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期末的反思

時(shí)間:2024-07-31 13:09:25 好文 我要投稿

期末的反思[經(jīng)典]

  在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的期末的反思,希望能夠幫助到大家。

期末的反思[經(jīng)典]

  期末的反思 篇1

  實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),要求課程的設(shè)置,課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。殊不知人類認(rèn)識(shí)地理事物及其規(guī)律的過(guò)程,就是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的探索過(guò)程。這一過(guò)程中體現(xiàn)的人類對(duì)未知世界的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神,對(duì)于實(shí)施新課標(biāo)后的地理教學(xué)無(wú)疑是一種人文精神的啟迪。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活,切合學(xué)生實(shí)際,注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  反思之一:解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來(lái)加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得:生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞,接收各種音畫(huà)逼真,生動(dòng)形象的地理知識(shí)。例如通過(guò)收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖,學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外,地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖、教材彩圖、插圖。通過(guò)讀、填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,

  反思之二:解放學(xué)生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生為主體,教師不越俎代皰,不包辦代替,鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò),不怕重復(fù),讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn),我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境,反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),在一定程度上達(dá)到凈化空氣的.作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人,甚至還提出人們用來(lái)表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí),從而也懂得了一分為二,辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。俗話說(shuō)“反彈琵琶出新意”,在教學(xué)中,有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí),向?qū)W生設(shè)問(wèn):假如我國(guó)地勢(shì)東高西低,將對(duì)氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時(shí),向?qū)W生設(shè)問(wèn):三峽工程的建成,將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后,課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)效果顯著。

  期末的反思 篇2

  俗話說(shuō):“臨陣磨刀不利也光,”就在考試的前幾天我連刀都沒(méi)有磨。還記得前幾天老師就一直叮囑我們一定要好好復(fù)習(xí)?墒俏覜](méi)有聽(tīng)從老師們得的話,尤其是科學(xué),考試前沒(méi)有復(fù)習(xí)到前面的一課,而剛好考試就考了這些題。幾分就沒(méi)有了,這令我非常后悔。我現(xiàn)在都還在想如果我在考試之前好好復(fù)習(xí)的話就不會(huì)考這么差了。我想這就是我考的差的.原因之一。

  五科之中考的最差的還是語(yǔ)文。全都是因?yàn)殚喿x理解和作文。閱讀理解我沒(méi)有理解題目就動(dòng)筆所以都沒(méi)有拿到分。作文因我的題材跟XXX的差不多,所以只拿到35分。

  前幾天我回到家跟媽媽匯報(bào)了這個(gè)情況。媽媽說(shuō)了我一頓:“你啊!每天寫(xiě)完作業(yè)就玩,也不好好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。這次才會(huì)考的這么差!”我在心里也好好反思了,從上了初中作業(yè)負(fù)擔(dān)增加。看著別的平行班去回都不背書(shū)包,看著自己背著個(gè)大書(shū)包心理壓力就增加了幾分。小學(xué)是作業(yè)少大把的時(shí)間玩,預(yù)習(xí)也有很多的時(shí)間。然而現(xiàn)在寫(xiě)完作業(yè)都要睡覺(jué)了,就算有一天作業(yè)比較少有時(shí)間復(fù)習(xí)但我會(huì)選擇玩,因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間玩。但通過(guò)這次考試我才知道即使作業(yè)再多也要抓緊時(shí)間預(yù)習(xí),因?yàn)椤皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)就會(huì)退呀!”

