想知道什么?請(qǐng)孩子們四個(gè)人一個(gè)小組討論討論。
。ㄉ〗M討論交流。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中,王葆說(shuō)寶葫蘆做的模型飛機(jī)不好,翅膀就歪了。
師:也許王葆做的比寶葫蘆做的好。
生2:我覺(jué)得模型飛機(jī)那一幅圖,寶葫蘆會(huì)把模型飛機(jī)變得跟真的一樣飛起來(lái)。
師:哇!真神奇!
生3:我覺(jué)得王葆的數(shù)學(xué)考試考得不好,老師罰他超很多遍,他做得汗都流出來(lái)了。我想知道他考了幾分。
師:你關(guān)心王葆的成績(jī)呢!會(huì)是你想的那樣嗎?
師:孩子們都會(huì)編故事,會(huì)想你們想的那樣嗎?你們想知道的藏在哪里?
生:書(shū)里。
師:寶葫蘆的秘密。
(板書(shū)。)
師:相互知道嗎?可是,噓~不能說(shuō),因?yàn)檫@是——
生:秘密。
師(悄悄地):是誰(shuí)的秘密。
生:寶葫蘆的秘密。
師:大家像知道的話,就去這本書(shū)里讀一讀吧!下課。
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