個人工作反思11篇（優(yōu)選）
在當今社會生活中，我們需要很強的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的個人工作反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個人工作反思 篇1
尊敬的領(lǐng)導你好。
今天在工作時我沒有做好自己的工作!在線路板上寫字，并被領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)，我認真反思，為我自己的行為感到了深深的內(nèi)疚和不安，在此，我謹向領(lǐng)導做出了深刻的檢討。
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事，但同時，也是我對自己工作的放松，帶來的結(jié)果，經(jīng)反思我覺得自己在工作責任心上仍舊非常欠缺，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導對我的信任，愧對領(lǐng)導的關(guān)心，這次的事使我不僅感到是自己恥辱。我深深的感到這種行為是一個非常不好的傾向，也是一個極為重要的苗頭，如果不是領(lǐng)導及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反醒，而我還這樣下去，那么后果極為嚴重，甚至無法想像會發(fā)生怎樣的工作失誤，在此我在像領(lǐng)導做出檢討的同時也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝!總之我的行為給公司帶來了不好的影響，做出了這樣的.行為，我的心情非常沉重和羞愧。
發(fā)生這件事，我知道無論怎樣都不足以擬補我的過錯，因此我不請求領(lǐng)導的寬恕，無論領(lǐng)導怎樣從嚴從重的處分我，我都不會有任何意見，同時!我請求領(lǐng)導在給我一次機會，讓我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司的工作做出積極的貢獻，請領(lǐng)導相信我。
望領(lǐng)導能念在我是初犯,我保證以后不再有類似的情況發(fā)生,我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請領(lǐng)導相信我能夠記取教訓、改正錯誤!
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
個人工作反思 篇2
從1991年踏上工作崗位至今，已經(jīng)20年了。在這二十年的時間里，我順利地實現(xiàn)了從一名學生到一名合格小學教師的轉(zhuǎn)變。其間做過18年班主任，5年教務(wù)處副主任，講授過校級、區(qū)級的公然課，曾代表學校參加過湖北省語文課堂教學競賽。承擔區(qū)級課題研究工作，擔任神農(nóng)架林區(qū)兼職教研員。隨著時間的推移個人長大有過*與倦怠的交織，有過探索與放棄的碰撞，有過迷茫與執(zhí)著的更替。在日復一日的瑣碎工作中依舊保持對語文教學工作的熱情，樂于在語文課堂凸顯自己的個性。
一、捉住集中學習的時機努力延續(xù)個體自學。
一踏上講臺我就在離城區(qū)二十公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學教語文做只有20多個孩子的班主任。當時的教學現(xiàn)狀是教師完成工作的優(yōu)劣與學天生績掛鉤。為了獲得好成績，我堅持在教材上下功夫，花費多大量時間讓學生練習，有選擇性地搜集試題進行測試。固然取得好成績，自己卻沒有長時間享受教育帶來的幸福。
20xx年我代表神農(nóng)架林區(qū)的語文教師參加省級教師培訓。經(jīng)過培訓我才熟悉到教育要轉(zhuǎn)型，改革的時代已經(jīng)到來。后來又經(jīng)過一次農(nóng)村教師培訓，讓我進一步感受到改革變化之快。培訓在短時間內(nèi)從思想上沖擊了我之前的一些模糊甚至錯誤的熟悉。培訓之后我堅持閱讀與培訓相關(guān)的書籍文章，堅持做摘抄。在自我學習中能夠強烈感受到教育教學的明顯變化。無論是課堂教學還是班主任工作，都能從點滴的細節(jié)中感受自己一點一點走向成熟。在個體的發(fā)展中集中的培訓活動無疑在社會最需要個人改變的時候提供了進步的有利時機。短期的知識吸收可以在個體身上較為明顯看到改變，但是想要做到行動和思想的改變必須堅持這種不停地觸動。記憶中難忘1999年60多歲的洪正濤教授在房縣的報告，20xx年在湖北二師的培訓，20xx年肖川的報告，…今天的我的長大之路上培訓與自學成了我有力的推手。
二、堅持追求歡快與*。
在課堂教學中我始終沒有放棄自以為是個人特色的有*有活力的語文課堂。多少次的研討活動中有同事提出這樣的課堂教師太累，學生只喜歡你這樣的課堂不利于學生將來的教育等建議。面對大家的建議，我反復觀看教學實錄，找學生座談，請教其他學校的優(yōu)秀教師，查找相關(guān)評論，做了調(diào)整。特別留意根據(jù)文本創(chuàng)設(shè)情景，留意學生狀態(tài)調(diào)控師生的學習情緒。一路走來慢慢舍掉一些凸顯教師自我研讀教學材料的成人化的*，更關(guān)注學生動態(tài)天生的真實的學習狀態(tài)，更關(guān)注學生的歡快學習。在堅持中舍棄，在堅持中長大。
三、樂與接受任務(wù)樂于分享所得。
一路走過來，只要是學校安排的教育教學任務(wù)能夠樂于接受。認真把握每一次的公然課的可貴機會。在多次的活動中課堂上處理重難點的小點子多了，課感的獲得來的較為順暢了�？梢哉f今天的我教學進步得力于各種任務(wù)的完成。在參加公然課的`過程中提升的最快的是技能。在大賽中看到的最明顯的是差距，個人收益的是直接可以有效參考的現(xiàn)實經(jīng)驗。每參加一次競賽性的活動，個人雖辛勞，但是回報給我的確實令人驚醒的獲得。作為一名農(nóng)村的語文教師我多次深進偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行送教。這一項工作加快了個人長大的步伐。在與他們分享所得之中體驗歡快增強責任感，作文大全更加有助與提升個體的綜合素質(zhì)。四、在實踐中有了題目意識。在實踐中有發(fā)現(xiàn)題目的意識，大膽嘗試在不經(jīng)意間有了教研科研的意識。例如當?shù)谝淮谓瘫睅煷蟀姹镜慕滩臅r發(fā)現(xiàn)用固有的識字方法教學收效甚微。我嘗試著引導孩子自主識字，通過摸索實踐完成了一個課題。昨天已經(jīng)遠往，回顧之時除了享受曾經(jīng)的幸福，也出現(xiàn)濃濃的遺憾。特別是這一次從大山中走進上海，聆聽教授的講座參觀明強學校以后心更加不平靜了。我思考自己未來的路，我反思過往的工作，有太多的東西值得研磨。
一、該怎么給自己定位?固然過往在自己的那方小天地似乎比較出眾，可是身處在這個楚天卓越班中是普通的。審閱自我還沒有明了自己的上風、劣勢，更不清楚還有哪些潛能。對自我的策劃是否能夠達成的確需要靜心思考。
二、自己對構(gòu)建教師文化究竟能做多少事?隨著社會轉(zhuǎn)型的加速，城鄉(xiāng)差距進一步拉大，我們對現(xiàn)實批判時更需要發(fā)現(xiàn)題目解決題目的敏感度。成為一名敏感的人，需要有具有時代特征的教師文化的浸潤，自己對構(gòu)建教師文化究竟能做多少事?
