故鄉(xiāng)的小路
故鄉(xiāng)的小路1
一條彎彎曲曲的小路，終年潺潺的環(huán)繞鎮(zhèn)村莊。路的兩邊種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三只特別長(zhǎng)的，鋪在小路上，畫(huà)著自然的景觀。當(dāng)小鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，小路也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。
記得小時(shí)候，我和伙伴們?cè)谛÷愤呁�，小路猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪一樣，綿延不斷。我們一會(huì)把小路上的石子拋上天空，石子像冰雹一樣噼里啪啦掉在了地面上；我們一會(huì)扒開(kāi)石頭找西瓜蟲(chóng)，我們一碰西瓜蟲(chóng)，它就變成圓圓的形狀；我們還有時(shí)把柳枝編成花環(huán)，編成手環(huán)，更好玩的是，我們還會(huì)把柳枝編成裙子跳草裙舞，小路真是太好玩了！
在小路，每隔十幾米就會(huì)有一個(gè)小小的池塘，我最喜歡光著腳在池塘里走來(lái)走去，因?yàn)槟菢诱媸翘娣�，而且還會(huì)發(fā)出啪嗒啪嗒的聲音，可好聽(tīng)了，比那些歌呀，調(diào)呀好聽(tīng)多了。在夜晚，小路池塘嘩啦啦的的水聲讓我陶醉，它那聲音像吹響的笛子，像輕彈的古箏，簡(jiǎn)直無(wú)法形容。小路真是太美妙！
每當(dāng)下雪的'時(shí)候，小路就換上了雪白的棉衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去小路仿佛是許多閃閃發(fā)光的寶石一樣。我經(jīng)常在小路上滑來(lái)滑去，滑來(lái)滑去……在小路上的池塘，朵朵白云倒映在上面，像棉花糖似的，讓人忍不住想撲上去。小路真是太美了！
啊！故鄉(xiāng)的小路，你是一條銀光閃閃的緞帶，給村莊畫(huà)上了一條美麗的花邊，無(wú)論我在哪里，我都會(huì)記住你的！
故鄉(xiāng)的小路2
鄉(xiāng)下的小路，我是熟悉的不能再熟悉的了，坐在汽車(chē)上，看著車(chē)窗外的黃沙像漩渦一樣翻滾。想起姥姥，嘴角不覺(jué)得流出了口水。
姥姥最擅長(zhǎng)的是做飯，再過(guò)幾天就是端午節(jié)了，我一定要吃姥姥包的三角狀的粽子。有白白的糯米飯，有紅紅的黃黃的`蜜棗。吃完香噴噴的粽子后，嘴里心里都還漫延著那粽子的香氣，許久也無(wú)法忘懷。
小的時(shí)候，我常常要吃姥姥包的粽子，不管是不是端午節(jié)，我吵著鬧著都要姥姥包粽子給我解饞。姥姥也無(wú)可奈何。
但今天我來(lái)，不僅僅是為了吃粽子，還要學(xué)著包粽子，今后自己包粽子解饞(媽媽也不會(huì)包)。
到了姥姥家的大門(mén)口，我走進(jìn)那漩渦般的黃沙的空氣，踏著土地，任著土在我腳上翻來(lái)覆去。走進(jìn)姥姥的屋里，看到的并不是香噴噴的的粽子，而是姥姥早準(zhǔn)備好了的食材!姥姥走了過(guò)來(lái)興奮地說(shuō)：“你媽媽打電話說(shuō)要讓你學(xué)學(xué)包粽子，你行嗎?”“怎么不行了，我可以。”我滿(mǎn)懷信心地說(shuō)。
首先姥姥將粽葉取一角卷起，然后加入了糯米后又加入了蜜棗，再加了上一把糯米封口，用馬蹄蓮繩系緊。一個(gè)個(gè)像昂首挺胸的粽子將軍就做好了。
我看這么容易做，便也生起了信心，我也像姥姥一樣將粽葉取一角卷起，可加糯米和蜜棗卻不是那么的簡(jiǎn)單了，糯米光從另一端向下滑，好不容易才把持好，卻又有了新麻煩，就是用馬蹄蓮繩系緊，怎么系都系不緊，最后好不容易系好了，卻活像打了打了敗仗垂頭喪氣的小兵。我一下子失去了信心。
姥姥笑著說(shuō)：“你看，比我第一次包的好�！甭�(tīng)完姥姥說(shuō)的話，我大受鼓舞。接著又包出了幾個(gè)，一個(gè)比一個(gè)好。終于我學(xué)會(huì)了包粽子。包出的粽子和姥姥包的一樣好，像一個(gè)個(gè)昂首挺胸的將軍。
在姥姥的幫助下，我把自己的勞動(dòng)成果一個(gè)一個(gè)放在鍋里面蒸，過(guò)了一會(huì)會(huì)，粽子熟了，我和姥姥在樹(shù)下一起吃粽子，我們共同踩著鄉(xiāng)下的小路，感受風(fēng)的力量，感受大自然神奇的力量。
我喜歡鄉(xiāng)下，喜歡大自然，喜歡鄉(xiāng)下的小路，喜歡姥姥的手藝。
故鄉(xiāng)的小路3
一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。
在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
�。�1） 審美體驗(yàn)價(jià)值
�。�2） 音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)
（3） 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取老師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的.小路》的伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。
4、測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別變音記號(hào)：
剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂(lè)句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過(guò)老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說(shuō)課件設(shè)計(jì)：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂(lè)譜。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè)，
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝
故鄉(xiāng)的小路4
當(dāng)我每次走上故鄉(xiāng)的小路，我感覺(jué)它蒼老了許多。經(jīng)歷風(fēng)霜的路面已凹凸不平，像一位老人。
但是，小路的味道沒(méi)有變，我對(duì)小路的感情也沒(méi)有變。四年的時(shí)光，小路旁時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)孩子的身影，他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，現(xiàn)在那個(gè)孩子，已經(jīng)成長(zhǎng)為10歲的少年了，而那個(gè)孩子就是我。
