- 《猜猜我有多愛(ài)你》反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《猜猜我有多愛(ài)你》反思（實(shí)用19篇）
在日常生活和工作中，我們要有一流的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《猜猜我有多愛(ài)你》反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 1
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并思考用怎樣的行動(dòng)愛(ài)他們，將無(wú)形的親情變成有形。
于是課前我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程采用了看課件講故事和分段賞析的教學(xué)方法。開(kāi)課伊始，首先激發(fā)孩子們的興趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注繪本中的主人翁。然后滲透閱讀繪本的方法，讓學(xué)生觀(guān)察繪本的封皮，結(jié)合封皮上的畫(huà)面和文字大膽想象所發(fā)生的故事，在猜中啟迪學(xué)生打開(kāi)思維，發(fā)揮想象。
接下來(lái)觀(guān)察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀(guān)察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。我便借此訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。師生一起討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，通過(guò)動(dòng)作，語(yǔ)言讓學(xué)生感悟到大兔子和小兔子是如何表達(dá)愛(ài)的。
最后拓展知識(shí)力求讓情感教育升華，我便以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等。用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的'愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
當(dāng)然本節(jié)課，我也存在不足之處，對(duì)于拓展環(huán)節(jié)我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，而低段孩子的思維還是有限，我應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些圖片，讓孩子充分的大膽地用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的愛(ài)！
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 2
《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，小兔們樸素而真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。
選擇這本書(shū)作為閱讀課的指導(dǎo)，我旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情，希望學(xué)生收到啟發(fā)，希望他們不僅僅因?yàn)楣适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)而感動(dòng)，更多是通過(guò)師生互動(dòng)的形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言把自己心中的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
我把繪本一張張打印出來(lái)，圖文并茂、聲形并茂的給同學(xué)講了這個(gè)故事，力求語(yǔ)言貼近孩子，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、敢做、勇敢表現(xiàn)自己的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程有謎語(yǔ)引入主角兔子，先讓孩子們分享自己知道的關(guān)于兔子的故事，再把學(xué)生注意力集中到繪本上來(lái)，引起他們的閱讀興趣；然后，教會(huì)孩子們耐心的'觀(guān)察，學(xué)會(huì)從書(shū)籍的封面、封底、扉頁(yè)獲取信息，和孩子一起認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)、作者、簡(jiǎn)介等，然后以“愛(ài)”字為主線(xiàn)，進(jìn)入故事。
孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是我在引導(dǎo)時(shí)給孩子用心觀(guān)看繪本的時(shí)間短了些，如果能多次讓他們邊看邊說(shuō)相信他們會(huì)更加樂(lè)在其中。最后結(jié)合我們的讀寫(xiě)繪，讓孩子用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)。
最后的環(huán)節(jié)預(yù)留的時(shí)間短了些，如果讓孩子更加充分的思考和表達(dá)自己的感受，相信他們的情感體驗(yàn)會(huì)更加豐富。我會(huì)在以后的教學(xué)中改進(jìn)，把課堂真正放手，讓孩子成為課堂的主人。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 3
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。
于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線(xiàn)，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。
暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀(guān)察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀(guān)察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。
討論:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀(guān)察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的'孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話(huà)匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。
如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話(huà)語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中，“我……樣，我就有多愛(ài)你”的話(huà)成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最?lèi)?ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你�！�;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你�！�;睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你�！钡鹊龋幌伦�，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 4
