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《威尼斯的小艇》語文教學實錄
第一課時
師：同學們很精神
生：老師很精神
師：同學們，我們看黑板，讀一讀課題
生：威尼斯的小艇——師：聲音很好聽
威尼斯的小艇——師：后鼻音很到為
威尼斯的小艇——師：你可以當小小播音員
威尼斯的小艇——師：聲音很柔和。
師：好，大家齊讀——生：威尼斯的小艇
師：同學們，這“小艇”前加了個威尼斯，你怎么看？
生：威尼斯是一個地方，它里面的小艇與眾不同。
生：威尼斯是一個地方，我們這里沒有
生：威尼斯是一個地方，小艇是它們的特產(chǎn)
生：威尼斯是一個水上城市，小艇是重要的交通工具。
生：威尼斯的小艇就象我們這里的汽車。
師：我們在讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學習方法。
小艇有什么與眾不同？威尼斯和小艇有什么關系？大家放開聲音讀讀課文，找出不懂的問題來提問。
生：自由朗讀
師：同學讀得非常認真，也非常投入，課文讀完以后，老師想問一下，這篇課文讀完了，你想跟大家說些什么？
生：威尼斯真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生：威尼斯像小孩一樣，早上快活玩耍，晚上就睡覺了
師：天才的比喻
生：我想去坐一坐小艇
生：交通工具跟我們與眾不同。
師：（因為開始有個學生說到小艇與眾不同）證明你理解是正確的，讀了課文，剛才我猜對了。
生：我在小艇里看書，拉開窗簾，很美。
生：威尼斯的船夫駕駛技術真好呀
師：你也想當一回船夫
生：景色優(yōu)美
師：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機，你最想將哪個地方拍下來？大家讀讀課文，找找看。
生：（讀課文）
師：帶了照相機了沒有？你的眼睛就是相機，最想將什么拍下來？
生：最想把威尼斯的小艇拍下來。
師：在課文的哪里？念給大家聽聽。
生：“威尼斯的小艇……蛇”
生：我想把街頭夜景拍下來（……等于街頭汽車……你覺得特別美。……）
師：你得把那種感覺讀給大家聽，讓大家都睡著了，讀讀看，是不是讓大家都睡了。
生：（從開始的念變成讀，從讀變成有感情讀）
師：誰也想把夜景拍下來？
生：讀
師：那么安靜的夜晚，古老的威尼斯沉睡著，你要用什么樣的語氣，什么樣的聲音告訴大家？
生：輕輕地（再讀一次）
師：王老師也想讀讀這個地方，你們看著王老師，把書放下（等讀書準備就緒，師范讀）
師：咱們一起像王老師這樣讀好嗎？
生：齊讀
師：真好，誰想拍得跟這些同學不一樣？
生：我想把威尼斯的人拍下來（讀）
師：哦，你想把商人及各種各樣的人拍下來。
師：同學們，咱們走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我們學習課文得深入課文，得一個字一個字，一個詞一個詞，一句話一句話的琢磨，讀完了以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)，有新的體會，有新的感受。我們再認真仔細讀一次第這段話，談談你的新感受，等等交流，注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。
生：讀
師：好，停！這兩段話大家都讀懂了嗎？你讀懂了一個詞，一個句子，一個標點或者都讀懂了一段話，把你的感受跟同學交流，做一下分享。
生：……行動起來……仿佛一條蛇。
師：你讀懂什么？
生：威尼斯的小艇就象新月。
師：真的讀懂了嗎？你知道什么是新月嗎？
生：剛剛發(fā)現(xiàn)的月亮
師：那今天晚上我剛剛發(fā)現(xiàn)又大又圓的月亮是新月嗎？那是滿月。什么時候的月亮是新月呢？
生：月牙兒是新月
師：問題聽清楚，什么時候的月亮是新月！要不要老師告訴你們？農歷月初的時候叫新月。
師：新月像什么呀？
生：眉毛，鐮刀，香蕉，小船，小艇……
生：老師我要說體會。（讀：行動起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。）
師：你再讀給大家聽，把感覺讀出來。
生：讀（努力找感覺）
師：這句話真的讀懂了嗎？王老師有兩個問題想問你，第一個，仿佛是什么意思？
生：好象
師板書：1、行動起來，輕快，靈活，好象一條蛇。
生：齊讀
師：第二個問題，輕快、靈活用一個次連起來。
生：既輕快又靈活。
師：那我把它說成這樣
板書：2、行動起來，既輕快又靈活，仿佛一條蛇。
生：齊讀
師：能不能改？
生：行
師：好，那我們分四人小組討論，先確立專題討論討論，如果把書上的句子改成1或者2到底行不行！
生：討論（師巡視）
師：好，每個小組議論紛紛，氣氛活躍。研究第一個專題的舉手。
生：我覺得用仿佛好一點，好象就很不一樣。
生：仿佛比好象要像一點。其實仿佛就是好象，好象就是仿佛。
生：仿佛深奧一點，好象就是好象。
生：課文前面以后有一個像了......