親愛(ài)的小草！你好！我坐了下來(lái)，嘴里含著一根草，酸酸的，抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空飄過(guò)來(lái)了白白的云朵。那云朵像一個(gè)胖乎乎的娃娃，又像甜甜的.棉花糖。小時(shí)候，我曾經(jīng)夢(mèng)想來(lái)到天空，哦，那云朵，是我騎在你的身上嗎？云兒，你在天空呆得寂寞嗎？下來(lái)和我一起玩玩吧！路旁有一條小溪，我捧起一把水里的泥土開(kāi)了一家“蛋糕店”呢，那小小的蛋糕是用泥巴做的，上面再用小草小花點(diǎn)綴著，很有“藝術(shù)氣息”。逛玩小溪，去看一看我的老朋友田吧！田里正長(zhǎng)著青青的蒜苗，小時(shí)候，我經(jīng)常去蒜苗田里玩，用蒜苗的葉子，制作成一個(gè)個(gè)裝飾品，不論它有多么難看，我還是十分喜歡它。田里經(jīng)常還會(huì)出現(xiàn)一些小蟲(chóng)子，我對(duì)這些蟲(chóng)子特別感興趣，我每一次都會(huì)躺下來(lái)觀察這些小蟲(chóng)子……
或許這些看起來(lái)都是那么的平常，但是，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我覺(jué)得故鄉(xiāng)的小路太美了！
故鄉(xiāng)的小路5
故鄉(xiāng)的印象，人各不同：是北風(fēng)呼嘯中的低矮茅屋，是村頭摩天接穹的虬曲古樹(shù)，是清朗夜空的如鏡明月，是溪上臥波倚瀾的石拱小橋……而我對(duì)故鄉(xiāng)印象最深的，是那條貫通全村、蜿蜒曲折的小路。
小路從村中穿過(guò)，朝著南北方向扭動(dòng)著腰身。您可別小瞧這條晴天土飛揚(yáng)、雨天稀泥淌的小路，它可是全村的交通大動(dòng)脈，連接著村外的阡陌田畝，連接著外部的精彩世界。牛鈴叮當(dāng)?shù)乃募境炕枥�，故鄉(xiāng)的小路，不停地上演著村民們勞作的忙碌、收獲的喜悅。
村中的那條小路，鄉(xiāng)親們親切地稱(chēng)之為“當(dāng)街”，意思是把它視為村中的街市，是全村人情感交流的場(chǎng)所。臨路的人家，戶(hù)戶(hù)門(mén)前植樹(shù)，家家道旁打掃得干干凈凈。一日三餐，村民們會(huì)端上飯菜，蹲在路旁，邊吃邊談?wù)撝恍┬迈r的話題。誰(shuí)家做了好吃的，還會(huì)來(lái)個(gè)臨時(shí)扎堆，風(fēng)卷殘?jiān)瓢愠詡�(gè)痛快。若有行路人經(jīng)過(guò)，不管認(rèn)識(shí)與否，大家都會(huì)主動(dòng)地打個(gè)招呼，問(wèn)候一聲吃飯沒(méi)有？世世代代，各家的婚喪嫁娶，喜怒哀樂(lè)，在當(dāng)街小路上，像日出月升一樣，自然平常地發(fā)生著，延續(xù)著……
小路向北探身，變得愈來(lái)愈瘦，擠進(jìn)邙山谷壑，成為蜿蜒小徑。小時(shí)候，我順著這條山路，進(jìn)山割草、放牛、砍柴，從大人們口中，知道了不少古代名人：東漢皇帝、曹魏皇親、唐朝王子、司馬家族，還有樂(lè)不思蜀的劉禪，滿(mǎn)懷亡國(guó)恨、愁似一江春水的南唐后主李煜。從那時(shí)起，知道了家鄉(xiāng)洛陽(yáng)，還是中國(guó)著名的風(fēng)水寶地呢。
小路向南延伸，聽(tīng)鄉(xiāng)親們講，可以走進(jìn)隋煬帝時(shí)興建的西苑遺址；可以走到女皇武則天時(shí)的皇城天街定鼎路；可以一直走上比作天河津渡的洛陽(yáng)橋。后來(lái)求學(xué)洛城，方知此言不虛。
我的人生之旅，就是順著故鄉(xiāng)的小路一直南行，進(jìn)入洛陽(yáng)城區(qū)。大學(xué)畢業(yè)后到外地工作，雖說(shuō)多年來(lái)已習(xí)慣異鄉(xiāng)風(fēng)月，但家鄉(xiāng)的小路，仍不時(shí)闖入思鄉(xiāng)夢(mèng)中。聽(tīng)說(shuō)這些年河洛大地發(fā)生了不小的.變化，我也非常想回家鄉(xiāng)，再走一走故鄉(xiāng)的小路，重溫那純真濃郁的鄉(xiāng)情，便毅然踏上了千里歸程。
按照售票人員所報(bào)的站名，懷著忐忑的心情，我走下汽車(chē)。古人說(shuō)“近鄉(xiāng)情更怯”，此時(shí)的我，一顆心狂跳不已。舉目望去，映入眼簾的情景已非昨日。飄逸著兒時(shí)夢(mèng)想、印有少時(shí)足跡的小路不見(jiàn)了，代之以一條寬闊的公路，貫通村莊，一直延伸到邙山。路兩旁屋舍儼然，小樓矗立，商店飯館，駐足其間。那五顏六色的廣告招牌，向我講述著故鄉(xiāng)的變化，洋溢著鮮活的都市氣息。
正在不知所措時(shí)，碰巧來(lái)接我的二叔趕到。我埋怨他為啥不早些告訴我家鄉(xiāng)的變化，也不至于歸來(lái)不知路，倒似他鄉(xiāng)客。二叔嘿嘿地笑著說(shuō)：“是鄉(xiāng)親們想給你個(gè)意外的驚喜�！闭f(shuō)完，便開(kāi)懷大笑起來(lái)。笑聲里傳遞出的鄉(xiāng)情，還是那樣地純、那樣地親，一如當(dāng)年和鄉(xiāng)親們?cè)诠枢l(xiāng)的小路上相遇。
故鄉(xiāng)的小路，雖已在繁華中隱去，但它像錚錚作響的琴弦，永久地感動(dòng)著我的心靈，時(shí)時(shí)流淌出鄉(xiāng)情的音符。
故鄉(xiāng)的小路6
崎嶇不平，高高低低，下雨天便是一片泥濘，晴天過(guò)后便是塵土飛揚(yáng)——這就是我故鄉(xiāng)一條普通的小路。
在我的記憶深處，這條小路都是比較熱鬧的。清晨，清爽的晨風(fēng)輕輕的撫摸著故鄉(xiāng)的小路，給小路帶來(lái)清新的氣息和果實(shí)的清香。在小路的起點(diǎn)有一棵老榕樹(shù)，榕樹(shù)底下有石凳，有乒乓球臺(tái)，老人們每天在榕樹(shù)下聊天，小孩子在打乒乓球，到處是歡聲笑語(yǔ)。
��！故鄉(xiāng)的小路就是這樣一條充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的小路，而它也是一條充滿(mǎn)希望的小路。小路伴隨著我成長(zhǎng)，每當(dāng)我?guī)嫌H人的的祝愿，懷著美麗的憧憬，踏著故鄉(xiāng)的小路，走上學(xué)習(xí)之路，走上新的一天，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。在小路上，那深深淺淺的腳印向遠(yuǎn)方延伸著……
歲月如逝，流年似水。轉(zhuǎn)眼間我升上了初三，整天坐在教室里，徜徉在書(shū)的海洋中。蜿蜒的小路似乎也遠(yuǎn)離我去了。但有一天，一只小鳥(niǎo)，喚醒了我深處的`記憶。瞬間，故鄉(xiāng)的小路的各種情形都浮現(xiàn)在我的腦海中，我仿佛看見(jiàn)當(dāng)年爸爸牽著我的手沿著那條生機(jī)勃勃的小路走過(guò)。
冬天，我又站在老榕樹(shù)底下，小河在身邊流淌。當(dāng)我漫步在熟悉的小路上時(shí)，耳邊似乎隨著風(fēng)飄來(lái)老人們?cè)诶祥艠?shù)底下談天說(shuō)地的歡笑聲和乒乓球的“乒乓”聲，同時(shí)又喚醒了我內(nèi)心的理想，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，好好走向自己未來(lái)的路。
“走在鄉(xiāng)間的小路上……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌便想起了故鄉(xiāng)的小路。��！故鄉(xiāng)的小路，我將永遠(yuǎn)深深地眷戀著你。
故鄉(xiāng)的小路7
