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【熱】100以內(nèi)數(shù)的順序反思
在現(xiàn)實社會中，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的100以內(nèi)數(shù)的順序反思，歡迎大家分享。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思1
百數(shù)圖的教學，我認為既是對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)位的意義等知識的綜合運用，又在學生找數(shù)的排列規(guī)律中發(fā)展學生的思維。因此，雖然只有一個百數(shù)圖，但聯(lián)系到的內(nèi)容卻比較復雜，難點是找排列規(guī)律。
課堂教學時，發(fā)現(xiàn)學生分開看時都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但在整張圖中橫著、豎著或斜著觀察排列規(guī)律時學生一時看不大清楚，可能跟課件做得不夠清晰也有關(guān)。另外，學生在數(shù)數(shù)時數(shù)到整十數(shù)有困難。復習舊知和找規(guī)律用的時間都很多，導致練習時間不夠。
上了課后，指導老師張雅君老師和同組學員給我提了很多意見，使我對這堂課有了更深的理解。為什么要學習百數(shù)圖，找規(guī)律有什么作用？我想，這節(jié)課的.目標定位應是讓學生在尋找規(guī)律的過程中進一步了解數(shù)的順序，對100以內(nèi)數(shù)的順序有比較系統(tǒng)完整的認識，同時發(fā)展學生的思維。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思2
一年級學生的語言表達能力不成熟、不完整，在教學過程中我有意識地指導學生把話說完整，注重培養(yǎng)學生的表達能力，從而使學生的語言表達能力有所提高。
不足的地方：
1、沒能充分調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位
教學過程中能引導學生經(jīng)歷知識的'探索過程，但沒能激發(fā)學生積極地參與學習，并表現(xiàn)在行為上、思維上、情感上的積極參與。沒能體現(xiàn)學生的主體地位。
2、語言、表情沒有童趣，不能吸引人
作為一年級的老師教學的語言、表情要有童趣，符合一年級的小朋友的年齡特征；更能吸引學生，激起學生的學習積極性。但在教學過程中我就沒做到這一點，故學生的學習積極性沒能調(diào)動起來。
3、練習太枯燥，沒有接近生活
練習環(huán)節(jié)的設計較枯燥，要是在練習設計方面能使練習接近生活或設計成游戲，這樣就更激起學生的好奇心和學習興趣。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思3
100以內(nèi)數(shù)的順序這部分內(nèi)容中百數(shù)表是個重點。百數(shù)表有很多規(guī)律，不能只浮于表面，它對在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)位的意義等知識的綜合運用，同時又能發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高學生學習數(shù)學的興趣。
根據(jù)教材編排的思路以及學生年齡特征，為了使學生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認識，對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的更加明確，我安排了課前預習和“兩觀察兩利用”來完成教學任務。
1、課前預習。課前先布置學生閱讀課本，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習，讓學生模仿學。
2、“兩觀察”的'第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表，讓學生根據(jù)已有的數(shù)去觀察，讓他們?nèi)タ�、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動起全體學生獲取知識的愿望。就能在活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題，啟發(fā)引導學生從不同的角度去觀察、進行思考，使學生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學知識。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思4
在平時的教學中，沒有經(jīng)常性地去反思自己上課的語言，因此，在和學生對話時，越來越啰嗦，喜歡重復學生的話，引導的語言等都比較隨便，這一點是要嚴加注意的。在今后的教學中，要有意識地去錘煉自己的語言，盡量不重復學生的話，讓學生多說，自己少說，用一句話可以講清楚就不要用兩句話�？梢酝ㄟ^伙伴互相聽課、教研組聽課、給自己拍錄像課等形式來監(jiān)督、分析自己的語言。教學語言精煉，這應該是做為一個數(shù)學教師的一項重要的特質(zhì)。
結(jié)合大家的意見，通過思考整理，我想做以下修改：
1、把復習放到課前，內(nèi)容系統(tǒng)一些。
2、百數(shù)圖找規(guī)律設計一個總的'問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、討論，教師在學生匯報時加以引導。
3、規(guī)律應用分層次闖關(guān)。在練習中運用數(shù)的排列規(guī)律，熟悉數(shù)的順序。練習時要讓學生結(jié)合百數(shù)圖規(guī)律說，先讓學生在完整的圖中找數(shù)，訂正錯誤，再提高難度猜數(shù)，在空的百數(shù)圖中猜和拿出部分表格猜。上課練習時要讓學生先動筆做過再交流。
4、板書設計再精煉一點，用箭頭表示觀察的角度，在箭頭上面注明規(guī)律變化。
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