小班周反思[錦集2篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要在教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班周反思，歡迎閱讀與收藏。

小班周反思1

　　對(duì)于小班幼兒來說，禮貌教育十分重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴，禮貌禮貌教育。

　　小班社會(huì)活動(dòng)——《教師您早》就是對(duì)幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)�；顒�(dòng)目標(biāo)就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向教師、同伴問早、說再見。教師在開展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中幼兒的'禮貌表現(xiàn)有必須的了解，班級(jí)中有很多幼兒在來園時(shí)或離園時(shí)從來不向教師問好、問早、說再見；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動(dòng)時(shí)以回憶談話讓小朋友來說說我們班級(jí)中有禮貌的好孩子，針對(duì)性地大大表揚(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)異常棒的小朋友，給幼兒樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過團(tuán)體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語加于鞏固。

　　活動(dòng)后續(xù)：經(jīng)過這次有關(guān)禮貌教育的社會(huì)活動(dòng)后，教師看到有很多在禮貌方面提高很快。此刻在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來園或離園時(shí)都能跟教師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處，還需要教師更多的教育。

小班周反思2

　　在進(jìn)修學(xué)校幼研室董亞麗老師的指導(dǎo)下，在林蓮葉園長的帶領(lǐng)下，在我們幼兒園美術(shù)課題執(zhí)教老師三年來不斷調(diào)整課題計(jì)劃、完善課題開展的方式下。經(jīng)過我們大家三年來共同的努力，初步完成了階段性的課題研究工作，現(xiàn)將三年來課題開展情況匯報(bào)如下：

　　一、制定泥塑課題計(jì)劃，完成研究目標(biāo)

　　從20xx年開始，每個(gè)學(xué)年初的九月份我們開始制訂美術(shù)課題計(jì)劃，而研究目標(biāo)的制訂我們遵循從易到難的特點(diǎn)，其主要任務(wù)是通過泥塑活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過泥塑活動(dòng)，使幼兒經(jīng)歷創(chuàng)作的過程，體驗(yàn)語言創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。并結(jié)合幼兒園教師及幼兒的實(shí)際情況，采用多種美術(shù)技能，加強(qiáng)泥塑技能訓(xùn)練；通過欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。其中更側(cè)重于如何抓住自己所要塑造的物體形象。此外，為了保證課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，我們加強(qiáng)了對(duì)子課題組和總課題組的協(xié)調(diào)管理，我們每月定期開展總課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在課題組之間進(jìn)行觀摩研討，通過互相觀摩，促進(jìn)子課題間的互相交流和啟發(fā)，這種定期觀摩、研討的活動(dòng)形式既確保了課題的正常開展，又起到了一種較好的相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用。

　　二、通過創(chuàng)建子課題，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)的泥塑活動(dòng)課程