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂(lè)課的氣質(zhì)？這是一個(gè)在每個(gè)人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂(lè)，耐人尋味的感覺(jué)。當(dāng)然，這不能離開(kāi)音樂(lè)學(xué)科獨(dú)特的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。
《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂(lè)段，第一樂(lè)段音區(qū)低而深沉，從弱起開(kāi)始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂(lè)段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過(guò)的小路一般沁入人們的心里；第二樂(lè)段則是在第一樂(lè)段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實(shí)情感傾訴出來(lái)。《故鄉(xiāng)的小路》所要像我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛(ài)送達(dá)心底，令人回味無(wú)窮。
根據(jù)對(duì)教材的分析，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂(lè)情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛(ài)。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、圖譜導(dǎo)入。
2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。
3、激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn)�？v向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于故鄉(xiāng)。
歌唱是學(xué)生音樂(lè)水平的直接體驗(yàn)，一首歌曲經(jīng)過(guò)學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會(huì)更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒(méi)有這方面的親身感受，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住兩點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)：
1、通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的'審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)邊唱邊畫(huà)圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏、靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)、隨音樂(lè)哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律及情感，注重整體聆聽(tīng)的實(shí)效性，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式，因?yàn)槲艺J(rèn)為這種方式學(xué)生學(xué)起來(lái)既單調(diào)無(wú)趣，缺乏學(xué)習(xí)興趣，又破壞了歌曲的整體性。我讓學(xué)生根據(jù)對(duì)歌曲的感知能力整體學(xué)唱，只在重難點(diǎn)地方指導(dǎo)學(xué)唱，由于有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了這首歌曲。在進(jìn)行歌曲的情感處理時(shí)，我通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強(qiáng)弱力度。
第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動(dòng)我設(shè)計(jì)將歌曲、舞蹈、打擊樂(lè)器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)。
2、圖譜是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)了本首歌的圖譜，分別出現(xiàn)在課始和課中，設(shè)計(jì)課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣，設(shè)計(jì)課中又很好地指導(dǎo)了、檢測(cè)了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度。
反思這節(jié)課，我有許多需改進(jìn)的地方：
�。�1）要注重課堂的實(shí)效性。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué)、為課堂作服務(wù)，如何真正通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效突破重難點(diǎn)，而不是為了花哨和課堂的可看性。
（2）給小學(xué)生上課教師的語(yǔ)速要放慢，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)得清。
�。�3）課堂上教師的語(yǔ)言還應(yīng)多樣、生動(dòng)些，尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
（4）自身聲樂(lè)水平還應(yīng)進(jìn)一步提高。
反思、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于自身教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，我會(huì)再接再厲，讓自己不斷進(jìn)步！
故鄉(xiāng)的小路8
每當(dāng)走在城市繁華的街道，看著來(lái)來(lái)往往的人群，襯著明亮卻清冷的路燈，我總會(huì)覺(jué)得自己是那么孤單，我也總會(huì)想起陪我度過(guò)那些美好時(shí)光的那條林蔭小路。
記得小時(shí)候，奶奶經(jīng)常帶著我在那條小路上散步，兩邊種著許多的竹子，那翠綠的竹子，遮擋住了太陽(yáng)的驕熱；遮擋住了嚴(yán)寒的風(fēng)雪，讓我們覺(jué)得這里是我們解開(kāi)心結(jié)的地方。那些竹子經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，已經(jīng)彎曲了，所以那里還可以當(dāng)我們的避暑圣地。每當(dāng)我走在那里，總能聞見(jiàn)淡淡的清香，使人神清氣爽，心曠神怡。小路是我和小伙伴們的娛樂(lè)勝地，可以捕知了，挖土坑……每次跟小伙伴們?nèi)ツ抢锿�，我都非常激�?dòng)，非常興奮。故鄉(xiāng)的小路雖然不是城市中的柏油馬路，可是我對(duì)它已經(jīng)有了很濃的情感啊！