  上面這些都是次要的原因。然而最主要的原因還是沒(méi)有落到實(shí)處。上課聽(tīng)講是,有時(shí)聽(tīng)著就會(huì)發(fā)呆。有時(shí)作業(yè)多了也會(huì)有些應(yīng)付?鬃诱f(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎?”然而我卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)來(lái)應(yīng)付,我想我應(yīng)當(dāng)像孔子所說(shuō)那樣,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,也要時(shí)常地復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)?茖W(xué)有時(shí)老師講過(guò)的知識(shí)一晃而過(guò),也沒(méi)有翻過(guò)去復(fù)習(xí)一下。

  通過(guò)這次考試,讓我明白,學(xué)習(xí)是要落到實(shí)處的,每天扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固也就不會(huì)考的這么糟糕了。如果我考試之前好好的復(fù)習(xí)也不會(huì)考的這么差了,F(xiàn)在后悔也沒(méi)有用了,只得在心中為自己默哀十分鐘。看著別人各個(gè)有進(jìn)步,再這么悲傷是于事無(wú)補(bǔ)了。我想為了進(jìn)步我一定要做到以下幾點(diǎn):當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí),要學(xué)的前一天語(yǔ)系,作業(yè)也不要應(yīng)付。

  光說(shuō)不練也是不行的。我要給下學(xué)期定下一個(gè)目標(biāo):全年級(jí)前五十名。我要為自己的目標(biāo)而奮斗。我一定要落到實(shí)處,把自己的字練的美觀大方。為自己加油!

  期末的反思 篇3

  哎!這次又沒(méi)有到達(dá)自我的目標(biāo),看著這張畫(huà)著勾勾畫(huà)畫(huà)的試卷,本來(lái)有些緊張的我卻意外的放松了下來(lái),不管結(jié)果是好還是壞終究都是自我的前一陣努力的結(jié)果,這個(gè)結(jié)果是我必須理解的。

  還記得當(dāng)次考試的'時(shí)候,緊張的我早晨都忘記吃了,只顧自我復(fù)習(xí)了,本想著自我這么努力,結(jié)果應(yīng)當(dāng)要對(duì)得起我的努力,可是沒(méi)想到,我并沒(méi)有得到上帝的眷顧,還是沒(méi)有考出自我的夢(mèng)想成績(jī)。

  可是值得一提的是,每日一練的字帖還是發(fā)揮了作用,在發(fā)試卷的時(shí)候教師夸我卷面很工整,下次再接再厲,雖然成績(jī)并沒(méi)有很滿意,可是卻得到了小小的意外,心里的陰霾頓時(shí)煙消云散。

  其中還有一些字因?yàn)閷?xiě)的太急了,寫(xiě)得很不好,雖然說(shuō)教師沒(méi)看出來(lái),可是我下一次必須會(huì)把字寫(xiě)得更好的,說(shuō)到這,我還想起四年級(jí)時(shí),語(yǔ)文教師給我們講的一個(gè)故事:一天,有位女同學(xué)在考試的時(shí)候,無(wú)論寫(xiě)哪個(gè)題,都把題做的整齊、簡(jiǎn)潔,使人看起來(lái)很賞心悅目,于是,監(jiān)考的教師,竟然沒(méi)有打紅叉叉,之后,他們班的教師看到后也很驚訝,之后經(jīng)過(guò)調(diào)查,原先是因?yàn)樽謱?xiě)得太好了,監(jiān)考教師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽(tīng)了后,都被震驚了,有些還說(shuō):“我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣!痹S多同學(xué)都贊成。我聽(tīng)了后也覺(jué)得是,必須要像她那樣!

  我還為自我設(shè)了一個(gè)座右銘:“好好學(xué)習(xí),天天向上”,為明天加油!最重要的是,我還要準(zhǔn)備一個(gè)小本本,把重點(diǎn)題、易錯(cuò)題、易錯(cuò)字、易錯(cuò)句子,記在上頭,有空的時(shí)候拿出來(lái)看看、練練,以來(lái)增加自我的記憶。

  期末的反思 篇4

  走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在這一過(guò)程中,我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō),新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬(wàn)州就值得思考了?上驳氖,在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

  反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

  記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么!

  (一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

  1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

  2、尊重“需要”,注重“激趣”。

  通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

  3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

  “登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

  (二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

  以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

  (三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”

  1、讓孩子去“展示自己”。

  “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

  給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的.,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥(niǎo)”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案: 對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

  對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

  2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

  3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  “讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)!霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。

  (四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

  1、把人家的情感變成自己的情感。

  《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù),而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

  2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

  3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。

  每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!