　　子課題1、《美味的食物》：

　�、倌嗨芑顒�(dòng)：《湯圓》；

　�、谀嗨芑顒�(dòng)：《冰糖葫蘆》；

　�、勰嗨芑顒�(dòng)：《餅干》；

　�、苣嗨芑顒�(dòng)：《餃子》；

　　⑤泥塑活動(dòng)：《薯?xiàng)l、面條》；

　�、弈嗨芑顒�(dòng)：《麻花》。

　　子課題2、《實(shí)用的物品》：

　�、倌嗨芑顒�(dòng)：《凳子》；

　�、谀嗨芑顒�(dòng)：《桌子》；

　�、勰嗨芑顒�(dòng)：《蚊香》；

　�、苣嗨芑顒�(dòng)：《拖鞋》；

　�、菽嗨芑顒�(dòng)：《鞭炮》；

　�、弈嗨芑顒�(dòng)：《禮花》；

　　⑦泥塑活動(dòng)：《項(xiàng)鏈》。

　　子課題3、《漂亮的植物》：

　�、倌嗨芑顒�(dòng)：《大樹》；

　�、谀嗨芑顒�(dòng)：《樹葉》；

　�、勰嗨芑顒�(dòng)：《葡萄》；

　　④泥塑活動(dòng)：《椰子樹》；

　　⑤泥塑活動(dòng)：《彩色的花》；

　�、弈嗨芑顒�(dòng)：《雞冠花》；

　�、吣嗨芑顒�(dòng)：《郁金香》；

　�、嗄嗨芑顒�(dòng)：《荷花》。

　　子課題4、《可愛的動(dòng)物》：

　�、倌嗨芑顒�(dòng)：《螃蟹》；

　�、谀嗨芑顒�(dòng)：《金魚》；

　�、勰嗨芑顒�(dòng)：《蝴蝶》；

　　④泥塑活動(dòng)：《燕子》。

　　三、泥塑課題開展過程中所進(jìn)行的教學(xué)策略

　　一開始，我讓幼兒參觀一些泥塑作品，從而對(duì)泥的特點(diǎn)、色彩之間的美感、造型的互動(dòng)和蘊(yùn)涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來提高孩子們的審美能力。接下來，當(dāng)孩子對(duì)泥有了一定認(rèn)識(shí)以后我就要他們自己動(dòng)手去做了。讓孩子根據(jù)自己的需要來選擇材料，象牙簽、紙片、繩子等，這不僅能美化他們的作品，滿足他們的需要，更有利于孩子們在探索中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在泥塑活動(dòng)過程中，我給孩子營造了一個(gè)寬松、愉快的創(chuàng)作空間，也就是以一顆很放松的心來對(duì)待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設(shè)法的讓孩子去捏你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會(huì)邊引導(dǎo)。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分的展開自己的大腦去想自己想要的形象，與伙伴們進(jìn)行無拘無束的體驗(yàn)交流，并用自己的小手來通過各種方式進(jìn)行創(chuàng)造。

　　課題實(shí)行中，我注重的不是捏的到底象不象，捏、壓、揉是否到位，是否規(guī)范，而是幼兒作品中有沒有創(chuàng)新的成分，幼兒的作品是否能像語言一樣會(huì)“說話”，幼兒在創(chuàng)作中是否提高了能力，小肌肉是否發(fā)展了，課題開展中，我看到了我們班的幼兒敢于表現(xiàn)，有表現(xiàn)。在此，我看到了他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，雖說也有許多不足之處，但是我相信在實(shí)踐中老師只要繼續(xù)用“賞識(shí)教育”來肯定幼兒創(chuàng)作中所蘊(yùn)涵的價(jià)值，會(huì)使他們在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更加有創(chuàng)作的欲望和熱情的。

　　四、泥塑課題開展的成效和局限

　　經(jīng)過三年的`實(shí)踐，泥塑課題的開展初見成效。教師通過縣級(jí)課題教學(xué)觀摩、片區(qū)教研活動(dòng)中，教師通過互相觀摩、交流，圍繞活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的研討，使得教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)反思評(píng)價(jià)上都有了顯著的提高。上學(xué)期張淑芝老師向縣課題組成員展示了大班泥塑活動(dòng)《絞繩狀的學(xué)習(xí)》從幼兒的興趣出發(fā)，選擇了根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)開展泥塑活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)泥塑產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，他們都很有想象力，此次活動(dòng)中產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的泥塑作品，我們真正的感受到幼兒的動(dòng)手能力，想象力，創(chuàng)造力和審美能力都得到了很大的發(fā)展。同時(shí)執(zhí)教教師也能及時(shí)做好課后反思，把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)完善，把課堂中的不足在下一次活動(dòng)中避免，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　然而，在課題開展的過程中，我們也深感教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)做得還不夠，以致課題的開展呈現(xiàn)單一化，而如何實(shí)現(xiàn)課題多元化的開展方式有待于進(jìn)一步完善。

　　此外，本園存在一些現(xiàn)實(shí)和經(jīng)費(fèi)不足的因素，操作材料（橡皮泥等）較有限，為了使操作材料（橡皮泥等）能夠反復(fù)使用，只能為作品拍照，沒能留下幼兒的原作品，這點(diǎn)也是較為遺憾的，希望通過家園，師幼的共同努力，今后可以把課題做得更好。

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