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給孩子講故事
給孩子講故事1
1.究竟孩子多大的時(shí)候，就可以開始引導(dǎo)孩子們閱讀了呢？
當(dāng)孩子在媽媽肚子里時(shí)，就可以給他展開閱讀教育，就是說故事。
跟孩子說故事也就是引導(dǎo)孩子喜歡閱讀的開啟點(diǎn)。
2.如何跟孩子說故事？
a.就是單純的“說故事”，而不是想用說故事來“教訓(xùn)”孩子懂禮貌、要孝順、用功學(xué)習(xí)….孩子聰明得很，幾次下來，孩子就會(huì)開始排斥父母“說教型”的故事了。
b.建議采取“交互式”的說故事方式，也就是說在跟孩子說故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子插嘴提出自己的看法，讓故事成為親子溝通的媒介。
3.許多媽媽們覺得自己聲音不好聽，也講得沒故事帶里的播音員講得好，有些是為了偷懶，可以讓孩子聽故事帶來取代父母講故事嗎？
不贊成這種以“錄音帶”來取代父母給孩子念故事，即便是張口就念的”念故事，也比讓孩子聽”故事帶”來得好，因?yàn)楦⒆右黄鹉钜槐緯且粋�(gè)父母陪伴、引導(dǎo)、協(xié)助、傾聽孩子心里聲音的大好機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過了。
可以在跟孩子講故事時(shí)的聲音錄下來，做“自家的”故事錄音帶，這種錄音帶比市面上賣的錄音帶更具價(jià)值。
4.講故事的時(shí)候讓孩子認(rèn)字，好不好？
不需刻意去一個(gè)字一個(gè)字的教，可以在講故事時(shí)用手一個(gè)個(gè)點(diǎn)你念的字，看久了，孩子自然就認(rèn)得了。
5.有些繪本沒有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，那是不是一定要將這些結(jié)論告訴他們呢？如何將這些教育性的東西教給孩子呢？
不要忽視孩子的“智慧”，可以引導(dǎo)孩子去觀察、思想書中的意思，不要先去“預(yù)設(shè)”出一些結(jié)論來灌輸?shù)胶⒆拥哪X袋里，孩子想出來的結(jié)論和觀察，常會(huì)嚇爸媽一大跳呢。
6.孩子聽不懂怎么辦？有的時(shí)候，看兩頁就不看了，這樣是不是不好？是不是一定要他坐著看完一本書才可以？
父母不要貪快，要讓孩子根據(jù)自己的速度陪著他一起慢慢的讀、慢慢去理解，讓閱讀成為一顆“悅”讀的種子，這顆種子未必能在短時(shí)間內(nèi)開出花朵，但不知何時(shí)會(huì)在他生命中產(chǎn)生重大的影響。
7.孩子為什么他只喜歡一本書？不喜歡別的繪本？是否就依他的意，總是跟他講這本書呢？
因?yàn)榈谝淮巫x這書時(shí)的父母說得特別精采？喜歡里面的繪圖或故事？對(duì)書里的汽車或恐龍….等特別感興趣？
可以從他喜歡的書來作為觀察他的長(zhǎng)項(xiàng)，并引導(dǎo)他去尋找跟這本書有關(guān)的書籍，如同樣的'作者，同樣講述汽車、恐龍的書籍…等，自然擴(kuò)展他閱讀的書籍。
8.如何替孩子選擇書籍？一定要以孩子喜歡為主嗎？
不全盡然，可以讓孩子選擇一、兩本他喜歡的，父母選擇一、兩本，然后去彼此討論“你選的書好在那里”。
9.選擇無字的圖畫書好呢？還是有字的圖畫書好呢？
年齡較小的孩子，建議以圖畫為主、字少少；升上小三后，圖畫與字各半；小五后字可增加為全書的三分之二。
10.圖畫書有中英文對(duì)照的，這樣的圖畫書好不好？
不好，字會(huì)太小、影響視力和“悅”讀的效果。
給孩子講故事2
這個(gè)學(xué)期我們班設(shè)立了“文學(xué)欣賞” 這一項(xiàng)。孩子們的世界是童真的世界，故事展現(xiàn)給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學(xué)習(xí)到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當(dāng)然是愛聽故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對(duì)于那些他們接觸不多的.故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現(xiàn)了極大的熱情，認(rèn)真傾聽，聽完后還會(huì)提出各種稀奇古怪的問題。我用動(dòng)聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我?guī)ьI(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調(diào)皮的孩子也會(huì)乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。
給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因?yàn)闊o需老師再絮言，孩子們會(huì)自覺地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？
給孩子講故事3
作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂、積極向上。
所以在孩子課余時(shí)間，我就把有關(guān)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的故事DVD放給孩子們聽，這時(shí)候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。DND聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動(dòng)多彩的畫面吸引著孩子們，對(duì)書非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天空閑時(shí)間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅(jiān)持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長(zhǎng)。后來他們自己看到圖書上的動(dòng)物和人物的表情，便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。
在平時(shí)講故事時(shí)，我會(huì)告訴他們認(rèn)真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養(yǎng)的語言表達(dá)能力。孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出幾句小大人一樣的話還會(huì)用上“像…..一樣、勇敢、堅(jiān)定、不怕困難”等詞匯，這和她長(zhǎng)期的聽故事和閱讀是分不開的。 在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時(shí)聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長(zhǎng)，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴(kuò)大，這樣能開闊他們的眼界和思維。
