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快樂的閱讀文
快樂的閱讀文 篇1
作家有三種死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三曰快樂的死。
自然的死屬于心臟停止跳動(dòng)，是一種普遍的死亡形式，沒有特色，可以略而不議。快樂的死和痛苦的死不屬于心臟停止跳動(dòng)，是人還活著，作品已經(jīng)或幾乎是沒有了!
作家沒有了作品，可以看作是個(gè)人藝術(shù)生命的死亡、職業(yè)的停頓。其中有些人是因?yàn)槟晔乱迅撸Σ粡男�。這不是藝術(shù)的死亡，而是藝術(shù)的離休，他自己無可自責(zé)，社會(huì)也會(huì)尊重他在藝術(shù)上曾經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。
痛苦的死亡卻不然，即當(dāng)一個(gè)作家的體力和腦力還能勝任創(chuàng)作的時(shí)候，作品已經(jīng)沒有了，其原因主要是由于各種苦難和折磨(包括自我折磨)所造成的.。折磨毀了他的才華，苦難消磨了他的意志，作為人來說他還活著，作為作家來說卻正在或已經(jīng)死去。這種死亡他自己感到很痛苦，別人看了心里也很難受。
快樂的死亡卻很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂。昨天看見他大會(huì)上做報(bào)告，下面掌聲如雷;今天又看見他參加宴會(huì)，為這為那地頻頻舉杯。昨天看見他在高朋中大發(fā)議論，語驚四座;今天又看見他在那些開不完的座談會(huì)上重復(fù)昨天的意見。昨天看見他在北京的街頭;今天又看見他飛到了廣州……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里。
我不害怕自然的死亡，因?yàn)楹ε乱矝]用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因?yàn)槟菚r(shí)代已經(jīng)過去。我最害怕的就是那快樂的死，毫無痛苦，十分熱鬧，甚至還有點(diǎn)轟轟烈烈。自己很難控制，即很難控制在一定的范圍之內(nèi)。因?yàn)槲矣X得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點(diǎn)可以舒筋活血，據(jù)說對(duì)心血管也是有幫助的。作家不能當(dāng)隱士，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)可以開闊眼界，活躍思想，對(duì)創(chuàng)作也是有幫助的�？墒窃鯓幼霾拍懿恍锞�，不做酒鬼，這有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大發(fā)，嘟嘟嘟，來個(gè)瓶底朝天，而且一頓喝不上便情緒不高，頗有怨言，甚至?xí)教幦フ揖坪取韬�，快樂地死�?
1、簡(jiǎn)要概括作者對(duì)三種死亡所持的態(tài)度。
2、文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處?
3、本文“快樂的死亡”是單對(duì)作家而言的嗎?對(duì)其他的人有什么啟迪作用?
參考答案：
1、對(duì)自然的死亡，不怕，因?yàn)椴豢杀苊?對(duì)痛苦的死亡，以前是無可奈何，現(xiàn)已不太害怕;對(duì)快樂的死亡，十分憂慮，非常蔑視。
2、運(yùn)用了類比(比喻)的手法，將參加社會(huì)活動(dòng)類比(比喻)為喝酒，將過分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比(比喻)為酗酒。少喝有益健康(有益創(chuàng)作)，多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”(沒有作品發(fā)表)。
通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用。
3、“快樂的死亡”不單是對(duì)作家而言，對(duì)其他的人也有啟迪作用。啟迪我們不要熱衷于表面的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，而要踏踏實(shí)實(shí)、搞好本職工作，做出實(shí)際業(yè)績(jī)。