  我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸?鞓(lè)的時(shí)光。讓他們?cè)跁?shū)的 海洋里暢想自己的未來(lái),創(chuàng)造出屬于他們的夢(mèng)想。

  期末的反思 篇5

  這次考試雖然有物理一科的希望之光,但總體還是下降的,整整退步了25名,年級(jí)排名是300名。

  語(yǔ)文

  又是原地踏步的98分,這次基礎(chǔ)扣了幾分,重點(diǎn)當(dāng)然還是在閱讀和寫(xiě)作和附加題上,基礎(chǔ)重在生字詞語(yǔ)翻譯上的細(xì)微錯(cuò)落,平時(shí)要多記多背寒假擠出的時(shí)間,復(fù)習(xí)8上的生詞與部首的翻譯,閱讀中說(shuō)明文,一些不?嫉念}型不熟不參考不能代表不會(huì)寫(xiě),所以寒假時(shí)間也要練習(xí)下生僻題型寫(xiě)作是很難拉開(kāi)分的,所以只要保持在水平線上,最后附加題要在寒假看完水滸傳把名著解讀先寫(xiě)幾篇。

  數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)這次退了幾分很大原因是因?yàn)榛A(chǔ)步行不會(huì)靈活變通,舉一反三有幾態(tài)題型都掌握不好,比如說(shuō)工程問(wèn)題,動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題和很難的幾何填空題,還有8下的二次根號(hào),所以在寒假期間不僅要復(fù)習(xí)8上的,還要提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)8下的重點(diǎn)。

  英語(yǔ)

  英語(yǔ)是全場(chǎng)最慘炮灰,雖然比其中進(jìn)步十幾分,但是連班級(jí)平均分都沒(méi)有上,這次主要錯(cuò)在環(huán)形填空上,完形填空就是錯(cuò)在詞組與對(duì)詞句的不熟悉。當(dāng)然還有不可逃脫的單詞,這一方面也扣了很多分,但這次比較有進(jìn)步的是短文填空比期中進(jìn)步了好幾分。

  物理

  物理這一科是進(jìn)步最大的一科,看起來(lái)沒(méi)有什么好反思的,但是其實(shí)有很多細(xì)微的.不該錯(cuò)的地方。比如說(shuō)沒(méi)有寫(xiě)單位,畫(huà)圖題沒(méi)有標(biāo)上點(diǎn),如果再細(xì)致一點(diǎn)就不會(huì)壓底90分,物理的基礎(chǔ)是沒(méi)有問(wèn)題的,所以重點(diǎn)在難題上面,90分以上掙的就是那幾分。

  歷史

  歷史比期中退步了好幾分,主要原因可能就是歷史是最后一科,就有些放松了,然后對(duì)待考試也是不謹(jǐn)慎不慎重,完全把歷史這一科當(dāng)著玩一樣考,能考到73分,可能是陳瑩(我們偉大的歷史老師)保佑吧,歷史主要是選擇題扣了整整20分,不理清題意,不仔細(xì)看題,還有一些偏僻的基礎(chǔ)知識(shí)也不是很清楚。

  政治

  政治當(dāng)然就是材料其實(shí)扣得非常慘的,拉了整體的分?jǐn)?shù),也是比期中退步了。政治退步的原因,當(dāng)然還是沒(méi)有背提綱,該背的不背該記的不記,回答材料題的語(yǔ)句也是有些口語(yǔ)化。

  這個(gè)寒假只有短短的20多天,因?yàn)橐咔橐膊荒芎煤玫娜ネ,那么不如?lái)一場(chǎng)彎道超越——“你要悄悄的努力,然后驚艷所有人!