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“……有多……”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式�；顒�(dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話(huà)來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的`回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。
在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 5
本次活動(dòng)的主要目的是理解故事內(nèi)容，感受被愛(ài)的幸福，并通過(guò)身體動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)愛(ài)有那么多�；顒�(dòng)開(kāi)始我運(yùn)用提問(wèn)的方法請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有多愛(ài)身邊的人，進(jìn)而引出故事�；顒�(dòng)中，我采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀(guān)察小兔子和兔媽媽相互表示"愛(ài)"的動(dòng)作。
并讓幼兒學(xué)小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)、把手舉高、學(xué)小兔跳的動(dòng)作表示對(duì)媽媽愛(ài)，還學(xué)說(shuō)小兔子對(duì)媽媽說(shuō)愛(ài)的話(huà)，并分析了小兔子為什么要把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？加深幼兒對(duì)小兔子對(duì)愛(ài)的理解。當(dāng)我再次請(qǐng)幼兒做一做愛(ài)到手指頭的`動(dòng)作時(shí)，幼兒不自禁地都點(diǎn)起了腳，將手臂使勁向上伸展，說(shuō)這樣才能表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)很多�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們表達(dá)愛(ài)的方式多種多樣，我覺(jué)得應(yīng)再多為幼兒提供充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，使每一個(gè)幼兒都能充分表達(dá)自己獨(dú)特的愛(ài)的方式。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 6
今天，我上了一節(jié)有關(guān)于我和媽媽之間愛(ài)的主題，那就是《猜猜我有多愛(ài)你》。
《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)主題不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒完整地進(jìn)行了欣賞，讓他們對(duì)故事有一個(gè)初步的.印象，再通過(guò)一個(gè)一個(gè)地問(wèn)題將故事分為五個(gè)小段落進(jìn)行分析，讓幼兒學(xué)習(xí)小兔子與兔媽媽的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)句式：“我愛(ài)你，就象……”
通過(guò)模仿，讓幼兒將心中的愛(ài)用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。再遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母的愛(ài)就象……，而后出示一些實(shí)物圖片，讓幼兒選擇自己所喜愛(ài)的圖片，再用句式“我愛(ài)你，就象……”來(lái)表達(dá)，達(dá)到了學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行表達(dá)的作用。但在這一環(huán)節(jié)里，如果換成先出示圖片，再讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表述，效果可能會(huì)更好。
這個(gè)活動(dòng)中也存在很多不足的地方，雖然執(zhí)教之前我反復(fù)閱讀了教材，但卻沒(méi)有深入地挖掘教材蘊(yùn)含的潛在意義，如小兔子在和媽媽互相表達(dá)愛(ài)意時(shí)，媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)比寶寶的多，所以在讓孩子們模仿動(dòng)作，語(yǔ)言時(shí)應(yīng)讓幼兒與老師一同比較，通過(guò)直觀(guān)的比較，讓幼兒理解媽媽的愛(ài)是無(wú)疆的，無(wú)私的，教育幼兒更加的熱愛(ài)自己的媽媽。還有我在拓展知識(shí)時(shí)，我的引導(dǎo)語(yǔ)言還不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒(méi)有擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。
雖然這次活動(dòng)有不足之處，但我會(huì)在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 7
《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本故事簡(jiǎn)短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始，我播放了《讓愛(ài)住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽(tīng)歌的時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱，在這充滿(mǎn)愛(ài)的一家人的演唱聲中我順勢(shì)導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛(ài)你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開(kāi)始了繪本課。
授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解書(shū)名作者后學(xué)生聽(tīng)故事，我進(jìn)行配樂(lè)朗讀故事，學(xué)生在初聽(tīng)的過(guò)程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間什么樣的故事，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)完后都能回答上來(lái);但第二個(gè)問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還不熟悉，再就是自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒(méi)有過(guò)多引導(dǎo)，而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識(shí)。