快樂的閱讀文 篇2
�、僦⑽募彝醵︹x先生在《苦》中寫道：“人是注定要受苦的。你看，人人臉上寫著一個(gè)‘苦’字……”“學(xué)生必須‘苦讀’，誰貪玩誰的功課就不及格；做事的人必須‘ ’，誰茍安誰就要失敗。宗教家必須‘ ’，音樂家必須，吃得苦中苦，方為人上人�！�
�、谕醵︹x先生這番話，是教人要有艱苦奮斗精神。這對(duì)于志存高遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)者來說，無疑十分重要，但從享受生活、快樂人生的角度來看，又未免失之piān pō，因?yàn)樯畈⒉皇且怀刹蛔兊摹Ｖ灰v究一下生活的藝術(shù)，苦的能夠變甜，苦事也可以變成樂事。有一個(gè)叫《快樂的炊事員》的雜技小品，講的就是這個(gè)道理。
�、墼谶@一小品中，那些快樂的炊事員在辛苦的工作之余，就地取材，讓碟子翩翩起舞，讓酒瓶在橫桿上倒懸，頂著成摞的碗碟跳躍滾翻……表演得出神入化，妙趣橫生。他們把炊具當(dāng)做道具，勞動(dòng)當(dāng)成藝術(shù)，讓單調(diào)、乏味又辛苦的炊事生活變得豐富多彩，充滿樂趣。置身其中，又怎能不感到快樂？
�、墚�(dāng)然，雜技是技藝高超的藝術(shù)，一般人難以做到。但是，其方法和精神，則完全可以學(xué)習(xí)。這方面的例子，國(guó)內(nèi)外并不少見。
�、菝绹�(guó)西雅圖有個(gè)很特殊的魚市場(chǎng)，在那里買魚和賣魚都是一種享受。跟別的地方的魚市場(chǎng)不同，這里的魚販總是面帶笑容，運(yùn)送魚的時(shí)候，像配合mò qì的棒球隊(duì)員一樣，讓冰凍的魚在空中飛來飛去，邊扔邊互相唱和著：“啊，5條鱈魚飛往明尼蘇達(dá)去了。”“8只螃蟹飛到了堪薩斯……”他們的工作像是玩游戲，又像演雜技，和諧而又默契，充滿樂趣和歡笑。
⑥其實(shí)，這個(gè)市場(chǎng)本來并不是這樣，賣魚的活又臟又累，令魚販們叫苦不迭。后來，大家認(rèn)為與其每天抱怨沉重的工作，不如改變現(xiàn)狀。于是，他們把賣魚當(dāng)成一種藝術(shù)。再后來，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲，他們創(chuàng)造了魚市場(chǎng)中的奇跡，也創(chuàng)造了快樂的生活。他們深刻地體會(huì)到：（1）
�、咦屔钏囆g(shù)一些，并非高不可攀。有時(shí)一個(gè)小的創(chuàng)意，就能產(chǎn)生意想不到的效果。這方面，藝術(shù)大師韓美林就堪稱楷模。有一次，他到機(jī)場(chǎng)去接夫人。當(dāng)夫人走下飛機(jī)時(shí)，他把一件精心準(zhǔn)備的禮物送上去。禮物很樸素，卻也很獨(dú)特——是一塊用紙巾包裹著的烤地瓜，卻在上面插著一朵從路邊摘來的小花。夫人接過禮物，非常高興，非常開心，繼而又非常感動(dòng)——這大概是她收到的最溫馨、最浪漫的禮物了。對(duì)此，韓美林曾深有體會(huì)地說：“（2）”
1、根據(jù)拼音寫出漢字。
失之piān pō（）配合mò qì（）
2、在第①段畫橫線處填寫適當(dāng)?shù)脑~語。
3、本文的中心論點(diǎn)是什么？
4、文中第⑥和第⑦段畫橫線處選擇哪個(gè)選項(xiàng)填入最合適（）（）
A、生活總是照著它應(yīng)該的樣子去發(fā)展，與其在愁苦中唉聲嘆氣，不如在歡樂里喜笑顏開。
B、生活的最初面貌雖然是苦難，但是只要夠努力還是能夠創(chuàng)造奇跡的。
C、生活里面需要拌一點(diǎn)藝術(shù)的構(gòu)思，不需要太多，放進(jìn)一點(diǎn)就夠。
D、生活的藝術(shù)構(gòu)思需要精心的設(shè)計(jì)，全面的斟酌，只要投入，就能與眾不同。
5、文章為了論證“生活可以更快樂”舉了三個(gè)例子。這些例子可否調(diào)換順序？為什么？
6、閱讀下列材料，分析材料中“煎餅哥”的工作哲學(xué)與本文作者的觀點(diǎn)是否相同？請(qǐng)說明理由。
【材料1】在河南省新鄉(xiāng)市有個(gè)叫李廣林的小伙子爆紅網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友昵稱“煎餅哥”。他在攤前放上音響，每天跳著舞蹈動(dòng)作做煎餅果子，還特意在煎餅果子攤的廣告布上印了一句話：沒有快樂的工作，只有快樂的工作者。
