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《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄
《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄1
背景分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，對(duì)于11—20的數(shù)數(shù)，讀寫11—20的數(shù)，學(xué)生并不陌生，已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于為什么這樣讀、這樣寫，或者對(duì)一個(gè)具體的數(shù)，用數(shù)的組成加以解釋說(shuō)明它的意思，會(huì)感到困難，是需要解決的問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教師必須把握的教學(xué)重點(diǎn)。我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)思路。為此，我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為11—20的數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十及讀寫數(shù)三大塊。采用“學(xué)生操作—反饋展示—評(píng)價(jià)討論—?dú)w納點(diǎn)拔”這樣的基本步驟，展開教學(xué)過程。而小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，才能使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，為了符合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我安排了大量的游戲。如“考眼力”游戲、排隊(duì)游戲、猜數(shù)游戲等，讓學(xué)生全身心投入到游戲中，做到“玩中學(xué)”。另外，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過程中，我覺得讓學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，特別是數(shù)感的培養(yǎng)尤其重要。
課堂實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、“考眼力”游戲：分別出示四種動(dòng)物，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并把數(shù)填在方框里。
2、引入新課：
師：這些數(shù)都是幾以內(nèi)的數(shù)？
生：10
師：比10大的數(shù)還有哪些？你能舉些例子嗎？
生1：1
1生2：1
5生3：100
師：是啊，比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完，今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
二、探索討論，展開新授
1、出示主題圖
師：快樂的周末到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬隆＃娔X出示主題圖）
師：哎，這是什么地方？
生：馬路。
師：馬路上這一條條白色的是什么線？
生：斑馬線。
師：它提醒人們過馬路時(shí)要走斑馬線，這樣才能保證人身安全。
師：你們看，這位老師正帶著幾個(gè)學(xué)生過馬路，他們多遵守交通規(guī)則��！趕快數(shù)一數(shù)過馬路的有幾人？生：（異口同聲）10人。
師：周圍這些人在干什么？生：騎車。
師：我們接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人？（提示：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路這邊，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。
師：馬路上一共有多少人？
生：（搶著說(shuō)）19
師：再加上一個(gè)人是多少人？生：20
師：多少人加上1是20？生：19
師：小朋友再看看圖上還有什么？
生：樹、汽車……
師：趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少？
�。ń處熯x擇性地板書）
2、動(dòng)手操作，理解數(shù)的意義及組成
師：小朋友觀察地真仔細(xì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次“考眼力”游戲，看看這一次誰(shuí)的眼睛最亮？
�。ǔ鍪疽欢褋y七八糟的小棒，馬上消失。）
師：猜一猜一共有幾根小棒？
生1：1
5生2：20
生3：1
1（數(shù)一數(shù)：驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確？）
師：小朋友猜得都不一樣，那我們就來(lái)驗(yàn)證一下。怎么驗(yàn)證呢？
生：數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)小棒）
師：（讓生想一想）為什么這一次不容易猜準(zhǔn)？
生1：太快了。
生2：太亂了。
師：怎么擺能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒？
�。〝[一擺：讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作）
師：小朋友可以自己擺一擺，也可以在小組內(nèi)討論一下。（小朋友自由擺）
反饋：隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)出示畫面，然后消失。（學(xué)生有一根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺……）
師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種擺法？
生：第二種。
師：為什么？
生：看的很清楚。
師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個(gè)幾？
生：一個(gè)十。
師：這個(gè)十里有幾個(gè)一？生：10
師：剛剛擺的是多少生：1
1師：有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生：1個(gè)十和一個(gè)一。
師：那11是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？
生：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成。
師：（小結(jié)）對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。
師：如果要擺13根小棒怎么擺？
生：再加兩根小棒。
師：那么14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？1個(gè)十和7個(gè)一能組成幾？再加一根是多少？（18）18是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？再加一根呢？（19）19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？
生：19是由一個(gè)十和9個(gè)一組成。
師：（小結(jié)）十幾都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：19再加一根是多少？（20）20應(yīng)該怎么擺？
生（想了想說(shuō)）：兩個(gè)1捆。
3、聯(lián)系生活，理解數(shù)的順序及大小
�。�1）出示尺子
師：老師家隔壁的小弟弟非常頑皮，弄壞了尺子，你能幫忙把數(shù)字補(bǔ)起來(lái)嗎？
師：（補(bǔ)好后）老師代表小弟弟感謝大家的幫忙，還要告訴小弟弟要愛護(hù)東西�，F(xiàn)在從0開始按順序數(shù)一數(shù)？
生：0、
1、
2、
3、
4、
5、6……（從小到大）
師：還可以怎么數(shù)？
生：從大到小
師：剛剛是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還可以怎么數(shù)？
生：2個(gè)2個(gè)數(shù)一起數(shù)。
師：還可以怎么數(shù)？
生：5個(gè)5個(gè)數(shù)
師：在尺子上陳老師能提這樣的問題：16比15大幾？誰(shuí)也會(huì)提？
生：20比19大幾？
師：（小結(jié)）在尺子上我們還可以提好多好多的問題？小朋友回家還可以給爸爸媽媽提問題？
（2）寫一個(gè)自己最喜歡的11—20的數(shù),用水彩筆寫在放大的田字格里，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
生1：（學(xué)生發(fā)言積極）我喜歡20，因?yàn)樗畲蟆?/p>
生2：我喜歡15，因?yàn)樗檬?0—20的中間。
師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的理由。接下來(lái)同桌互相讀一讀，比一比。然后四人小組讀一讀，比一比，把數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。（學(xué)生自由活動(dòng)，非常投入）
師：請(qǐng)小朋友按要求上講臺(tái)：16先上來(lái)（小朋友高舉自己的數(shù)上講臺(tái)）
一個(gè)一個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)
兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)
師：你寫的數(shù)這里有嗎？如果沒有，你手中的數(shù)應(yīng)該排在哪個(gè)位置？（小朋友都急著看自己的數(shù)，想上臺(tái)排隊(duì)）
三、練習(xí)反思，鞏固新知
（1）讀卡片，并說(shuō)出數(shù)字的組成
師：（出示漂亮的水果）小白兔準(zhǔn)備了一堆水果要送給大家，但它有一個(gè)要求：你得讀準(zhǔn)水果后面的數(shù)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成，才能拿走蘋果，你行嗎？（學(xué)生興致高昂，教室里只聽到“我來(lái)我來(lái)”的聲音）
（2）猜數(shù)游戲
師：沒獎(jiǎng)到水果的小朋友不要泄氣，看過李泳叔叔的幸運(yùn)52嗎？只要你猜出卡片上的數(shù)，就可以拿到獎(jiǎng)品。（師讀卡片上的條件，小朋友來(lái)猜。如：比11大1的數(shù)；比14大比16小的數(shù)；與19相鄰的兩個(gè)數(shù)；由2個(gè)十組成的數(shù)等。）（小朋友的.興致依舊很高）
�。�3）說(shuō)一句話，讓別人猜一猜你手中的這個(gè)數(shù)。
四、總結(jié)
師：這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你還覺得誰(shuí)的表現(xiàn)特別好？
課后反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)11—20各數(shù)意義的理解及組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反思整個(gè)教學(xué)過程，我有如下的體會(huì)：
1、以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
建立數(shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是靠教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此，我抓住這個(gè)契機(jī)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們用語(yǔ)言表達(dá)和交流數(shù)的信息。為此，我適時(shí)安排了相應(yīng)的活動(dòng)。新課引入時(shí)，我就先通過“考眼力”游戲，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，猜數(shù)。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過想和猜的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒，再通過比較得出以十為計(jì)數(shù)單位，以及在出示主題圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。另外，在尺子上除了讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)外，還讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。這些安排不僅加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、玩中求知，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)
愛玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來(lái)就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課我盡量做到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”，如在馬路上數(shù)數(shù)等。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“考眼力”、“幫小弟弟補(bǔ)尺子上的數(shù)”、“按要求上講臺(tái)找位置”、“小白兔送水果”、“猜數(shù)游戲”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。特別是我拿出鮮艷形象的水果時(shí)，教室里只聽到“我要，我要”的聲音，學(xué)生簡(jiǎn)直忘了自己是在上課，只知道我答對(duì)了問題就可以拿到水果。這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)各數(shù)組成的理解，又使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，拓寬了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)。
3、尊重學(xué)生，促使全面發(fā)展
新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展。”這意味著，我們的教學(xué)應(yīng)該“關(guān)注人”。人的發(fā)展應(yīng)是全面的，正如新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的：我們的學(xué)科教學(xué)應(yīng)關(guān)注三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，只有三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一，才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。
為此,在引出11—20各數(shù)時(shí),我讓學(xué)生先數(shù)出過馬路的有幾人?再接著10的后面繼續(xù)數(shù)圖上一共有多少人?讓學(xué)生直接參與數(shù)物體的個(gè)數(shù)，并通過順著數(shù)和倒著數(shù)的方法,讓學(xué)生體驗(yàn)順著數(shù)一個(gè)一個(gè)的大起來(lái),倒著數(shù)一個(gè)一個(gè)的小下去。這樣的設(shè)計(jì)是尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在一系列的數(shù)數(shù)的活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)。從另一種意義上說(shuō),更能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的需要,學(xué)習(xí)的意義,有助于激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。另外，在寫數(shù)的時(shí)候,我讓學(xué)生在放大的田字格中寫一個(gè)自己喜歡的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒？再通過比較得出以十為計(jì)數(shù)單位。這一系列活動(dòng)是既尊重學(xué)生，又讓學(xué)生在說(shuō)的過程中，在評(píng)議討論的活動(dòng)中獲得情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。
《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄2
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第六單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，數(shù)序，數(shù)的讀作和數(shù)的組成。
過程與方法：通過擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、數(shù)數(shù)能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，加強(qiáng)了數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。
三、教材分析：
《11～20的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)，數(shù)序、數(shù)的讀作和數(shù)的組成。其中，第四個(gè)目標(biāo)數(shù)的組成是本節(jié)
的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。通過11根小棒的方法，讓孩子們自主探索11的組成，從而了解十幾的數(shù)的組成特點(diǎn)，為孩子們數(shù)十幾的數(shù)字奠
定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）激趣引入：
師：大屏出示五只學(xué)生認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，然后讓學(xué)生看著下一張不完整的圖片猜一猜，這是一只什么樣的小動(dòng)物呢？
師：這只藏起來(lái)的小動(dòng)物說(shuō)：“我就藏在這幅圖畫里，只要大家能從1數(shù)到20，我就出來(lái)和大家見面�！蹦敲醋屛覀円黄鸢阉�(qǐng)出
來(lái)吧！
生：好。1、2、3、4、直到20。（大屏上出現(xiàn)一只小兔子。）
師：大家看一看，這些數(shù)里面有我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)寶寶嗎？
生：1至10.
