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高中生培養(yǎng)良好學(xué)習習慣有哪些關(guān)鍵詞
進入11月份，大多數(shù)高中生將迎來期中考試，面對高中學(xué)習，很多同學(xué)依然找不到節(jié)奏，也有很多同學(xué)說自己也很努力的在學(xué)習但是卻收不到好的復(fù)習效果，還有同學(xué)說明明自己總是有很好的復(fù)習規(guī)劃，但是偏偏總是會因為一些臨時的變動而改變計劃，這些問題之所以存在，小編認為歸根到底是進入高中學(xué)生卻還沒有養(yǎng)成良好的高中學(xué)習習慣，不知道如何使復(fù)習達到最好的復(fù)習效果。
學(xué)做計劃，善做計劃
由于高中學(xué)科知識量大、難度大、學(xué)習進度快、綜合性強、系統(tǒng)性強、能力要求高、理解要求高等特點，所以進入高中，學(xué)生如果繼續(xù)沿用在初中的學(xué)習方法是遠遠不夠的，成績可能還會有所下降。更為嚴重的是，等學(xué)生進入高三后，甚至會忽然發(fā)現(xiàn)自己不會學(xué)習了。因此面對復(fù)雜的高中學(xué)科知識，做好學(xué)習計劃就顯得非常重要了。
在高中有明顯的文理學(xué)科區(qū)分，所以學(xué)生在制定學(xué)習計劃的時候，可以適當將文理學(xué)科學(xué)習時間進行穿插規(guī)劃，例如可以一個小時學(xué)習英語，一個小時學(xué)習數(shù)學(xué)，然后在利用一個小時學(xué)習語文。這樣就可以適度的調(diào)節(jié)大腦的疲勞感，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習時間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習，不能像一些同學(xué)那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
另外，在做學(xué)習規(guī)劃的時候，不是僅做一天的學(xué)習規(guī)劃，而是要做一周、一個月、一個季度、一年的學(xué)習規(guī)劃。規(guī)劃的形式可以采用表格，長短期兼顧，既要有長期的固定計劃，又要有短期臨時計劃空間。學(xué)習規(guī)劃不等于課程表，切忌把學(xué)習規(guī)劃變?yōu)楦咧姓n程的附庸品。
認真聽課，勤做筆記
集中注意力聽課是非常重要的，而且在認真聽課的基礎(chǔ)上一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。有很多學(xué)生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不容易集中注意力，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習負擔。
在高中時記筆記是非常重要的，但是這里說的記筆記并不是說要學(xué)生將老師課堂講的所有話都記錄下來，這樣的筆記是價值不高的，而且往往會造成學(xué)生為了記筆記而記筆記，忽略了老師的講課內(nèi)容。
高中生記筆記可以包括課堂筆記用于記錄習題中的重點題型，也可以包括我們常說的錯題本，專門記錄自己常錯的題型。特別提醒學(xué)生注意的是，不要將錯題本記過了就不再去看了，這樣是完全沒有意義的，而且還耽誤了學(xué)習的時間。錯題本記錄的應(yīng)該是錯題，也應(yīng)該是這種錯題題型的解題思路。每隔一段時間，學(xué)生就應(yīng)該把錯題本拿出來將上面的錯題再做一遍，看看自己是不是已經(jīng)將上面的錯題都掌握了。另外，針對語文和英語這些文科學(xué)科，學(xué)生也可以專門準備一個筆記本作為搜集素材的資料本，平時看到好的句子和事例就記錄下來，這樣長期如此，當再寫作文時就不怕沒有素材可寫了。
及時復(fù)習，交流分享
及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習內(nèi)容的理解，防止在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。很多同學(xué)都會有這樣的情況，明明在上課時老師講的知識我都已經(jīng)掌握了，但是兩三天沒有接觸后，發(fā)現(xiàn)自己又什么都不會。因此，為了避免這種情況的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對剛剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習。要趁熱打鐵，學(xué)過即習，方為及時。切忌在學(xué)習之后很久才去復(fù)習。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習。
交流分享是指因為在高中時學(xué)習的知識很多，但是個人時間有限，有時很難將所有的知識都消化，也很難將所有學(xué)科的筆記都記得完美，這時就需要與同學(xué)之間相互交流，如果在交流中每個人都能將自己的優(yōu)秀學(xué)習經(jīng)驗，思路方法分享出來，大家都將會有新的收獲。另外，這種交流分享不要僅僅是局限于同所學(xué)校的同學(xué)之間，也應(yīng)該擴展到與外校同學(xué)之間，甚至是擴展到與學(xué)哥學(xué)姐之間，因為每所高中的教學(xué)方法可能都有所不同，每位學(xué)哥學(xué)姐都可能有自己獨特的學(xué)習思路，吸收不同的思想，也許會碰撞出不同的火花。
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