【材料2】在在寸土寸金的北京環(huán)球金融中心，一位叫張?zhí)煲坏谋贝蠓▽W(xué)院碩士研究生，開了一家常德津市牛肉粉店。和他一起創(chuàng)業(yè)的三個(gè)小伙伴更是有碩士、MBA，還有前公務(wù)員。他們說：“我們是90后，在環(huán)球金融中心，為自己上班。用知識(shí)分子的良知，在他鄉(xiāng)，還原家鄉(xiāng)的味道”。
參考答案
1、偏頗；默契
2、苦干；苦修；苦練。
3、只要講究生活的藝術(shù)，生活可以更快樂。
4、 A C
5、不可以調(diào)換順序，這三個(gè)例子從“雜技”到“游戲”到簡(jiǎn)單的創(chuàng)意小禮物，生活的藝術(shù)從難度上是逐漸降低的，意味使生活快樂其實(shí)并不難。
6、示例：材料一煎餅哥的觀點(diǎn)“沒有快樂的工作，只有快樂的工作者”，與本文作者“生活本是苦的，但是加入一點(diǎn)生活的藝術(shù)便能變得快樂”的看法不謀而合。材料二北大碩士的觀點(diǎn)更多是強(qiáng)調(diào)為自己工作，為自由和前景工作，沒有涉及對(duì)快樂的看法。
閱讀理解看分值答題法
可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的`字?jǐn)?shù)。
例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）
答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。文中提到的屬于第二種。
詩歌閱讀鑒賞五步法
【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達(dá)的志）。
【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
�、俦乜搭}目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的'內(nèi)容）；
�、诒乜醋髡撸ㄖ苏撌�，了解作者風(fēng)格）；
�、郾乜醋⑨專ǹ梢越璐肆私庠姼璧母星榛{(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】看一看詩歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果�；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
快樂的閱讀文 篇3
每周五我們都有社團(tuán)活動(dòng)，我這次參加的是英語閱讀社團(tuán)，它就在我們自己教室開放的。
我很喜歡這個(gè)活動(dòng)，帶我們活動(dòng)的老師也很好，說話聲音也特別好聽。活動(dòng)中分三個(gè)部分，首先是老師用幻燈片的'播放帶領(lǐng)我們一起閱讀些小故事，然后會(huì)讓我們放松一下，集體做些小游戲，最后是給我們播放全英文的動(dòng)畫片，很多時(shí)候我還不能全聽懂。但我在努力去聽，用我自己的豐富想象力去看故事畫面，有時(shí)也能猜到一些。呵呵，平時(shí)學(xué)習(xí)中我會(huì)努力學(xué)好英語，這樣我就能看懂更多我喜歡的動(dòng)畫片了。
快樂的閱讀文 篇4
創(chuàng)新的快樂從哪里來
鄧中翰
�、傥覈�(guó)著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士，曾將自己的三大研究領(lǐng)域——微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理，親昵地稱為”金三角“，并告訴別人：“別看它們表面上枯燥，其實(shí)只要深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，充滿快樂。而正是這快樂給予了我無窮的動(dòng)力�！惫认壬臄�(shù)學(xué)人生啟示我們，科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動(dòng)力�？墒牵诤芏嗳搜劾�，科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何成為快樂的源泉呢？其實(shí)快樂就來源于創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)：從源頭到過程再到結(jié)果。