三、我能一直闊別職業(yè)倦怠嗎?由于職業(yè)的倦怠感會在教育實踐中與個人的奮斗理想會不停交織斗爭，保持一顆淡定執(zhí)著的心才能長大為一名健康的人。新的生態(tài)環(huán)境中怎樣消除職業(yè)倦怠感?教師心理調(diào)控值得研究。
四、我怎么做到不往壓制?陸教授告訴我們："對于教師來說重要的不是教學生如何往創(chuàng)新，而是讓學生往創(chuàng)造，在創(chuàng)造的題目上不壓制就是培養(yǎng)。面對每一天教授給與我們的培訓知識，感動無時不在，新知與舊知總能時而出現(xiàn)碰撞的漣漪。暢想與反思交替呈現(xiàn)，我就靜心享受這個學習的過程吧。能有今天的機會，唯有用認真學習來表達真摯的謝意。
個人工作反思 篇3
各位主管、各位同仁，大家早上好！
我是所的，現(xiàn)擔任縣城休閑業(yè)務(wù)一職，今天我反思的主題是“學會改變”。
在前段時間的盤價檢查過程中，我負責的區(qū)域部分商品價格低于公司管控價格，經(jīng)過領(lǐng)導的教育，我深刻認識到這個問題的嚴重性：這樣不僅為公司帶來了巨大經(jīng)濟損失，損害了公司形象，而且造成市場上我公司產(chǎn)品價格混亂，不利于市場的`穩(wěn)定和公司長期發(fā)展。
綜合以上，我反思如下：
世界上唯一不變的就是“改變”
1、改變從心態(tài)開始，我應(yīng)該把心放平、放正，多和同事、主管溝通，以及行業(yè)中的銷售人員，不要想當然的去認為，要學習參照公司現(xiàn)行標準，并嚴格按照公司現(xiàn)行標準進行價格定位。
2、改變從狀態(tài)開始，不管昨天、今天、明天工作有什么問題，遇到什么，對自己來講都是展新的一天，都是一個挑戰(zhàn)，我要有一個良好的工作狀態(tài)，相信精神飽滿和萎靡不振的狀態(tài)下，做出的專案工作是截然不同的。
3、改變從態(tài)度開始，一項工作的完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒有認真對待或不夠重視，絕對是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗的。那么我想在以后的工作過程中，當接到一項工作時，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達成共識，然后再去完成，同時在完成過程中有不解的地方，要不斷的與主管再進行溝通，以達成共識。避免出現(xiàn)勞心勞力、事倍功半，浪費主管的時間、浪費自己的時間，拖拉整個部門的工作進度。
以上是我的反思，請各位領(lǐng)導指正，謝謝大家！
個人工作反思 篇4
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次思想紀律作風整頓活動的主要目標是通過作風整頓，使全校教職員工愛崗敬業(yè)意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學質(zhì)量得到進一步提高，使學校各項工作更上一個新臺階。作為一名普通初中教師，在本次作風整頓中通過認真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。
一、存在問題
1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名班主任，在教育學生的過程中，對于個別經(jīng)常違反校規(guī)校紀，屢教不改的學生，總是心躁氣急，大聲訓斥，甚至體罰或變相體罰他們，最終使師生關(guān)系形成僵化對立局面。經(jīng)過認真反思，我深刻地認識到這是一種嚴重傷害學生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，而且嚴重違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。
2、關(guān)心學生不夠到位。因為受身為男性教師的身份局限，性格缺乏細心和耐心，對學生要求過于嚴格。在教育學生的過程中，往往采取宏觀管理，對于保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，常常不注重細節(jié)，考慮不到特殊學生，尤其是學困生和貧困生的具體困難，因而讓部分學生感受不到老師的溫情和關(guān)愛，更是難以做到嚴慈相濟，成為學生的良師益友。
3、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻，在平時的教學中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強烈的求知欲望�？傆X得自已懷揣本科學歷，從教十多年，專業(yè)知識和教學技能足以勝任當前初中語文教學工作。因而不善于鉆研業(yè)務(wù)，學習先進的教學方法，累積新鮮的語文知識，虛心向同行取經(jīng)、交流，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。
4、開拓創(chuàng)新精神欠佳。在語文教學中，備課不下功夫，簡單地把備教案等同于抄教案，教案只用于應(yīng)付學校檢查，上課時常信口開河，離題萬里，或者照本宣科，只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死知識，甚至忽視了學生創(chuàng)新意識的滲透，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴重違背了素質(zhì)教育的要求。
二、原因分析
1、缺乏對教育法律法規(guī)的深入學習，尤其對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《耒陽市教師“十不準”》等法規(guī)和文件的深入學習和深刻理解，因而陷入固步自封甚至違背依法執(zhí)教的地步。
2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認識不深，缺乏熱情，總覺得現(xiàn)在教師工資和其他行業(yè)比起來少的可憐，人家作息是朝九晚五，教師作息卻是朝六晚九，心理失衡，總認為工作對得起良心就行了，何況現(xiàn)在的學生大多都是沒良心的“白眼狼”，上街遇見老師連話都不問，缺少對老師的.起碼尊重，所以時常認為對學生關(guān)心那么多對干什么。
3、一方面對終身學習認識不透徹，總覺得當前體制下，即便是活到老，學到老，知識再多，能力再強，老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭。另一方面是教師工作繁重，時間緊張，精力不足，況且對繼續(xù)深造經(jīng)濟負擔難以承受，真可謂“有想法，沒辦法”，甚至為現(xiàn)實中“購買兩本書還是扛回一袋米”的問題難以抉擇，無可奈何。
三、改善措施
通過思想作風整頓，我深刻地認識到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，
