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什么是兒童早期發(fā)展
什么是兒童早期發(fā)展?可以說，兒童早期發(fā)展是指兒童在生命早期階段的身體、情感、社會交往、認(rèn)知思維以及語言等方面的全面發(fā)展。今天來聊一聊什么是兒童早期發(fā)展的話題。
什么是兒童早期發(fā)展?1
兒童早期發(fā)展指的是兒童體格、認(rèn)知、情感、社會適應(yīng)及語言等方面的綜合發(fā)展。
0－3歲（也被稱為「黃金1000天」）是兒童成長和發(fā)展重要的「機會窗口期」。在這一時期，為兒童提供良好的營養(yǎng)、早期啟蒙、疫苗接種和安全關(guān)愛的環(huán)境，可以促進大腦的充分發(fā)育，以幫助兒童發(fā)揮他們的最大潛能。
人類大腦發(fā)育規(guī)律
個人能力發(fā)展的根本基礎(chǔ)是大腦的發(fā)育，大腦發(fā)育遵循層級機制，更高級的結(jié)構(gòu)和能力建立在早期基礎(chǔ)之上。
兒童出生到2歲的時候，大腦重量不斷增加，每秒鐘有100萬個神經(jīng)突觸連接發(fā)生。
3歲幼兒的神經(jīng)細胞
突觸連接是成人的2倍， 87%的腦重在3歲時形成。早期發(fā)育不良會妨礙兒童獨立意識、社會認(rèn)知以及情緒控制等高級能力的發(fā)展。
大腦發(fā)育的取決因素
充足的營養(yǎng)
在妊娠和嬰兒期間，人體從食物中吸收的50%~70%的能量被大腦消耗，營養(yǎng)能為大腦提供能源，刺激神經(jīng)元的連接，緩解壓力對大腦的.不利影響。
積極的兒童早期養(yǎng)育
在有了充足的能量供給之后，兒童在安全值得信賴的環(huán)境中，受家人言語和互動的影響，大腦可以得到正常的發(fā)育。
充足的營養(yǎng)、積極正確的刺激、安全感和關(guān)愛能幫助兒童釋放潛能。反之，不良的早期成長環(huán)境和經(jīng)歷會阻礙兒童大腦的正常發(fā)育和能力形成。
2000年啟動的羅馬尼亞布加勒斯特
早期干預(yù)項目表明，一些無法得到合格養(yǎng)育的兒童，在擁有了基本的營養(yǎng)供給和安全的照料后，如果缺乏連續(xù)可靠的和養(yǎng)育者之間的社會性互動，會顯著影響他們大腦的發(fā)展。
長期處于這種情況的兒童，會對一些以依戀關(guān)系為前提的能力發(fā)展造成傷害，也很容易陷入有毒害的應(yīng)激狀態(tài)。
充足的營養(yǎng)取決于家庭條件的不同，針對貧困家庭兒童的營養(yǎng)問題，國家有很多政策來保障，這里不多贅述。
這里主要講的是，對于普通家庭而言，如何在兒童早期養(yǎng)育方面促進兒童大腦的發(fā)育，進而促進兒童能力的發(fā)展。
很多養(yǎng)育者具備基本的看護照料技巧，具備一定早期教育意識。但他們?nèi)狈ψ銐虻膶I(yè)知識以及溝通交流技巧，無法為兒童發(fā)展提供適當(dāng)?shù)拇碳ぃ@會限制兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，令兒童在入學(xué)后落后于同齡人。
什么是兒童早期發(fā)展?2
在平常我們可能本能的是關(guān)注孩子的智力和身體的發(fā)展，這兩個方面會比較多，聯(lián)合國兒童基金會他們認(rèn)為的是怎樣呢？
聯(lián)合國兒童基金會提出，兒童早期發(fā)展（ECD)指的是兒童體格、認(rèn)知、情感、社會適應(yīng)及語言等方面的綜合發(fā)展。
在這里，我們可以看到，關(guān)于孩子的發(fā)展，不僅是在身體和智力這兩個方面，還包括他的認(rèn)知、情感以及社會適應(yīng)等等很多方面。