師：這里面有比10大的數(shù)嗎？
生：從數(shù)字11到20，都比10大。
師：好了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）。
（二）動(dòng)手操作，攻破重點(diǎn)
師：冬天到了，兔寶寶準(zhǔn)備拔一些蘿卜過冬，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘿卜吧。
生：1、2、3……11，11個(gè)蘿卜。
師：數(shù)字11要比10怎么啦？
生：大一個(gè)，多一個(gè)。
師：反過來(lái)，10比11怎么啦？
生：少一個(gè)。
師：接下來(lái)，李老師有個(gè)要求，請(qǐng)你們先數(shù)出11根小棒，然后想一想怎樣擺放能讓別人一眼看出是11？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的擺法？
生1：我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的，正好數(shù)出了11根。
生2：我先擺5個(gè)，再擺5個(gè)，最后再添上1個(gè)。
生3：我左邊先擺10根，右邊再擺1根，合起來(lái)是11根。
師：下面就讓我們一起看看大屏上的擺法。左邊10根，右邊1根，跟剛才第3個(gè)孩子的擺法是一樣的。這1根小棒是1個(gè)一，這10根
小棒是幾個(gè)一呢？（生：10個(gè)一）為了看得更清晰，我們把左邊的10根小棒扎成一捆，看（大屏演示）這一捆就是幾個(gè)十？（1個(gè)
十）哦！這一捆就是1個(gè)十，所以今后我們只要看見這1捆小棒，立馬明白這1個(gè)十就是10，對(duì)嗎？看看經(jīng)過改善以后，和剛才的.比
一比，你覺得這會(huì)兒看起來(lái)感覺怎么樣？
生：比剛才清楚多了。
師：那就請(qǐng)你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣扎起來(lái)吧。
師：我們來(lái)看，11是由2部分組成的。左邊的這一捆小棒是1個(gè)十，右邊的1根小棒是1個(gè)一，把這兩部分合起來(lái)就是11。所以我們
說(shuō)1個(gè)十和1個(gè)一組出11。
師：下面就請(qǐng)你們看著自己擺的小棒，用手指著說(shuō)一說(shuō)11的組成吧！
生：1個(gè)十和1個(gè)一組成11。（舉著小棒說(shuō)11的組成，把小棒歸位）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，總結(jié)歸納，加強(qiáng)對(duì)十幾的數(shù)的組成的理解
師：再來(lái)看看這堆小棒，這是幾個(gè)十，這是幾個(gè)一？
生：1個(gè)十3個(gè)一組成13。
師：這堆（15根小棒）小棒呢？
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他的十幾的數(shù)的組成。
生：1個(gè)十和7個(gè)一組成17；1個(gè)十和9個(gè)一組成19……
師：剛才這些數(shù)，都是十幾的數(shù)，請(qǐng)大家想一想，這些數(shù)的組成有什么特點(diǎn)呢？
生：都有1個(gè)十和幾個(gè)一組成。
師：這就是十幾的數(shù)的組成特點(diǎn)。在這些數(shù)里“1個(gè)十”是它們相同的組成部分，我們關(guān)鍵要數(shù)散著的部分，散著的部分有幾個(gè)一
，這個(gè)數(shù)就是十幾。所以我們?cè)跀?shù)這些數(shù)時(shí)，關(guān)鍵是數(shù)出哪個(gè)部分，就能很快知道答案啦？
生：散著的部分。
（四）拓展練習(xí)，指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。
1、指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。數(shù)草莓、拖鞋和果子的個(gè)數(shù)。這一題鍛煉了孩子們數(shù)數(shù)的能力。知道生活中不僅可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，有時(shí)也需
要我們2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
2、通過一把尺子，了解了數(shù)字之間的關(guān)系，練習(xí)了數(shù)的組成和數(shù)序。
3、通過憑票上車這道題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解十幾的數(shù)的特點(diǎn)及相互關(guān)系。
（五）課堂小結(jié)
這堂課你們都學(xué)會(huì)了什么？生活中會(huì)經(jīng)常遇到或用到20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后用心觀察在哪些地方會(huì)遇見這樣的數(shù)呢？
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