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《臥薪嘗膽》教學(xué)實(shí)錄
《臥薪嘗膽》教學(xué)實(shí)錄1
師：勾踐在吳國(guó)“整整干了三年，才回到自己的國(guó)家”。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣？
生：勾踐在吳國(guó)的每一天都覺(jué)得很痛苦。
生：簡(jiǎn)直就是度日如年。
生：勾踐一天都呆不下去了。
師：這句話假如這么說(shuō)，“勾踐在吳國(guó)才干了三年，就回到了自己的國(guó)家”，你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣？
生：我覺(jué)得很快樂(lè)。
生：這么說(shuō)就覺(jué)得三年的時(shí)間很短。
生：我感到勾踐還不想回國(guó)。
師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書(shū)時(shí)要注意這個(gè)“才”字。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？
生：（朗讀課文）
師：三年后，勾踐回到了自己的國(guó)家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。
生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。
師：（插話）這就叫“臥薪”。
生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：（插話）這就叫“嘗膽”。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？
生：晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味，提醒自己要報(bào)仇雪恨。
師：還可以怎么說(shuō)？
生：為了報(bào)仇雪恨，勾踐晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味。
師：你把“臥薪嘗膽”的目的放在句首說(shuō)，有新意。讀到這里，老師又有一個(gè)問(wèn)題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”，算不算真正的“臥薪嘗膽”？
生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國(guó)家富裕起來(lái)。
生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。
……
師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”�。ò鍟�(shū)：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？
生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。
生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
生：（齊讀）
師：同學(xué)們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？
生：不需要。
師：為什么？
生：因?yàn)槲覀儾灰獔?bào)仇雪恨。
師：沒(méi)有仇，沒(méi)有恨，不必臥薪嘗膽。
生：我們的生活很幸福，不需要這么苦。
師：有福就要享！
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師的這句話：為了中國(guó)的航天事業(yè)，中國(guó)科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星送入了太空。你說(shuō)，中國(guó)科學(xué)家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？
生：老師，我覺(jué)得我們需要臥薪嘗膽。比如，中國(guó)足球隊(duì)要成為世界冠軍，就必須臥薪嘗膽。
師：中國(guó)足球隊(duì)需要的是臥薪嘗膽的精神！
生：我也要臥薪嘗膽。
師：你又沒(méi)有仇恨要報(bào)，怎么也要臥薪嘗膽？
生：我將來(lái)要成為一個(gè)大富豪，現(xiàn)在就要臥薪嘗膽，刻苦學(xué)習(xí)。
師：為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，也需要臥薪嘗膽的'精神！