孩子上幼兒園大班了，他們會(huì)講的故事有了用武之地。老師知道她會(huì)講很多故事，就請(qǐng)他們給新入園的小朋友們講，當(dāng)她的`故事贏得老師和小朋友的掌聲時(shí)，她講故事的愿望更強(qiáng)了，她會(huì)主動(dòng)和老師說“老師:我想給小朋友講個(gè)故事”.有時(shí)講的不夠流利時(shí),她會(huì)再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當(dāng)眾表達(dá)的能力更強(qiáng)了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動(dòng)，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會(huì)”老師先給孩子生動(dòng)地講故事，讓孩子體會(huì)不同的角色，回到家中家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子，孩子會(huì)主動(dòng)地給家長(zhǎng)講故事的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委�，F(xiàn)在很多孩子在講故事的時(shí)候，很注意角色的語言生動(dòng)，得到是掌聲和聽眾開心的笑。
多一些時(shí)間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步共同成長(zhǎng)。
給孩子講故事4
美國兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父母與1-4歲的孩子多交往、多對(duì)話，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓(xùn)練孩子的思維能力，從小會(huì)講故事的孩子，長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。那么，大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？
多設(shè)問：在講故事過程中，如遇到問題，可設(shè)一個(gè)特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學(xué)時(shí)下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進(jìn)溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時(shí)你該如何辦等等，這些有助于調(diào)動(dòng)孩子豐富的想象，鍛煉其擴(kuò)展性思維。
多復(fù)述：一個(gè)故事多講幾遍，復(fù)述后可簡(jiǎn)要給孩子分析故事情節(jié)和人物，教孩子學(xué)故事中的對(duì)話，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。
作評(píng)議：當(dāng)你給孩子講完一個(gè)故事后，讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容，對(duì)其中人物的行動(dòng)、品質(zhì)的好壞等作出評(píng)議，這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，達(dá)到自己教育自己的目的`。
常表演：孩子最具有表現(xiàn)欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚(yáng)。大人要常引導(dǎo)孩子一起通過對(duì)話、動(dòng)作和表情來再現(xiàn)故事。鼓勵(lì)常表演，在游戲中學(xué)習(xí)，孩子開心，收效也大。
輪流講：如大人先講一個(gè)，孩子后講一個(gè)，比比看誰講得生動(dòng)。記住：只要孩子講得不錯(cuò)，應(yīng)多給鼓勵(lì)，這樣可提高孩子的自信心和表達(dá)能力。
接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據(jù)故事的發(fā)展接著講下去，大人可以假設(shè)幾種結(jié)局，以引導(dǎo)孩子打開思路，發(fā)展想象的空間。
給孩子講故事5
我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)6歲，看著孩子的不斷成長(zhǎng)，感受著孩子每天的歡笑，傾聽著孩子的煩惱，內(nèi)心深刻體會(huì)到為人父母的喜悅和責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的共同培養(yǎng)。
作為家長(zhǎng)，我們都知道讀書不僅可以豐富知識(shí)，還可以讓人變得充實(shí)而快樂，變得積極向上。讀書可以豐富內(nèi)心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書的興趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。
我家孩子是個(gè)很喜歡說話的小朋友。從2歲開始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報(bào)》。晚上7點(diǎn)半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養(yǎng)成用看書來打發(fā)時(shí)間的習(xí)慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛好，自己先翻閱一些，雖認(rèn)字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對(duì)新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報(bào)》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽過的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺前讀書的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對(duì)各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵(lì)下，媽媽特希望自己是個(gè)配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語調(diào)。有的時(shí)候，媽媽累了，就通過電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽。他也樂于接受，并且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識(shí)，比如節(jié)日，生活常識(shí)，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識(shí)等，孩子通過形象的畫面，生動(dòng)地語言，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長(zhǎng)期聆聽下來，記憶力增強(qiáng)了，知識(shí)日漸累積，孩子的語言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò)，還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最為靜心談話的時(shí)候，通過這個(gè)過程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。下面就給兒子講故事，講一點(diǎn)心得，和大家分享，歡迎老師和家長(zhǎng)參與討論。
—、孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新。
要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽。每個(gè)階段，會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，這樣可以增加孩子對(duì)很多學(xué)科的興趣。我兒子對(duì)地理，歷史，音樂都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過這些故事，孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿渴望，形成一定的人生觀，能夠有籠統(tǒng)的是非對(duì)錯(cuò)概念。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)遇到孩子喜歡，一個(gè)故事多講幾遍，講幾天都是可以的.，通過慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)，愛聽我們就可以重復(fù)。
二、根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，通過類似故事達(dá)到教育目的。
孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽話。這時(shí)候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰做得對(duì)，誰又做得不對(duì)，應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過這樣的問話旁敲側(cè)擊的的問問孩子，每天有什么收獲，有什么開心的事情，有什么不開心的事情，或者說說干的不好的事情，只要誠實(shí)，不給予過多指責(zé)。孩子敞開心扉，家長(zhǎng)就多了了解孩子的機(jī)會(huì)�？珊⒆赢吘惯�只是孩子，有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了，過后就忘記了，沒有真正記住。這時(shí)需要我們家長(zhǎng)不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來說，正確適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長(zhǎng)，將在他成長(zhǎng)過程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭�，切勿用力過猛。
三、復(fù)述故事
先讓孩子看圖畫、聽故事。可以讓孩子一邊看畫，一邊有感情地朗讀給孩子聽，要掌握語速和語調(diào)，對(duì)于故事里的不同角色說的話，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。朗讀時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長(zhǎng)要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉尅：⒆訉?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來復(fù)述這個(gè)故事。由于故事的文字比較長(zhǎng)，孩子不可能一下子完全講下來，家長(zhǎng)不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開始先采用提問的方式，家長(zhǎng)問一句，孩子講一句，一問一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長(zhǎng)和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語言表達(dá)能力，在家長(zhǎng)和孩子的“親子共讀”過程中，還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。
四、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。
孩子閱讀的很多書，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無窮的，孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我們家長(zhǎng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。
讀書可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好方法，聆聽故事，講述故事，孩子在故事中完善知識(shí)，在表達(dá)中消化知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽故事，一起成長(zhǎng)！
給孩子講故事6
怎樣編一個(gè)故事能把孩子吸引？怎么通過故事糾正孩子的一些小毛病？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經(jīng)過我檢驗(yàn)，而且十分靈驗(yàn)的實(shí)用技巧，希望能對(duì)博友有些幫助。
如果不湊巧，在孩子要求時(shí)沒有準(zhǔn)備好故事，那就編一個(gè)唄，可這時(shí)候一定要找到一根點(diǎn)燃靈感的引線，用來編織動(dòng)人的故事嘍！
一，把發(fā)生在孩子身上的事件編進(jìn)來
