最懂我的那個(gè)人作文5篇(熱)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的最懂我的那個(gè)人作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最懂我的那個(gè)人作文 篇1
這世界會有一個(gè)人,懂你的言外之意,懂你的欲言又止,懂你的強(qiáng)顏歡笑,懂你的欲罷不能。
——題記
歲月是一棵縱橫交錯(cuò)的巨樹。而生命,是其中飛進(jìn)飛出的小鳥。在人生道路上會遇到許多不一樣的風(fēng)景,遇見形形色色的人。一種愛,當(dāng)你需要的時(shí)候,會默默來到你身邊,她的眼睛和心能讀懂你,更會用手挽起你單薄的臂彎。
小時(shí)候,媽媽是仙女,在我心中,是那樣耀眼,我把她當(dāng)做我的全部。長大后,媽媽是天空,一切雜物,都能為之而包容。后來啊,媽媽是太陽,黑暗來了,她總為我驅(qū)散。再后來,媽媽是玫瑰,世界暗淡,但她還在散發(fā)香氣。而此時(shí)此刻,媽媽是最懂我的那個(gè)人。
她懂我體現(xiàn)在她懂我的'內(nèi)心所想。也許不必說一句話,我的一個(gè)眼神她就懂。如果考試的分?jǐn)?shù)結(jié)果并不是那么盡人意,而她從未批評過我,也從來不給我壓力,只給我動力。她會做出很自然的動作,或拉著我的小手、或把我抱在懷里、或摸摸我的頭發(fā)、拉拉我的辮子,亦或制造一個(gè)我倆一起走走說說的機(jī)會。告訴我接下來她定會和你一起努力,她總是告訴我:“寶貝兒,下次你一定會考的不錯(cuò)的,因?yàn)槟闶且粋(gè)既聰明又好學(xué)的孩子呢!”正是媽媽一次又一次的鼓勵(lì),使得我一直處于快樂而沒有太大壓力的學(xué)習(xí)中。
我想,那是因?yàn)樗梦业膬?nèi)心,懂得我的辛苦,我的努力,懂得一個(gè)媽媽該如何去愛自己的孩子。正因?yàn)閶寢尩墓膭?lì)與幫助,讓我也明白了學(xué)習(xí)就是與困難作斗爭,戰(zhàn)勝困難的過程,讓我明白了這一次的失敗不算什么,經(jīng)歷失敗便會獲得成功。
她懂我體現(xiàn)在我們之間的默契。還記得在上幼兒園時(shí)的親子大賽。其中一項(xiàng)比賽是兩人三足跑,游戲規(guī)則是:我們腳上捆綁著一根繩,兩人一起往前走。媽媽和我是那樣有默契,比賽中,盡管有過摔倒,但我們有默契,我們很快就站起來了,她知道幼小的我也渴望取得勝利,我知道她一定想要跑的更快!后來我們便更有默契,也加快了速度,最終取得不錯(cuò)的成績。
當(dāng)我回過頭來回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,發(fā)現(xiàn)媽媽懂我的地方太多太多。愛到深處,是無言;情到濃時(shí),是眷戀。時(shí)間會告訴我們簡單的喜歡,最長遠(yuǎn);平凡中的陪伴,最心安。
懂得風(fēng)起的日子,淡看落花。懂得雪舞的日子舉杯邀月。
——后記
最懂我的那個(gè)人作文 篇2
在成長過程中,遇到知我心,懂我想的人是為數(shù)不多的。要說起“最懂我的那個(gè)人”,就是小學(xué)時(shí)教我們英語的張老師了,她至今給我留下甜蜜的回憶。