知識的陳舊與膚淺。我決定，在今后的教育教學工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加強思想道德建設(shè)，深入學習領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實質(zhì)，認真貫徹依法執(zhí)教。在管理學生中，堅決做到為人師表，把學生當自己的孩子看待，從學習、生活、心理等方面關(guān)心每一位學生。深入鉆研終身學習的教育理念，不惜金錢，犧牲休息時間把終身學習當終身大事來對待，努力提高自己的專業(yè)技能和教學藝術(shù)。
個人工作反思 篇5
忙碌的時候，總是會感慨時間過得太快。借著這個總結(jié)反思的機會，總是想說聲謝謝，給每一個理解、關(guān)心、幫助、支持過我的朋友和領(lǐng)導。來到東方中學的4年，一路熱情著、工作著、收獲著、感激著。尤其是正式接任教務(wù)主任的這三年，更覺到了領(lǐng)導的栽培與幫助、同志的理解與寬容；同時更知肩上使命責任之重大。
回顧過去的這個學期，學校的教學工作穩(wěn)定有序、順利開展，我的業(yè)務(wù)工作也在鍛煉和大家的幫助下，逐步成長。下面我就自己一學期來的工作情況做個簡單的反思：
反思”之一——職務(wù)：教務(wù)主任。
教務(wù)處工作一直處于緊張和忙碌之中，在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在其它處室配合下，在備課組長、年級組長、任課老師的支持下，團結(jié)協(xié)作、認真工作，保證了學校教學工作的正常展開。
教務(wù)處負責學校教學和教學行政管理工作的職能機構(gòu)，上學期教務(wù)主要工作：1、加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃。2、20xx級分班與課表的編排工作。3、抓教學過程管理。4、抓好師德師風建設(shè)，堅決杜絕歧視后進生，體罰學生，做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。5、加強教學六認真檢查。6、繼續(xù)加強學籍管理工作。7、做好外借學生的`報到注冊及學業(yè)水平測試工作。8、做好教務(wù)常規(guī)工作并每天做好行政記錄。9、做好考務(wù)工作。10、加強對圖書館和實驗室的管理。11、抓好高三畢業(yè)年級工作。12、切實加強高一、高二質(zhì)量管理。
13、切實推進備課組常規(guī)工作。14、配合校長室、政教處、校團委、工會做好各級各類活動及宣傳工作，以及在校生家長意見的反饋工作，協(xié)調(diào)好與其他部門的關(guān)系，切實做到“外樹形象”。15、配合相關(guān)部門、各備課組搞好體、藝、衛(wèi)工作。16、在完成日常工作之外，清理業(yè)務(wù)檔案，逐步歸置整理。17、上學期不及格學科的輔導和補考工作。18、其他。
教務(wù)工作雖然任務(wù)重、事務(wù)繁雜、矛盾眾多、批評集中，但本人一直以一顆熱忱的心，積極投入到具體工作中去。我有信心，通過自己的努力及同仁的幫助，一定能更好地、更熟練地駕馭教務(wù)工作的。本人在教學管理中不斷探索，以期望科學、系統(tǒng)、標準化的管理，求得學校教學質(zhì)量的保證。另外在工作上本人也感到在以下方面還有不足：1、沒能登高望遠。在具體事務(wù)中花費了很多時間，但在部門工作中總體上缺乏開拓性工作的開展。2、教師的工作責任心和進取心沒能進一步調(diào)動起來。3、在工作職責方面，本人基本做到教務(wù)主任的主要職責。但今后在課外活動，研究性學習，實驗與設(shè)備管理，教風、學風建設(shè)等方面將認
真組織，加強管理。
反思之二——職業(yè)：教師。
上學期，我擔任了高三（2）的班主任，并任教該班的語文，盡管高三教學任務(wù)重，學生難管理，高考壓力很大，可我仍能從教師這個職業(yè)中獲得許多樂趣與感悟。
教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。我愛書，也愛讀書，在平時盡量抽出更多的時間來讀書。教學是作為老師的最基本要求，我始終沒有放棄教學。
1、課堂教學方面。認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，盡力使學生對學習語文有濃厚的興趣。
2、輔導學生方面。盡管教務(wù)工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。20xx年我班學生高考成績總體有了很大幅度的提高。
3、其他
反思之三——分管：高三年級。
整個高三工作的重中之重是教學工作與過程管理。高考年年抓，措施千千萬。針對本屆學生，高三教學工作主要有以下幾點：
1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認真研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求基本去掉，把學生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學思路，并針對本屆學生的各科基礎(chǔ)和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也訂好了適合本屆學生的復習方案和復習進度表，同時，通過鉆研教材，考試說明，及時調(diào)整復習側(cè)重點和復習策略，使復習備考少走彎路。在教學過程中，不盲目趕進度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。
2、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎(chǔ)，在不偏離高考方向前提下，讓學生過好基礎(chǔ)關(guān)。對學生薄弱學科集中時間強化訓練或個別輔導。高三第二學期，每月安排一次月考（或模考），年級組對每次考試，都進行成績分析，而且召開全體教師會，將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師，以增強緊迫感。
3、加強培優(yōu)補差。除給藝體生個別輔導外，以期提高藝體生的文化合格率外，年級組還重點抓了“臨界生”的工作，即界于兩線（二本線與三本線，三本線與�？凭�等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學生。這個工作主要是由年級組牽頭，班主任會同科任老師完成的。
4、加強考試力度，做到知己知彼。由于我校學生學科基礎(chǔ)特別弱，老師上
課節(jié)奏稍慢一些。高三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發(fā)揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。高三下學期高三集中安排模擬考試，及時批閱，及時講評。通過這種考試訓練，使學生在考試中揣摸考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，尋找差距的作用。 反思之四——兼任：備課組長。