  期末的反思 篇6

  初中生活中最后一次期末考試結(jié)束了,這次考試的結(jié)束也標(biāo)志我們離中考又進(jìn)了一步。和每次考試一樣都使我發(fā)現(xiàn)自己有很多問(wèn)題。

  明明自己上課聽(tīng)了、作業(yè)做了、功夫下了、時(shí)間花了,為什么就是成績(jī)提高不上去?我終于在這次考試中找到了答案。

  這次考試我可以說(shuō)很早就開(kāi)始準(zhǔn)備。語(yǔ)文古詩(shī)、古文過(guò)了一遍又一遍,作文改了一遍又一遍。英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發(fā)下來(lái)的復(fù)習(xí)資料也是過(guò)的不亦樂(lè)乎。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科老師早就在課堂上開(kāi)始復(fù)習(xí)。這樣看似很充分的復(fù)習(xí),但卻沒(méi)有為我的成績(jī)錦上添花。雖然這次考試準(zhǔn)備的充分,但由于過(guò)的太籠統(tǒng),沒(méi)有精細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié),導(dǎo)致在很多小問(wèn)題上丟分。

  對(duì)于文科的.東西,我早已打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ),所以再把理解性的東西體會(huì)體會(huì)、寫(xiě)一寫(xiě)就行了。而理科就沒(méi)有那么幸運(yùn)了,各種定理公式雖然都記得,但在使用上就沒(méi)有那么熟練了。而且我總是抱有僥幸的心理,總是以為數(shù)學(xué)什么的考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了,上課認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)就行了。

  正是我的這種疏忽大意,導(dǎo)致這次考試的失利。給我拖后腿的科目總是數(shù)學(xué),這次也不例外。我還發(fā)現(xiàn)這一科如果太差,還會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。數(shù)學(xué)這次首先后面的兩道大題就沒(méi)有做完,不是不會(huì)而是沒(méi)有時(shí)間。主要是在選擇題上浪費(fèi)了太多時(shí)間,后面的大題就沒(méi)時(shí)間做了。還有前面沒(méi)有時(shí)間檢查出的錯(cuò)誤,更是讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史新低。

  再看看語(yǔ)文下的功夫最大,自然成績(jī)也最好。我的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧巳嗟谒牡拿。語(yǔ)文重在積累,在考前一次又一次的過(guò)基礎(chǔ)脫不了干系。

  這次考試已經(jīng)成了過(guò)去時(shí),只要不是中考就還有糾正的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵是怎么能讓自己的數(shù)學(xué)不再拖我的后腿。面對(duì)自己弱勢(shì)的科目,最好的態(tài)度是“不拋棄,不放棄”。不在為自己的失敗找借口,而是要為自己成功找方法。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人!

  期末的反思 篇7

  一、命題分析

  試題考查學(xué)生的積累能力、閱讀分析能力以及寫(xiě)作能力。我認(rèn)為積累能力部分的第四題出得好,把一對(duì)反義詞放在了具體的語(yǔ)境中,學(xué)生不是孤立地記憶、填寫(xiě)反義詞,而是通過(guò)句子,理解詞義再填寫(xiě)相應(yīng)的反義詞。再有寫(xiě)作能力所出示的看圖寫(xiě)話,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),使學(xué)生都能發(fā)揮想象,抒發(fā)自己的所看所想。

  二、答題分析

  1、學(xué)生積累能力,基礎(chǔ)知識(shí)部分較好。出現(xiàn)極個(gè)別現(xiàn)象如下:

  (1)馬虎。如項(xiàng)朝輝的卷上“忽聞岸上(聲歌)歌聲”這一分丟得太不應(yīng)該了。

 。2)審題能力差。如第八題“這首詩(shī)描繪的是(汪倫)送別(李白)時(shí)的情景!庇胁糠謱W(xué)生也不認(rèn)真讀題和分析,把答案寫(xiě)顛倒了,還有的寫(xiě)成了“(李白)送別(古代)時(shí)的情景”。這一題中等生錯(cuò)的較多。