生：我們學(xué)校正在創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)小學(xué)，也需要臥薪嘗膽。
師：我們的學(xué)校要發(fā)展，也需要這種精神！
……
師：這種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神！（生齊讀）
師：古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在這么一幅對(duì)聯(lián)里，老師把它寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)能背下來(lái)？（板書(shū)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。）
生：（讀背對(duì)聯(lián)）
師：同學(xué)們對(duì)上聯(lián)不難理解，下聯(lián)理解嗎？
生：（搖頭）
師：老師有個(gè)建議，建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書(shū)，或者請(qǐng)教家長(zhǎng)。如果同學(xué)們采納了老師的建議，我將感到非常高興。在剛才的話中，有個(gè)詞語(yǔ)老師一連說(shuō)了三次，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：建議。
師：“建議”的“議”和“意見(jiàn)”的“意”一樣嗎？（板書(shū)：建議、意見(jiàn)）你看，“意見(jiàn)”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說(shuō)出來(lái)了，所以有個(gè)“言”字旁。誰(shuí)向老師提個(gè)建議？
生：（面面相覷，沒(méi)人回答。）
師：（對(duì)一位學(xué)生）你對(duì)我有建議嗎？
生：（搖頭）
師：（開(kāi)玩笑地）不說(shuō)，就是對(duì)我有意見(jiàn)；說(shuō)了就是好建議。有沒(méi)有？
生：我建議老師背挺直一點(diǎn)。（眾大笑）
師：（與學(xué)生握手）謝謝你的建議，我一定接受，努力改正。
生：我建議老師要經(jīng)常刷牙。
師：你是說(shuō)我的牙齒很黃，是嗎？我一定接受！
……
師：你能將“建議”這個(gè)詞放到句子的不同位子說(shuō)話嗎？
生：老師，我有個(gè)建議，建議你要注意休息。
師：你一連用了兩個(gè)建議，一個(gè)做名詞，一個(gè)做動(dòng)詞。很不錯(cuò)！
生：我建議薛老師能經(jīng)常來(lái)我們學(xué)校上課，如果你能采納我的建議，我們將非常榮幸。
師：我也感到很榮幸。你將“建議”放到了句尾。
……
師：課文要求我們用“請(qǐng)求”造句。你能將“請(qǐng)求”放到句子的不同位子造句嗎？
生：我請(qǐng)求爸爸在我生日那天能帶我去上海游玩。
生：我曾經(jīng)請(qǐng)求爸爸給我買(mǎi)輛自行車(chē)，可是沒(méi)有結(jié)果。
生：對(duì)我的請(qǐng)求，爸爸總是愛(ài)理不理。我感到很失望。
……
師：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)爸爸可真難！（眾大笑）
生：我們請(qǐng)求薛老師不要走……
師：干什么？
生：一直給我們上課。
師：謝謝你們！其實(shí)你們的語(yǔ)文老師才是真正了不起的老師，你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)她的關(guān)心，應(yīng)該感謝你們的語(yǔ)文老師，對(duì)嗎？
下課
《臥薪嘗膽》教學(xué)實(shí)錄2
師：據(jù)我知道，我們班級(jí)很多同學(xué)都是小書(shū)迷，不管是在閱讀課上還是在課外活動(dòng)時(shí)間都讀了許多好的書(shū)籍，比如童話故事、寓言故事、動(dòng)物百科、成語(yǔ)故事等，下面就把你讀到的成語(yǔ)故事方面的內(nèi)容與大家交流一下吧！
生：我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》。
生：我讀過(guò)《三顧茅廬》。
生：我知道《小鷹學(xué)飛》。
生：那不是成語(yǔ)故事，那是寓言故事。
師：對(duì)，《小鷹學(xué)飛》是寓言故事。還有其他的成語(yǔ)故事嗎？
生：我還知道《自相矛盾》、《臥薪嘗膽》。