如今，我漂泊在外，望著天空，腦海時(shí)不時(shí)就浮現(xiàn)出小路的，小路是那樣的幽遠(yuǎn)，是那樣的寧?kù)o，是那樣的令人陶醉。小路的'春，是一片綠色的海洋，在那里自由的暢游，時(shí)不時(shí)蹦蹦跳跳，很有活力。小路的夏，是涼爽的，有竹子的遮掩，讓我們覺(jué)得一切是那么美好。小路的秋，是落葉在空中跳舞的時(shí)候，它那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。小路的冬，是最讓人欣喜的，一片片雪花落到了竹子上，越積越多，把竹子壓的更彎了，我把竹子一踢，一堆雪就從天而降，到那時(shí)，就可以跟小伙伴打雪仗了。
記得那一次，我在小路上學(xué)自行車(chē)，那條小路有坡，不好上，我卻偏不信邪，上坡時(shí)騎到半中間，我的腿像灌了鉛一樣，一下就栽了下去，頭上還磕了個(gè)大包。自從那次以后，我就下定了決心，必須學(xué)會(huì)，堅(jiān)持不懈的我，經(jīng)過(guò)多次磨練，終于可以騎到坡頂了，那時(shí)候便是我最開(kāi)心的時(shí)候。直到長(zhǎng)大了，我才覺(jué)得，那條小路就是用來(lái)磨練人的意志與精神的！
回憶起這么多關(guān)于故鄉(xiāng)小路的往事，我不禁流下了淚水，這些故鄉(xiāng)小路的往事在我的腦海里已經(jīng)留下了它們的足跡，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這些令人感動(dòng)的往事，因?yàn)樗鼈兙褪且恢敝敢遗ο蚯暗膭?dòng)力。
故鄉(xiāng)的小路9
故鄉(xiāng)的小路像一掛牛腸子在大地上伸展，粗粗細(xì)細(xì)又彎彎曲曲，不長(zhǎng)一段就會(huì)鼓起一個(gè)大疙瘩，那就是村莊了。
世界上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了便成了路。連接村莊的小路大都是村里人用雙腳踩出來(lái)的，看起來(lái)很隨意地寬寬窄窄，隨地勢(shì)高低起伏，不如城里的馬路平整規(guī)則。小路經(jīng)過(guò)千人踩萬(wàn)人踏，路面變得瓷實(shí)光滑，在太陽(yáng)底下泛著亮光，路面上的車(chē)轍溝、牲畜的蹄印留下明顯的痕跡。
小路和莊稼地之間沒(méi)有明顯的界限，沒(méi)有壕溝，不植樹(shù)木，只有萋萋野草。有的路段路面侵占了莊稼地，有的路段地里的莊稼又侵占了路面。行走在路上，清晨，草尖上的露珠調(diào)皮地濕吻著褲腳，涼絲絲的，很有點(diǎn)兒霏霏涼露沾衣的意境；傍晚，草層里不知名兒的昆蟲(chóng)歡快地叫著小曲兒，余音裊裊似天籟之聲，仿佛洗去行路人一天的疲憊，此情此景，又似乎演繹著一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。的意蘊(yùn)；莊稼瘋長(zhǎng)的季節(jié)，玉米或是高粱的葉子會(huì)拂弄行人的臉頰，地面爬滿(mǎn)的蒺藜秧會(huì)牽扯行人的衣袂；后面沒(méi)有汽車(chē)笛聲驅(qū)趕，前面沒(méi)有汽車(chē)尾氣污染，偶爾有一輛驢車(chē)和牛車(chē)走過(guò)，趕車(chē)人會(huì)下車(chē)緩行，生怕驚擾了行路人；行人不必行色匆匆，可以根據(jù)自己的喜好，很方便地在路邊采一蓬蒲公英或薅一把狗尾草，那份從容，那份閑適，渾似采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的陶淵明；即便是耕地的牲靈，牧歸的養(yǎng)群，覓食的家禽徜徉其上，那悠然的步履，那慵懶的姿態(tài)，靈動(dòng)在夕陽(yáng)的余暉里，構(gòu)成獨(dú)有的田園韻致。
小路更像一條小溪，經(jīng)年流淌著村里人的喜怒哀樂(lè)。
夏、秋收割的季節(jié)，小路上人聲鼎沸，車(chē)聲吱嘎，一派農(nóng)忙的熱鬧景象。此刻，蹲在柴扉前的看家狗也耐不住寂寞，跟在一群孩子的屁股后面在小路上奔跑。適逢趕年集的日子，小路上迤邐著一支趕集的隊(duì)伍，似小溪流淌著歡歌笑語(yǔ)，向附近規(guī)模更大的一個(gè)村莊匯集。那里是一個(gè)集市，集市上備足了鄉(xiāng)親們需要的各種各樣的年貨，鄉(xiāng)親們要買(mǎi)回一年的幸福和歡樂(lè)，在春節(jié)的幾天里縱情釋放。小路承載過(guò)送葬的隊(duì)伍，棺木里裝著村里壽終正寢的老人最后一次走過(guò)小路，安眠在路旁的墳塋；小路承載過(guò)迎親的隊(duì)伍，婚車(chē)?yán)镒彺宓墓媚镩_(kāi)始把人生的小路丈量 。
村頭是小路的起點(diǎn)，時(shí)不時(shí)有一對(duì)老人佇立在那里，母親一臉惆悵地向小路上遠(yuǎn)去的牛車(chē)揮揮手，父親手足無(wú)措地?fù)崤陆�，那披紅掛彩的牛車(chē)帶走了他們的閨女，娶親的`嗩吶聲像一匹紅綢鮮亮一路，牽扯出父母的眼淚和閨女的眼淚；村頭是小路的終點(diǎn)，時(shí)不時(shí)有一對(duì)老人佇立在那里，母親手搭涼棚，眺望小路上行人的身影，父親一個(gè)勁地吧嗒著煙袋，裊裊煙氣飄散，遮擋了母親的視線，小路上那個(gè)風(fēng)塵仆仆的背包人，莫非是自己的兒子回來(lái)了，為什么之前連個(gè)口信也不捎，是想給父母一個(gè)驚喜？！
小路承載著我兒時(shí)的天真和夢(mèng)想。每天，我和男女小伙伴們一起蹦蹦跳跳去上學(xué)，偶爾有一只野兔橫穿小路，男伙伴們會(huì)不顧一切地追逐。女孩子膽小，不敢追趕兔子，便三五成群聚集在路邊，尋找在草棵間蹦跳的螞蚱。追逐兔子的一撥往往是丟盔卸甲，無(wú)功而返，不是跑丟了鞋子，就是掛爛褂子，狼狽之相引得女孩子們笑彎了腰。等到比我年齡大一些的孩子，一個(gè)個(gè)沿著這條小路走出，到路那頭的鎮(zhèn)子去上學(xué)，我會(huì)久久地站在小路上，望著他們遠(yuǎn)去的背影，開(kāi)始編織我童年的夢(mèng)。那夢(mèng)像路邊的野花，盡管稚嫩但卻散發(fā)出淡淡的花香。
人事滄桑，少小離家老大回，我已經(jīng)尋不見(jiàn)小路的影子。筆直的水泥路面直通村里，村后的高速路也飛架南北。轎車(chē)載著我在路上緩慢地行馳，我執(zhí)意下車(chē)步行回村，雙腳踏上回村的路卻再也不能像兒時(shí)那樣很方便地在路邊采一蓬蒲公英或薅一把狗尾草了。
小路依稀留存在我的記憶里，留存在我的夢(mèng)中。夢(mèng)中的小路像一掛牛腸子在大地上伸展，彎彎曲曲又粗粗細(xì)細(xì)，不長(zhǎng)一段就會(huì)鼓起一個(gè)大疙瘩，那就是村莊了。
因?yàn)榇迩f，給小路以存在的理由；因?yàn)樾÷�，給村莊以靈動(dòng)的生命。
故鄉(xiāng)的小路10
暑假的一日清晨，忽然想起我兒時(shí)的樂(lè)園——故鄉(xiāng)的小路，到那兒散散步，也許會(huì)給期末考試后的我?guī)?lái)些輕松閑適的感覺(jué)。 故鄉(xiāng)的小路彎彎曲曲、高低起伏。小路旁斷斷續(xù)續(xù)挺立著參差不齊的楊柳樹(shù)，微風(fēng)吹來(lái)，枝頭輕輕地?fù)u曳著，發(fā)出沙沙的聲響，就像在和他們腳下的小草低語(yǔ)。路旁田埂碧綠的小草已經(jīng)很茂很美了，但是大自然這位神秘的使者還顯欠缺些什么似的，又在草叢中點(diǎn)綴了朵朵色彩斑斕的小花，撒落了顆顆形態(tài)各異的石子，就好像翡翠上鑲滿(mǎn)了珍珠，碧空中嵌滿(mǎn)了星星。哦，故鄉(xiāng)的小路竟然如此美麗可愛(ài)!
