組織幼兒的戶外體育活動的方法

　　幼兒體育，包括早操、體育和戶外體育活動三個方面。教師在組織幼兒的戶外體育活動時，首先，要注意幼兒戶外體育活動中器械的選擇和制作。在器械的選擇上，教師應(yīng)注意：第一，選擇器械時需要安全、耐用；第二，器械需要豐富、有層次性；第三，器械要考慮趣味性和多變性。

　　其次，教師在組織幼兒的體育活動時，要考慮體育活動中幼兒選擇的游戲材料是否適合孩子的年齡特點、材料的顏色是否能引起幼兒的興趣，如果游戲材料是幼兒玩過的，幼兒對這一材料已厭倦，這時教師就要考慮：第一，在原有的基礎(chǔ)上挖掘新的玩法；第二，進(jìn)行原材料的改裝；第三，教師在指導(dǎo)幼兒戶外體育活動時，要注意器械要相互滲透。

　　最后教師在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動時，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索器械的多樣玩法。

　　【關(guān)鍵詞】戶外體育活動選擇制作年齡特點多樣玩法寓教于活動

　　綱要指出：幼兒教育以游戲為基本活動，通過多種活動促進(jìn)幼兒發(fā)展。保障幼兒游戲的權(quán)利，為幼兒提供充足的游戲條件，尊重幼兒游戲的意愿，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發(fā)展。要通過游戲和多種活動引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并于他人交往，從中獲得多方面的經(jīng)驗和能力。而幼兒的多種活動中，體育也是活動之一。開展戶外體育活動,提高體育鍛煉,發(fā)展幼兒動作,是幼兒園體育任務(wù)中很重要的一個方面。它可提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力,尤其是在培養(yǎng)幼兒活潑,開朗的性格,增強幼兒體質(zhì),增進(jìn)幼兒健康,發(fā)展幼兒智力與培養(yǎng)幼兒個性都起到了積極的作用。

　　幼兒的體育，包括早操、體育和戶外體育活動三個方面，而體育活動因內(nèi)容的多種多樣，又不局限于形式而深受孩子們的喜愛，教師在組織幼兒的戶外體育活動時，又應(yīng)注意些什么呢？

　　一、教師要注意幼兒戶外體育活動中器械的選擇和制作。在器械的選擇上，教師要注意：

　　1、選擇器械時需要安全、耐用。

　　教師在選擇器械時，要注意器械需無毒、無害、圓角，而且表面要光滑。這樣，幼兒在玩耍時，才能消除安全隱患，幼兒玩得高興，教師也放心。

　　例如：教師普遍用塑料瓶做的器械，就要考慮到塑料瓶切割以后，用透明膠纏上圈，這樣，孩子們在玩耍時，能避免劃傷。

　　2、器械需要豐富、有層次性。

　　教師在為孩子提供玩耍的材料時，應(yīng)注意同一種器械要提供不同形狀、不同顏色，切忌形狀與顏色單一。

　　例如：孩子們玩耍的飛盤，就有許多種做法，一是可以讓孩子們收集奶粉桶蓋，在桶蓋對稱的地方打兩個孔，綁上綢帶裝飾就成了。二是可以折五角星，外面貼上五彩的即時貼裝飾，邊角貼上透明膠，這樣的飛盤不但牢固，而且美觀。三是可以用兩紙杯重疊，沿著杯口下剪到3/4處，取出寧一個，打開壓壓，就像花瓣，然后兩個紙杯的花瓣相對，用雙面貼粘牢，邊角用透明膠加牢，也成了飛盤。這樣幼兒有更多的選擇，興趣也更濃。

　　3、器械要考慮趣味性和多變性。

　　教師在為幼兒制作器械時，要考慮一物多玩，器械能重復(fù)，這樣，即能避免不必要的浪費，同時，也保證幼兒在玩耍中的趣味。

　　例如：教師選擇易拉罐做的器械時，可以考慮不但用易拉罐做小推車、保寧球、踩高蹺等。這樣，幼兒在玩耍時，就有不同的選擇，興致也極高。

　　二、教師在組織幼兒的體育活動時，考慮了前面的器械的選擇，但如果觀察到幼兒對游戲活動還是不感興趣，就要考慮體育活動中幼兒選擇的游戲材料是否適合孩子的年齡特點、材料的顏色是否能引起幼兒的興趣，根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