帶著兒子去超市，發(fā)現(xiàn)兒子特別愛買巧克力，我就想通過睡前故事引導(dǎo)他改變。有天晚上，我對(duì)兒子說：“寶貝，媽媽今天講個(gè)新故事好嗎？是和牙齒有關(guān)的……”就這樣，繪本《鱷魚伯伯牙醫(yī)伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節(jié)，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅(jiān)持每天睡覺前刷牙，不然牙齒會(huì)疼，還會(huì)生蟲，現(xiàn)在他不但自己認(rèn)真刷牙，還監(jiān)督家里人都按時(shí)刷牙。
二，故事接龍
有一天，我忙著洗衣服，兒子纏著我講故事，俗話說“一心不能二用”啊，把個(gè)好好的《和好朋友分享一起》講了個(gè)差三落四，兒子滿臉不高興，我靈機(jī)一動(dòng):“我們玩?zhèn)�故事接龍吧！”兒子一聽要他參與，滿眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿口答應(yīng)，很快一個(gè)有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語中誕生了:在一個(gè)大森林里，住著一只可愛的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的，這時(shí)來了一只大灰狼……
這樣的故事雖然很簡(jiǎn)單，兒子卻很喜歡，有他的.參與，有他的想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創(chuàng)作”。我也很知足，兒子動(dòng)腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說明這個(gè)方法還是很實(shí)用的。
三，用手講故事
兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺》，書里說：馬睡覺時(shí)眼皮垂下來；雞睡覺時(shí)眼皮合到上面去；蛇睡覺時(shí)眼睛是睜開的，因?yàn)樯邲]有眼皮；那小寶寶睡覺是怎樣的呢？?jī)鹤酉肓讼�，啊嗚了半天，也沒有形容出來，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫了起來，畫的不是很形象，但兒子不厭其煩的畫了十幾張給我“講”：寶寶就是那個(gè)樣子睡覺的。我順勢(shì)拿著那些畫開始編故事，兒子不停提出不同意見，補(bǔ)充著我的故事，好家伙，我們拿著“畫”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏嘛。
四，順著愛好選故事
講故事首先要選故事，因?yàn)橐⒆樱欢ǖ米尯⒆颖３謱?duì)故事的興趣。我一般會(huì)根據(jù)孩子的愛好、特點(diǎn)和不同發(fā)展階段選故事，例如有段時(shí)間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發(fā)射，太陽系，八大行星，帶他去博物館；有段時(shí)間他迷戀海洋，我就找一些科普類的圖書，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺得科學(xué)實(shí)際上也不難，只要自己努力，將來也可以親自去揭開那些想知道的秘密。
好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數(shù)，讓孩子跟著我們的思路走，點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶動(dòng)孩子愛上科學(xué)，愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)哦！
給孩子講故事7
父母總覺得每天忙忙碌碌根本沒有時(shí)間為寶寶講故事，其實(shí)每天的生活中都會(huì)出現(xiàn)幾段小時(shí)間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上，靜靜地聽。
寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來，而且一頁接一頁看下去。
我無法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。
喂奶、翻書、說故事，同時(shí)進(jìn)行
可能有人會(huì)發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢？所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事�；蛘�，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。
有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內(nèi)容──這樣總是讓我覺得自己好象神經(jīng)有問題，怎么對(duì)著沒有反應(yīng)的嬰兒自說自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌路中亩鵁o法喝完牛奶。
母乳媽媽專心享受當(dāng)下
如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書？請(qǐng)各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺來變通實(shí)行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書了吧！
我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧！
說真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的'嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時(shí)候?qū)寢寔碚f，念故事書是打發(fā)時(shí)間，而對(duì)孩子來說，則是蘊(yùn)含了無限可能的教育功能，這么簡(jiǎn)單好用的方式，何樂而不為呢！
任何書本都可以念
要幫這個(gè)階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性；家里的任何書都可以隨手拿起來念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。
一位在紐約學(xué)畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊(cè)。朋友表示，如果不是聽到我說兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊(cè)。
朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊(cè)，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫家呢！
如何把握讓孩子愛上書本的黃金時(shí)期
只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於男r(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài)。