認(rèn)識張老師,是在三年級。進(jìn)入三年級要開設(shè)英語課,張老師進(jìn)入了我們的學(xué)習(xí)生活。她個(gè)頭不高,文靜白皙,一副學(xué)生模樣。自我介紹,她剛從一所重點(diǎn)師范院校畢業(yè),英語專業(yè),上小學(xué)時(shí)也是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這一下子拉近了我們師生之間的距離,我感到她更像是我的學(xué)姐。
果不其然,張老師的教學(xué)方法很是獨(dú)特,她常走下講臺和同學(xué)們互動,下課后和我們一塊做游戲。于是,我就天天盼著上英語課,對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
一次,下午放學(xué)我想背誦課文讓張老師檢查。把作業(yè)放到辦公桌后,我環(huán)顧了一下辦公室的環(huán)境,安靜整潔,心里想,每天放學(xué)都很早,教室里不讓待,要是能在這里做作業(yè)就好了。這時(shí),張老師對我說,背得很流利!早點(diǎn)回家吧,別讓媽媽擔(dān)心,我說,媽媽說晚點(diǎn)接我,張老師順口就說,那你在這里做作業(yè)吧,以后都可以來,我的心別提有多激動了。自此以后,我成了張老師辦公室的?。
轉(zhuǎn)眼間,放暑假了,我一片悵然,要和張老師分別2個(gè)月了。如果她可以在暑假繼續(xù)教我們該多好!放學(xué)時(shí)張老師叫住我,暑假可以輔導(dǎo)我英語課,我的心情頓時(shí)由陰轉(zhuǎn)晴。暑假期間,我學(xué)到了英語語法等許多課本上沒有的知識。在學(xué)習(xí)的間隙,她還請我吃我最愛吃的烤面筋,真是一種享受啊,和張老師在一起吃著烤面筋,感覺她是我的同學(xué),是我的姐姐。張老師告訴我說,你英語發(fā)音純正流利,到五年級可以參加英語口語大賽。
我天天讀誦英語,期待著五年級參加英語比賽獲得大獎(jiǎng)?缮钪锌傆胁槐M人意的地方,暑假即將開學(xué)時(shí),張老師微信告訴我,她要到市里一所中學(xué)任教,鼓勵(lì)我繼續(xù)學(xué)好英語,以后可以微信聯(lián)系她。我接受不了這個(gè)事實(shí),心中對張老師更是念念不忘。
五年級上學(xué)期,英語大賽開始了,我進(jìn)入了復(fù)賽。復(fù)賽要原創(chuàng)一篇英語作文朗讀,我一時(shí)犯了難。正當(dāng)我一籌莫展時(shí),張老師發(fā)來微信,詢問比賽情況,我感嘆道,張老師像是諸葛孔明啊,每每猜透我的心,在我遇到困難時(shí)現(xiàn)身。在張老師的指導(dǎo)下,我順利的`獲得了英語大賽的“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
現(xiàn)在,我進(jìn)入了初中,依然熱愛英語,我由衷的感謝生命中遇到的那個(gè)貴人,感謝那個(gè)最懂我的人,My English teacher Miss Zhang!
最懂我的那個(gè)人作文 篇3
我喜歡看你燦爛的笑靨,因?yàn)槟抢锸巧顪Y中的光明;我喜歡看你清澈的眸子,因?yàn)槟抢锸呛谝沟姆毙;我喜歡被你擁進(jìn)懷里,因?yàn)槟抢锸菧嘏脑慈。懂我,何須多言,一個(gè)眼神,足以舒展心中煩惱,讓歡愉常在。
明知自己努力許久還是與舞臺中央擦肩而過,失落油然而生。回想自己曾與月光互舞,曾一個(gè)人輕哼不知唱了多少遍的曲調(diào),在音律中跳躍,即使面前空無一人,即使只是一個(gè)人自導(dǎo)自演,也想將每一個(gè)步子,每一個(gè)動作,做得精彩漂亮。要說付出努力卻毫無收獲,便是如今我體味到的。自認(rèn)為在舞蹈面前是佼佼者,可殊不知人外有人,天外有天。