 。3)形進(jìn)字、同音字混淆。如“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”中”的“修里(理)”“參(關(guān))觀”“深----(線)淺”。

  2、學(xué)生的閱讀分析部分失分較多。

 。1)寫(xiě)反義詞。一種是真的不會(huì)寫(xiě)而丟分,一種是會(huì)但是不會(huì)寫(xiě)字而丟分。

  (2)根據(jù)短文內(nèi)容填空失分較多。有的是一共有幾句話一題寫(xiě)錯(cuò)了,有的是小鳥(niǎo)洗澡的方法那個(gè)“或”沒(méi)明白而失分,還有的是沒(méi)有讀好題,照樣子用“先......然后......”寫(xiě)句子一題丟了分。

  3、看圖寫(xiě)話部分學(xué)生答得較好。大部分學(xué)生能夠從圖入手,大膽想象,把語(yǔ)句寫(xiě)通順、寫(xiě)完整。極個(gè)別的學(xué)生因錯(cuò)字太多,或語(yǔ)句不夠連貫而失分。

  三、改進(jìn)措施

  針對(duì)學(xué)生卷面出現(xiàn)的問(wèn)題,特制定措施如下:

  1、向課堂要質(zhì)量。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),還要注意對(duì)他們能力的培養(yǎng)。如審題分析能力,平時(shí)要多讓學(xué)生自己讀題,并嘗試講一講什么意思,怎樣答。在詞語(yǔ)積累方面,讓學(xué)生多見(jiàn)多識(shí),如形進(jìn)字、同音字的區(qū)別組詞要練到位,抓得實(shí)。

  2、多見(jiàn)題型,常練習(xí)。如反義詞“對(duì)對(duì)碰”,學(xué)生在認(rèn)讀的`基礎(chǔ)上要練習(xí)書(shū)寫(xiě),并且隨時(shí)抽測(cè),掌握情況。

  3、個(gè)別糾正,逐個(gè)擊破。那些犯馬虎毛病的孩子要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足,并且平時(shí)常監(jiān)督。

  以上是我就本次考試,我班答卷情況所做出的分析,可能還會(huì)有許多不足,希望領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)幫助。最后,我希望以后的試卷內(nèi)容要關(guān)注大部分學(xué)生,出一些適合他們這一年齡段的,能真正考查出他們能力的試題。

  期末的反思 篇8

  放假那天,成績(jī)出來(lái)了。我語(yǔ)文95.5,數(shù)學(xué)88,英語(yǔ)96。

  哎,其實(shí)我知道這次沒(méi)考好的原因,因?yàn)樯蠈W(xué)以來(lái),我一直自以為“打遍天下無(wú)敵手”,穩(wěn)拿第一名,“反正期末考試還早著呢!”所以老師上課講的話我是左耳朵進(jìn),右耳朵出,心不在焉,聽(tīng)得云里霧里的。就這樣,時(shí)間在一天天飛快的流逝著……

  “同學(xué)們,準(zhǔn)備迎接期末考試!”老師說(shuō),我恍然從夢(mèng)中驚醒,突然想起還要考試,所以立刻抓緊時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí),“叮鈴鈴”,考試開(kāi)始了!我“執(zhí)筆上了戰(zhàn)場(chǎng)”,我揚(yáng)揚(yáng)眉,數(shù)學(xué)題有的我認(rèn)識(shí),有的'不認(rèn)識(shí)。唉!

  我想:回家后一定要遭一頓暴打了!誰(shuí)叫我不認(rèn)真學(xué)呢?

  期末考試成績(jī)終于出來(lái)了,我被五雷轟頂般。你們知道為什么嗎?因?yàn)?成績(jī)已公布),唉,倒霉!數(shù)學(xué)老師問(wèn)我為什么沒(méi)有考好,而我卻無(wú)言以對(duì),只好沉默不語(yǔ)。

  我?guī)显嚲砘丶伊,很意外,媽媽沒(méi)有打我,我想:我沒(méi)有考好,是因?yàn)轵湴,以后我要改掉這個(gè)錯(cuò)誤,爭(zhēng)取下會(huì)考好!