師：哦，他知道的真多。（已經(jīng)到上課時(shí)間了）他提到了《臥薪嘗膽》，那么我們今天就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事，（多媒體出示課題）大家齊讀課題。
生：（合）臥薪嘗膽
師：讀了這個(gè)題目，我有一幅圖畫(huà)給同學(xué)們欣賞。（多媒體出示“臥薪嘗膽”的畫(huà)）你從圖上知道了什么呢？
生：我從圖上知道了這個(gè)人是越王勾踐。
生：我知道了是越王勾踐在品嘗苦膽。
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，那一個(gè)苦膽，勾踐吃了二十多年，不早就吃飯了嗎？
生：（不等師言）他是舔的，是品嘗的，不是吃的。
師：對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)的很對(duì)。（看到另一個(gè)學(xué)生舉手）
生：我從圖上知道了越王勾踐每天睡在柴草上，每次吃飯前還要品嘗一下苦膽。
師：這用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容的話就是“臥薪嘗膽”。（成語(yǔ)有學(xué)生說(shuō)出）
師：好的，那么現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)課本66頁(yè)，找一找書(shū)中的哪個(gè)自然段可以與這幅圖相匹配？（話音剛落，學(xué)生們紛紛都舉起了手）
生：這幅圖與書(shū)中的第四自然段相匹配。
師：大家同意嗎？
生：同意。
師：那么哪個(gè)同學(xué)來(lái)告訴大家哪句話寫(xiě)的是“臥薪嘗膽”？
生：（朗讀）“白天，他親自下田耕種；……兵敗會(huì)稽的恥辱�！保◣煻嗝襟w出示這段話）
師：找的真準(zhǔn)，讀的真好。我相信找出“臥薪”和“嘗膽”的意思對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)也不會(huì)是一件難事。（很快有學(xué)生舉手）
生：“晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味�！�
師：你有一雙敏銳的眼睛。好的，那“臥薪”就是？（生齊答“睡在柴草上）“嘗膽”就是？（生齊答“每頓飯前，總要嘗嘗苦膽的苦味”）同學(xué)們說(shuō)的真好。
師：大家來(lái)想一想，勾踐是誰(shuí)呀？
生：是越國(guó)的國(guó)王。
生：是越國(guó)的皇帝。
師：這位同學(xué)說(shuō)是皇帝，皇帝呢，是從秦始皇以后才稱(chēng)一國(guó)的國(guó)君為“皇帝”的，之前都是稱(chēng)國(guó)王的。（生點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：作為一國(guó)之君，可謂是九五之尊，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
生：他是在提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：你說(shuō)的非常準(zhǔn)確。他是在提醒自己，雖然是一國(guó)的國(guó)王，卻也可以睡柴草，嘗苦膽。那你們對(duì)勾踐的印象如何？
生：他很厲害。
生：他很了不起。
師：好，那我們就帶著對(duì)勾踐的這種印象來(lái)讀一讀這段話。誰(shuí)來(lái)讀？（很多同學(xué)舉起了手）
生：“白天，他親自……兵敗會(huì)稽的恥辱。”
師：有點(diǎn)對(duì)勾踐的佩服之情。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
生：“白天，他親自……兵敗會(huì)稽的.恥辱�！�
師：（一個(gè)讀的特別好的同學(xué)）你的朗讀水平可以與播音員進(jìn)行媲美了。好，那我們一起來(lái)帶著你對(duì)勾踐的那種深刻的印象一起來(lái)讀一讀，通過(guò)你的朗讀讓大家感覺(jué)一下的體會(huì)。（生齊讀）
師：我還發(fā)現(xiàn)越王勾踐他這樣做，不僅是在提醒自己不忘這種恥辱，而且還有其他的原因？（學(xué)生讀文思考，引出“時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨”這一句。多媒體出示這一句）
師：對(duì)，是這些方面在激勵(lì)他如此做的。那么哪些地方能體現(xiàn)他是在“時(shí)刻”提醒自己呢？
生：是這些地方：白天……晚上……
生：我有補(bǔ)充，是“白天……晚上……每頓飯前……”