垂頭喪氣走出教室,冷風(fēng)著急給我倒喝彩,讓我不禁打了個(gè)寒噤,望無星天空,只有黑云滾滾,寒風(fēng)呼嘯,這便是冬的刺骨。雙眼無神地望著前方,片片泛黃落葉竟成了一道可笑的'風(fēng)景線,干禿禿的枝干伸展,無綠葉遮蔽映襯,只能在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,等待冰雪對它的摧殘。心中用高墻筑起的名為信心的堡壘同這落葉一起摧毀坍塌。低頭默默行走,卻聽見熟悉的聲音在呼喚我,強(qiáng)忍失落,掩蓋眼中難過,那個(gè)令的身影,是我心中唯一的安慰。我沖過去,一把將你抱住,你輕撫我泛紅的雙頰,拉起我的手,陪我穿梭在城市燈光中。
“一次失敗并不是永遠(yuǎn),你要正視你自己,相信下一次的成功!蹦阃蝗婚_口,我有點(diǎn)不知所措:“你怎么知道?”我并未望她:“只是我覺得,我站不到舞臺的中間,有點(diǎn)遺憾,我只能當(dāng)別人的陪襯,我不想那樣!笨諝夂鲇肿兊美淞嗽S多,好一會兒的死寂,當(dāng)走上滿是燈光的天橋,你卻慈祥溫和:“傻孩子,我覺得,不爭,不搶,不顯,不露,才是人生原則,在你的世界里,你就是獨(dú)一無二的你自己,只要你不把自己看低,別人才會欣賞你,你才有能力讓別人去夸贊你,其實(shí),你只負(fù)責(zé)做好你自己,明白嗎?”這話語似乎有魔力,一席話吹散心中塵埃,掃盡陰霾。再一次將我從黑暗拉向黎明,我沒有說話,或許心中已有答案,或許早已暗下決心,我驀然抬頭,望燈火通明,恍若新世界。
腳下步伐愈加堅(jiān)定。
懂我,何須長篇大論,幾字幾句,敲擊我心,足矣!
最懂我的那個(gè)人作文 篇4
花開又謝,她是四季輪回中永不變更的溫柔;潮起復(fù)落,她是茫茫人海里最真摯的邂逅。把歲月淺酌,將時(shí)光回首,她無疑是最懂我的那個(gè)人,陪伴我走過成長的旅途。
入學(xué)時(shí),她的那雙慧眼早已懂得我幼稚中隱隱的向上,年少里略略的清狂。第一堂語文課,正值夏末初秋之際,她把對語文最美的詮釋根植在我們的心里。你認(rèn)為你是最優(yōu)秀的嗎?她笑著念出我的名字。我從座位上迅速站起:我不是最優(yōu)秀的,因?yàn)樯酵庥猩?人外有人。我用頗為稚嫩的聲音傳達(dá)著對自己的理解。她執(zhí)一支粉筆,用端莊的正楷在黑板上寫下:我不是最好的,但我可以做得更好。這不僅是我自己的座右銘,也是分享給大家的贈言。是的,她懂得我生于平凡但不甘平庸的個(gè)性,用最短的話語為自己定位,激勵(lì)我尋找更好的自己。
相識后,她就像伯樂,總能發(fā)掘我隱藏的潛能。展示課是我的第一個(gè)舞臺在她的懂得和支持下,我一次次登上班級的舞臺,靠著朗誦的成就感一步步趨向成功。生活不僅僅是考試,還有詩和遠(yuǎn)方的田野。她知道我的心聲,一面?zhèn)魇谖覀冎R,一面教我們練就會思考的大腦,用筆墨和紙頁書寫成長檔案與生命精彩。因?yàn)樗亩茫腋訄?jiān)定的信心,更能領(lǐng)會創(chuàng)作的樂趣。是的,她懂得我的目標(biāo)與追求,理解我對成功和美好的渴望?荚囀Ю麜r(shí),她的.話語進(jìn)入耳中,浸潤心扉:你的語文素養(yǎng)是不能用考試分?jǐn)?shù)衡量的,但不要馬虎大意,更不能拒絕高分。這是一份怎樣的懂得與期冀!我學(xué)習(xí)不單是為了考試,但我怎會拒絕高分呢?丟分了說明我知識掌握不牢固呀,哪里有驕傲的資本?