�、趧�(chuàng)新的快樂，基于對(duì)科研的熱愛。許多從事基礎(chǔ)創(chuàng)新科研的學(xué)者，對(duì)自己所研究的學(xué)問懷有真誠(chéng)的喜愛、極大的興趣、澎湃的激情與樂道的情懷，把治學(xué)作為人生最高價(jià)值來追求�？茖W(xué)巨匠們都有這樣的心得：搞科研要有對(duì)科研的熱愛。【甲】有了這種熱愛，學(xué)者們才會(huì)對(duì)艱辛的研究工作甘之如飴，興味盎然，產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越走越遠(yuǎn)。
�、蹌�(chuàng)新的過程雖然充滿著艱難曲折，但其中卻有著無限的樂趣。從谷超豪到鄧稼先①、孫家棟②，科學(xué)家們或埋頭于復(fù)雜的數(shù)字演算，或跋涉在人跡罕至的荒漠，或堅(jiān)守在偏僻孤寂的實(shí)驗(yàn)室，雖有艱辛，但樂趣無窮。【乙】為了科技攻關(guān)，科學(xué)家們戰(zhàn)勝了無數(shù)的挑戰(zhàn)，攀登了無數(shù)的險(xiǎn)峰。正是在這樣的過程中，他們享受著因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣。
�、軇�(chuàng)新的快樂，還在于對(duì)創(chuàng)新成果的分享。愛迪生用電燈給人類增添光明，袁隆平③用雜交水稻為人類解決溫飽，高錕④用光纖使人類加強(qiáng)交流……一直以來，全球的科學(xué)家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想：讓全人類共享科技進(jìn)步的成果�！颈坑脛�(chuàng)新成果為大眾創(chuàng)造美好生活，是科研工作者最大的快樂。
�、菘萍紕�(chuàng)新事業(yè)，因其興趣的基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)的過程和共享的目的而充滿了魅力，帶給了科研工作者無限的快樂，也因?yàn)檫@樣的快樂，創(chuàng)新智慧才會(huì)競(jìng)相迸發(fā)，創(chuàng)新成果才會(huì)大量涌現(xiàn)，國(guó)家自主創(chuàng)新的步伐才會(huì)堅(jiān)實(shí)有力。
�。ㄓ袆h改）
【注釋】①鄧稼先，我國(guó)核物理學(xué)家，被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住�。②孫家棟，我國(guó)運(yùn)載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家。③袁隆平，我國(guó)雜交水稻育種專家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。④高錕，華裔物理學(xué)家，被譽(yù)為“光纖之父”。
1．文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明：______________________。（不超過25個(gè)字）
2．閱讀第②～④段，簡(jiǎn)要分析為什么說創(chuàng)新的快樂來源于“對(duì)科研的熱愛”“創(chuàng)新的'過程”和“對(duì)創(chuàng)新成果的分享”。
_________________________________________________________
3．根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。（只填序號(hào)）
①孟子認(rèn)為，獨(dú)樂樂，不若與眾樂樂（自己一個(gè)人欣賞音樂快樂，不如與眾人一起欣賞音樂更快樂）。
�、诠畔ＥD哲學(xué)家蘇格拉底說：“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗�！�
③俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家車爾尼雪夫斯基說：“幸福的斗爭(zhēng)不論它是如何的艱難，它都不是痛苦，而是一種快樂。”
【甲】處應(yīng)填：___________
【乙】處應(yīng)填：___________
【丙】處應(yīng)填：___________
參考答案：
1．創(chuàng)新的快樂是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動(dòng)力。
