左撇子孩子容易受傷的原因是什么

　　左撇子又名“左利手”，意為做事情更習(xí)慣用左手的人，“利”指的是自己慣用的手。下面是小編精心整理的左撇子孩子容易受傷的原因是什么，歡迎閱讀與收藏。

　　為什么左撇子寶寶生存的危險性比較大？

　　客觀地講，左撇子兒童發(fā)生意外事故，包括跌跤、被尖銳硬物割傷、運(yùn)動中受傷等的可能性確實要比一般兒童大，有學(xué)者為此做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動受傷中，左撇子較右撇子高出20%；家庭意外傷害中左撇子高于常人49%；駕駛汽車發(fā)生交通事故的人中左撇子竟比常人多85%。

　　左撇子孩子容易受傷的原因如下：

　　左撇子的腦結(jié)構(gòu)決定了其身體協(xié)調(diào)和平衡的能力稍遜于右撇子，如左撇子孩子一聽到聲響，不管聲音來自左方還是右方，孩子便往往把頭一律轉(zhuǎn)向左側(cè)。正因為如此，他們走路、騎車、溜冰時較易摔倒。

　　我們生活在一個右手人群為主的社會中，大部分工具、公用的和應(yīng)急的設(shè)施都是為右手設(shè)計的，左撇子作事不那么方便。相比之下，左撇子生存的危險系數(shù)比較大。

　　因此，爸爸媽媽們平時對左撇子寶寶要特別注意安全教育和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

　　左撇子兒童在生活上和學(xué)習(xí)上都有一些特殊的需求，爸爸媽媽應(yīng)盡可能為左撇子寶寶盡早準(zhǔn)備必要的左手用品。

　　西方不少國家中，家里會為左撇子成員準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)淖笫钟镁�，包括餐具、文具和工具。這顯示一個家庭內(nèi)的互相尊重，也利于子女獨立人格的發(fā)展。有的學(xué)校里也常備有適于左手的學(xué)習(xí)用具和體育用品，使左撇子學(xué)生和一般學(xué)生一樣方便使用。特別在幼兒園和小學(xué)教育中，手工課為左撇子孩子配備左手用剪刀已成通例，左手用剪刀也是五金商店的常規(guī)商品。

　　在中國，左撇子用品店很少，但在大連，就有一家名為“愛不釋手”的小店，經(jīng)營十幾種“左手用品”，從左手剪刀、左手削皮刀到左手紅酒開瓶器、左手奶鍋，十分別致。

　　在這個網(wǎng)站上，會介紹左撇子的相關(guān)知識，開設(shè)左撇子論壇，出售左撇子用品。

　　父母和寶寶用手不同，這是許多家庭常見的情況，這時父母在教育寶寶時尤其要講究方法，要尊重寶寶，以寶寶為主。比如讓寶寶系鞋帶、扣紐扣等事情，可采取“鏡象法”。爸媽與寶寶面對面，讓寶寶以爸媽為鏡象，模仿爸媽的動作。

　　對于更專業(yè)的左手訓(xùn)練，如左手高爾夫球、左手乒乓球、左手壘球手的訓(xùn)練，國內(nèi)外都有相關(guān)的書籍，依據(jù)左撇子的特點，發(fā)揮其長處，制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，沒準(zhǔn)你的寶寶會成為一名特有潛力的左撇子運(yùn)動員呢！

　　但是在訓(xùn)練寶寶的時候，可要給左撇子寶寶特別的防護(hù)才行。比如學(xué)騎車時應(yīng)戴上安全頭盔，參加游戲時腳穿防滑鞋，但這并不是說你可以不允許寶寶參加正�；顒�。要知道：寶寶正是通過參加實踐活動來獲得保護(hù)自己的安全知識，提高注意安全的積極意識，并由此來形成一種積極、健康的心理狀態(tài)的呀！

　　還有，爸爸媽媽平時可注重同時發(fā)展寶寶左右手的活動功能，在寶寶左手揮灑自如的同時，有意識訓(xùn)練寶寶使用右手，使左右腦的功能都能得到有效的開發(fā)利用，從而使寶寶的智能得到充分的發(fā)展。

　　左撇子寶寶在學(xué)習(xí)上有一些特殊需要，爸爸媽媽要予以注意。比如寶寶用左手寫字，爸爸媽媽要注意寶寶的坐姿及光線。讓寶寶坐得靠桌子右邊一點，使左手有更大的活動空間。紙張向右傾斜約35度，握筆要握在離筆尖2-3厘米處,這樣左手就不會遮擋所寫的字，并可防止弄臟紙張，寫字速度會快些，字體也較端正。

　　在給寶寶布置房間的時候，爸爸媽媽要把它布置成寶寶自己的個人空間，“左氣”十足，書架啊，玩具盒啊，電話啊，都放在桌子的左側(cè)，便于左手動作，舒適、方便。

　　左撇子的慣用手與非左撇子不一樣，在群體生活中有時難免和別人磕磕碰碰，而這些事情稍加留意是不難化解的。

　　例如：吃飯是孩子天天要碰到的問題。如果家里的餐桌是方桌，就要讓孩子選擇在桌子的一個左側(cè)角的位置坐下，舉筷碰杯，與誰也不沖突。如果是圓桌，就要選擇一個左側(cè)無人的位置坐下，避免和其他人的手“打架”。