師：讀，讀給大家聽一聽
生：有點像獨木橋……也有像……就這里跟前面都不一樣�！裆嘲l(fā)。
師：真好，一個非常偉大的發(fā)現(xiàn)呀。
板書：……有點像……
……像……
……仿佛……
……像……一般……
師：你叫什么名字？（生回答）非常了不起，非常偉大的發(fā)現(xiàn)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：打比方都不一樣
師：不重復，不一樣，這樣的文章讀起來都不一樣，都有變化，真好，一起讀一讀
生：齊讀這一段
師：咱們通過自己的研究，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的智慧，解決了問題，我們來讀課文里的這句話。
生：齊讀（行動起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。）
師：不行
生：指名讀
師：不行（輕快、靈活得讀好）
生：指名讀
師：不行，聽老師讀一讀。（輕快，靈活加速）
生：齊讀
師：我們再讀一讀黑板上的這句話
生：讀
師：感覺既不輕快又不靈活�？次恼聦懙媚敲春茫鷦�、形象、優(yōu)美，再來讀讀
生：讀課文
師：讀課文時把它獨特、輕快、靈活讀出來
生：再讀一次
師：讀到這樣生動、形象、優(yōu)美的語言，你最想做什么？
生：拍照，看風景，坐小艇去感受一下，去威尼斯轉一圈。
�。ǖ谝徽n時完）
第二課時
師：準備好了嗎？語文書打開了嗎，筆沒放好的都沒有準備好。
師：同學們真聰明
生：老師真聰明
師：同學們真可愛
生：老師真可愛
師：同學們再接再厲
生：老師再接再厲
師：通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)領略到威尼斯小艇的獨特，靈活，輕快，一定深深印在心上。怪不得同學說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的，沒有了人，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們去威尼斯特別不能忘的是
生：船夫
師：自己讀一讀寫船夫的那一段——（指名讀）
咱們一起讀，王老師讀開頭，你們接下去讀。
師生：讀
師：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？
生：船夫，你的駕駛技術真好
生：船夫，你辛苦了
生：船夫，開慢一點
生：船夫，你能教教我嗎
生：船夫，下次我還會光顧的
生：船夫，小艇開慢一點，我想看看風景
師：船夫最想說什么？
生：請上船，我會開你們到處走一走的
生：小朋友，快來坐我的小艇吧！
生：不用怕，我的技術很好，不會翻船的。
師：現(xiàn)在四人小組來，推薦一個人做船夫，其他同學當游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請到顧客上你的船，千方百計吆喝好。能不能用課文的詞語把游客請到船上；游客是來自己各國，你聽了吆喝后有什么問題要問？
生：討論
師：做船夫的舉手，請上臺！你是一號船夫，你是二號船夫，你是三號船夫。下面都是游客。
師：咱們有請一號船夫，——掌聲有請。
生：各位游客，我可以到很多景點，我的駕駛技術很好，我的小艇也很漂亮，有皮墊子，象沙發(fā)，你可以坐在里面看書，不管多少的地方我都能快速駛進去。
生：我是二號船夫，大家快來坐我的船，你要快點，我就要開快一點，你要慢，我就開慢一點。
生：表演（小朋友自己請一個同學合演）
師：你們有什么問題想問就問
生：請問一號船夫你的船免費嗎？
一號船夫：（想了想）我的技術很好，如果你滿意就給，不滿意…
生：請問二號船夫，你的船會不會漲價？
二號船夫：這個呀，那就看你的路程有多遠了，太遠了當然要加錢！游客重的話，也要加一點。
生：三號船夫，你是個女的，你有力氣駕駛嗎？
三號船夫：我都已經(jīng)當船夫了，當然了。
師：愿意上一號船的舉手，上二三號的分別舉手。
師：威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術，又有經(jīng)商頭腦，對威尼斯的風景點非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象，把這些地方用筆劃出來。
生：劃，讀
師：獨特風情，優(yōu)美風光，什么地方給你留下深刻印象？能讀個大家聽聽嗎？
生：大建筑物殘破說名歷史悠久（讀相關課文）
生：……走到小艇里去……（戲好看）
生：那里有許多小艇
生：………………
師：白天，威尼斯沖面生機活力，晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有關？
生：小艇
師：當小艇怎么樣時，威尼斯充滿活力，當小艇怎么樣時，威尼斯寂靜入睡？
生：做生意時（找出句子）靠岸的時候就靜下來。
師：威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。同學們想一想，除了書上用小艇做來的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？
生：先齊讀課文第五段，再想象
生：我看見女教師提著手提包，匆匆忙忙坐上小艇去學校上課。
生：看見科學家坐上小艇去考察
生：看見小學生背著書包上船，在朗讀課文。
生：看見運動員坐小艇去打球
生：我看見西門豹穿著唐服來考察了
師：那是科幻片
生：我看見病人坐小艇去醫(yī)院，旅客去游覽
生：小姑娘賣花
生：提著蛋糕坐在小艇里過生日
生：溫州的記者去采訪船夫，
師：哈，溫州人去賣鞋了肯定有
師：好，人們的生活，學習，勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨特的風情。使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
學完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實感受，感覺，想法寫下來。（過了幾分鐘）
生：船夫，你怎么不去劃船比賽呀
生：別的城市沒有小艇，威尼斯有。我愛威尼斯。
生：小艇小艇你真棒！獨特城市由你創(chuàng)！我們生活全靠你！大家都來把你要！（有出入）
生：威尼斯的小艇，你是個愉快的“人”我愛你！
師：有機會希望你們去威尼斯走走，玩玩。
�。ǖ诙n時完）
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