2．示例：對(duì)科研的熱愛可以產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越走越遠(yuǎn)；創(chuàng)新的過程可以使人享受到因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣；創(chuàng)新成果的分享為大眾創(chuàng)造美好生活，這正是科研T作者最大的快樂。
3．【甲】②；【乙】③；【丙】①
快樂的閱讀文 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
老師給大家?guī)砹艘晃慌笥�，它是誰呢？ （出示大象舅舅的圖片）（出示小象圖片）這頭小象與大象是什么關(guān)系呢？請(qǐng)你猜一猜。
答案就藏在一個(gè)故事里，故事的名字叫“為清晨吹喇叭”.請(qǐng)小朋友自己讀讀這個(gè)故事，看誰最先找到答案。遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以猜一猜，也可以跳過去。
二、共讀故事，思考分享。
1. 故事里的大象舅舅和小象在什么地方？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.把你覺得特別好玩的地方用“橫線”標(biāo)出來，然后和同桌的小伙伴交流交流。
3.誰來說一說你找到的特別好玩的地方？
三、聽讀故事，妙趣對(duì)話。
大象舅舅和小象玩得真開心！猜猜，大象舅舅和小象還會(huì)玩些什么？聽老師講給你們聽，我們來邊聽邊猜測(cè)這個(gè)故事的內(nèi)容。
1. 注意看屏幕，老師講到哪里，你的眼睛就要跟著看到那里。
2.猜猜，大象舅舅會(huì)許什么愿？小象會(huì)許什么愿？如果是你，你會(huì)許什么愿？
3.繼續(xù)聽！再猜，魔法實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
4. 印證猜測(cè)：我們一起來看一看，大象舅舅和小象的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他們高興嗎？為什么？
5. 故事聽完了，和你的小伙伴說一說，你覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最好玩？
小結(jié)：雖然大象舅舅和小象的愿望都沒有實(shí)現(xiàn)，但他們實(shí)現(xiàn)了蜘蛛的愿望，所以，大象舅舅和小象特別高興。
四、分組閱讀，共享智慧。
大象舅舅和小象真會(huì)玩，他們還做了其他有意思的事情呢！接下來我們分組讀故事《穿衣服》和《算電線桿》，同桌的兩個(gè)小朋友拿到的故事是不一樣的，怎么讀呢？眼睛看大屏幕，耳朵豎起來，聽我悄悄說給你聽。
1.自己讀故事，邊讀邊把你覺得好玩的地方用“橫線”標(biāo)出來。
2. 讀完后，把你覺得好玩的地方講給同桌聽，并且告訴小伙伴你為什么覺得好玩。
3.分享：
�。�1）《算電線桿》---大象舅舅算了哪些東西？算清楚了嗎？
�。�2）《穿衣服》---大象舅舅怎么穿衣服的？你平常是怎么穿衣服的？看圖：大象舅舅變成什么樣了，讀句子，學(xué)動(dòng)作：微微笑了；哧哧笑了；捧腹大笑。
小結(jié)：看你們笑得多開心��！大象舅舅和小象跟你們一樣快樂。
五、縱向?yàn)g覽，尋找快樂。
把這四個(gè)故事連起來看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？大象舅舅和小象一直都是這么快樂嗎？你有沒有從故事中發(fā)現(xiàn)什么？
1. 出示句子：我覺得悲傷……猜一猜，說說你的疑問。
2.聽錄音：我們來聽聽小象是怎么說的。
3. 出示句子：海上有大風(fēng)暴……如果你是小象，你的心情怎樣？
小結(jié)：小象的心情跟我們一樣，它把自己關(guān)在房間里，把所有的窗簾都放下，并關(guān)緊。在小象最無助和悲傷的時(shí)候，大象舅舅推開門走了進(jìn)來。你看，大象舅舅和小象一樣難過。
4.討論：它們一直這樣難過下去，天天以淚洗面，行不行？
小結(jié)：大象舅舅說：“我要想個(gè)辦法，使我們快樂起來。 ”他們玩好玩的事情，做好笑的事情，因?yàn)樗麄兿嘈牛瘋拖窕疖囓嚧巴庖婚W而過的田野、房子、天地、電線桿一樣，總有一天也會(huì)過去。最后，他們“忘記了要悲傷，讓自己快樂起來”.
