《海倫·凱勒》導學案

《海倫·凱勒》導學案1

　　學習目標：

　　1、了解海倫?凱勒的生平經歷。

　　2、找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。

　　3、品味環(huán)境描寫、側面描寫對烘托人物、表達情感的作用。

　　教學重難點：

　　環(huán)境、心理描寫、側面描寫對刻畫人物的作用

　　自學過程：

　　一、查閱資料明確海倫?凱勒的生平經歷，并填空：

　　1、本文選自《 》的作者是 ， 國 家，

　　家。文中的“老師”指的是 。

　　2、“起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步”。運用 的修辭，把起初的“我”比作“ ”，從而表現了老師對我的巨大作用，同時，充滿了作者對老師的 、 之情。

　　二、給加點生字注音：

　　納悶( ) 啟蒙( ) 預兆( ) 無垠( )

　　溫存( ) 琢磨( ) 毛坯( ) 絢麗( )

　　三、認真讀課文，小組討論完成下面思考題。

　　1、文章以什么為線索?抒發(fā)了什么感情?

　　2、莎利文老師給海倫?凱勒教了些什么?她對海倫?凱勒產生了什么影響?

　　3、文章的題目是“我的老師”，為什么寫自己的筆墨比寫老師的還多?

　　4、作者對老師的感激在文中幾乎沒有直接抒發(fā)，但我們在文章處處可以看到作者對老師的感激。其中通過環(huán)境描寫加以烘托，便是重要的手段。請以課文第十二自然段為例，說說哪些詞語用得形象、生動?有什么表達效果?

　　四、仿照例句，將下面的句子補充完整。

　　例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

　　仿句：沒有理想的人，他的`生活如 ， 。 。

　　五、仔細體會下面一段話中老師和學生的對話，回答文后問題。

　　老師催促學生交作業(yè)，他揚了揚手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎?不會有漏網之魚吧?”有位學生怯怯地說：“那條魚明天自投羅網可以嗎?”

　　老師話中的意思是什么?

　　學生話里的意思是什么?

　　六、病句修改：

　　1、各種新發(fā)現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。

　　2、只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

《海倫·凱勒》導學案2

　　教學目標：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。

　　3、憑借課文具體的語言材料，感受海倫強烈的求知欲望和與厄

　　運不屈不撓進行抗爭的感人精神。

　　教學重點、難點：

　　有感情地朗讀課文，通過體驗、感受、對話交流，感受海倫·凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

　　學情預測：

　　這篇文章以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄——海倫·凱勒。以當前學生的認知能力，在第一課時充分閱讀的基礎上，學生完全可以捕捉到作者筆下的細膩描寫，感悟到海倫·凱勒不屈不撓的學習精神及對生活的熱愛與追求。兩個典型事例對海倫·凱勒人格魅力的體現應該是全面的，互有滲透的，學生的理解感受也許會有重復，或許會在一個層面上談感受，教師應適時點撥、啟發(fā)、引領。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、走進課文，回顧海倫·凱勒的感人精神。

　　1.同學們讀完課文，一定會有兩件事給大家留下強烈的印象，是嗎?

　　(板書：學會閱讀 學會說話)

　　2.海倫·凱勒，一個生活在無邊的黑暗和死一般沉寂的世界里的孩子，她的人生之路困難重重，可是盡管如此，海倫對自己的生命還是充滿喜悅和熱愛!她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功!她的成功源自她有一種怎樣的'精神呢?

　　生：不屈不撓。

　　(板書：不屈不撓)

　　【預設：海倫·凱勒學習閱讀和學習說話的兩個感人事例給大家留下深刻的印象，通過兩個事例的回顧學生能初步感受到海倫·凱勒不屈不撓的精神�！�

　　二、 互動探究，研讀海倫·凱勒的感人事例。

　　1.合作探究：作家通過海倫學習閱讀和學習說話兩件事想告訴我們什么?讓我們深入品讀這兩件感人的事例，走進海倫的內心世界，去感受她的人格魅力。請同學們默讀課文，用波浪線畫出表現海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神的語句，并談談自己的感受。

　　2.友情提示：課文中有許多地方寫得生動感人，我們可以抓住重點句子、關鍵詞語進行體會;可以聯(lián)系自己的生活去體會，還可以設身處地去感受，把自己當作海倫，走進海倫的內心世界，體會她的感受。

　　3.學生研讀課文。

　　4.小組進行交流，老師走進小組了解學生學習情況。

　　三、精講點撥，體會海倫·凱勒的不屈精神。

　　1、現在同學們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處句子是什么?