  期末的反思 篇9

  在結(jié)束期末后,我深深的反思了一下我發(fā)現(xiàn)我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

  我一向數(shù)學(xué)不錯(cuò)可這次竟然丟了7分,我一向語(yǔ)文不好經(jīng)過(guò)我仔細(xì)的反思,我想可能是與閱讀題目不認(rèn)真都有著重大的關(guān)系,它使我在很多計(jì)算和語(yǔ)法上有差錯(cuò),有時(shí)題只看了一半就把題答上了,這使我丟了許多不該丟的分還有答題不仔細(xì),丟一個(gè)字母;少一個(gè)標(biāo)點(diǎn);差一位小數(shù)點(diǎn),這都是我常犯的毛病。

  我知道各科老師對(duì)我有著很大的期望的,可是我辜負(fù)了老師們對(duì)我的期望,沒(méi)進(jìn)入年組前50名,對(duì)于這點(diǎn)我有著無(wú)盡的歉意。但是犯了錯(cuò)就要勤于改正首先我要改正閱讀不仔細(xì)的毛病,把一些不該丟的分挽救回來(lái),然后再把答題不認(rèn)真的毛病改正,這個(gè)毛病會(huì)影響各科成績(jī),少則一、兩分多則五、六分如果這些分都加上怎么說(shuō)也能進(jìn)年組2、30名,這樣我也高興父母也樂(lè)呵,老師也欣慰,最后我還要加強(qiáng)語(yǔ)、數(shù)、外、政治、歷史等7科的'習(xí)題強(qiáng)化,通過(guò)考試我明白了人外有人、天外有天,平日里普通的試題感不到什么差別,而真正考試中我同桌把我遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。所以,我一定要加倍努力,從這次考試中汲取教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn),化失敗為力量,為下一次考試做好基礎(chǔ),這次考試幸好不是中考,我還手有機(jī)會(huì)的,爭(zhēng)取不讓對(duì)我有期望的人不失望。也希望各位老師不要對(duì)我失去信心。

  我暗暗鼓勵(lì)自己:“為了將來(lái)爸爸和我的奧迪;為了將來(lái)和妻子迪奧;也為了將來(lái)我孩子的奧利奧,加油!你可以!

  期末的反思 篇10

  這次考試過(guò)后,我非常擔(dān)心我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。我害怕我考不上九十五,而英語(yǔ)我卻滿懷信心。不過(guò)到了發(fā)試卷的時(shí)候,我數(shù)學(xué)考了100,語(yǔ)文考了99,英語(yǔ)卻考了92.

  這次考試,我覺(jué)得語(yǔ)文減得那一分非常冤,我把“舒服”寫(xiě)成了“適服”覺(jué)得很不應(yīng)該

  數(shù)學(xué)之所以考了一百,是因?yàn)槲液茉缇妥鐾炅,而且檢查了好多遍。而且我沒(méi)有粗心大意。

  這次的考試,英語(yǔ)給我拉了不少分。一是我把椅子和桌子總是搞混。這個(gè)就扣了四分。二是英語(yǔ)后面的第九題給我又扣了四分。

  這次我的排名是全班第十五名,覺(jué)得挺好的。至少我考出了我真實(shí)的成績(jī),沒(méi)有抄襲別人的.。媽媽也說(shuō)過(guò),沒(méi)有必要考三百分,只要考出自己最真實(shí)的成績(jī)就非常好。

  期末的反思 篇11

  今天是期末考試結(jié)束后的家長(zhǎng)返校日,這一天,學(xué)校要公布考試成績(jī),向家長(zhǎng)通報(bào)我們的情況,因此,媽媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。