5.你遇到了不開心的事情，有什么好辦法讓自己快樂起來？
小結(jié)：真好！你們都是會(huì)生活的、聰明的孩子。每個(gè)人在生活中總會(huì)遇到不開心甚至傷心的事情，這很正常。當(dāng)我們遇到這些事情的時(shí)候，要向大象舅舅和小象一樣，想辦法讓自己高興起來，用快樂趕走悲傷和不愉快。
六、自讀頓悟，體味快樂。
1.自己讀《寫一首歌》，看看大象舅舅寫了些什么？
2.大象舅舅和小象還在唱歌呢！和你的小伙伴試著唱一唱，想怎么唱就怎么唱，唱到手舞足蹈都可以。
3.全班分享。
小結(jié)：你看，大象舅舅和小象是多么的快樂�。�
七、拓展閱讀，延續(xù)快樂。
今天這節(jié)課，我們和大象舅舅、小象一起，經(jīng)歷了那么多好玩的事情。讀完這幾個(gè)故事，你們還有沒有什么關(guān)心的問題想問一問小象呢？如果你想知道剛才所問的這些問題，請(qǐng)大家去閱讀《大象舅舅》這本書吧，所有的答案都可以在書中找到。
教后反思：
選擇這樣的一個(gè)議題及文本，對(duì)我來說，的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)主要來自兩方面：一方面是作品本身。文本選自《大象舅舅》，這本書是 20 世紀(jì)美國(guó)圖畫書歷史上最重要的創(chuàng)作者之一阿諾·羅北兒的作品。阿諾·羅北兒是當(dāng)代最尊重兒童智慧的作家。他的作品除了溫馨、帶點(diǎn)茶香的趣味之外，對(duì)于傳統(tǒng)被認(rèn)為是高層次思考才能解決的`哲學(xué)論題，例如勇氣、意志力、友誼的本質(zhì)、死亡的恐懼、智慧等，都能夠用具體的影像、說閑話的語氣數(shù)落出來，讓讀者常常會(huì)發(fā)出“啊”的感嘆。他的作品，每篇都可以作為兒童哲學(xué)的題材。這位有著獨(dú)特生命感懷和藝術(shù)天賦的圖畫大師用他手中的鉛筆盒畫筆為世界創(chuàng)造了一座被愛與盼望照亮的伊甸園，永久庇護(hù)我們脆弱的生命。另一方面是來自學(xué)生，嘗試給二年級(jí)的孩子進(jìn)行群文閱讀的教學(xué)，我是第一次。對(duì)于剛剛開始練習(xí)默讀的一群小孩子，要帶著他們?cè)?0 分鐘內(nèi)讀完五個(gè)從未接觸過的故事，我不知道我們的課堂會(huì)有怎樣的對(duì)話。最重要的是，和二年級(jí)的孩子一起討論關(guān)于至親的離世、關(guān)于死亡的陰影，真不知該從何入手，又該講到何處。
因?yàn)橛刑魬?zhàn)，所以更想嘗試。如何找到突破口？議題的選擇至關(guān)重要。議題是群文閱讀的眼睛。群文閱讀課，不僅僅是讓孩子們?cè)谡n堂上讀得更多、讀得更廣、讀得更樂，更要讓他們讀得更深，讓他們?cè)诙嗥恼麻喿x中學(xué)會(huì)進(jìn)行比較歸納、分析綜合、深入思考，為他們學(xué)習(xí)多樣化的閱讀方式、終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五個(gè)故事的同質(zhì)性很強(qiáng)，選擇一個(gè)怎樣的議題，才能既切合二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又能撞擊孩子們的思維，碰撞出思維的火花？經(jīng)過反復(fù)斟酌，最終將議題定為“快樂起來”,議題包含一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在這個(gè)過程中，需要勇氣和智慧。