所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn)），然后就這樣一本接一本地念起故事書來。
以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來念故事書：
1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間
2、用奶瓶喝水的時(shí)間
3、睡覺之前（包括午睡）
4、累了躺在床上無所事事時(shí)
5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時(shí)
這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。
給孩子講故事8
語言能力的發(fā)展可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展。家長(zhǎng)不妨用講故事、聽故事的方法讓孩子的語言能力及思維能力不斷得到提升。
醫(yī)學(xué)專家通過對(duì)兒童多年的觀察發(fā)現(xiàn)，4歲是培養(yǎng)兒童語言能力的關(guān)鍵年齡。因?yàn)�，嬰兒�?歲開始掌握2至3個(gè)單詞起，到了4歲時(shí)大約能掌握900至1000個(gè)單詞。這時(shí)候，父母若抓緊對(duì)他們的語言訓(xùn)練。如培養(yǎng)兒童的背誦能力，反復(fù)訓(xùn)練其對(duì)話能力，可使兒童的語言思維能力較快地提高。
那么通過什么方式培養(yǎng)幼兒的語言能力呢，這里推薦給父母一種實(shí)用方式—講故事。
1、通過聽故事訓(xùn)練孩子的語言
（1）成人給孩子講故事首先要堅(jiān)持說普通話，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言為孩子做好學(xué)習(xí)語音的楷模。
�。�2）給孩子講故事時(shí)要注重視聽結(jié)合，借助實(shí)物、口形示范和手勢(shì)等直觀手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復(fù)的辨別和體驗(yàn)。
（3）在講完一個(gè)故事后，可把故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。
2、通過講故事豐富孩子的詞匯
�。�1）在講故事過程中，可借助于表情、手勢(shì)等來演示一些常見的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。
�。�2）講故事時(shí)所涉及的詞義要淺近、準(zhǔn)確，盡可能讓孩子運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己來解釋詞義。
�。�3）把故事中的某些常用詞讓孩子用同義詞（或相近詞）換一換，爸爸媽媽適時(shí)地加以啟發(fā)并做出評(píng)價(jià)（肯定或否定）。
�。�4）邊講邊啟發(fā)孩子填出部分關(guān)鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去。”
3、通過講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力
�。�1）講故事時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)用親切的語氣，把故事情節(jié)生動(dòng)、形象地描述出來，盡量避免詞不達(dá)意、缺乏條理，給孩子造成錯(cuò)覺。
（2）應(yīng)該以故事內(nèi)容這個(gè)特定環(huán)境，充分給孩子提供模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)，如模仿故事中某些對(duì)話、聲響等。
�。�3）講完故事后，可讓孩子復(fù)述故事（故事中部分情節(jié)或故事大意），以培養(yǎng)孩子的.概括能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。
�。�4）故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)孩子用自己的想像，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。
（5）根據(jù)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來表達(dá)故事情節(jié)�？沙浞掷门f圖書、舊畫報(bào)中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動(dòng)物、景物等拼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來。
給孩子講故事9
提前熟悉故事情節(jié)
給孩子講故事有哪些技巧，上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡(jiǎn)單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。
要充滿熱情地朗讀
給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過模仿向你學(xué)習(xí)，并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
用手指點(diǎn)畫頁內(nèi)容
給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，早期教育時(shí)，讓孩子認(rèn)真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。
適時(shí)地用口頭語解釋
給孩子讀童話需要注意什么，給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，父母可以有意識(shí)地用口頭語言或半書面語言來解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個(gè)好主意等。
并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過的書面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。
根據(jù)情節(jié)改變表情
給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要�？梢圆捎寐曊{(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì)，以及生氣或開心的腔調(diào)來表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢(shì)，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。