師：你真了不起。這里有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一句先說(shuō)出這一段內(nèi)容總的意思，下面就圍繞這一句話來(lái)寫(xiě)，這在寫(xiě)作上就叫做“總分結(jié)構(gòu)”，大家齊讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生齊讀）
師：越王勾踐真是不簡(jiǎn)單，作為一國(guó)的國(guó)王，卻能如此堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求自己，我們來(lái)一起讀一讀。（生齊讀）
師：老師有一個(gè)疑惑：究竟是什么樣的仇恨和恥辱讓勾踐這樣一個(gè)國(guó)家的國(guó)王放棄所有的榮華富貴而每天睡在柴草上，每頓飯前品嘗苦膽呢？在書(shū)中找一找。（稍做思考）
生：是勾踐和他的夫人到吳國(guó)當(dāng)奴仆。
生：是越國(guó)和吳國(guó)打仗而失敗，他沒(méi)有辦法派人到吳國(guó)求和，才與夫人一起到吳國(guó)當(dāng)奴仆。并且還穿上粗布衣，住的石頭房，養(yǎng)馬架車(chē)，舂米推磨。
生：（直接讀出來(lái)）“勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣……才回到自己的國(guó)家�！�
師：同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)呀，作老師的有時(shí)候真的有種自愧不如的感覺(jué)。（多媒體出示課文第三自然段）
師：大家來(lái)看一看，他們所受的恥辱是什么？
生：穿：粗布衣�。菏^房做：養(yǎng)馬架車(chē)，舂米推磨
師：同學(xué)們大家來(lái)看幾幅圖片，（出示穿粗布衣的老百姓舂米推磨的圖片）這些事情都是很平常的事情，為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)卻是“受盡了屈辱”呢？
生：因?yàn)樗且粋�(gè)國(guó)家的國(guó)王。
生：對(duì)，因?yàn)樗且粋�(gè)國(guó)家的國(guó)王，他本來(lái)是可以“衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手”的，現(xiàn)在卻做一些下人做的活，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種恥辱。
師：每當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們回答出精彩的問(wèn)題，感覺(jué)真是一種享受。那同學(xué)們來(lái)想一想，既然是“受盡了恥辱”，除了書(shū)上這幾種，勾踐還會(huì)受什么恥辱呢？
生：他會(huì)被很多人看不起，越國(guó)人會(huì)嘲笑他，堂堂一個(gè)國(guó)家的國(guó)王來(lái)做這些下人的活。
生：吳王還會(huì)給他吃他們剩下來(lái)的飯菜。
生：每天讓他們干很多的活，又不給他們好飯吃。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，看來(lái)越王在吳國(guó)真是不容易呀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，師作出評(píng)價(jià)）
師：這樣的生活持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間呢？
生：持續(xù)了三年。
師：書(shū)上是如何來(lái)說(shuō)的？
生：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。
師：對(duì)呀，整整干了三年才回到自己的國(guó)家。大家想一想他在吳國(guó)日子過(guò)的怎么樣？
生：過(guò)的不好。
生：他想早些回到自己的國(guó)家。
師：對(duì)，在吳國(guó)的勾踐可真是度日如年呀！你們聽(tīng)，這句話老師這樣說(shuō)行不行：他們?cè)趨菄?guó)才干了三年，就回到了自己的國(guó)家。
生：這樣說(shuō)不行。感覺(jué)他們還挺愿意在吳國(guó)生活一樣。
生：不行，他們?cè)趨菄?guó)生活的不好，這樣說(shuō)的話好象他們?cè)趨菄?guó)很快樂(lè)一樣，感覺(jué)三年時(shí)間過(guò)的很快。
師：對(duì)，把“整整”“才”的位置調(diào)換一下，雖然僅僅是幾個(gè)字的區(qū)別，意思卻完全不一樣了。所以同學(xué)們要多注意句子中的重要字詞。來(lái)，我們讀一讀這句話。