　　老師在平時與幼兒的交往中，就應(yīng)多與幼兒交流、探索，掌握這一時期幼兒喜愛玩什么。如果游戲材料是幼兒玩過的，幼兒對這一材料已厭倦，這時教師就要考慮：

　　1、在原有的基礎(chǔ)上挖掘新的玩法，并發(fā)動家長，讓孩子帶回家，讓家長與孩子共同玩出新意，再帶回幼兒園玩給其他孩子看，又能引起孩子的注意。

　　2、進(jìn)行原材料的改裝。例如：孩子們玩的“鴨掌”，當(dāng)幼兒玩膩了，教師就可以在“鴨掌”上系上鈴鐺，或改變“鴨掌”的顏色、形狀（如：改成熊掌，大象掌等）或鴨掌上的花紋。這樣就可以吸引住幼兒的目光，也可以以讓孩子把“鴨掌”套在手上，做出各種動物的動作。也可以讓孩子把“鴨掌”套在手上再地上爬著玩，既有趣味性又鍛煉了孩子的身體。

　　3、教師在指導(dǎo)幼兒戶外體育活動時，要注意器械要相互滲透。不同的戶外體育活動的器械可以在同一活動中玩。例如：孩子們用紙箱挖孔做的山洞，幾個紙筒用即時貼貼好的棒，用紙團(tuán)做的球，用在一起，打門球，山洞就變成了門球洞。

　　三、教師在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動時，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索器械的多樣玩法呢？

　　在戶外體育活動中，教師盡量避免教孩子怎樣玩，可以為幼兒提供許多的游戲材料或廢舊的材料，讓幼兒自己去創(chuàng)造性地玩。例如：一個人教師用即時貼把幾個廢紙筒捆在一塊，作了許多這樣的游戲材料，在做時，教師腦子中想了用做游戲中的什么角色，但在給孩子們玩時，并沒有教給孩子怎么玩，而是放在區(qū)角里，孩子們玩耍時，她在一旁靜靜地觀察，第一天，孩子們把這許多的材料當(dāng)作炸藥包，并且修了許多的炸藥庫，老師一見，心里著急呀，心想：與自己想的玩法一點也不同，但是，老師并沒有去干涉或教孩子們怎樣去玩，而是去旁邊繼續(xù)觀察，第二天，孩子們玩建筑工地，這些許多的“炸藥包”就成了修房子的柱子了，老師懸著的心才放下去�？梢�，孩子就是玩耍的主人，他們可以把教師提供的材料放在不同的地方，玩出不同的花樣。

　　四、關(guān)注個體差異，做孩子活動中的的引導(dǎo)者和游戲伙伴。

　　教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果。

　　五、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護(hù)意識

　　在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護(hù)意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：在滾鐵環(huán)的活動中，有的孩子把鐵棒拿在手里當(dāng)成孫悟空的金箍棒玩。這太危險了，我們必須及時制止，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。

　　六、教師也要注重體育活動場地的衛(wèi)生條件。

　　教育部規(guī)定，幼兒每天至少有1小時的戶外活動，為此，戶外體育場地的位置運動器械的大小、重量應(yīng)符合幼兒身體發(fā)育特點，松硬適度。對運動器材、器械要經(jīng)濟檢查，修理，保養(yǎng)。對室內(nèi)活動場地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運動環(huán)境。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣，愛好和能力去自由選擇活動項目和活動器材，發(fā)展各自的動作及身體素質(zhì)，從而能輕松、愉快，自由地盡情活動。

　　在戶外體育活動中，也是教師進(jìn)行個別指導(dǎo)的好時機，教師在全面照顧的情況下，根據(jù)幼兒的不同特點，給以個別幫助和指導(dǎo)，對體弱的幼兒應(yīng)安排一些適合的活動，而能力強、好動的孩子，要適當(dāng)?shù)目刂朴變旱幕顒恿�，活動中，還應(yīng)注意對幼兒進(jìn)行思想品德教育，寓教育于活動中。

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