天上太陽正晴,路上春色正好,我們一起向春天進(jìn)發(fā)吧!每當(dāng)看見第一頁的這句話,心中就會泛起一道波瀾。這是她對我的肯定與鼓勵(lì),鞭策我在成長之路上步履鏗鏘。數(shù)學(xué)上的失誤、體育上的挫敗,都在這句話中化為前進(jìn)的動力。是的,她懂得我的成長、我的孤獨(dú),解凍我內(nèi)心的失意,再次相擁錯(cuò)過的精彩。
春蠶吐絲,織出桃李的錦繡前程;蠟炬成灰,點(diǎn)燃學(xué)子的夢想成就。語文老師,她是最懂我的那個(gè)人,伴我在成長的旅程中,教我種植成功的信念。
最懂我的那個(gè)人作文 篇5
敞開的灰呢大衣,不協(xié)調(diào)的藍(lán)色毛衫,“瀟灑”的書寫與濃重的特色口音……這一切的一切都讓我覺得,這位新來的數(shù)學(xué)老師定是個(gè)隨性而不修邊幅的人。我心中暗喜,直稱校長真是懂我——我也是個(gè)在數(shù)學(xué)上“隨性”而狂傲不羈的學(xué)生。
隨著我自命“狂傲”而來的,正是成績的不斷起伏。當(dāng)“7”字頭的卷子被課代表隨手甩來的時(shí)候,仿佛卷子的軌跡就預(yù)示著我的命運(yùn)般:上下飄動,左突右闖,最后默默停在桌面上……
我隨手抓起卷子,輕掃了幾眼便轉(zhuǎn)過身來拉開書包。正當(dāng)我要將它埋入我那永無天日的“囚室”中,老師的灰呢大衣晃到了一旁的走廊上!啊笨催^卷子了沒?“我抬起頭,重新把卷子放到桌子上,漫不經(jīng)心地”嗯“了一聲。他扶了下眼鏡,把我的卷子放到眼前細(xì)細(xì)看了起來……
電風(fēng)扇仍在努力地轉(zhuǎn)動,不時(shí)發(fā)出周期性的吱呀聲——我想,他難道能從我的卷子里看懂什么嗎?不可能!我自己都沒法找出規(guī)律,他才看過幾份我的卷子?
可能是機(jī)械元件的一次振動周期復(fù)位,風(fēng)扇停止了長久的”吱呀“,開始流暢運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)起來——老師把卷子擺在我面前,開始講解:”看得出來,你的思路沒什么大問題,主要的.問題就集中于跳步、有時(shí)想當(dāng)然了,少考慮了情況,或者擅加條件等等……你看第22題,……,還有最后一題……”
他富有感染力的講解使不愛做筆記的我立即撕下一張便簽,在一旁“嗦嗦”地記了起來。畢竟,要碰到一個(gè)這么快就懂我的老師可不容易。
又是一次測試,在一題幾何證明題上,我發(fā)了愁:若是按以前的我,根本不會在意是否需要證明垂直,因?yàn)閳D中畫的“明顯就是嘛”,可當(dāng)我變得細(xì)心起來后,原來的不證自明就變得困難起來。左思右想仍不出來,我悻悻然地寫上了一個(gè)“已證”便交卷了。
發(fā)下卷后,我抱著“必死”的心情翻到反面,尋找印在“已證”上的鮮艷紅叉。“咦?誰寫的過程?”當(dāng)我定睛檢視原先想象中“X”的位置時(shí),一道道“瀟灑”的紅墨過程就像久尋未見的舊物一樣。當(dāng)我解開了這道題后,才反應(yīng)過來,這是老師幫我補(bǔ)上的過程!
驚喜的我拿起了卷子望向正在四處游蕩的老師,指了指這道題。老師正好發(fā)現(xiàn)我的動作,立刻明晰了我的意思,扶了扶眼鏡,笑了一下。
在老師將那道題書寫在黑板時(shí),我真心覺得,那隨性敞開的灰呢大衣里的,是最懂我的人!
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