上學期，在其他老師的共同要求下，本人擔任了高三語文組的備課組長職務(wù)，在學期中，我與同備課組的三位教師一起團結(jié)奮戰(zhàn)，每次備課活動充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。在今年的高考中，文理科語文的平均分與及格率均在同類學校中居于榜首，在整個東臺占位第8，這是徐校長的精確指導，是全體同仁共同努力的結(jié)果。
其實，本人工作內(nèi)容很多，又是在教務(wù)處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)淹沒，要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“發(fā)展”。我感謝校領(lǐng)導的引領(lǐng)，特別是徐校長的關(guān)心和指導，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。感謝校領(lǐng)導一路的期待、鼓勵乃至鞭策，熱心、無私的幫助，使我咬緊牙關(guān)走過了四個學年，研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心工作。當然，這也是剛剛起步，但使我以往很多模糊的感性認識逐漸清晰起來，增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學會“在研究中學習，在研究中反思”，“讓研究成為我在東方工作的方式，讓學習成為我們的生活方式”，研究也成為我潛意識的追求。也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。
以上幾方面的反思，不知是否說全了德、能、勤、績。最后我想說，感謝學校董事會、校長室給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遙遠美好的未來。在新的學年中，本人將加倍努力，與學校共發(fā)展，與質(zhì)量共提升，開創(chuàng)美好的明天。
20xx年x月x日
個人工作反思 篇6
以經(jīng)驗判斷，是由于班主任與學生的相互關(guān)系在發(fā)生動態(tài)的變化后的結(jié)果。
作為新教師，學生是抱有很多寬容的，同時，這個時間段的，教師的沖擊力是相當強的，一方面，自己對于教育抱有各種新的理解，并且往往與學校的方式有很大的差別，不可避免的帶有反叛的特征，而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性，加上教師由于與學生年齡相差不大，在情感上有著天然良好的溝通，也就是所謂的.共情。所做所為，渾然天成，相對來說，效果比較好。但是這個階段，教師僅僅是一道風景，對學生真正的引領(lǐng)作用實際相當有限。因為教師的作用僅僅相當于大哥級的學生而已，對于人生的認識本就有限。
隨著時間的推移，教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長，因此顯得干練了許多，但也正在被學校原有的習慣勢力所同化，同時新教師剛來的時候具有的天然優(yōu)勢也隨著歲月的變化而消失，而學生對教師的期望也在逐漸發(fā)生變化，因此這個階段教師雖然感覺對學生的影響力雖然下降了，但是學生在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長和進步。
再后來，隨著對教育的認識不斷豐富，教齡也有不少的時候，教師對于正在實施的教育方案的缺陷認識得也更加深刻，教師進入了批判思考的階段，但是建設(shè)性的出路是少得可憐的；而學生對于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了，這個時候是師生對比中教師處于最弱勢的階段，教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài)，這也決定了教師后續(xù)走向。（當年一個這個階段的教師說的一句：“為人師者，甘苦自知。”就是這個階段教師心態(tài)的寫照。）
經(jīng)過痛苦的批判思考過程，大部分教師向現(xiàn)實妥協(xié)，在教育教學上開始吃老本，往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化，少數(shù)教師完全投降，利用前面積累的資本向功名方向努力。極少數(shù)教師在自我否定中重生，尋找到解決矛盾的新的出路，成為真正優(yōu)秀的教育者。
在這種發(fā)展歷程中，我們需要注意的是，原來的成功（比如初荷老師所說的鼓動，在現(xiàn)在的你而言，效果不好，但是這種鼓動方式，給現(xiàn)在的新老師來用效果就很好）并不代表現(xiàn)在的成功。因為老師和學生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化。而教師不順應(yīng)這種變化，失敗或者失望，也就成為必然了。
個人工作反思 篇7
班主任是什么？這是個角色定位的問題，這個定位很關(guān)鍵，你把班主任定位成什么，你就會扮演什么樣的角色。有的人把班主任定位成教育管理者，學習指導者、學生的平等對話者，而我認為班主任是孩子們成長路上的服務(wù)者。
有這樣一個案例：一個幼兒園的孩子在老師的指導下區(qū)別奇數(shù)、偶數(shù)。接下來做作業(yè)紙，因為他還沒有能力書寫，就由老師幫他。剛寫完“1”，他就迅速把一只紅色鉛筆遞給老師，讓老師用紅色的鉛筆寫“2”。老師很疑惑，因為這項工作根本不需要換筆，老師沒有說什么，并按照他的要求用紅色鉛筆寫了數(shù)字“2”�！�2”寫完了，他又把鉛筆遞到老師手里，讓老師書寫數(shù)字“3”。就這樣每寫一個數(shù)字就換一次鉛筆，寫完之后，他指著用鉛筆寫的數(shù)字說：“劃不開。”然后又指著紅色鉛筆寫的數(shù)字說：“能劃開�！闭f完開心地笑了。
這個例子說明了什么？我們經(jīng)常對孩子說：“請等待、請觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”似乎這句話更適用于我們成人，我們應(yīng)該多觀察孩子們在做什么，想做什么，不要提前按照成人的想法打擾他們的思維，我們班主任應(yīng)該為孩子們的學習、生活服務(wù)，實實在在地成為孩子成長路上的服務(wù)者。也許有些班主任會質(zhì)疑，我們的教育一貫高高在上，現(xiàn)在提出“服務(wù)”這個角色，班主任為學生服務(wù)是不是如同超市的導購、賓館里的服務(wù)員？班主任工作如今真的這么低三下四委曲求全嗎？