  媽媽走后,我在家里忐忑不安的,因?yàn)槲覍?duì)自己這次考試的成績(jī)很不自信。唉,時(shí)間怎么這么難熬!我坐也不是,站也不是,于是我就 來(lái)到爸爸輔導(dǎo)書(shū)法的教室,寫(xiě)一會(huì)毛筆字來(lái)靜心。

  不一會(huì)兒,媽媽給爸爸打來(lái)電話,此時(shí),我的心一下變得更緊張了,我怯生生地來(lái)到爸爸身邊,努力地聽(tīng)著話筒里的聲音:“……語(yǔ)文93,數(shù)學(xué)97……”我悄悄地瞄了一眼爸爸,他的表情嚴(yán)肅,我感到我的成績(jī)一定讓他失望了。放下電話后,爸爸繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,但他對(duì)學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣卻重了,我有一種“不祥”的感覺(jué),可能我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里非常不理想。

  過(guò)了一會(huì)兒,也許是爸爸調(diào)整了自己的心情,他正式跟我說(shuō)了我的成績(jī)。當(dāng)時(shí),我心里也很難過(guò),但沒(méi)在爸爸面前表現(xiàn)出來(lái)。爸爸繼續(xù)上課,我卻躲在旁邊的小屋里哭了,我的眼淚止不住地流下來(lái)。自己怎么這么讓爸媽失望,為什么沒(méi)有考好!這一天,我都很郁悶,沒(méi)有像往天那樣活潑。

  晚上,我主動(dòng)打爸爸聊天,說(shuō)了我心中的感覺(jué),并且請(qǐng)爸爸給我提些建議!澳銓(duì)自己的成績(jī)滿意嗎?”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),“想想為什么沒(méi)有取得理想的成績(jī)?”我看了看試卷:“數(shù)學(xué)題的錯(cuò)誤都是因?yàn)槲铱搭}不仔細(xì),做題時(shí)馬虎了。而語(yǔ)文卷上的錯(cuò)誤,是因?yàn)槲移綍r(shí)積累的少,沒(méi)有在這方面努力。”爸爸拍了拍我的肩膀:“孩子,對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)不重要,重要的`是我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要扎實(shí),要把應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)真正弄懂、學(xué)透。這次雖然成績(jī)不理想,但是如果你能總結(jié)一下自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,這也是一種進(jìn)步。”“爸爸,我懂了!蔽倚÷暤卣f(shuō)。我和爸爸又聊了一會(huì)兒,兩個(gè)人的心情都好了。

  李睿,加油吧!這一次沒(méi)有考好,總結(jié)自己錯(cuò)誤的原因,爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)!

  期末的反思 篇12

  本次試題題量比較適中,覆蓋面廣,各部分試題都體現(xiàn)了立足基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展的原則,考核了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次測(cè)試成績(jī)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但是積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,寫(xiě)作水平總體不高,有的同學(xué)審題不到位,抓不住寫(xiě)作的重點(diǎn),語(yǔ)句不通順,錯(cuò)字較多。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差,失分很多。

  一、從學(xué)生失分原因中,分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  1、對(duì)學(xué)生了解不夠,對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。

  2、有時(shí)課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少,沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī),基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。

  3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練重機(jī)械知識(shí)的強(qiáng)化,缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程和方法缺少指導(dǎo)。

  4、挖掘教材的訓(xùn)練因素,適時(shí)適度訓(xùn)練是老師運(yùn)用教材,處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀,沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓(xùn)練點(diǎn),為讀書(shū)而讀書(shū),學(xué)生的知識(shí)和能力無(wú)從提高。

  5、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作不到位,導(dǎo)致學(xué)生不能圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外,學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀。主要原因是自己的寫(xiě)字基本功差,沒(méi)有起到很好的示范作用,在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué),盡快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

  6、平時(shí)時(shí)間緊,學(xué)生做題快,不能認(rèn)真審題,這也與我平時(shí)要求不夠嚴(yán)、不到位造成。

  二、針對(duì)現(xiàn)狀,采取的措施與對(duì)策。

  1、從細(xì)小處入手,進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的`自覺(jué)性。對(duì)于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中,我想還是采用賞識(shí)的方法,多給予關(guān)心與幫助,讓他們能對(duì)作業(yè)做到盡快的完成。另外對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真、仔細(xì)等方面,我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中,讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤,盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到認(rèn)真,仔細(xì),一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì)各種良好的習(xí)慣.