但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過(guò)程中，我沒(méi)有能放得開(kāi)，總覺(jué)得培智班的學(xué)生閱讀能力不高，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛(ài)你》我會(huì)把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)繪本的理解，在這些問(wèn)題中，有幾個(gè)問(wèn)題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動(dòng)作，學(xué)生們很活躍，邊說(shuō)邊做，不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái)，他因腦癱導(dǎo)致說(shuō)話(huà)不清，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說(shuō)邊做動(dòng)作的時(shí)候，他努力舉起胳膊，盡力伸長(zhǎng)手臂，嘴里還“啊，啊”的'說(shuō)著，雖然他說(shuō)不成一句完整的話(huà)，但我能明白他理解了，做對(duì)了，我舉起大拇指表?yè)P(yáng)他，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過(guò)程中灌輸愛(ài)的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿(mǎn)意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，希望學(xué)生通過(guò)填空的簡(jiǎn)單形式，能說(shuō)句完整的話(huà)。大部分學(xué)生都能勇敢站起來(lái)說(shuō)說(shuō)，但仍有個(gè)別學(xué)生不能說(shuō)一句連貫的完整的話(huà)，在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步，讓學(xué)生觀(guān)察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。沒(méi)想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對(duì)媽媽的愛(ài)比作飛機(jī)，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹(shù)葉，麥田，雪花，小鳥(niǎo)。孩子們不光想象力豐富，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高。我班一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩佳玉也說(shuō)了好幾個(gè)句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候，孩子們更是讓我感動(dòng)，我耐心傾聽(tīng)著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說(shuō)要把零花錢(qián)攢下來(lái)給媽媽買(mǎi)小禮物，有的說(shuō)好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說(shuō)給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享。愛(ài)的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢(shì)提出了家庭作業(yè)：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)要用心做出來(lái)。
一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中，我能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時(shí)，自己的能力也能得到提升。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 8
《猜猜我有多愛(ài)你》這是一個(gè)非常溫馨的文學(xué)作品，涉及了語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。在這個(gè)活動(dòng)中“愛(ài)”是主題，“愛(ài)”也是現(xiàn)實(shí)生活中的主題。大班孩子已形成了初步的自我意識(shí)，此時(shí)，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛(ài)父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)回贈(zèng)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)通過(guò)欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中所表達(dá)愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美，從中體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂(lè)意表達(dá)愛(ài)的愿望，并學(xué)習(xí)愛(ài)的不同表達(dá)方式。這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“愛(ài)”不容易表達(dá)，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我試圖沿著營(yíng)造——體味——抒發(fā)——回報(bào)的脈絡(luò)，注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
活動(dòng)開(kāi)始一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》，視聽(tīng)相融，直觀(guān)地讓孩子們感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。故事《猜猜我有多愛(ài)你》讓孩子們更進(jìn)一步的感受到了媽媽和寶寶，寶寶和媽媽之間那種相互的愛(ài)，故事中形象的動(dòng)作、樸實(shí)的語(yǔ)言不僅讓人耳目一新，而且倍受感動(dòng)。讓孩子們知道了愛(ài)是互動(dòng)的，也就是相互的'。剛才大家都看到了，我改變了以往講故事的傳統(tǒng)模式，和孩子們一起猜猜講講，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍，自主地參與到活動(dòng)中來(lái)，當(dāng)說(shuō)到“小兔子還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)”，孩子們的情緒特別高漲，積極踴躍地用不同方式來(lái)表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。無(wú)形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現(xiàn)。
幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，有賴(lài)于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)充分的表達(dá)和交流，了解、感受和體會(huì)到媽媽在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛苦和勞動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們愛(ài)媽媽、回報(bào)媽媽的情感，一開(kāi)始孩子只是說(shuō)到愛(ài)媽媽的平�，F(xiàn)象，通過(guò)正確地引導(dǎo)、啟發(fā)，使孩子們更深入的感受到如何用更多的方式更好的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。比如媽媽忙的時(shí)候、病了、累了等等。接下來(lái)說(shuō)到老師與孩子的愛(ài)，孩子們?cè)诒粣?ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了愛(ài)，孩子們也體會(huì)愛(ài)老師的快樂(lè)情感。當(dāng)孩子們和我緊緊擁抱在一起，我很感動(dòng)，我們還有什么理由不去愛(ài)孩子們呢。最后一曲手語(yǔ)操《感恩的心》把整個(gè)活動(dòng)推向高潮，激發(fā)了孩子們以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意。
讓孩子們懂得感恩，懂得回報(bào)，回報(bào)父母，回報(bào)身邊的人，回報(bào)社會(huì)，善待每一個(gè)人，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題。作為教師，我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng)，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。所以我們的教育應(yīng)該是長(zhǎng)期的、不間斷的，讓孩子們?cè)谏钪姓嬲龑W(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)的情感在他們心中升華！
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 9
《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。小兔們樸素而真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。并且會(huì)把自己的愛(ài)用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
這本圖畫(huà)書(shū)里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的`大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。
在教學(xué)的過(guò)程中，我先由兒歌導(dǎo)入，滲入父母的愛(ài)的概念，通過(guò)完整的故事讓孩子體會(huì)到愛(ài)是無(wú)法衡量的。在讀故事的過(guò)程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進(jìn)行了逐級(jí)的句式練習(xí)。取得了較好的效果，整節(jié)課的氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高，并能對(duì)父母給與我們的愛(ài)有了深深的體會(huì)。在課后的拓展作業(yè)中，有的學(xué)生用畫(huà)充分表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)媽媽也給與孩子完美的回應(yīng)，很感人，可見(jiàn)這節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到，孩子會(huì)表達(dá)愛(ài)了。
不足之處：小兔子用各種形式表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)，在設(shè)計(jì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)，這個(gè)環(huán)節(jié)丟掉了。造成過(guò)度比較突兀。結(jié)尾時(shí)間有些緊張，缺少了讓孩子現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)的話(huà)，只好留在了課下完成。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 10
《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言作為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？”“愛(ài)！”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。
第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)？”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的？有多愛(ài)對(duì)方？并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)�？蓪�(duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿(mǎn)愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。
活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們？還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)？又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的'孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話(huà)而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn)；老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高；老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿(mǎn)甜蜜、溫馨、滿(mǎn)足以及幸福！
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 11
主題描述：
《猜猜我有多愛(ài)你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個(gè)故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡(jiǎn)單的回應(yīng)，充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣。小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個(gè)繪本故事主要目標(biāo)是傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容；感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。
基于自己對(duì)這個(gè)作品的喜愛(ài)，我特別認(rèn)真的進(jìn)行了課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了頭飾及精美的掛圖，找到了相關(guān)的故事配樂(lè)CD。在這個(gè)活動(dòng)中主要通過(guò)圖片、背景音樂(lè)、動(dòng)作多種載體吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