在現(xiàn)代社會，具有服務(wù)意識是人們必須具備的基本素養(yǎng)，教育是一項特殊的服務(wù)，是精神性的服務(wù)。教育要為學生服務(wù)、學校要為學生服務(wù)、老師要為學生服務(wù)，這是新的教育理念，也是教育的本質(zhì)。這就需要班主任具有高度的責任感，體現(xiàn)教育服務(wù)的公平性。而我們班主任也只有擁有了高質(zhì)量的服務(wù)意識，才會更加關(guān)注并很深入地研究服務(wù)對象，為他們謀劃未來，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供動力。早在1979年，鄧小平曾講過：“我愿意到教育部門來，做教育部門的后勤部長，領(lǐng)導就是服務(wù)”；本世紀初，張祥明在文章中提出“教育就是服務(wù)”的觀點；魏書生也曾說過：因為學生需要教育，才有了教師這種職業(yè)，并不是因為有了教師，而去找一些學生讓他教。是學生決定了教師的存在，如此說來我們的飯碗是學生給的，就沒有理由不為學生服務(wù)。做為班主任和學生接觸最多，對學生影響最大，更應(yīng)該樹立為學生服務(wù)的觀念，這也是我們做好班主任的前提。
那班主任應(yīng)該怎樣為學生服務(wù)？“一切為了學生，為了學生的一切”詮釋了班主任為學生服務(wù)的`宗旨。班主任對待學生不能俯視、不能仰視，應(yīng)該平視，把自己放在服務(wù)者的位置上。但是為學生服務(wù)不是縱容、遷就，學生要怎么樣就怎么樣。“楊不管”事件大家應(yīng)該還記得吧？20xx年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學的兩名學生在上課時打架，授課教師楊某某選擇站在三尺講臺上充當“看客”，并不加以制止，而是繼續(xù)上課直至下課，最后導致其中一人死亡。此事引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。有人認為他比“范跑跑”更為惡劣。由此可見，我們班主任不是縱容、放任學生，不是當脫手掌柜，而是應(yīng)該通過服務(wù)引導學生自覺遵守學生規(guī)定，嚴格要求自己，讓學生成為各種規(guī)定的制定者和遵循者，讓學生在自我約束中成長。
那我們教師應(yīng)該從哪些方面為學生服好務(wù)呢？我認為教師的服務(wù)應(yīng)該從以下幾個方面來踐行：1、為學生的情感服務(wù)。學生是一個古怪可愛的精靈，他們很在意老師的看法。那我們班主任就應(yīng)該擁有博愛的胸懷，關(guān)注每一個孩子的成長，洞察每一個孩子的內(nèi)心世界。尊重、理解、欣賞、信任每一位學生，公平對待每一位學生，要讓這些嬌艷的花朵在愛的土壤中全部綻放。2、為學生的生活服務(wù)。作為農(nóng)村義務(wù)階段的教育，班主任要多留心孩子的生活。哪個孩子最近父母外出打工？哪個孩子這個星期的生活費用不足？哪個孩子離學校比較遙遠？哪個孩子是單親家庭、留守兒童？——一系列的農(nóng)村學校最容易產(chǎn)生的問題，我們班主任都應(yīng)該關(guān)注到，都應(yīng)該為學生服務(wù)周全，排除學生生活中的障礙。3、為學生的需求服務(wù)。這里說的需求是指學生學習上和心理上的需求，學生對知識的渴求是無止境地，我們班主任就應(yīng)該不斷學習、不斷提升，擁有廣博的知識和卓越的遠見來滿足學生的需求，為學生的學習服好務(wù)。另外，我們還要為學生心理上的需求做好服務(wù)，當他們與同學發(fā)生爭執(zhí)、當他們對事情的看法持有偏見、當他們厭學逃學、當他們對異性產(chǎn)生好感、當他們產(chǎn)生孤獨感時------我們班主任就應(yīng)該引導他們排除內(nèi)心的障礙，讓他們擁有生活的熱情，全身心投入到學習中。
總之，服務(wù)是功能，是職責，是一種嶄新的理念，時代的發(fā)展不斷豐富著班主任服務(wù)思想的內(nèi)涵。身為服務(wù)者的班主任，應(yīng)該盡可能真正了解每一個學生的需求，為他們的健康成長提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓我們的學生在高質(zhì)量的服務(wù)下越飛越高！
個人工作反思 篇8
新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級工作時，必須始終堅持以人為本的教育理念。
1、樹立民主平等的新型師生觀
渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學生交朋友，師生共建“情感熱線”，進行心靈的交流。經(jīng)常與學生討論怎樣做才是一名合格的學生，并時刻提醒他們用中學生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。經(jīng)常用肯定、贊揚、鼓勵的方式與學生進行談話，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會”、“老師相信你”……盡量增強學生們的自信心，使學生有成就感。
有些同學智力好，喜歡學數(shù)學不喜歡學語文。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學這一閃光點，因勢利導，給他講沒有語文基礎(chǔ)，數(shù)學應(yīng)用題也難以理解的道理。指導他讀課外書，給他創(chuàng)造鍛煉的機會，來培養(yǎng)他學習語文的興趣。經(jīng)過一段時間的努力，這些學生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新。
2、構(gòu)建新型的班級管理觀
在班內(nèi)推行“人人都能當班干部”。從培養(yǎng)每個學生的能力出發(fā)，在班中實行學生干部輪換制。把管理學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生服務(wù)，對學生的發(fā)展負責，為每個學生提供了展示個人才能、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺。
在教好課的同時，堅持上好活動課，開展豐富多彩的課外活動。例如，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽、演講比賽、手抄報展、古詩配畫等活動。在針對學生不注意禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會接待客人嗎”、“學生監(jiān)督員”、“爭當規(guī)范兵”等活動。經(jīng)常鼓勵學生參加學校舉行的各種類型的興趣活動小組，使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長成“大樹”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M學生個性的健康發(fā)展。
3、確立新型的個性發(fā)展觀