　　幼兒園的桌子常兩個并在一起，左撇子寶寶盡可和同桌商量，自己坐左邊，中間一大塊空間，大家都方便。

　　左撇子的寶寶很多會覺得自己和別人不同，容易產(chǎn)生自卑的情緒。樹立寶寶的信心是爸爸媽媽們的重要任務(wù)。

　　不妨和寶寶一起找材料，說說什么是左撇子，左撇子有什么長處有什么短處，有哪些左撇子是偉大人物，爸爸媽媽回答寶寶提出的關(guān)于左撇子的各種問題。寶寶最關(guān)心的往往是：我為什么是左撇子，我有什么和別人不一樣？通過這種活動讓寶寶了解左撇子是一種正常的生理現(xiàn)象，左撇子要發(fā)揮自身的長處，就有可能成為杰出的人物。

　　單個家庭，有時覺得教育左撇子寶寶是很困難的事，可以通過網(wǎng)站組織左撇子孩子家長的聯(lián)誼活動，交流教育左撇子孩子的經(jīng)驗。同時，也讓寶寶從左撇子哥哥姐姐身上學(xué)會很多方法，這些活動有利于左撇子寶寶自信心的建立和人格健全發(fā)展。

　　教育方法：

　　一、關(guān)注左撇子兒童的心理問題

　　近來美國的一項調(diào)查研究顯示，左撇子的孩子更容易出現(xiàn)心理失衡的現(xiàn)象，這是為什么呢？原來是媽媽們急于糾正寶寶的最撇子會讓寶寶產(chǎn)生自己是異類的錯覺，媽媽們一定要注意了！

　　左撇子的規(guī)范叫法叫做左手優(yōu)勢，在這些兒童中，出現(xiàn)心理失衡的比例竟然比一般的同齡孩子高出26%。而顯示心理失衡的原因則是多種多樣的：程度不一的自慚和自卑，強(qiáng)烈的孤獨感和不合群，輕度的抑郁等。而且，一旦這些消極的心理不能得到及時的排解，就容易引起食欲不佳、頭疼和記憶力下降等異常的表現(xiàn)，最終還有可能導(dǎo)致身體和智力的發(fā)育遲緩。

　　而根據(jù)進(jìn)一步的研究證實，這些心理失衡在很大程度上竟然是因為這些孩子所處的異常環(huán)境所誘發(fā)的。如果教師嚴(yán)厲的指責(zé)左撇子的動作，如果父母很急切的想要改變孩子左撇子的習(xí)慣，如果左撇子的孩子經(jīng)常遭到小伙伴們的嘲笑或者是冷落，那么時間一長，孩子就很可能會產(chǎn)生一種自己的怪物的感覺，會把自己劃分到不受歡迎的異類中，繼續(xù)發(fā)展下去就很可能會陷入自卑和自慚等心理困境而難以自拔，自然心理健康就會受到嚴(yán)重的影響了。

　　二、一些建議是需要爸爸媽媽和教師來采納的：

　　1、強(qiáng)調(diào)并非異常

　　作為父母應(yīng)該了解在世界人口中左撇子大概占了10%左右，而在100年前相關(guān)的調(diào)查中顯示，左撇子的比例僅為7%，這說明左撇子的比例在不斷的上升。所以不妨讓孩子明白，左撇子僅僅是一種習(xí)慣，與正常人是一樣的，完全沒必要因為自己是左撇子而大驚小怪或者是自卑自憐。

　　2、不要強(qiáng)迫孩子改用右手

　　新的調(diào)查研究表明，左撇子的大腦結(jié)構(gòu)與其他人是有不一樣的地方的，如果強(qiáng)迫他們改用右手無異于趕鴨子上架，還有可能會讓他們陷入很深的心理困頓中。而強(qiáng)迫孩子改用右手額成功率僅僅只有5%，而其余95%沒有成功的孩子在心理上也產(chǎn)生了很大的陰影，甚至是可能產(chǎn)生對他們一生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

　　3、多表揚(yáng)，多肯定

　　孩子如果用左手剪出一朵紙花，或者寫出一個字，切開一個蘋果，你要馬上去表揚(yáng)他，給他一個最為合適的贊辭。要多多肯定孩子的做法，讓他們知道他們也是很棒的。

　　首先你自己不要把用左手的孩子當(dāng)成是異類，然后在慢慢的引導(dǎo)他們，讓他們知道用左手也是可以完成很多事情的，從而從最大的程度上避免他們的心理失衡。

　　三、家庭教育的原則

　　1、在思想上，宜平等勿凌人

　　應(yīng)當(dāng)把自己的孩子當(dāng)朋友，不要因為孩子要依靠父母撫養(yǎng)，就可以隨意斥責(zé)或打罵。這樣會造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

　　2、在行動上，宜誘導(dǎo)勿控制

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導(dǎo)孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應(yīng)盡量滿足供應(yīng)，但在每次玩完后應(yīng)教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

　　3、在方法上，宜明理勿強(qiáng)迫

　　孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡單的道理是會明白的，不能過低估計孩子的理解水平。特別是在孩子犯無知之過時，更要求父母在責(zé)罵之余，給孩子講清道理，使之知錯，并有所改。不講明道理的強(qiáng)迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。

　　4、在童真上，宜理解勿責(zé)難

　　孩子有孩子的童趣。有些在父母看來是無聊的事，可孩子卻玩得津津有味。這就需要父母去理解孩子的成長過程，以及伴之而來的不同階段的游戲活動，不要以父母的“思想高度”來評估孩子的“創(chuàng)作水平”，更不能粗暴地干涉與阻止。如：孩子好玩彈球與跳牛皮筋，在父母的眼里是無聊的，殊不知，這些“無聊”之事，也曾經(jīng)伴隨著父母們度過自己的孩提時代。

　　5、在教育上，宜啟發(fā)勿壓制

　　孩子對世界特別好奇，他們的追問有時會抵得上“十萬個為什么”。而對如此求知的孩子，父母應(yīng)該感到高興，不可視之厭煩，處處壓制，那樣會磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應(yīng)該是采取啟發(fā)的方式，盡自己所知講解。

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