- 相關(guān)推薦
人教版六下：《桃花心木》課堂教學(xué)實(shí)錄
一以疑導(dǎo)入為對(duì)話做鋪墊
導(dǎo)入：昨天，我們一起隨著著名作家林清玄認(rèn)識(shí)了一位奇怪的種樹人，同學(xué)們，你們還記得他有哪些奇怪的舉動(dòng)嗎?(澆水沒有規(guī)律，澆水不定量，有時(shí)樹苗會(huì)莫名其妙的枯萎等等。)今天就讓我們一起走近這位種樹人，來(lái)解開心中的疑惑，讀懂他，讀懂作者，讀懂文章，也讀懂生活吧!
二初明道理與種樹人對(duì)話
1、質(zhì)疑：今天見到了種樹人，你想提出什么問題?
2、品悟種樹人的話。
老師：看來(lái)我們的心中有著和作者一樣的困惑，那么我們就一起來(lái)看看種樹人是怎樣解答這些問題的?讀讀種樹人的話。
生讀文章的第12、13小節(jié)。讀完后自己思考，品味。
同桌之間，一個(gè)扮演作者，一個(gè)扮演種樹人，一問一答。
3、師生共讀。
老師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)作者，對(duì)你們這些種樹人進(jìn)行質(zhì)疑，好嗎?不過你們可要做好準(zhǔn)備啊，因?yàn)樽骷铱啥际且恍┥朴谟^察，善于思考的人啊!一會(huì)兒我的問題也可能是不確定的，你們是不是再看看書，多準(zhǔn)備準(zhǔn)備?(引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)研究種樹人的話。)
老師：(對(duì)著學(xué)生)您好，到這兒來(lái)，我的頭腦中充滿了問號(hào)。請(qǐng)問：到底應(yīng)該什么時(shí)間澆樹?
老師：那么再問您，多久澆一次水才好?
老師：為什么有的樹苗會(huì)無(wú)緣無(wú)故地枯萎?
老師：您所說的“不確定”指什么?
老師：桃花心木是一種名貴的樹木，從及膝蓋到長(zhǎng)成幾丈高，需要多少精心的呵護(hù)啊!而你這個(gè)種樹人也真是的，既不按時(shí)澆水，澆水的量又不一定。你哪怕把用于喝茶的功夫給它們多澆點(diǎn)水，那也好啊!瞧，有的小樹苗都枯萎了!現(xiàn)在你該后悔了吧?
老師：我注意到了，你們這些“種樹人”在開始回答問題的時(shí)候，都是面帶笑容的，就像書中插圖那樣，那我問一句：你為什么笑啊?
學(xué)生：是出于禮貌。
學(xué)生：我知道你可能已經(jīng)產(chǎn)生了誤會(huì)了，所以我寬厚地笑了，呵呵。
學(xué)生：我對(duì)于自己種樹很有信心，因?yàn)檫@是我多年的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生：我對(duì)于前途有著足夠的信心，所以當(dāng)然是面帶微笑了。
……
老師：看來(lái)這一笑，笑出了種樹人的涵養(yǎng)，笑出了種樹人成竹在胸的獨(dú)到的種樹藝術(shù)，可謂意味深長(zhǎng)啊!
老師：可是我后來(lái)看你怎么又變得嚴(yán)肅起來(lái)了呢?
學(xué)生：那是因?yàn)槲乙膊幌Ｍ麡淠究菸�，我希望有更多的人能懂得種樹的道理啊。
學(xué)生：這樣的道理并不是每個(gè)人都能懂的啊!
4、在口語(yǔ)訓(xùn)練中加深對(duì)種樹人的理解。
老師：聽了大家的發(fā)言，老師感到大家都理解了種樹人的做法，那么樹木能否理解他的良苦用心呢?同學(xué)們，假如樹木和我們一樣有心，假如我們就是其中的一棵桃花心木，你會(huì)對(duì)種樹人說些什么?
出示：如果我是一棵即將枯萎的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說——
如果我是一棵在成長(zhǎng)中飽受痛苦的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說—
如果我是一棵經(jīng)得起風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說—
如果……
5、重新感悟種樹人。
老師：那么現(xiàn)在你們認(rèn)為種樹人是個(gè)怎樣的人?(睿智，智慧的人，哲人等)對(duì)，趕緊把你們的感悟批注在書上吧。
三感悟哲理與作者對(duì)話
1、感悟作者有關(guān)育人的道理。
【六下：《桃花心木》課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《桃花心木》課堂實(shí)錄03-05
《白楊》課堂教學(xué)實(shí)錄12-20
掌聲課堂教學(xué)實(shí)錄12-19
鳥的天堂課堂教學(xué)實(shí)錄03-02