分析措施：
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子初次讀這個(gè)故事，最感興趣的是在于一個(gè)“比”上。所以我把重點(diǎn)放在通過(guò)動(dòng)作的演示讓小朋友說(shuō)說(shuō)，是兔寶寶表達(dá)的愛(ài)多，還是媽媽表達(dá)的愛(ài)多呢？以此來(lái)引發(fā)幼兒更好的深入了解故事情節(jié)與內(nèi)容。對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”這個(gè)字眼又熟悉又陌生，在這次初讀中，我覺(jué)得小朋友只要能感受到寶寶和媽媽之間的愛(ài)就可以了。通過(guò)談話(huà)及本月大主題中的各種活動(dòng)，結(jié)合具體事例，能更系統(tǒng)的幫助幼兒來(lái)理解“愛(ài)”字的含義。我想在大主題進(jìn)行到一定階段的時(shí)候，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的含義，對(duì)愛(ài)的理解，可能更有意義。我相信每個(gè)人對(duì)愛(ài)的理解都不一樣。
在活動(dòng)后半部分分段出示掛圖并進(jìn)行討論的時(shí)候，小朋友的反應(yīng)不盡人意，課后，我細(xì)細(xì)分析，可能的原因有：
一、故事CD音量偏輕，故事又比較長(zhǎng)，所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，要保持注意力的高度集中有一定的`難度。
二、在逐圖出示圖時(shí)，掛圖比較多（11幅）。而課室可夠展示圖片的地方又不多，可能老師在展示的時(shí)候，沒(méi)能很好體現(xiàn)它的順序。
我調(diào)整為：
一、選擇其中幾次“比較”情節(jié)中最具體表性的圖片進(jìn)行第二次的展示，以幫助幼兒梳理故事情景。
二、以老師講述為主，再次欣賞。將看圖與提問(wèn)緊密聯(lián)系在一起進(jìn)行。
這個(gè)活動(dòng)給到我的感想：
1、好的繪本可以給到孩子的東西很多，我覺(jué)得在一個(gè)活動(dòng)中只要有側(cè)重的選擇一個(gè)或兩個(gè)為重就可以了。
２、同繪本可以分幾次進(jìn)行閱讀，制訂層次目標(biāo)，讓孩子把繪本讀懂，讀透。
�。�、課前準(zhǔn)備除了物質(zhì)的準(zhǔn)備，更重要的是要對(duì)教材進(jìn)行更多的分析和剖解。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 12
《猜猜我有多愛(ài)你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)小兔子和大兔子的對(duì)話(huà)。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并思考用怎樣的行動(dòng)愛(ài)他們，將無(wú)形的親情變成有形。
我利用了課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生傾聽(tīng)故事的欲望、設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問(wèn)欣賞重點(diǎn)圖畫(huà)。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的.對(duì)話(huà)，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)”有了進(jìn)一步的了解。
在第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，由于是線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)辦法表演，所以我就通過(guò)連麥和孩子分角色朗讀，在朗讀過(guò)程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的動(dòng)作，效果不錯(cuò)。
最后 ，我再次講述故事一遍，告訴孩子們：小兔子非常愛(ài)大兔子，大兔子也非常愛(ài)小兔子。然后提問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？你愛(ài)爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們的思考，鼓勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅圖來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)同伴的愛(ài)。如：樹(shù)有多高，我對(duì)你的愛(ài)就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛(ài)就有多大等等。課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，懂得了愛(ài)、如何去表達(dá)愛(ài)。
課后我還設(shè)計(jì)對(duì)自己家人表達(dá)愛(ài)的讀寫(xiě)繪活動(dòng)，模仿故事中的人物語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，孩子們的創(chuàng)作很好，不但會(huì)表達(dá)愛(ài)，還會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，很棒！
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 13
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、回憶原有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音，激發(fā)孩子們的興趣，接下來(lái)和孩子們一起讀繪本，其次讓孩子回想爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)音引導(dǎo)孩子們的思考，大膽表示對(duì)父母的愛(ài)。
通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生知道我們的.生活中被很多愛(ài)包圍著，這些愛(ài)是無(wú)限的，不容易衡量的，只要我們用心體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活會(huì)更幸福，更有情趣。
由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方需要改進(jìn)；
1、對(duì)課堂的把控能力還不太強(qiáng)，自己剛從初中下來(lái)，管理小學(xué)生還有一些欠缺，所以課堂紀(jì)律有點(diǎn)小混亂，整節(jié)課上下來(lái)自己也感覺(jué)很費(fèi)勁。
2、師生共讀繪本時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)楫?dāng)中穿插的內(nèi)容較多，聽(tīng)了老師們的建議，我明白了讀繪本時(shí)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情境，不要斷斷續(xù)續(xù)的。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不太豐富，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)很多獨(dú)特帶有自己幻想的想法時(shí)，我不知該如何正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