孩子講大話，家長(zhǎng)要檢討
說謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來的媽媽：“我今天把鏡子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來，形成欺騙行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品行。
父母不要“教”孩子說謊
許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來的影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說，“如果某人來找我，就說我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾赖氖�，也對(duì)孩子說“別讓你媽知道”。還有的家長(zhǎng)說到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說謊。對(duì)這類行為的后果，家長(zhǎng)一開始往往意識(shí)不到，等孩子出問題又十分氣憤。其實(shí)孩子問題的根源就在家長(zhǎng)本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠實(shí)，首先家長(zhǎng)要在孩子面前保持誠實(shí)。
不要懲罰講真話的孩子
在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來，孩子將逐漸體會(huì)到說真話會(huì)受到懲罰，不說 真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過去、以逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)是：孩于承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表揚(yáng)他的誠實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。
幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開始從新的角度理解誠實(shí)的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的`增長(zhǎng)逐漸理解“謊言”和“誠實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(zhǎng)要在孩子3～4歲時(shí)開始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮做大灰狼，孩子覺得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。
孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jī)”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說謊話的孩子，家長(zhǎng)要判斷出他們說謊話的原因，及時(shí)糾正，不能聽之任之。
及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)的行為
要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌牡刎?zé)問：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨f謊。這樣的問話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表揚(yáng)他的誠實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。
任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。
給孩子講故事10
故事對(duì)于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百聽不厭，故事對(duì)幼兒的教育作用既深刻而又深遠(yuǎn)。
1、講故事要用孩子能聽懂的語言，不要用成人語言，或照本宣科地用書面語言。
2、講故事時(shí)還要注意聲調(diào)的變化，要繪聲繪色，但也不宜過分夸張，這是因?yàn)橐环矫胬L聲繪色更能表現(xiàn)故事的思想感情，幫助孩子領(lǐng)會(huì)。另一方面，可以影響孩子的語言表情，他會(huì)模仿著成人的樣子，提高語言的'表現(xiàn)力。
3、講故事的時(shí)候還要注意把故事中孩子不明白的事情，沒有見過的物體，不懂的詞匯，一一給孩子解釋，使孩子真正理解故事的內(nèi)容，同時(shí)又能獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)語言。
4、要掌握好講故事的時(shí)間，不要過短，也不可以過長(zhǎng)，2——3歲的孩子注意力開始發(fā)展，但很容易轉(zhuǎn)移和分散，保持集中的時(shí)間很短。講故事時(shí)間過短，無益于注意力的培養(yǎng)，講故事時(shí)間過長(zhǎng)，孩子容易疲勞，2歲孩子，一般在5———10分鐘左右，3歲孩子在10———15分鐘左右。
另注意：不要在孩子吃飯時(shí)或睡覺前講，會(huì)影響消化和睡眠；一次不要講幾個(gè)故事，這樣不利于孩子對(duì)故事的理解和記憶；講完故事后，要問一問孩子故事的內(nèi)容，要對(duì)故事中的人和事給予評(píng)價(jià)，以加深他對(duì)故事的印象和理解。
給孩子講故事11
教小寶寶，就得掌握講故事的技巧，如果你講故事沒有吸引力，孩子自然是亂動(dòng)亂跑，一方面是打攪了你講故事的心情，另一方面也根本起不到教育孩子的作用。 那么到底要如何正確給孩子講故事呢？這點(diǎn)，必須是每一個(gè)幼教掌握的。
一、拋開書本
幼教要記得，如果你只是照著書本念故事，那根本沒有感情。所以，請(qǐng)拋開書本，一定要把故事印在自己的腦海里。給孩子講故事的時(shí)候，就如同這個(gè)故事是從你的腦子里出來的，而不是眼睛里出來的。這樣做會(huì)讓孩子們崇拜你，覺得老師是一個(gè)非常有智慧的人。
二、注意節(jié)奏
小朋友們聽故事，其實(shí)是需要非常嚴(yán)明的節(jié)奏的。如果老師一直用一個(gè)節(jié)奏來讀故事，反而讓孩子們覺得索然無味。有部分老師喜歡用非常慢的語速來講故事，雖然看似是讓孩子們聽的清楚，但實(shí)際上卻散失了抓住孩子注意力。所以，要懂得輕，重，緩，急，用節(jié)奏感帶動(dòng)小朋友，最好的例子就如同動(dòng)畫片。
三、聲情并茂
有些老師講故事，就是靜靜地坐在那里，一味地把故事順利地讀完就結(jié)束了，完全不了解孩子們的耐性，也是需要你的夸張的.表情和肢體語言的。因此，聲情并茂的講故事，更能讓孩子們理解，尤其是利用面部豐富的表情，你緊張時(shí)，孩子緊張，你興奮時(shí)，孩子興奮，這全在于幼教是如此引導(dǎo)的。