　　出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　(1)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。讀一讀，你發(fā)現有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來談談感受。

　　學生匯報

　　(2)交流，抓關鍵詞體會。

　　A、“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停地書寫”

　　點撥想象：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么?早過了吃午飯的時間，但海倫呢?她在做什么呢?夜很深很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，?一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么?

　　B、“如饑似渴”

　　點撥：什么意思?海倫渴求什么?

　　她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，…… 她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……

　　此時知識就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時奪去她學習的知識，那就是奪去她的生命!

　　C、“摸出了血”

　　點撥：連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……

　　(3)指導朗讀。

　　【預設：這段是描寫海倫學習盲文的語句，其實抓住關鍵詞體會海倫不屈不撓的學習精神，對于五年級的學生不成問題，所以這個環(huán)節(jié)的訓練點就在引導學生想象海倫不分晝夜拼命摸讀盲文的畫面，由此想見海倫在學習過程中所經受的磨難是常人難以想象的，在她身上所表現出來的追求知識的精神也是常人難以比擬的。有了這樣的理解，學生再去讀“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停地書寫”等看似平淡的詞句，心靈就會受到震撼。】

　　2、課文還從那段話中體現出了海倫的“不屈不撓”?

　　出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習……

　　(1)輕聲讀句子，看看哪兒寫得生動細膩，讀一讀，談談感受。

　　學生匯報

　　(2)聯(lián)系生活，感受艱辛。

　　A、“即使是最親密的伙伴”?說明了什么?

　　B、海倫是怎樣學說話的?她每天夜以繼日，反復練習的可能是哪些詞語，哪些句子?

　　(3)指導朗讀

　　(4)海倫刻苦練習的結果怎樣呢? “大聲喊道”給了你什么感受?。

　　【預設：教學到這個環(huán)節(jié)，對于海倫·凱勒不屈不撓的學習精神，學生感受的差不多了，如果再從關鍵詞逐一感受海倫的精神，讓課顯得重復。這一環(huán)節(jié)的重點就是從理解“即使是最親密的伙伴”和設想海倫反復高聲練習的詞語或句子，體會海倫經過艱苦努力所取得的驚人的成績，這樣會對人物品質的渲染起到事半功倍的作用�！�

　　3、出示：“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。”

　　(1)指名讀。

　　多么美的世界啊!什么讓海倫觸摸到了美麗的世界?(不屈不撓的精神)

　　(2)說話訓練：知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。知識就像一道彩虹，照亮了她內心的五彩世界。海倫從無邊的黑暗和死一般的沉寂中走出來，她，她 ，她 ……

　　(3)指導朗讀。

　　【預設：這樣的句式說話，在訓練說話的同時也具體地理解了“打開海倫的眼界”的意思;在此基礎上，引導學生理解“生活的勇氣和信息”——她敢于獨步森林，敢于泛舟湖上，敢于大膽想象未知的世界，感覺生活就像“玫瑰園”一般美麗�！�

　　5、總結：

　　憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。

　　憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學;

　　憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上;

　　憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像!

　　四、深入體悟，感受海倫·凱勒的奮斗精神。

　　1、下面就讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動世界的文字。

　　出示：

　　只要朝著陽光，便不會看見陰影。

　　——《沖出黑暗》

　　雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。

　　——《假如給我三天光明》

　　不要埋怨別人對你設下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功!

　　——《假如給我三天光明》

　　2、海倫·凱勒是一個不幸的人，可是她靠著自己頑強的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學們，你有什么話想說嗎?把它寫下來。

　　【預設：這一環(huán)節(jié)重在練筆，但又不純粹只是練，而是為了表達情感，把整節(jié)課的情感透過這一環(huán)節(jié)宣泄出來�！�

　　五、遷移應用，走進海倫·凱勒的內心世界。

　　只讀了關于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會去讀的。

　　出示書籍封面：

　　《沖出世界》 《我生活的故事》 《假如給我三天光明》

　　對于一個生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會做些什么呢?海倫生活的故事是否會繼續(xù)讓我們感動呢?也許我們的心靈之光將由此被點燃!

　　課后請大家去選擇一本讀一讀!

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