不過(guò)這次的不足，也為我以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，相信在不久的將來(lái)，自己一定會(huì)做的得心應(yīng)手。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 14
《猜猜我有多愛(ài)你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事，這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)小兔子和大兔子的對(duì)話(huà)。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
我利用課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生傾聽(tīng)故事的欲望，設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問(wèn)欣賞重點(diǎn)圖畫(huà)。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)”有了進(jìn)一步的了解。在第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過(guò)程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的.愛(ài)的動(dòng)作。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛(ài)大兔子，大兔子也非常愛(ài)小兔子。然后提問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你嗎？你愛(ài)爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，鼓勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)同伴的愛(ài)。如：樹(shù)有多高，我對(duì)你的愛(ài)就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛(ài)就有多大等等。
課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，懂得了愛(ài)、如何表達(dá)愛(ài)。但是，也存在不足之處：在提問(wèn)中，我引導(dǎo)的語(yǔ)言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個(gè)別孩子，不能整體兼顧。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 15
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、回憶原有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音，激發(fā)孩子們的興趣，接下來(lái)和孩子們一起讀繪本，其次讓孩子回想爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)音引導(dǎo)孩子們的思考，大膽表示對(duì)父母的'愛(ài)。
通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生知道我們的生活中被很多愛(ài)包圍著，這些愛(ài)是無(wú)限的，不容易衡量的，只要我們用心體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活會(huì)更幸福，更有情趣。
由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方需要改進(jìn)；
1、對(duì)課堂的把控能力還不太強(qiáng)，自己剛從初中下來(lái)，管理小學(xué)生還有一些欠缺，所以課堂紀(jì)律有點(diǎn)小混亂，整節(jié)課上下來(lái)自己也感覺(jué)很費(fèi)勁。
2、師生共讀繪本時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)楫?dāng)中穿插的內(nèi)容較多，聽(tīng)了老師們的建議，我明白了讀繪本時(shí)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情境，不要斷斷續(xù)續(xù)的。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不太豐富，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)很多獨(dú)特帶有自己幻想的想法時(shí)，我不知該如何正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
不過(guò)這次的不足，也為我以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，相信在不久的將來(lái)，自己一定會(huì)做的得心應(yīng)手。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 16
拿到這個(gè)故事的時(shí)候，因覺(jué)得故事內(nèi)容很溫馨幸福，就想這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課讓幼兒體驗(yàn)故事里濃濃的親子之情，只需“傾聽(tīng)”和“表達(dá)”，不做過(guò)多花哨的手段來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。再考慮我們班小朋友的語(yǔ)言表達(dá)水平，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)了一個(gè)句式來(lái)創(chuàng)造表達(dá)，“……有多……，我就有多愛(ài)你”。
在整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了背景音樂(lè)渲染氣氛，基于音樂(lè)的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在活動(dòng)前半段，我分段講述故事，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言模仿，逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來(lái)表達(dá)他對(duì)大兔子的愛(ài)”；故事后半段是一些描述性的情節(jié)，為了克服小朋友復(fù)述時(shí)表達(dá)的`困難，在這一環(huán)節(jié)中，我用了現(xiàn)場(chǎng)圖畫(huà)表示法。讓幼兒自己進(jìn)行大膽地想象創(chuàng)造，自己創(chuàng)編故事。
在完整地傾聽(tīng)故事這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有讓與幼兒跟著我復(fù)述，幼兒在理解整個(gè)故事情節(jié)的條理上有點(diǎn)欠缺。但是幼兒有了“猜猜我有多愛(ài)你”的完全情感體驗(yàn)。