而且我們要知道在生命最初的幾年，尤其是0~3歲是兒童成長和發(fā)展最重要的“機會窗口期”，在這一時期能為孩子提供良好的營養(yǎng)。
早期啟蒙疫苗接種和安全關(guān)愛的環(huán)境可以促進大腦的充分發(fā)育，以幫助兒童發(fā)揮他們的最大潛能。
如何來促進孩子大腦的充分發(fā)展呢？
聯(lián)合國兒童基金會提出只有獲得有營養(yǎng)的食物、歡樂的游戲、充足的愛與安全感，也就是說營養(yǎng)、游戲、關(guān)愛這三個方面得到滿足，寶寶的大腦才能夠充分的發(fā)育。
那么，我們就從這三個角度來講一講：
第一個要素，先說說在營養(yǎng)方面，為寶寶準(zhǔn)備有營養(yǎng)的食物。
兒童的大腦就像一株幼苗，兩者都需要滋養(yǎng)，每餐中超過一半的營養(yǎng)都會作用于寶寶的大腦發(fā)展。
在生命最初的幾年，尤其是從懷孕到三歲，寶寶需要營養(yǎng)保護和刺激以促進大腦發(fā)育，所有這些能量都會激發(fā)寶寶大腦的神經(jīng)元連接。
這個部分我們可以參考前面第8講（干貨 ：你要知道的輔食添加問題一站式解決 | 家庭教育100講【08】）中關(guān)于輔食的添加，這里就不再重復(fù)講述了。
第二個要素是游戲。
作為父母，其實你是孩子最好的玩具，我們要多跟孩子一起來游戲，游戲能夠促進兒童的全面發(fā)展，并且刺激大腦的發(fā)育，與嬰幼兒一起交談、唱歌、擁抱和游戲不僅能夠給他們帶來歡樂，對于建立大腦的神經(jīng)元連接也非常重要。
可能聽到這，你會說我本身就是一個不太會游戲的媽媽，我也不知道怎么跟孩子一起玩怎么辦呢？
其實與孩子一起游戲并不困難，也無需花費太多，低成本甚至零成本的本地材料，就可以為孩子提供豐富的游戲資源。
在這里，我給你來介紹三種途徑，來鼓勵孩子進行游戲：
1、支持孩子玩游戲
有些人只是把游戲視作是孩子的一種行為，認(rèn)為它沒有任何特殊的價值，其實游戲是源于兒童探索、交往互動和認(rèn)知發(fā)展的根深蒂固的普遍需求。
游戲是學(xué)習(xí)的媒介，邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊成長，孩子的創(chuàng)造性和靈活性，還有他的想象力，都是在游戲的過程當(dāng)中去激發(fā)出來的。
兒童應(yīng)該有自己獨立的，與他人共同玩耍的時間，同時我們還要關(guān)注兒童的游戲行為，思考能夠支持他們游戲的方式。
比如說：孩子們很喜歡玩水，我們就可以為他們提供一些小型的容器，防止他們跌倒，然后在一個安全的氛圍當(dāng)中，允許他們肆意的探索，同時也可以對他們玩的游戲表示關(guān)注，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
2、你要讓自己參與到游戲當(dāng)中來
成人參與到游戲當(dāng)中很重要，其實游戲?qū)Τ扇硕砸簿哂袉l(fā)性、娛樂性，并且能夠緩解壓力。
如果我們愿意進入到孩子們的世界當(dāng)中，跟他們一起互動，這樣也能夠促進我們的親子關(guān)系。
比如說：跟孩子的一些刷牙、洗臉、吃飯，我們都可以用一種游戲化的方式來玩，因為你會發(fā)現(xiàn)游戲它也是跟孩子溝通的第二語言。
比如說：在小的時候，我們的孩子不是很喜歡刷牙，我們就可以給他來講一講《牙齒大街的`新鮮事兒》，講一講哈克迪克會在你的牙齒上做窩，這樣的話我們也可以就把這樣的一些游戲的元素融入到我們的生活當(dāng)中，我們自己也可以參與其中。
3、提供多種多樣的游戲資源
因為環(huán)境是影響大腦發(fā)育的重要因素，人類的大腦發(fā)展也是依賴于兒童早期對外界豐富的體驗。
比如說：在我們小的時候，其實我們就是在大自然當(dāng)中長大的，現(xiàn)在的孩子都是生活在城市，或者說是鋼筋混凝土的這樣的樓房當(dāng)中，我們跟大自然的接觸可能就會相比以前的孩子要少了很多。