對(duì)于幼教如何給孩子們講故事，其實(shí)還是需要幼教平時(shí)多下下功夫。我們按著書本讀故事，還是聲情并茂地給孩子們講故事，都要從我們的內(nèi)心出發(fā)。當(dāng)然，愛孩子是關(guān)鍵。
給孩子講故事12
在一個(gè)很冷很冷的地方，住著一個(gè)叫小麗的.女孩兒。小麗養(yǎng)了一只小狼犬，小狼犬非�？蓯�，常常和小麗一起玩耍。小麗有個(gè)愿望，讓六只小狗拉著雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒有實(shí)現(xiàn)。
有一天，小狼犬看見五只小狗，就跟上去說：“你們好，你們?cè)诟墒裁茨兀俊毙」穫冋f：“我們找不到爸爸媽媽了�！痹瓉磉@些小狗剛剛來這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說：“我熟悉這里的路，我來幫你們找爸爸媽媽吧�！�
到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對(duì)小狼犬說：“為了表示感謝，我們?cè)笧槟阕鲆患虑�。”小狼犬說：“我的小主人有一個(gè)愿望，希望你們能和我一起幫她實(shí)現(xiàn)�！比缓笮±侨桶研←惖脑竿嬖V了小狗們，小狗們爽快地同意了。
小狼犬回到家，小麗問：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來了。小麗非常高興，開始訓(xùn)練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎(jiǎng)。后來，小麗還收養(yǎng)了這些可愛的小狗。
給孩子講故事13
1、斷箭----不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。
春秋戰(zhàn)國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來�！蹦鞘且粋�(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”
把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……
2、生命的價(jià)值----不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！
在一次討論會(huì)上，一位著名的演說家沒講一句開場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事�！彼f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來。
“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶�！�
3、昂起頭來真美----別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?/p>
4、為生命畫一片樹葉----只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國作家歐亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了�！币晃焕袭嫾业弥�，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
5、飛翔的蜘蛛----信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路 從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
6、陰影是條紙龍----人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。
祖父用紙給我做過一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無一幸免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟(jì)于事�！碑�(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
7、成功并不像你想像的那么難----并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。
1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國成功人士的心態(tài)加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個(gè)人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友 當(dāng)時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的人 樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)。”
后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋�(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的`聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。
8、永遠(yuǎn)的坐票----生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會(huì)得到最好的。
有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票。可是無論長(zhǎng)途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個(gè)辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因?yàn)橄袼@樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。他說，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次停靠之中，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔(dān)心萬一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。
9、心中的頑石----阻礙我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。
從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會(huì)踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”