師：究竟是什么原因，勾踐好好的國(guó)王不當(dāng)，卻與夫人來(lái)到吳國(guó)干這些下人的活呢？
生：是因?yàn)樗麄兇蛄藬≌獭?/p>
生：越國(guó)打了敗仗，他萬(wàn)般無(wú)奈，才派人求和的。（另一學(xué)生小聲嘀咕：干脆跳河死了算了。）
師：對(duì)，他是萬(wàn)般無(wú)奈的。我剛才聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：勾踐打了敗仗，為什么不跳河呢？
生：他還不能死，他的國(guó)家還有很多的親人呢。
生：他家里不僅有親人，還有很多老百姓。
生：如果他跳河了，他的國(guó)家就滅亡了，他的親人和老百姓就被吳國(guó)控制了。
師：對(duì)，他雖然打了敗仗，但在他的國(guó)家還有他的親人們?cè)诘戎荒芴�。所以他是在什么情況之下才去求和的。
生：萬(wàn)般無(wú)奈之下。
師：是在萬(wàn)般無(wú)奈之下，只好派人去吳國(guó)求和，愿意與夫人一起給吳王當(dāng)奴仆。（紅體字出示“萬(wàn)般無(wú)奈”“只好”）我們一起來(lái)讀一讀，讀出勾踐的那種無(wú)奈來(lái)。（指名學(xué)生朗讀并作出評(píng)價(jià)。）
師：大家來(lái)看一下，奴仆是什么樣子的。（圖片出示奴仆穿戴破舊，給主任下跪等）
師：對(duì)于這一舉動(dòng)，吳王和他的大臣們是都是什么態(tài)度呢？
生：謀臣們紛紛要求殺掉勾踐。
生：謀臣們都建議殺掉勾踐，免除后患。
生：吳王夫差非常驕傲，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
師：老師有個(gè)建議，建議大家多讀一些課外書(shū)籍，多增長(zhǎng)一些知識(shí)，這是老師的一個(gè)小小的建議。剛才老師那段話中有一個(gè)詞出現(xiàn)了好幾次？
生：是“建議”。
師：對(duì)，誰(shuí)能用它來(lái)說(shuō)一句話。
生：我建議同學(xué)們多多關(guān)照我。
師：他需要同學(xué)們的幫忙哦。
生：老師建議同學(xué)們把鋼筆字寫(xiě)好。
師：哦，這是建議嗎？這不是建議哦，這是同學(xué)們一定要養(yǎng)成的好習(xí)慣。
師：老師還有個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)求同學(xué)們?cè)谌魏螘r(shí)候都要把安全放在第一位，這是老師的一個(gè)小小的請(qǐng)求。
生：請(qǐng)求，請(qǐng)求……
師：誰(shuí)能用它來(lái)說(shuō)句話。
生：我沒(méi)有答應(yīng)媽媽的請(qǐng)求。
生：我請(qǐng)求媽媽給我買(mǎi)一個(gè)玩具。
師：買(mǎi)玩具可以，但要通過(guò)你的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取哦。
師：好的，我們?cè)诨氐秸n文中，對(duì)于謀臣們的建議，吳國(guó)沒(méi)有采納，驕傲的吳王答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。所以，才會(huì)有勾踐在吳國(guó)做下人的一幕。
師：經(jīng)過(guò)勾踐的這種努力，他回國(guó)后如何？
生：回國(guó)后睡在柴草上，每次吃飯前品嘗苦膽提醒自己。
師：勾踐這樣一直持續(xù)了？
生：持續(xù)了二十多年。
師：最后終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉了吳國(guó)。大家來(lái)齊讀最后一個(gè)自然段。
師：好的，今天我們一起學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事“臥薪嘗膽”。“臥薪”就是睡在柴草上；“嘗膽”就是每次吃飯前品嘗苦膽。僅僅是這樣的話，我們同學(xué)們也可以做到，我們也叫“臥薪嘗膽”嗎？
生：我們不叫，因?yàn)槲覀儧](méi)有仇恨。
生：勾踐堅(jiān)持了二十多年，我們還不知道怎樣呢？
師：是的，他的意思不僅僅是每天睡在柴草上，每次吃飯，品嘗苦膽。而是讓大家明白勾踐的一種精神，一種什么精神呢？
生：堅(jiān)持不懈
生：勇往直前
師：老師也想出了幾個(gè)詞語(yǔ)，大家來(lái)看：（大屏幕出示：忍辱負(fù)重發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈勇往直前）我們一起來(lái)讀一讀。生齊讀詞語(yǔ)。）（下課時(shí)間到了）
師：好的，這節(jié)課就上到這里。Class is over,Goodbye boys and girls.