實際上，我們也可以多帶孩子們到大自然中，去收集一些種子、葉子、石頭等天然的材料，可以讓孩子們玩起來，同時家里面的一些礦泉水瓶、紙盒也都可以去再利用，讓他們可以去創(chuàng)作一些探索的道具。
我還記得在小的時候，家里面的紙箱我們也都把它糊起來，然后變成一個紙房子，或者說是變成一個紙的通道，孩子在里面鉆來鉆去爬的，真的是特別的開心，這比你去花幾百塊錢買來的玩具，孩子都要玩的時間更長。
另外孩子也是很喜歡在探索的，在一歲多的時候，他很喜歡玩家里面的衛(wèi)生紙遙控器，或者是翻箱倒柜把你家里的東西翻出來。
其實如果你允許孩子去探索，把一些不安全的東西或者貴重的東西收起來，這樣的一個游戲的環(huán)境，游戲的資源對于孩子的早期發(fā)展真的也是非常的重要。
第三個要素關(guān)愛，要讓你的寶寶感受到關(guān)愛
還記得在之前有一講當(dāng)中也講到了，母嬰之間的依戀關(guān)系很重要，尤其是在孩子的嬰兒期，如果我們能夠跟孩子之間有一個積極的互動，他用哭來表達他想法的時候，能夠得到一個及時的回應(yīng)，這樣我們的孩子就會生活在一個非常安全的狀態(tài)當(dāng)中。
而且如果你在跟他講話的時候是看著他的，你也愿意經(jīng)常的去擁抱他，給他做撫觸，用充滿愛意的眼神看著他，跟他說話，這樣的一個環(huán)境就非常有助于孩子的成長。
其實孩子真的不是需要一個完美媽媽，他只是需要一個懂他、愛他，能夠及時給他回應(yīng)的媽媽。
講到這你可能就知道了，對于我們孩子的早期來講，營養(yǎng)的食物、快樂的游戲以及充足的關(guān)愛，對孩子來講都是非常重要的。
從出生到3歲是兒童成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段
所以講到這兒你就會知道了，我們一定要重視孩子從出生到三歲的一個成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段。
兒童生命的早期是一生中大腦發(fā)育最為迅速的階段，這一時期對兒童的未來成長影響深遠。
哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的研究顯示：在生命最初的幾年里，兒童的大腦以驚人的速度發(fā)育，每秒能夠建立超過100萬個神經(jīng)元連接，這是此后任一階段都無法再現(xiàn)的速度。三歲兒童大腦的活躍度是成人大腦的兩倍。這些神經(jīng)元連接是大腦功能最基礎(chǔ)的組成部分。
在大腦發(fā)育的過程中，神經(jīng)元連接除了受到基因的影響之外，還會受到后天生活經(jīng)歷的影響，即能否獲得良好的營養(yǎng)保護和來自交談游戲及回應(yīng)性照料的刺激。
這種先天基因條件與后天養(yǎng)育環(huán)境的結(jié)合，奠定著孩子未來成長的基礎(chǔ)。
所以兒童早期的發(fā)展需要多維度綜合的考慮，通過母乳喂養(yǎng)、營養(yǎng)的輔食、及時的回應(yīng)，還有一些營養(yǎng)素的補充等等，要讓我們的兒童獲得良好的營養(yǎng)，為大腦的發(fā)育供給能量。
同時在生活當(dāng)中，我們跟孩子運用語言、閱讀、繪畫、交流、玩耍，進行早期的親子互動，這樣對于我們孩子的神經(jīng)元的連接也是有著非常好的幫助。
所以聽了本節(jié)的內(nèi)容之后，作為家長，我們除了要對孩子們的身體那般的關(guān)心之外，我們還要去關(guān)心他們的大腦，給他們大腦發(fā)育所需要的營養(yǎng)游戲和關(guān)愛。
今天我們重點講了兒童早期發(fā)展，大腦發(fā)育的三個方面：