遠(yuǎn)處又新建了一眼機(jī)井，清澈的井水沿著水泥防滲小渠流向了近處的.菜田和遠(yuǎn)處一望無(wú)際的玉米地。湛藍(lán)的天空時(shí)而飛過(guò)一只只白鴿，新架設(shè)的高壓線上時(shí)而落上的許多麻雀，就好象優(yōu)美的、跳動(dòng)的“五線譜”……故鄉(xiāng)的小路猶如天然的大公署似的，清馨的花香陣陣撲鼻，歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲聲悅耳，涼爽的微風(fēng)徐徐拂來(lái)……使人感到大自然的杰作是多么偉大，人類(lèi)的生活是多么美好。 啊，多么熟悉的故鄉(xiāng)小路!你喚起我記憶深處甜蜜的回憶：多少次和你在一起玩耍、嘻鬧;多少次和你在一起跳舞、唱歌;多少次和你在一起幻想、憧憬……兒時(shí)在你的懷抱里我是多么自由、多么快活、多么幸福，就像生活在美妙神奇的童話世界里。
啊，多么可愛(ài)的故鄉(xiāng)小路!在這里有我童年的足跡，有我兒時(shí)伙伴的笑語(yǔ)，有我少年忘情的歌聲，有我待飛的夢(mèng)想，有我從小就想把你建設(shè)得更加美好的志向……小路啊，你就像一支支亢奮激昂的生命之歌! 啊，故鄉(xiāng)的小路連接四方，通向遠(yuǎn)方。 今天，故鄉(xiāng)的小路景色怡人;明天，故鄉(xiāng)的小路灑滿(mǎn)陽(yáng)光。 [評(píng)點(diǎn)]： “故鄉(xiāng)小路”是一篇幽婉的抒情散文。文字清新，語(yǔ)言明暢，意境優(yōu)美，宛如一首纏綿悠揚(yáng)的鄉(xiāng)間晨曲，給人以悠然恬適之感。 文中比喻、擬人、排比等修辭恰到好處，更增加了文章的感染力。 本文借景抒情，景中含情，情景交融，結(jié)尾意蘊(yùn)無(wú)窮，耐人尋味。 本文最具借鑒之處在于要做生活的有心人，留心處處是學(xué)問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆文章。關(guān)鍵在于樂(lè)于捕捉，善于思考，勤于寫(xiě)作。
故鄉(xiāng)的小路11
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。如何塑造音樂(lè)課的氣質(zhì)，是這一年中，我在音樂(lè)教學(xué)中主要參與和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，什么是具有音樂(lè)課的氣質(zhì)？這是一個(gè)在每個(gè)人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂(lè)，耐人尋味的感覺(jué)。當(dāng)然，這不能離開(kāi)音樂(lè)學(xué)科獨(dú)特的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。
我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，始終感覺(jué)識(shí)譜教學(xué)是一個(gè)很難把握又必須抓牢的難點(diǎn)，學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
基于以上思考，我反思《故鄉(xiāng)的小路》這一課。讓我感受具有音樂(lè)氣質(zhì)方面的有：首先從音樂(lè)主題切入，有意境的引入“路”或者用談話的方式導(dǎo)入。
這樣，不僅使音樂(lè)主題顯現(xiàn)，并有了良好發(fā)聲練習(xí)的感覺(jué)。其次，創(chuàng)設(shè)情境，教師設(shè)計(jì)短小經(jīng)典，帶有情感，教學(xué)內(nèi)容鋪墊，教師設(shè)計(jì)精制的形體律動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中，模仿、感受、聆聽(tīng)律動(dòng)、演唱音樂(lè)的美。體會(huì)思念家鄉(xiāng)的真實(shí)情感，聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)表現(xiàn)。這樣，會(huì)讓學(xué)生感受音樂(lè)課堂所帶來(lái)的獨(dú)特氣質(zhì)。
《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂(lè)段，第一樂(lè)段音區(qū)低而深沉，從弱起開(kāi)始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)故鄉(xiāng)淡淡的.回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂(lè)段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過(guò)的小路一般沁入人們的心里；第二樂(lè)段則是在第一樂(lè)段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實(shí)情感傾訴出來(lái)�！豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛(ài)送達(dá)心底，令人回味無(wú)窮。
根據(jù)對(duì)教材的分析，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂(lè)情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛(ài)。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、談話導(dǎo)入，故鄉(xiāng)小路上的回憶。家鄉(xiāng)的變化
2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。
3、激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn)�？v向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于故鄉(xiāng)。
歌唱是學(xué)生音樂(lè)水平的直接體驗(yàn)，一首歌曲經(jīng)過(guò)學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會(huì)更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒(méi)有這方面的親身感受，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住兩點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)：
1：注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在歌曲的導(dǎo)入時(shí)我對(duì)歌曲的兩個(gè)聲部進(jìn)行了兩次范唱，并告訴學(xué)生個(gè)人的能力有限，請(qǐng)學(xué)生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在傾聽(tīng)和參與中獲得對(duì)歌曲的初步感知，在歌曲二聲部的訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)聲部的音量，以培養(yǎng)生生之間的合作精神，在這當(dāng)中，有的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感都很好、樂(lè)感很強(qiáng)、學(xué)的很快。有的學(xué)生接受力很差、缺少樂(lè)感、學(xué)起來(lái)就很困難，加上有的學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課，在校外還有課外時(shí)間學(xué)習(xí)，所以一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的差異，自學(xué)互助可以提高層次高的學(xué)生的能力，帶動(dòng)稍差的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得以交流，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以保護(hù)較差學(xué)生的自尊心，學(xué)生也可大膽的跟老師做律動(dòng)或者是自己編排律動(dòng)，真正提高學(xué)習(xí)效果。