生：Goodbye,teacher
《臥薪嘗膽》教學(xué)實(shí)錄3
師：看看黑板上的生詞，哪個(gè)小朋友會(huì)讀。
生：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
師：其他小朋友會(huì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的一定會(huì)讀。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀。
師：小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？
生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個(gè)詞把課文連起來(lái)了。
師：是的，每一個(gè)詞都表示了課文中的意思�，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞，用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。自己先練練。
學(xué)生自練。
生：兩千多年前，......師：能用幾句話，就簡(jiǎn)潔地把課文的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，非常好。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，這次，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
生：兩千多年前，有兩個(gè)國(guó)家，一個(gè)是吳國(guó)，一個(gè)是越國(guó)，他們都想征服對(duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。越王勾踐兵敗會(huì)稽，向吳國(guó)求和......師：說(shuō)得很好，每個(gè)同學(xué)學(xué)了課文之后，都要用非常簡(jiǎn)潔的話概括地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容，這也是會(huì)讀書(shū)的標(biāo)志。這篇課文講的是臥薪嘗膽的故事，越王勾踐兵敗會(huì)稽后，到吳國(guó)去做奴仆，奴仆你們見(jiàn)過(guò)嗎？
生：就是服侍別人的。
生：就像現(xiàn)在的保姆。
生：奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生：就是侍候大王。
生：大王叫他做什么，他就做什么。
生：就是幫有錢(qián)的家主做事。
師：兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫(huà)出來(lái)。
師畫(huà)。
師：低著頭，哈著腰，看見(jiàn)別人來(lái)就這樣。（動(dòng)作）
生：守門(mén)人。
師：老師告訴大家，這是女人，雖然很聽(tīng)話，可是還有人想打就打，想罵就罵。你覺(jué)得這樣的人日子過(guò)得怎么樣？
生：過(guò)得很苦。
生：從來(lái)沒(méi)有好日子過(guò)。
師：這樣的女人在古代被稱(chēng)為奴。所以奴在古代指女人，日子過(guò)得很悲慘。
師：再看這樣的人，這樣的人和女人過(guò)的日子又不一樣。
師畫(huà)。
師：這種人頭上要戴著刑具，別人一看，就知道是犯罪的人，或者是戰(zhàn)俘，這種人，后面還要插一根毛，像長(zhǎng)著尾巴。這樣的人像什么？
生：像動(dòng)物。
師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。
生：我覺(jué)得別人看不起我。
生：我會(huì)怒氣沖天。
師：這是對(duì)人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師：就是欺負(fù)別人，也叫欺侮。
師：這樣的人委屈嗎？這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是屈辱。
齊讀屈辱。
師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來(lái)趕去，這樣的人就叫什么？
生讀“仆”。
師：這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師：勾踐是在兵敗會(huì)稽后，去吳國(guó)做奴仆，他會(huì)被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀。
生讀“勾踐夫婦才回到了自己的國(guó)家�！�
師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？
生：想。
師：想讀就不讀了�，F(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認(rèn)為是做奴仆的事情？
生：他們?cè)趨菄?guó)養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨。
師：什么叫舂米推磨。
生：拿米放在里面磨，拿棒戳。
師畫(huà)圖。石臼。
師：看圖，就這是舂米。
師：推磨見(jiàn)過(guò)嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：在哪見(jiàn)過(guò)。
生：我在電視里見(jiàn)過(guò)。
生：我在家里見(jiàn)過(guò)。
生：我在鄉(xiāng)下見(jiàn)過(guò)。
師：都見(jiàn)過(guò)，推磨的活你們見(jiàn)過(guò)嗎？累嗎？
師：非常累，人都干不動(dòng)，所以讓驢干。
師：一起讀讀。
師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？
生：不是。
師：那為什么勾踐是的？
生：因?yàn)樗緛?lái)是很大的，現(xiàn)在是很小的。
師：說(shuō)說(shuō)清楚。
生：本來(lái)是國(guó)王，現(xiàn)在是奴仆。
生：他是無(wú)奈干的。
師：是的，被逼無(wú)奈。
生：一個(gè)國(guó)君，去舂米推磨，所以是屈辱。
