中班數(shù)學：學習7的形成

　　一、設計思路：

　　數(shù)來源于，運用于生活。認識數(shù)的形成對于的幼兒來說，符合本年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。學習數(shù)的形成是中班時期學習的重點和難點，《綱要》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點?注重綜合性、趣味性?寓教育于生活、游戲之中。根據(jù)《綱要》的精神和要求以及本班幼兒的具體情況?我主要以幼兒熟悉的故事情境來進行教學，這樣幼兒感覺特別輕松，學得開心，玩得開心。這樣讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習，并能為以后學習10以內的序數(shù)打下堅實的基礎。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒學習7的形成，認識數(shù)字7，理解7的含義。

　　2、能正確點數(shù)7以內的物體，提高點數(shù)能力。

　　三、活動準備：

　　白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、幼兒操作紙，幼兒操作材料

　　四、活動過程：

　　一）拍手游戲：

　　師生互動，復習6以內數(shù)的形成，集體練習和個別練習。

　　二）學習7的形成和數(shù)數(shù)

　　1、提問：

　　A.6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？

　　B.6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？

　　追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？

　　小結：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。

　　2、提問：

　　A.1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示？

　　追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？

　　小結：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。

　　3、提問：

　　A.5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？

　　追問：1.哪個多哪個少？

　　B.使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？

　　小結： 5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7.7個蘋果和7個小矮人一樣多。

　　4、提問：

　　1.4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）

　�。ㄓ變罕硎�，教師操作，幫助幼兒進一步理解7以內數(shù)的形成）

　　小結：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。

　　三）理解7的實際意義

　　提問：

　　A.7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？

　　B.想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？

　　小結：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。

　　四)進一步感知7的形成：

　　提問：

　　A.觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7 的東西添畫滿7。

　　B.幼兒操作。

　　C.請個別幼兒將自己操作結果進行表述。

　　小結：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。

　　五：延伸活動：

　　下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。

　　五、活動自我反思：

　　《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

　　在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

　　在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。

　　第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

　　第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內的物體數(shù)量。從而讓幼兒進一步了解7以內數(shù)量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒操作環(huán)節(jié)，讓幼兒在添畫過程中進一步感知7的形成，并通過表述操作結果，提高幼兒的口語表達能力。在材料的準備上我考慮到幼兒的個體發(fā)展水平，準備了難易不同的兩組操作材料：一組是添畫的數(shù)量少，使一些動作慢的幼兒也能完成。一組是繪畫難度稍大一點，提升他們的繪畫技能。不同難度的操作材料滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要，讓幼兒主動參與到活動來，與材料一起互動，發(fā)揮了幼兒的能動性。

　　數(shù)學是一門抽象的課程，數(shù)學活動就是要準備充分的學具、材料，讓幼兒通過實際操作，幼兒才能更直觀，更快的，更好的掌握相關的知識，從而達到教學目標，通過各種方式和途徑，將數(shù)學活動上的不是那么枯燥乏味，提高孩子的興趣，引導幼兒主動的去學習和探究，從而學到知識。

　　六、活動點評：

　　活動情節(jié)選擇了幼兒熟悉、貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

　　在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

　　在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。

　　亮點：

　　1、教師選擇幼兒喜愛的人物作為教具，更易激起幼兒參與活動的興趣。

　　2、操作材料，教師能體現(xiàn)差異。

　　不足：

　　1、教具的大小、出示的前后、排列方位沒有考慮周全。

　　2、活動形式太老套，沒有注意動靜交替。

　　建議：

　　在活動中，教師最好能讓幼兒在游戲的過程中掌握數(shù)的形成，這樣更能體現(xiàn)幼兒的主動學習。

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