2：歌曲的意境，因?yàn)楦枨袠?lè)句的相似性，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱的沒(méi)有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)、我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗(yàn)文學(xué)朗讀的高潮。有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)、后一句弱。有一些同學(xué)處理的是前一句強(qiáng)、后一句更強(qiáng)、自己對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比強(qiáng)烈的思念。我首先肯定了他們的見(jiàn)解接著說(shuō)：“同學(xué)們：剛才是我們文學(xué)朗讀中的處理，音樂(lè)中的高潮與文學(xué)不一樣，它必須借助旋律來(lái)表現(xiàn)，我們想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特點(diǎn)？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？你聽(tīng)一聽(tīng)，想一想怎么樣的處理能更好的表現(xiàn)這首歌曲？最終在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個(gè)重要思想情感，：“長(zhǎng)長(zhǎng)來(lái)時(shí)路、依依寸草心”歸情于故鄉(xiāng)是整堂課的最終情感歸依。
這節(jié)課的不足之處在于：課堂內(nèi)容較滿(mǎn)，但是還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題忽略了，如二聲部合唱部分還是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題沒(méi)有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時(shí)的練習(xí)有關(guān)，學(xué)生對(duì)低聲部的把握有畏懼心里，容易跑到高聲部去，以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。
總之，這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，也收到良好的效果，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生在情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、他人對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，而需要我們做的便是通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，使他們?cè)谡嫔泼赖囊魳?lè)世界里受到高尚情操的熏陶。
以上是一些收獲與進(jìn)步的地方但是與此還有差距的是：對(duì)于合唱能力的提高，對(duì)于自身聲樂(lè)水平還應(yīng)進(jìn)一步提高，反思這一節(jié)課，希望與鼓勵(lì)自己再接再厲，也從內(nèi)心很感謝給予我很多幫助的老師同行，我會(huì)更加努力的。
故鄉(xiāng)的小路12
我家住在河南洪山鄉(xiāng)。我的爺爺奶奶都是農(nóng)民，整天都忙碌著，經(jīng)常去地里干活。如果走大路去地里，那得走好長(zhǎng)一段時(shí)間，要是走小路，快多了。
我愛(ài)這條小路，它不僅給人們帶來(lái)方便，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。我給它起個(gè)名子叫故鄉(xiāng)的“四肢”。因?yàn)樗P直的'像人的肢體。我還把河水命為“眼睛”，將樹(shù)木命為“汗毛”，將土地命為“皮膚”。
我不喜歡走大路，因?yàn)槟抢镄蕹闪税赜婉R路，硬邦邦的。小路不一樣，它是松軟的泥土，走起來(lái)又舒適又自在。路旁還有許多“首飾”讓小路變得更加美麗了。
很多年過(guò)去了，小路已經(jīng)不在了，可它帶給我的快樂(lè)我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
故鄉(xiāng)的小路13
一、說(shuō)教材
（一）、教材分析
《故鄉(xiāng)的小路》選自高等教育出版社音樂(lè)教材（基礎(chǔ)版）第四單元。這是一首優(yōu)美、舒展的歌曲，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲通過(guò)去故鄉(xiāng)小路的描述，反映了作者的思鄉(xiāng)、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
�。ǘ┠繕�(biāo)與重難點(diǎn)
1、學(xué)生情況分析
由于我校的學(xué)生大部分都屬于年紀(jì)小離家在外求學(xué)，時(shí)常出現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，青春期的孩子們思想波動(dòng)較大，對(duì)待情感的表達(dá)還不是非常準(zhǔn)確。因此造成了本節(jié)學(xué)習(xí)的重要難點(diǎn)—利用音樂(lè)表達(dá)情感。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定與理論依據(jù)
本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用正確的發(fā)生方法進(jìn)行歌唱。于此同時(shí)用聲音表達(dá)情感。
3、制定教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與能力目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。能夠準(zhǔn)確表達(dá)，增強(qiáng)演唱的律動(dòng)性。
�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：
體會(huì)歌曲中個(gè)別字的咬字和吐字，要有一個(gè)正確的歸韻。每個(gè)字的發(fā)音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個(gè)音都圓潤(rùn)、明亮。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
歌曲通過(guò)描繪童年的歡樂(lè)和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
4、確定教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
①教學(xué)重點(diǎn)：定位引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子 節(jié)奏。
②教學(xué)難點(diǎn)：處理在歌唱過(guò)程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。
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歌曲第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，旋律悠揚(yáng)深沉，平穩(wěn)的曲調(diào)加上弱起，表達(dá)了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬(wàn)千的心情呼之欲出，眼前浮現(xiàn)片片美好的回憶。該樂(lè)段中唯一一個(gè)臨時(shí)變化音#4，向我們傳達(dá)了作者對(duì)小路強(qiáng)烈的感情。第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛一下子回到了童年歡樂(lè)時(shí)光。隨著音區(qū)升高，作者內(nèi)心熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情也漸漸得以抒發(fā)。全曲在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，音區(qū)下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語(yǔ)想傾訴。
兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒略有不同，所以在演唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。
教具：多媒體課件、鋼琴
計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)
二、說(shuō)教法