爸爸這么回答：“你說那顆石頭喔？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)，還可以訓(xùn)練你的反應(yīng)能力�！边^了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時(shí)的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。
有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請(qǐng)人搬走好了�！�
爸爸回答說：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì)讓它留到現(xiàn)在��？”
媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。
有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。
十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。
婦早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。
10、追求忘我----不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。
1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。
給孩子講故事14
給孩子講的故事種類很多，有童傳說、寓言、益智故事、科技故事等，經(jīng)常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動(dòng)作較多、以動(dòng)物為主人公的故事。例如，當(dāng)給孩子講到一個(gè)故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時(shí)，他們就會(huì)哈哈大笑。
給孩子講故事時(shí)，首先要選擇內(nèi)容健康、文字優(yōu)美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字?jǐn)?shù)一般在1000字以內(nèi)。如果故事很長(zhǎng)，要分幾次講。故事的內(nèi)容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長(zhǎng)之友《經(jīng)常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的品行，豐富的想像力等。
講述故事的過程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的`大概內(nèi)容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動(dòng)作和表情的情節(jié)．成人可以加以模擬，如鳥的叫聲、大灰狼兇惡的樣子等，使得故事更加吸引人。
成人的語言速度要適中，不能太快，以免孩子聽不清楚。成人的發(fā)音要清晰正確，便于孩子模仿。語音要抑揚(yáng)頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內(nèi)容。讓孩子記住故事的名字和大概情節(jié)。
每次講故事的時(shí)間一般以10分鐘左右為宜，時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子較累，注意力不能集中起來。也可買一些兒童故事錄音帶，當(dāng)家長(zhǎng)沒有時(shí)間替孩子講故事時(shí)，讓孩子聽錄音帶。每天最好有固定的時(shí)間，給孩子講故事。
給孩子講故事15
講故事是最自然、安全的親子交流方式，能幫助父母觀察孩子的興趣點(diǎn)，以引導(dǎo)其成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于孩子語言和邏輯能力的發(fā)展。上海教科院學(xué)前教育博士喬梁為即將捧起故事書的父母寫下了一張“YES OR NO”小貼士。
故事內(nèi)容有講究
為了嚇唬孩子使之聽話，一些父母常會(huì)編造“夜里老虎會(huì)出來，聽到哪個(gè)孩子在哭，就把他吃掉”等“反面”故事，卻忽視了略帶恐怖色彩的情節(jié)對(duì)孩子身心發(fā)展的消極影響。另一些過于“天馬行空”的父母僅僅把講故事作為“哄孩子”的手段，隨心所欲、信口亂吹，甚至給孩子造成揮之不去的心理陰影。
好的`故事才能給孩子帶來愉悅或感動(dòng)的心理體驗(yàn)。父母應(yīng)購買正規(guī)出版社出品的經(jīng)典繪本，選擇更貼近兒童生活的故事，一邊欣賞精致的插畫，一邊將主人公的有趣經(jīng)歷娓娓道來。有心的父母不妨將孩子編到故事中去：“小豆芽有一位好朋友，就是我們家的歡歡。歡歡和小豆芽總是互相幫助……”如此體驗(yàn)式的故事可以讓孩子更好地集中注意力，并在聆聽過程中積極開動(dòng)腦筋。
聲情并茂有“聽”頭
缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母容易照本宣讀，可哪個(gè)孩子會(huì)喜歡報(bào)流水賬的“故事媽媽”呢？通俗易懂的口語化語言是親子閱讀的第一要素。
擅長(zhǎng)表演的父母應(yīng)充分利用優(yōu)勢(shì)，講故事前做足功課，盡可能達(dá)到“聲情并茂”。如果父母恰巧都不屬于“模仿達(dá)人”，也無需著急，不妨采取“角色朗讀”的形式增添幾多情趣。聲音粗重的爸爸適合龐大動(dòng)物如河馬、大象，兔子、貓咪等小動(dòng)物當(dāng)然得邀請(qǐng)溫柔的媽媽來擔(dān)綱。爸媽亦莊亦諧的“本色出演”定會(huì)讓孩子開心不已。若能加上布藝手偶的話，效果就更棒了。
親子互動(dòng)趣味足
不少父母將給孩子講故事看作一項(xiàng)“授課任務(wù)”，講述時(shí)不許插嘴，動(dòng)不動(dòng)就拿出“你再打岔，下次不給你講”的殺手锏。于是，孩子只能消極、被動(dòng)地聽，也懶得思考。其實(shí)，一口氣講完故事并不是最重要的。激發(fā)孩子在與父母互動(dòng)中思考，才是講故事的根本目的。
由于理解能力有限，故事剛開場(chǎng)或者情節(jié)較復(fù)雜時(shí)，孩子常常會(huì)頻頻提問。孩子發(fā)問時(shí)，父母切忌粗暴拒絕，而應(yīng)該提醒“別急，聽到后面你就知道了呀”。細(xì)心的父母要不斷觀察孩子神色，隨時(shí)解釋。講到關(guān)鍵時(shí)刻，甚至可以故意“剎車”——“天快亮了，回不了大海，小美人魚該怎么辦呢？”讓孩子替故事中的主人公想辦法順利過關(guān)，或發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。此外，灌制“我家的故事CD”也是不錯(cuò)的創(chuàng)意，因?yàn)樵诤⒆勇爜恚改傅穆曇舯热魏尾ヒ魡T的抑揚(yáng)頓挫都要親切。
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