在本節(jié)課中我運(yùn)用的教學(xué)策略很豐富。多媒體課件、動(dòng)作語(yǔ)言的模仿、圖示、唱歌表演……深深地抓住了小朋友的注意力，小朋友的參與率很高，表現(xiàn)得很積極。而我的就相對(duì)比較簡(jiǎn)約。由此，第二個(gè)特點(diǎn)就是整節(jié)課有動(dòng)有靜。一動(dòng)一靜，孩子互動(dòng)精神好。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 17
夢(mèng)想課程是集合作、交流、游戲、自主的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的一門(mén)課程，本節(jié)夢(mèng)想課程《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞ppt,閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。體會(huì)小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的母愛(ài)，感受溫暖的親情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的母愛(ài)，讓孩子指導(dǎo)愛(ài)需要表達(dá)，并試著表達(dá)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是明白愛(ài)部分能力大小，也不分多少，愛(ài)是平等的，愛(ài)是無(wú)價(jià)的。
一、熱身游戲，緊扣夢(mèng)想課程的理念，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
我利用《大西瓜，小西瓜》的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)靈敏性，增強(qiáng)學(xué)生手與口的協(xié)調(diào)配合能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的注意力。學(xué)生積極參與，樂(lè)在其中。
二、緊扣夢(mèng)想課程的精髓，提高學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)。
夢(mèng)想課程的精髓在于“合作與實(shí)踐”。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；讓學(xué)生感受到實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌的活動(dòng)，培養(yǎng)他們小組合作的能力，鍛煉小組長(zhǎng)的組織能力，激發(fā)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作勇敢表現(xiàn)的精神。通過(guò)小組活動(dòng)，以小組為單位，將詩(shī)歌朗讀展示，比一比哪個(gè)小組朗誦的最好，哪個(gè)小組配合的最默契，并和其他同學(xué)交流方法，提出不足與建議，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
三、緊扣夢(mèng)想課程的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生“展示自己”的能力。
夢(mèng)想課程是一門(mén)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程。在本次活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子們回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，在小組中交流討論。活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己與眾不同的一面，爭(zhēng)取每個(gè)人都能談一談父母對(duì)自己的關(guān)懷和照顧，感受父母之愛(ài)無(wú)處不在。學(xué)生在小組中交流之后，積極舉手分享自己的.經(jīng)歷。在進(jìn)行表達(dá)你對(duì)父母的愛(ài)時(shí)，我利用賀卡，讓學(xué)生在賀卡上寫(xiě)出來(lái)自己準(zhǔn)備如何回報(bào)父母的愛(ài)，將自己的真實(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)。并且鼓勵(lì)他們主動(dòng)展示自己的賀卡，同時(shí)其他人簡(jiǎn)單地評(píng)一評(píng)誰(shuí)最懂得回報(bào)父母之愛(ài)，我們要向他們學(xué)習(xí)，孩子們表現(xiàn)的很積極，只是表達(dá)愛(ài)的方式大同小異，許多同學(xué)都寫(xiě)了幫父母分擔(dān)家務(wù)這類(lèi)內(nèi)容，也有的說(shuō)要聽(tīng)父母的話(huà)，也有的具體到要為父母洗腳、捶背等。低年級(jí)的孩子對(duì)父母的愛(ài)理解還是比較淺。當(dāng)然了，我鼓勵(lì)所有同學(xué)“說(shuō)到就要做到”以定要把自己的想法付諸實(shí)踐，這樣才是真正的在回報(bào)父母的愛(ài)。
一節(jié)夢(mèng)想之約結(jié)束了，我們要讓孩子知道愛(ài)需要表達(dá)，表達(dá)愛(ài)會(huì)讓親人之間的感情更加穩(wěn)固，家人會(huì)感到更快樂(lè)、幸福。希望孩子們?cè)谏钪袊L試經(jīng)常去表達(dá)愛(ài)。
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 18
2月底幼兒園如期舉行了“親近名師”的翻課活動(dòng)，在觀(guān)看各位老師精彩的優(yōu)質(zhì)課以及互相切磋交流的過(guò)程中，我也開(kāi)始對(duì)我自己活動(dòng)進(jìn)行了自我回顧和反思。
選擇應(yīng)彩云老師這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》，首先是因?yàn)樽约簜�(gè)人比較喜歡應(yīng)老師的課堂課堂魅力，她的語(yǔ)言、體態(tài)、以及與孩子之間的互動(dòng)都是讓人欣賞的亮點(diǎn)。此外我對(duì)《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)經(jīng)典的繪本故事情有獨(dú)鐘。
“猜猜我有多愛(ài)你，我愛(ài)你從這里一直到月亮那里，然后從月亮那里回到這里�！闭Z(yǔ)言質(zhì)樸卻又充滿(mǎn)著浪漫情懷。孩子的世界是天真充滿(mǎn)溫馨的，他（她）們對(duì)于愛(ài)并沒(méi)有很深的概念，在愛(ài)的表達(dá)也是缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，因此我想把這個(gè)溫馨的關(guān)于愛(ài)的故事講給孩子們聽(tīng)，我也想把這份溫暖帶給孩子，讓孩子樂(lè)于去表達(dá)愛(ài)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，前半部分的繪本欣賞以及通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)愛(ài)，都是全部模仿應(yīng)老師，孩子的表現(xiàn)并沒(méi)有差異。后半分的討論講述就表現(xiàn)出明顯的差異，由于時(shí)間的原因，我沒(méi)有完全按照應(yīng)老師那樣讓孩子敞開(kāi)的'去說(shuō)，而是只等到部分孩子有了表達(dá)愛(ài)的思路就收回來(lái)了。如：當(dāng)孩子說(shuō)到“大海有多深，我就多愛(ài)；小草有多嫩，我就有多愛(ài)你�！边@些都是語(yǔ)言能力表達(dá)很強(qiáng)的孩子，當(dāng)我聽(tīng)到了這些答案，我便草草的收回，進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。