英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力�！边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的.一雙“慧眼”去幫助學生發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)。班主任要為學生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護和友愛，使孩子的優(yōu)點盡可能地發(fā)揮到極致。
只有有了對生命的深刻理解，有了對生命的珍愛和重視，班級工作才會煥發(fā)出生命力。因此在做班級工作時，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學生”，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實。
個人工作反思 篇9
春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)！
忙碌的20xx的腳步遠了，更遠了。嶄新的20xx的腳步近了，更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來，好美的雪夜，學生已經(jīng)考試結(jié)束，此時作為班主任的我的心也已“放假”，可謂人間好時節(jié)，好時節(jié)里寫總結(jié)，別有一番滋味在心頭。！
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中：
一、班主任工作
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們，很自然的接了新的一年級。這群準XX后的孩子們天真、活潑、好動、沒有良好的習慣，沒有良好的常規(guī)。我知道小學生就應(yīng)該贏在習慣、贏在常規(guī)上，所以我便從入學的第一天開始培養(yǎng)他們的習慣，規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學具，如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點進行訓練；從如何預習、怎樣復習，如何傾聽、怎樣書寫為起點進行教育；從如何輔導孩子、怎樣以身作則，如何培養(yǎng)孩子、怎樣準備學具上培訓家長。經(jīng)過三個星期不厭其煩的重復地說、反復地做，孩子們終于有了小學生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范，形成了一些良好習慣。我便趁熱打鐵，在班級中實施了魏書生的“事事有人做，人人有事做”的管理模式，在宣布每個人的頭銜時，這群天真的孩子別提有多高興了，比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮，也許是人生第一次吧！我把他們分別封為督察（即班長）、檢查院院長（即檢查桌洞衛(wèi)生人員）、衛(wèi)生部部長（即檢查個人衛(wèi)生的人員）、水利部部長（即通知高年級學生取送水的人員）、外交大使（即幫班級辦事的人員）、護花使者（即澆花的人員）等等，孩子們喜歡這樣的名字，更愿意為同伴們服務(wù)，熱情極高，就是不知道怎樣執(zhí)行工作，還好孩子們懂得不懂就問，在我手把手的調(diào)教下，一學期下來，這些孩子在處理不太棘手的問題時都能雷厲風行，各盡其職，我也有更多的時間去輔導學困生，有更多的時間去思考、去反思。
對于剛步入小學一年級的學生要輔導，家長更要輔導。一學期以來，我給家長開了兩次家長會，一次是學期初的家長會，主要從細節(jié)上講解怎樣做好一年級孩子的家長，另外一次是借讀書節(jié)啟動儀式的機會，開了第二次家長會，這次家長會也正值期中考試剛剛結(jié)束，在會上我沒有做更多的介紹，只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上，把成績單發(fā)給了家長，說了一句，我也是一名一年級孩子的家長，我此時更能體會成績不夠理想的孩子的家長的心情，其實你比我付出的還多、比我還著急，希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子，并且相信你們?nèi)阅芤蝗缂韧闹С謳椭銈兊暮⒆樱缓笈c家長們一同觀看了鄒越在松江實驗中學的題為“讓世界充滿愛”的演講，此演講感人至深，使家長明確了該從哪些方面引導、教育自己的孩子，在場的家長都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水，此時無聲勝有聲，在演講結(jié)束之際，我把屏幕切換到了事先做的課件上，（正楷紅色加粗寫的字）人生三不等：教育孩子不能等，孝敬父母不能等，終生學習不能等。我用飽含感情的語調(diào)誦讀著這幾句至理名言，以此來把家長此時的“教育孩子不能等”的激情推向高潮，并把11月，12月份學校的工作安排通知給了家長，包括各項能力測驗，如何做好讀書節(jié)的工作。會后家長都帶著自己的思考走出班級，目送著家長的背影，我依舊能感受到他們的那顆責任心被這次不尋常的家長會點燃著，而且會越燃越旺。我慶幸我的明智選擇，沒有在會上點名道姓的夸一些家長（間接的批評沒有被點名的家長），點名道姓的夸一些家長的家長會形式也不是我的作風。我想這樣的家長會起到了事半功倍的效果，我會繼續(xù)沿用此做法的。其實這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來解釋，即“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人�！弊詮膶W了心理咨詢之后，我會自不自覺地用其中的理論來指導自己的現(xiàn)實生活，我也嘗試著用心理咨詢的知識來處理與家長的每次交流，以求達到積極關(guān)注，力求避免以往的消極暗示。
二、教學工作
（一）、語文教學
1、認真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的多種感官，達到良好的識字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評書法星，以此來培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
3、課上培養(yǎng)學生的表達能力，形成說完整話的習慣，培養(yǎng)傾聽的習慣。
4、注重培養(yǎng)學生的預習、復習習慣。
5、培養(yǎng)學生讀課外書的習慣，自從學完拼音之后，每天讓學生回家讀一個拼音故事。
6、虛心向本學年的教師請教，并能達到資源共享。
（二）、數(shù)學教學
1、認真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的多種感官，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
2、注重計算能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評計算星，以此來提高學生的'計算準確率。
3、課上培養(yǎng)學生的看圖說話，提數(shù)學問題的能力，以此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的潛力，挖掘其學習數(shù)學的潛能。