秉著“快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受音樂(lè)”的宗旨，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情景法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、圖譜法、聽(tīng)唱法等，結(jié)合律動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生在自主參與、合作、探索、創(chuàng)造的過(guò)程中獲取知識(shí)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)享受音樂(lè)的過(guò)程，做到“用音樂(lè)本身來(lái)感染學(xué)生，與學(xué)生交流”。下面將重點(diǎn)的教學(xué)法詳細(xì)介紹。
1、創(chuàng)設(shè)情景法：通過(guò)欣賞表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的探索、感悟、聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂(lè)是表達(dá)情感的手段。
2、模仿教學(xué)法：通過(guò)學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在歌唱的過(guò)程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤(rùn)。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個(gè)音都圓潤(rùn)，明亮。
3、對(duì)比法：通過(guò)學(xué)習(xí)合唱手勢(shì)，比較三拍子和四拍子的指揮手勢(shì)的不同，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)歌曲《雪絨花》，記錄出勤
第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲，興趣引路
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。我采取了律動(dòng)的方式，結(jié)合本課變拍子的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一手指游戲律動(dòng)。例如：三拍子—拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子—拍手掌、點(diǎn)手心、拍手心、點(diǎn)手心。
第三環(huán)節(jié)：測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別變音記號(hào)
在解決變化音時(shí)我主要采用了聆聽(tīng)比較的方法，教師用鋼琴反復(fù)彈奏這句，體驗(yàn)變化音的音效，讓學(xué)生聽(tīng)辨4和#4不同，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在有了#之后，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱和音準(zhǔn)問(wèn)題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感更加的強(qiáng)烈了。讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)要素與音樂(lè)表現(xiàn)有著密不可分的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié)：歌曲教唱
1、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊以后，相信學(xué)生們對(duì)三拍子和四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系有了很好的掌握。因此設(shè)計(jì)用LU進(jìn)行三拍子和四拍子的發(fā)聲練習(xí)。譜例如下：
1、喉頭穩(wěn)定的練習(xí)
2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU
2、呼吸練習(xí)
4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU
3、換聲區(qū)的練習(xí)
3/4 13 53 1 || LU
2、學(xué)生跟琴循環(huán)歌唱。提出演唱姿勢(shì)上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開(kāi)，就像打哈欠一開(kāi)始的狀態(tài)，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來(lái)或者咽下去。一般我這么一說(shuō)，學(xué)生都會(huì)很有興趣的去模仿。
3、發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，學(xué)唱第一段，變化音和弱起是本段的`重點(diǎn)。弱起對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不算難點(diǎn)，但卻是要掌握其重點(diǎn)。在整篇樂(lè)曲中，咬字和吐字要體會(huì)在聲母準(zhǔn)確發(fā)出后的“四呼”口形，在一個(gè)字的時(shí)值將近結(jié)束時(shí)，要有一個(gè)正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“福”、“訴”、“咐”、“住”每個(gè)字發(fā)音要準(zhǔn)確，要豎起來(lái)，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個(gè)音都圓潤(rùn)，明亮。
4、在處理歌曲情感時(shí)，我首先采用了朗讀法，學(xué)生更能夠深切體會(huì)音樂(lè)的情緒。其次我還采用了畫(huà)旋律線的方法，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗(yàn)歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設(shè)計(jì)播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學(xué)生思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂(lè)中的情與美，淺談自己的感受。
第六環(huán)節(jié)：結(jié)束語(yǔ)（小結(jié)）
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強(qiáng)弱關(guān)系。同時(shí)學(xué)習(xí)了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)讓我們尋找到另外一種表達(dá)情感的方式—歌唱。 第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來(lái)表達(dá)歌曲跌宕起伏的情感，把握這個(gè)強(qiáng)弱規(guī)律，利用正確的發(fā)生方法熟練演唱。
四、說(shuō)板書(shū)
《故鄉(xiāng)的小路》板書(shū)
一、節(jié)拍、節(jié)奏
3/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍 3/4：X X X|X X X|X X X|| 強(qiáng) 弱 弱
4/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍
4/4：X X X X |X X X X |X X X X|| 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱
二、變化拍子
分類(lèi):
1、有規(guī)則的變拍子（將譜號(hào)記在曲首） 3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||
2、無(wú)規(guī)則的變拍子（將拍號(hào)記在臨時(shí)變化小節(jié)前） 3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX ||
三．升號(hào)
“#”表示升高半音。
五、教學(xué)展望