而應(yīng)老師則是任由孩子去說(shuō)，并且針對(duì)孩子的答案無(wú)線(xiàn)拓展，顯而應(yīng)老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)能夠正確把握，所以她不擔(dān)心暢所欲言以后收不回來(lái)。對(duì)比以后我便發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，我并不是很清楚孩子們到底會(huì)達(dá)到一個(gè)什么水平，也不知道如何去啟發(fā)那些思維有定勢(shì)的孩子，仔細(xì)思考我在自己身上找原因，語(yǔ)言課的關(guān)鍵就是在于老師的提問(wèn)是否有針對(duì)性，并且每一個(gè)提問(wèn)都是幼兒去創(chuàng)編的線(xiàn)索，我的語(yǔ)言是否過(guò)于啰嗦，對(duì)于幼兒的回應(yīng)是否能夠給予其他幼兒?jiǎn)l(fā)性思考，所有在我身上的問(wèn)題一一顯現(xiàn)。活動(dòng)后期，幼兒明顯的注意力開(kāi)始分散，并不是所有的幼兒都在認(rèn)真聽(tīng)我講話(huà)，我的感染力還足足不夠，神秘感以及與幼兒的互動(dòng)并沒(méi)有發(fā)揮到最佳水平。而事實(shí)上《猜猜我有多愛(ài)你》的活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)是充滿(mǎn)感動(dòng)和溫馨，而此次活動(dòng)結(jié)束后孩子的狀態(tài)是比較躁動(dòng)的。這些都讓我在反思，我的體態(tài)、語(yǔ)言、眼神等一些魅力還需加強(qiáng)，同時(shí)我在活動(dòng)的流程把握以及對(duì)于孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)還缺乏更深入的了解。所以我還需更加細(xì)致的去琢磨這一節(jié)課，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課應(yīng)有的效果。
反省和思考是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤和不足清清楚楚的照出來(lái)，才有使我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。此次的翻課的活動(dòng)讓我明白每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和魅力，你雖不能去套用人家的風(fēng)格，但是你能夠在不斷模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己獨(dú)具一格的魅力。這便是成長(zhǎng)！
《猜猜我有多愛(ài)你》反思 19
開(kāi)展《猜猜我有多愛(ài)你》親子音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程做一反思。
一、 尋找音樂(lè)與情感的共通點(diǎn)
首先，活動(dòng)開(kāi)始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律，給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛(ài)的兩個(gè)動(dòng)畫(huà)人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動(dòng)動(dòng)作，采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開(kāi)頭的音樂(lè)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂(lè)境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?lè)。課件中兩只小兔子親切可愛(ài)的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話(huà)、動(dòng)感的畫(huà)面，生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過(guò)遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛(ài)爸爸的.情感，幫助孩子更好的理解音樂(lè)內(nèi)容，升華親子情感。
二、尋找語(yǔ)言與音樂(lè)的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂(lè)元素之一，而語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無(wú)論音樂(lè)還是語(yǔ)言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話(huà)故事中兩只相互較勁的小兔子對(duì)話(huà)內(nèi)容基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長(zhǎng)合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛(ài)你，從陽(yáng)光到雨露”;“猜猜我有多愛(ài)你，從草地到藍(lán)天”;“猜猜我有多愛(ài)你，從幼兒園到家里。”當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，孩子和家長(zhǎng)馬上能試著跟上音樂(lè)節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來(lái)。而且在語(yǔ)言表述、對(duì)唱歌曲時(shí)營(yíng)造出一種自然的親子樂(lè)融融的溫馨情景，達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂(lè)的互通點(diǎn)
在幼兒音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該有效地以?xún)和奶攸c(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開(kāi)發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》就是一首富于生活情趣的音樂(lè)素材。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫(huà)面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了。教學(xué)時(shí)，我大膽采用親子現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式，通過(guò)畫(huà)面導(dǎo)入、語(yǔ)言講述、音樂(lè)熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，在親子對(duì)唱歌曲時(shí)，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
【《猜猜我有多愛(ài)你》反思】相關(guān)文章：
《猜猜我有多愛(ài)你》反思06-10
猜猜我有多愛(ài)你作文12-05
《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)實(shí)錄03-08
（集合）猜猜我有多愛(ài)你作文12-06
猜猜我有多愛(ài)你作文【精選15篇】02-22
猜猜我有多愛(ài)你作文（精選15篇）02-22
【推薦】猜猜我有多愛(ài)你作文15篇02-20