課堂上，圍繞議題，孩子們通過對(duì)五篇故事的閱讀，與大象舅舅和小象一起共享快樂的時(shí)光，經(jīng)歷悲傷的情緒，最后達(dá)成共識(shí)：悲傷和難過是一種正常的情緒，但不能讓它左右我們的生活；沒有誰可以代替你的快樂，在乎你的內(nèi)心。在此共識(shí)建構(gòu)的過程中，學(xué)生與故事中的角色不斷對(duì)話，不斷完善自我的認(rèn)識(shí)，特別是在分享你有什么辦法讓自己在不開心的時(shí)候高興起來時(shí)，孩子們的精彩訴說感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人。
有效的“群文閱讀”教學(xué)，在定好議題、選好文章的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，依靠有步驟、有程序的閱讀教學(xué)策略，盡可能縮短兒童天生能力間的差距。為了激發(fā)孩子們的閱讀期待，挑起他們的閱讀欲望，我多次采用了猜讀的方式。第一次，猜一猜：小象與大象是什么關(guān)系？讓每一個(gè)孩子都迫不及待地打開了故事。第二次，猜一猜：大象舅舅和小象會(huì)許什么愿？如果是你，你會(huì)許什么愿？這些充滿好奇感與極具代入感的問題，讓學(xué)生對(duì)故事的發(fā)展充滿了極大的好奇心。第三次，猜一猜：大象舅舅和小象的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？故事一次次出乎意料的結(jié)局，讓孩子們的閱讀變得更加刺激、更加有趣。孩子們?cè)诤臀谋镜膶?duì)話中、與小伙伴的對(duì)話中、與老師的對(duì)話中，已經(jīng)和大象舅舅、小象一樣歡樂起來。
在學(xué)生閱讀完四個(gè)故事之后，我讓學(xué)生把這四個(gè)故事連起來比較，看看又有什么發(fā)現(xiàn)。這正是群文閱讀的魅力，它總會(huì)把多篇文章看成一個(gè)閱讀整體，將多篇文章橫向聯(lián)合起來，培養(yǎng)學(xué)生整合、伸展、評(píng)鑒、創(chuàng)意等高層次的閱讀能力。比較法是群文閱讀教學(xué)的重要方法，有比較才有鑒別。比較之后，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，大象舅舅和小象并不是一直都是快樂的，他們也有傷心的時(shí)候。于是，第四次，猜一猜：小象為什么傷心？如果說，前三次的猜測(cè)都是將學(xué)生引向精彩的故事情節(jié)，那么，第四次的猜測(cè)則是將學(xué)生引向哲學(xué)層面的思考：如何面對(duì)憂傷？學(xué)生從小象的經(jīng)歷中，體會(huì)到傷心時(shí)讓自己快樂起來是可以做到的事情。四次猜測(cè)，讓學(xué)習(xí)的過程充滿期待、充滿意外，讓閱讀變得格外吸引人。再比如，讓學(xué)生演一演---像大象舅舅和小象一樣吹喇叭、向花們問好；唱一唱---唱大象舅舅為小象寫的歌，用自己熟悉的曲調(diào)、用任意編造的曲調(diào)，想怎么唱就怎么唱……所有這些教學(xué)活動(dòng)，都基于孩子的年齡特點(diǎn)，釋放了孩子的心靈，讓他們從小象的經(jīng)歷中，頓悟到快樂的源泉是存在于自己的內(nèi)心。感謝孩子們！我們共同完成了挑戰(zhàn)！我終于相信，同二年級(jí)的孩子也可以討論哲學(xué)的話題，這種信心是在群文閱讀的課堂上找到的。期望這節(jié)課帶給我和孩子們的記憶就如同大象舅舅和小象一起度過的那些“忘不掉也算不過來的日子”一樣，溫暖一生。
快樂的閱讀文 篇6
閱讀競(jìng)賽的第一輪淘汰賽正式打響。