4、注重培養(yǎng)學生的復習習慣。
5、虛心向本學年的教師請教，并能達到資源共享。
（三）、能力測試、校本教材驗收
1、拼音測試：在家長會上要求每位家長給孩子做音節(jié)匯總的單頁紙，并在家熟讀，第二天拿到班級，與同伴交換讀，每隔一天交換一次，做到資源共享。從我班的拼音測試成績看，此辦法可行。
2、朗讀驗收：我與學生共同研究讀的語調(diào)、語氣，并與學生一起朗讀，做充分的示范，經(jīng)過訓練，朗讀成績可佳，不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗收：每周利用周五的早自習學一首新詩或一句新的文言名句，平時利用上課的前2分鐘時間復習鞏固，并有小組長過關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
4、蒙學讀本驗收：我把VCD光盤中的弟子規(guī)內(nèi)容拷在了電腦中，并與每天中午播放給學生聽，學生每天耳濡目染，最后將近90%的學生能背誦到指定的頁數(shù)，同樣由小組長過關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
三、個人學習
本學期主要學習了心理咨詢師的四本大書，從9月5日到11月21日，除了教師節(jié)休息了幾天外，一直加班學習心理咨詢，回首那段沒有休息日的日子，我從心底里佩服自己。在那段學習心理咨詢的日子里，我經(jīng)歷了有生以來最大的挫折——面臨離婚的危機，我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，其間有朋友的勸說，有領(lǐng)導的勸解，更有心理咨詢知識的支撐，使我明白了“我是一切的根源”，我應(yīng)該努力去做我想要的，最后我找到了答案，走出了一條解決問題的陽光大道，使那段陰霾的日子重見了天日，經(jīng)過了這件事，使我真正體會到了“經(jīng)歷就是財富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸，是五味的生活讓我成熟，更讓我堅強，讓我懂得珍惜，更讓我懂得感恩。生活這本大書，我們每個人都無法選擇著去讀，上帝拋給我們什么樣的書，我們都要讀下去，要想讀得透徹，活得精彩，我想就應(yīng)該向有字之書請教，與偉人對話，與哲人共同思考，只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài)，用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸，才算在世間不白走一遭。
四、個人反思
20xx年著實是不平凡的一年，09年上半年我送走了我從教以來的第一屆畢業(yè)生，下半年我教了00后的一批孩子，我反思著，并在反思中成長著。
這一年中我的內(nèi)心一直在煎熬著，上半年為畢業(yè)復習做垂死掙扎，恐怕學生的成績不理想，內(nèi)心在煎熬著；下半年由于個人的生活經(jīng)歷，內(nèi)心在煎熬著。09年盡管去著，10年盡管來著，經(jīng)過了09年，使我明白了“要笑對人生，生活就象一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑�！贝藶�09年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同，90后的孩子穩(wěn)重、懂事，00后的孩子普遍活潑、好動、無拘無束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī)，要用00后孩子的思維方式去教育他們，去管理他們。而本學期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上，這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學中，還沒有形成自己的教學風格；在生活中，遇到困難時還不夠從容。主要原因是讀的書不夠，所以今后要做好計劃，強迫自己多讀書。此為09年反思之三。
時光流逝，歲月無情，20xx，只能變成追憶。
再見，我的20xx！開心的，悲傷的，幸福的……一切一切都向我告別。再見20xx，走進20xx，相信這是一個全新的開始，也是一個幸福的開始……
個人工作反思 篇10
本學期，在老師與班干部的管理下，我班的學習質(zhì)量與態(tài)度有大大好轉(zhuǎn)，也有部分做得不足的，先將個人認為客觀幾項列出：
一.本學期班級素質(zhì)及班干部工作態(tài)度的好轉(zhuǎn)。
�。�1）.班干部對自己的工作有了一定認識，工作態(tài)度也大大轉(zhuǎn)變，基本上做到了自己的本分。
（2）.課前，從以前的吵吵鬧鬧到現(xiàn)在的課前讀書或背詩，大大提升了學習效率，這也是歸功于老師與組織委員的管理。
�。�3）.班干部們的組織能力也有所變化，工作效率也有了很大的提升，雖然偶爾時間上安排不過來，但工作質(zhì)量與以前相比較有很大的進步。
�。�4）.班級的衛(wèi)生也有了極大的好轉(zhuǎn)，從以前的滿是零食包裝到現(xiàn)在的明顯減少，這都是歸功于老師的組織與班干部們的管理、同學們的配合。
（5）.值日的效率也大大好轉(zhuǎn)，每位值日同學都有了很大的責任心，在這一方面極其顯示出了同學們的團結(jié)，今天你為我，明天我為你!
二.本學期班級的“瑕疵”與班干部的不足。
�。�1）.雖然每一位同學都比以前稍團結(jié)了些，但在一些較難控制的情況下會有一些不和諧的景象，望每一位同學能自我控制一下，作為班干部的我們也要在這種場合里管理一下秩序，這是本則。
�。�2）.值日同學雖然有了很大的責任心，但在晨掃時很會拖拖拉拉，在這里我也要做一下自我批評，作為班干部的我理應(yīng)挺身而出來管理，可我卻加入了他們的行列，這是我自己的不足與疏忽。
�。�3）.個別小組長及班干部也有沒寫作業(yè)的現(xiàn)象，在這里我也就不指名了。班干部是什么？班干部就是組織能力強、學習態(tài)度好、工作態(tài)度好、品學兼優(yōu)的好學生，同學們的好榜樣，老師們的得力助手。在這里，我敢很了當?shù)恼f，我們班沒有這么十全十美的人才，但我相信只要同學們一起努力，班干部們一起加把勁兒，這種十全十美的人將在我們班滿天飛。
三.自我反思。
我本是一個普普通通的勞動委員，可能是因為我的.工作能力及責任心較強，老師把我提升到了副班長的職位，在此我也十分感謝老師的信任。以下是我個人認為我本學期的優(yōu)點及不足：
優(yōu)點:
(1).組織能力較強，帶領(lǐng)同學們完成一個個艱難的任務(wù);對于老師布置的任務(wù)、工作上的需求我即使熬夜也要把任務(wù)完成，做起事來就是一股勁兒，我要做的事就一定要辦到，我就是這樣一個人。
�。�2）.在每一次活動時，我都積極參與，不管是勝敗，我都沒有皺眉頭，成功了吧！也就笑一笑而已，若是失敗了，我也沒什么大不了，俗話說得好，失敗是成功之母!