第一，為寶寶準(zhǔn)備有營養(yǎng)的食物，因為每餐中超過一半的營養(yǎng)都會作用于寶寶的大腦發(fā)育。
第二，多與寶寶一起游戲，游戲能促進兒童的全面發(fā)展，并刺激大腦發(fā)育。
第三，讓你的寶寶感受到關(guān)愛充足的愛和安全快樂的環(huán)境，有助于他們茁壯成長。
什么是兒童早期發(fā)展?3
如何能幫助養(yǎng)育者更好更科學(xué)地進行兒童早期養(yǎng)育呢？
「兒童早期發(fā)展評估與干預(yù)」應(yīng)運而生。
不同的家庭，養(yǎng)育兒童的技巧和方法也不一樣，但大部分兒童早期發(fā)展的規(guī)律是相似的。
通過觀察對兒童早期發(fā)展的規(guī)律，制定適用于大部分兒童的早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，建立相關(guān)的評估與干預(yù)的工具，可以有效監(jiān)測兒童的生長發(fā)育狀況。
通過評估能定期對兒童進行生長監(jiān)測和發(fā)育篩查（發(fā)育篩查主要是分析兒童各方面能力，采用一整套標(biāo)準(zhǔn)化工具并進行簡單操作以幫助基層的兒童保健醫(yī)生識別發(fā)育障礙問題或發(fā)育延遲問題），可以及早發(fā)現(xiàn)可疑發(fā)育偏異并采取干預(yù)措施，進而達到更有效地促進其健康發(fā)展的目的。
同時，評估與干預(yù)的過程能為兒童創(chuàng)造有利的成長環(huán)境、促進親子關(guān)系并提高兒童認(rèn)知與社會情感發(fā)展的水平。
中華人民共和國國家衛(wèi)生和計劃生育委員會于2017年10 月 12 日發(fā)布了《0 歲～6 歲兒童發(fā)育行為評估量表（Developmental scale for children aged 0-6 years）》（2018 -04 - 01 實施）。
規(guī)定了0歲～6歲（未滿7周歲）兒童發(fā)育行為評估量表的評估內(nèi)容、測查方法、發(fā)育商參考范圍以及量表的使用，適用于0歲～6歲(未滿7周歲)兒童發(fā)育行為水平的評估。
量表包括大運動、精細動作、語言、適應(yīng)能力和社會行為五個能區(qū)。
其中大運動能區(qū)指身體的姿勢、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精細動作能區(qū)指使用手指的能力；語言能區(qū)指理解語言和語言的表達能力；適應(yīng)能力能區(qū)指兒童對其周圍自然環(huán)境和社會需要作出反應(yīng)和適應(yīng)的能力；社會行為能區(qū)指對周圍人們的交往能力和生活自理能力。
兒童早期發(fā)展干預(yù)的三種策略
1、對兒童的干預(yù)(child-focused interventions)；
2、針對父母的干預(yù)(parent-focused interventions)；
針對兒童的干預(yù)是一種直接干預(yù)，是指醫(yī)務(wù)人員直接對小孩進行早期教育訓(xùn)練，常常使用集中干預(yù)的方式，是一種連續(xù)的強化的，而又偶教于樂的特殊教育。針對父母的干預(yù)是通過改善父母和保育人員對兒童的`態(tài)度和行為，特別是養(yǎng)育兒童的技能，以及與兒童的關(guān)系等，達到改善和促進兒童健康和發(fā)育的目的，是一種間接干預(yù)，也稱為家庭干預(yù)。
3、綜合干預(yù)
即將兩種干預(yù)方式結(jié)合起來。在目前的研究中，較多的集中在對家長的培訓(xùn)方面，對直接干預(yù)與間接干預(yù)的效果進行比較分析的很少。
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