  2、增加課外的閱讀量。我想對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。課外知識(shí)的積累也是相當(dāng)?shù)闹匾。要盡可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高.

  3、要持之以恒地教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)其能力,完善學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

  4、重視寫(xiě)字教學(xué),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底,提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養(yǎng),對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導(dǎo),倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”,把寫(xiě)字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫(xiě)字作為每日的必修課,指導(dǎo)學(xué)生臨摹和練習(xí),不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽,交流優(yōu)秀作品,營(yíng)造濃厚的練字氛圍。

  5、抓好詞句教學(xué)的感悟,在課文教學(xué)中,抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。

  6、閱讀是個(gè)性化行為,是學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)過(guò)程,感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文,指導(dǎo)閱讀方法,概括主要內(nèi)容,讀一段話曉得其意,并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  7、加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表達(dá),再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)等各種活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū),對(duì)書(shū)的內(nèi)容作評(píng)價(jià)和概括,對(duì)書(shū)的特點(diǎn)作準(zhǔn)確、全面的介紹,這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與小練筆。

  8、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,拓寬閱讀渠道,養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū),為學(xué)生提供閱讀書(shū)目,設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵,感受人物、事物或景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物和作品,在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì)文、品詞析句,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

  總的來(lái)說(shuō),此次測(cè)試,我班的學(xué)生的成績(jī)很不理想,折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中,我要努力尋找對(duì)策,對(duì)癥下藥,力爭(zhēng)最大程度地減少失誤,使學(xué)生的成績(jī)不斷優(yōu)化,使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。

  期末的反思 篇13

  期中考試結(jié)束后,我一個(gè)人坐著,夢(mèng)囈般,但我一點(diǎn)也不開(kāi)心,因?yàn)槲遗缕谥锌荚嚥患案。所以一天到晚只想著不能犯錯(cuò),不能馬虎,不能在分?jǐn)?shù)上保持原來(lái)的優(yōu)勢(shì),等等。

  最后結(jié)果出來(lái)了。不出我所料,幸運(yùn)女神沒(méi)有來(lái)找我。她只是對(duì)我說(shuō):“不勞無(wú)獲。一切都是你造成的。由你來(lái)彌補(bǔ)!比缓螅褪O率瓦z憾,——,比上學(xué)期總分低了70多分。

  我在原地站了很久,把眼睛放在試卷上,一次又一次浸濕了我干涸的心。這個(gè)結(jié)果無(wú)疑是雷擊中了一朵正在生長(zhǎng)的花,讓他失去了往日的色彩、自信和驕傲,讓他永遠(yuǎn)和其他失去光澤的花一起沉睡在地底深處。

  為了拯救這朵懦弱的花,我們必須喚醒他的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最好方式。所以,要想成功,一定要有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此,我決定;做到以下幾點(diǎn):1。課前準(zhǔn)備。大致看一下當(dāng)天要學(xué)的內(nèi)容,問(wèn)不明白的老師或者同學(xué),標(biāo)出一些你確實(shí)不明白的地方,這樣你就知道自己想要什么了;2.上課認(rèn)真聽(tīng)講,跟著老師的思路走。如果還是不明白,可以課后問(wèn)老師同學(xué)。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),也要把自己認(rèn)為重要的'地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。3.課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天學(xué)的東西和記的筆記整理好,認(rèn)真復(fù)習(xí),把該背的背下來(lái)。4.獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),不抄襲。5.認(rèn)真復(fù)習(xí),認(rèn)真對(duì)待每一次考試。

  做完這些,我相信,考完期末,幸運(yùn)女神會(huì)回到我身邊。

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