一曲《故鄉(xiāng)的小路》讓我們?cè)诨貞浿懈械叫闹械募な�，讓我們共同展望祖�?guó)的未來(lái)，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿(mǎn)了美好的回憶，讓我們用歌聲來(lái)情感，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)母親的思念之情。本課的設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)以人為本的思想，著眼與學(xué)生的德育發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)手段單一的實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)了直觀的美感。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓同學(xué)們?cè)谳p松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)并發(fā)展能力。
故鄉(xiāng)的小路14
小時(shí)候的故鄉(xiāng)是貧窮的，貧窮的只有一條通往村外的黃土路，每逢雨后泥濘難行。人們走得更多的是四通八達(dá)的小路。它們因?yàn)樾《粨竦貏?shì)，無(wú)論山脊與崖畔，無(wú)論田野與溝坎，都會(huì)有它們的身影。它們曲折執(zhí)著，涉水翻山，必達(dá)目的。
田間小路與山間的小路是不同的。田間小路是人們橫穿田地在壟臺(tái)上踩出來(lái)，一凳一凳，像一條軟梯淹沒(méi)在在青紗帳里。春天翻地的時(shí)候，它被新翻的泥土蓋住，用不了多久，新苗剛剛露出頭，田里迷蒙著一層淺綠，它又重新被踩了出來(lái)。
田間小路多是不長(zhǎng)，三里五里，連著前村后屯，鄉(xiāng)集土市。我記得最深就是王家墳?zāi)菈K田里的小路，因?yàn)樗哪穷^連著供銷(xiāo)社。大路也通到那里，只是繞的遠(yuǎn)了，少有人走。除非搭個(gè)便利，坐村中路過(guò)的牛車(chē)馬車(chē)才會(huì)走大路。
我還很小的時(shí)候，那條小路就充滿(mǎn)了期盼。我時(shí)常坐在村口的石頭上，雙腳在溪水里晃來(lái)晃去，任那魚(yú)兒游來(lái)游去。我眼睛眨也不眨地望著玉米地里的小路。
終于一個(gè)人在那里走了出來(lái)，他帶著頂黑色前進(jìn)帽，藍(lán)布衣服，微駝著背，黝黑的臉上滿(mǎn)是是慈祥的笑。他的肩頭挑著一根木棍，木棍上掛著一雙嶄新的黃膠鞋�！盃敔�！”顧不得穿鞋，趟過(guò)小河興奮地跑上前去。聞著那橡膠的味道，我仿佛擁有著無(wú)邊的幸福與快樂(lè)，情不自禁地一遍遍叫著爺爺。爺爺愛(ài)撫地摸著我的頭，呵呵笑著把我抱在懷里。
當(dāng)我可以獨(dú)自走上那條路的時(shí)候 ，那條路便成了我童年最渴望的去處。那片田叫王家墳，顧名思義是曾經(jīng)的一個(gè)家族的墳地。日子久了，人們?cè)缫训藟灥母拍�。只是偶爾種地時(shí)撿到小件的金銀首飾，才記起這曾經(jīng)是一片墳地。墳在我的.小腦袋里本就是沒(méi)概念的，自然也就不知道恐懼害怕。
捉迷藏一般穿行在玉米地里，時(shí)有蟈蟈蟬一類(lèi)的小蟲(chóng)在地里叫。彎下腰來(lái)仔細(xì)傾聽(tīng)，卻又飄忽著沒(méi)了聲息。微風(fēng)拂過(guò)，玉米葉子的聲響莎啦啦海浪一般向遠(yuǎn)處蕩去�？煲叱鲂÷返臅r(shí)候，有一條河，蹲在岸邊，捧起水來(lái)撩在汗津津的頭上，一時(shí)間清爽至極。雀躍著踩踏水中的青石，只是幾步就到了對(duì)岸。
再走不多遠(yuǎn)小路就到了盡頭，視野一下子寬闊起來(lái)。一排排的房子建在黃土路邊。那個(gè)高大一點(diǎn)的青磚房就是供銷(xiāo)社了。里邊有各種糖果干糧，日常用品。最引我注意的是那花花綠綠的小人書(shū)。從那一日起我所有的零花錢(qián)便由這條小路換成了小人書(shū)。世界也便在那日變的豐富多彩起來(lái)。
比起田間小路 ，山間小路就要長(zhǎng)得多，也神秘有趣得多。它們穿行在大山里邊，縱橫交錯(cuò)，迷了方向，經(jīng)常是南轅北轍。我上中學(xué)時(shí)，為了抄近，每天走的就是三十余里的山路。
小路掩在茂密的林木荒草里，曲曲折折，忽隱忽現(xiàn)。路面被踩的硬了，只生些倒伏的小草，絨絨的，甚是可愛(ài)。路邊野菜藥草多不勝數(shù)。據(jù)說(shuō)曾經(jīng)有個(gè)孩子在路邊采了一把花，到了家里老人吃驚地認(rèn)出那竟是人參花！可惜的是怎么也沒(méi)有找到。
狼啊什么的我倒是沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，只是那滿(mǎn)山的辣子鳥(niǎo)給我留下了很深的印象 。翻過(guò)大架山，陽(yáng)光剛剛露出頭來(lái)，那山谷里儼然是鳥(niǎo)的天堂，清脆婉轉(zhuǎn)，你唱我和，熱鬧至極。它們長(zhǎng)得極是好看，羽毛黃綠相間，更有頭上頂著一撮黑毛。我多是叫不出名來(lái)，伙伴告訴我這里的大都是山辣子。
路走的遠(yuǎn)，時(shí)常餓得肚子咕咕叫，好在林間輕易地就可以找到可以吃的東西。春天，多是踩些酸漿 ，叫做狗尾巴的一種植物，吃起來(lái)酸酸的，如今想起還流口水。最好的便是秋天了，野葡萄，山梨，榛子，山丁子，鉆進(jìn)林里，便會(huì)滿(mǎn)載而出。到家的時(shí)候往往已是飽了。
多年過(guò)去我還是懷念著故鄉(xiāng)的小路。如今那上學(xué)的路隱在了荒草里，孩子們已經(jīng)不再走。路邊多了新開(kāi)的土地，大架山下辣子鳥(niǎo)的聲音已經(jīng)沒(méi)了。王家墳的田還在，田里的小路卻是不見(jiàn)。即使有那里也走不出爺爺來(lái)，那路的盡頭也必不是當(dāng)初的模樣。
我喜歡故鄉(xiāng)的小路，喜歡那一步一步用腳踩出來(lái)的路。它們仿佛悠長(zhǎng)的歲月里，偶爾遇見(jiàn)的一段段前世的記憶。
故鄉(xiāng)的小路15
在我心中，有一條故鄉(xiāng)小路，它如同一支歡樂(lè)的小溪唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，慢慢地流淌過(guò)干枯的心田。它就那樣流著，成為了我童年中一塊抹不去的印跡。
還記得在我4歲那年，媽媽帶著我回到她的故鄉(xiāng)。我們坐在平穩(wěn)的巴士上，感覺(jué)無(wú)比的愜意。汽車(chē)到站了，映入我眼簾的是這一幕：一條筆直的小路，右邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的野草，五彩斑瀾的野花映襯著綠色的海洋，好看極了；左邊，一排排老式的房子里冒出一縷縷炊煙。房子有磚頭砌成的，也有些土房子，和小路連在一起，別有一番風(fēng)味。小路旁，蛐蛐和蟈蟈在蹦跳玩耍，路上長(zhǎng)滿(mǎn)了清苔，仿佛給小路戴上了一個(gè)綠色的頭環(huán)。偶爾遇到一些在玩耍的小朋友，我也加入他們的“三個(gè)字”游戲，在清新的空氣中追逐，感覺(jué)自己快樂(lè)得像個(gè)小精靈。
快樂(lè)的時(shí)光總是飛逝，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了三天的返鄉(xiāng)時(shí)間，我只好隨媽媽離開(kāi)了她兒時(shí)的故居。
兩年后，我很想念那條滿(mǎn)載我幼時(shí)回憶的小路，于是便和媽媽再一次回到故鄉(xiāng)。當(dāng)我興致勃勃地踏上那條朝思暮想的小路，竟發(fā)現(xiàn)了一些變化：小路上沒(méi)有蛐蛐或蟈蟈了，取而代之的是勤勞的腳步聲；房屋變得更加密集——許多人家都將新樓房蓋到了小路兩旁，到了傍晚，大家都回家開(kāi)始做飯聊天，一副熱火朝天，其樂(lè)融融的景象；孩子們依舊在路邊玩耍，挖著小蚯蚓，爬著那棵歪脖子的老樹(shù)�？吹竭@些我感到興奮，這里開(kāi)始欣欣向榮了！雖然已經(jīng)少了許多從前的風(fēng)味，但故鄉(xiāng)卻在以傲人的姿態(tài)發(fā)展呀！
過(guò)了幾年，懷揣著對(duì)小路的思念，我決定再去看一看它。當(dāng)我到達(dá)那兒時(shí)，眼前的`景象令我驚呆了：小路不見(jiàn)了，一條嶄新的柏油公路出現(xiàn)在眼前！以前的舊房子竟然奇跡般“消失”了，搖身變成了一棟棟高樓大廈，人流增多了，路兩旁還開(kāi)起了許多商店，熱鬧非凡。我百感交集，記憶中那條美麗的小路又變了模樣，故鄉(xiāng)日新月異，開(kāi)始有了些都市的味道，內(nèi)心的自豪感油然而生。
這條小路，如一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的卷軸，記錄著故鄉(xiāng)這幾年的飛速發(fā)展，深深感恩日益繁榮昌盛的祖國(guó)媽媽?zhuān)灿芍缘刈８＿@條小路，祝福我們的祖國(guó)！
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