我與同班的幾位同學(xué)準(zhǔn)時(shí)來到比賽場(chǎng)地。試卷剛發(fā)下來，我便驚呆了，因?yàn)楹芏囝}目根本不會(huì)做。說是遲那是快，那邊老師已經(jīng)一聲令下“開始”。我只能硬著頭皮開始做題。
開始時(shí)我做得還算順利，但很快一道古詩就將我難住了，我知道，我無法攻克這道題目，不得不放棄它，繼續(xù)做后面的'題目。
做��！做��！一頁很快就被我基本做完，于是，我翻過來……成敗在此一舉，為了這次競(jìng)賽，我已付出了很多努力，只為今天一役而勝。我相信，只要我努力，就能創(chuàng)造奇跡，就不會(huì)被淘汰，最終擠進(jìn)閱讀競(jìng)賽決賽——越城區(qū)閱讀競(jìng)賽。
快樂的閱讀文 篇7
伴隨著12月的到來，我們學(xué)軍小學(xué)展開了讀書節(jié)的活動(dòng)。其中，有一個(gè)項(xiàng)目是全校同一時(shí)間進(jìn)行的，那就是中午的自主閱讀。
每天的12時(shí)20分所有同學(xué)回到教室，坐在座位上。伴隨這悠揚(yáng)的音樂，沉靜在書的海洋，有的同學(xué)看偵探小說、有的`同學(xué)看文學(xué)小說、還有的同學(xué)看歷史閱讀書籍，每一位同學(xué)都不打擾其他同學(xué)，除了書本的翻閱聲，其他沒有任何聲音。讓自己的心靜下來，學(xué)到一些書本上無法學(xué)習(xí)到的知識(shí)，讓自己的境界有一個(gè)提升。我雖說以前不是很喜歡看書，但自從我讀了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》后，我發(fā)現(xiàn)看書原來是那么有趣，于是我就愛上了看書。我們班里的同學(xué)都很愛看書，盡管結(jié)束的鈴聲響了，它我們班的同學(xué)仍沉浸在書的海洋里，書讓我們收獲了許多。
讀書節(jié)真是有意義的活動(dòng)��！
快樂的閱讀文 篇8
語文期末考試考完了，但我考得不是很理想，我下定決心要把這學(xué)期所學(xué)過的語文內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍。語文期末考試我只考了97·5分，我非常難過，但我沒灰心，我決定第二學(xué)期期末考試一定要考到好成績(jī)，但我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力非常差，所以我要改掉這個(gè)壞毛病，我叫媽媽來教我，媽媽告訴我：“首先要把整篇短文多看幾遍，要明白短文寫的是什么意思，然后再來做下面的'題，這些題要在短文中找出來的，如果你找不出來的話就證明你沒有認(rèn)真讀短文�！蔽野凑諎寢屨f的去做，我找來一些練習(xí)題做，我終于把這些練習(xí)題做對(duì)了。媽媽還告訴我：閱讀是靠平時(shí)多看，多記，多寫積累的。
我懂得做什么題都要認(rèn)真的做，如果你不會(huì)做就證明你沒有認(rèn)真的做！
快樂的閱讀文 篇9
我的作文一直寫的不好，每一次老師布置作文的作業(yè)，我就頭暈，沒有方向了。我知道都是因?yàn)槲移綍r(shí)書看的`太少了，沒有定下心來看書的結(jié)果。
這次媽媽給我買了5本關(guān)于寫作文的書，我已經(jīng)看完2本了，我覺得還很有趣的。而且媽媽說：“你想寫什么都可以，寫多少字也沒關(guān)系，可以寫可愛的小動(dòng)物，開心的事情都可以的。最好能試著寫寫日記或周記�！�
現(xiàn)在我覺得寫作文也沒那么可怕了，我要克服困難，先從喜歡閱讀開始吧！
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