師：課文中其實(shí)還沒(méi)寫(xiě)完越王受的屈辱，誰(shuí)知道其他的'事。誰(shuí)在課外書(shū)上見(jiàn)過(guò)？
師：沒(méi)有吧，老師告訴大家，有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王讓誰(shuí)嘗大便呢，就是勾踐。
師：像這樣的屈辱還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年。
師：這句話如果這樣說(shuō)：他們?cè)趨菄?guó)才干了三年，才回到自己的國(guó)家，這樣說(shuō)有什么不同？
生：如果這樣說(shuō)，就說(shuō)明他干得時(shí)間很短。
師：為什么這樣說(shuō)時(shí)間就顯得短了。
生：如果說(shuō)才干了三年，說(shuō)明他們還想干。
師：如果這樣，他們干得快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國(guó)家。說(shuō)明什么。
生：很苦。
師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。
生讀。
師：整整三年，越王勾踐都這樣過(guò)下來(lái)了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來(lái)了，他了不起，就了不起在，他能做到一個(gè)字，忍，他忍的是什么？辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?guó)家，要報(bào)仇，這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師：三年后，他又回到了自己的國(guó)家做國(guó)君，回國(guó)后，他是怎么做的？請(qǐng)自讀第四自然段。
指讀。
生：白天。他......師：先停一停，就這叫—
生齊：臥薪。
生接著讀。
師：這就叫—
生齊：嘗膽。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？
生：不叫真正的臥薪嘗膽。
師：你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？
師：課文中有一個(gè)詞，雖然只寫(xiě)了一個(gè)詞，可是很重要。
生：他提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動(dòng)。
生：他親自下田耕種。
師：要使自己的國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，他和老百姓一起發(fā)憤，努力。
師：所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)，要發(fā)憤圖強(qiáng)。
師：老師還有問(wèn)題，如果他回到越國(guó)以后，還要舂米推磨，還要下田耕種，他會(huì)認(rèn)為這是屈辱嗎？
生：不會(huì)的，因?yàn)槭窃谧约簢?guó)家干，是他自己心甘情愿的。
師：在越國(guó)他是主人，在吳國(guó)他是奴仆，是被逼的。
師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？
生：二十多年。
師：堅(jiān)持不懈。
師：同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神，我們要從書(shū)中讀出來(lái)。我們一起讀書(shū)。
生齊讀。
師：今天我們學(xué)了臥薪嘗膽的故事，學(xué)到這里，我要問(wèn)大家，課文中的勾踐臥薪嘗膽，因?yàn)樗獔?bào)仇雪恨，我們現(xiàn)在需要不需要臥薪嘗膽？
生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生：其他國(guó)家都不和我們打仗。
生：我覺(jué)得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。
師：我覺(jué)得你說(shuō)得還不清楚，能說(shuō)得清楚點(diǎn)嗎？
生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師：是的，有了這種精神，才能使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。所以，這個(gè)苦膽，嘗的是什么？
生：嘗是的精神。
生：膽量。
師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。
齊讀。
師：有人將這個(gè)故事寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)，我把他寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
師：老師有個(gè)建議，建議大家回去看課外書(shū)，或者問(wèn)一下父母，如果同學(xué)們采納老師的建議，我會(huì)感到非常高興，愿意嗎？
生：愿意。
師：剛才老師說(shuō)的話中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，是哪個(gè)？
師：再聽(tīng)一次。
生：建議。
師：有一個(gè)詞，容易和建議混淆，是哪個(gè)？
生：意見(jiàn)。
師：說(shuō)出來(lái)的是建議，不說(shuō)出來(lái)的是意見(jiàn)。
師：課文中還有一個(gè)人，吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎？
生：我建議你要聽(tīng)你謀臣們的話。
生：我有個(gè)建議，要是太相信勾踐的話，你一定會(huì)吃虧的。
師：勾踐是個(gè)壞人嗎？
師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說(shuō)勾踐不是英雄，這個(gè)問(wèn)題，回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián)，我建議大家記在心里，會(huì)終生有用。
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