(3).本學期，我也獲得了不少榮譽：班級“四好少年”手抄報一等獎、班級“綜合實踐學習活動”一等獎、校級街舞三等獎等。
不足：
�。�1）.雖然一貫任勞任怨，但一忍再忍后的我脾氣可不小，動不動就會拿別人發(fā)泄，這一點是我最大的不足。
（2）.在每一次活動階段我總會一心對待這項活動，你們可能會說這是組織性強的原因，但我在為活動付出時，根本沒有把學習當一回事，只是顧著那項活動，學習一下就會有轉(zhuǎn)折。
（3）.我的學習成績一直不是很穩(wěn)定，一會好好，一會壞壞，一會兒對這個十分用心，一會兒又對那項科目十分喜愛，總而言之，我的成績總是像坡路，一會兒陡一會兒又是下坡。
本學期將要結(jié)束，我的工作也快要結(jié)束了，以上就是我本學期的總體工作總結(jié)及個人反思，若有何不足之處，望老師同學們多多提醒，我也會時時刻刻警戒自己要查漏補缺，對工作要好好完成。相信我吧！在接下來兩個月的休息段，我一定會好好的取長補短，讓我成為你們心目中真正組織能力強、學習態(tài)度好、工作態(tài)度好、品學兼優(yōu)的好學生、好班干部、好副班長吧!
個人工作反思 篇11
按照楊段長對《安全大檢查包保情況簡報》(第31期)批示，我認真地學習了簡報內(nèi)容，看到通遼電務(wù)段新立屯車間安全專職賈奎安和通化工務(wù)段泉陽安全員李貴林發(fā)生的現(xiàn)象，我很痛心。一名企業(yè)員工或領(lǐng)導，應(yīng)該與企業(yè)同呼吸、共命運。鐵路的興衰應(yīng)系于一心。他們沒有珍惜自己的崗位，發(fā)揮崗位作業(yè)。當前，由于"7.23"事故給鐵路帶來了許多影響。國務(wù)院和鐵道部非常重視，開展了安全大檢查活動。我們應(yīng)該按照7月24日盛光祖在電話會議上指示：目前，擺在全路黨政工團各級組織和廣大干部職工面前的首要任務(wù)，就是認真開展安全大檢查活動，全面排查和消除安全隱患，堅決防止發(fā)生新的嚴重事故，迅速穩(wěn)定運輸安全局面結(jié)合自身實際，深刻反思我們自身存在的問題。
因此，通過學習簡報，我們要認真學習反思，針對當前工作中存在的問題自己對號入座進行深度反思，看自己身上有沒有類似的問題存在。對存在的問題及時改正，消滅一切影響安全生產(chǎn)的行為�？吹骄珠L對簡報的批示，作為一名吉林工務(wù)段的一員我深感不安。針對目前各級干部存在的責任不落實、檢查走形式、管理不到位、崗位不敬業(yè)、工作標準低等一系列問題在自己身上也有存在。工作不能與時俱
進，越是在形勢嚴峻的情況下我們越要清醒地看到，在鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的征程中，我們面臨許多風險和挑戰(zhàn)，當前，我國鐵路在運輸安全上面臨大量的新情況、新矛盾和新挑戰(zhàn)，作一名干部我必須以對黨、對段領(lǐng)導高度負責的精神，把各項安全工作擺在最核心、最重要的位置來抓，集中精力，全力以赴，盡心盡力，做好安全工作，不斷提升管理水平。學習技術(shù)業(yè)務(wù)，需要的強首先我認為作為一名黨員干部不能缺少扎實的`工作態(tài)度，打鐵必須自身硬，只有盡心盡力，盡職盡責，才對得起黨多年的培養(yǎng)和教育。工作走形式，走過場，弄虛作假，不如不干。一定珍惜自己的工作，千萬不拿革命工作當兒戲;有足夠的敏感性，要對安全大檢查有一個清醒的認識。安全大檢查絕不能走過場，必須使各項工作有一個明顯的變化，一定要鞏固國務(wù)院檢查的成果，對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速整改銷號
通過反思和學習檢查簡報，我感到思想壓力較大。自己有時也存在著為了完成工作而工作，好人主義嚴重，今后一定把安全工作放在各項工作的首位，時刻警醒自己安全重于泰山，安全責任大如天，決不能心存僥幸，時刻把思想意識自覺融入安全管理的全過程之中。嚴格要求自己，把本職工作做好。干部工作作風不實，作風漂浮。造成檢查流于形式。針對類似存在的問題，在以后的工作中，認真反思、端正工作態(tài)度、積極為生產(chǎn)一線服務(wù)，嚴格把關(guān)、遵守各項
規(guī)章制度，堅決克服好人主義和形式主義。對自己要求嚴格、標準高，有時缺乏監(jiān)督意識，放任了自己應(yīng)盡的責任。不能求真務(wù)實地工作，放任自流、考核、監(jiān)督作用發(fā)揮不好。今后一定加強政治理論學習，業(yè)務(wù)學習、端正態(tài)度、轉(zhuǎn)變觀念時刻把安全放在各項工作的首位。
今后，我要提高安全管理能力，發(fā)揮自己安全監(jiān)督作用;不斷總結(jié)經(jīng)驗和管理手段，提高自己就解決問題的能力。經(jīng)常用楊段長的批示問自己：一是要反思我們的責任心何在?二是要反思我們的使命感何在?責任心要用忠誠去體現(xiàn)，使命感要靠行動力來落實，在本崗位上踏踏實實的工作，不虛度光陰，不辱崗位使命。
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數(shù)學個人反思06-24
期中個人反思06-11
(精選)個人安全反思06-23
個人安全反思03-08