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如何引導(dǎo)孩子讀書與寫作
我是一位從教二十多年的小學(xué)語(yǔ)文教師，喜歡讀書。書讓我充實(shí)，也喜歡寫，寫能使我快樂(lè)。在教學(xué)活動(dòng)中，我常與學(xué)生相互交流讀寫感受，教學(xué)相長(zhǎng)不亦樂(lè)乎！從而拉近師生之間的距離，使學(xué)生樹(shù)立起信心。然而，作為家長(zhǎng)、老師，我們應(yīng)該義不容辭地身教重于言教，帶動(dòng)孩子在讀寫道路上默默前行。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)好的讀書環(huán)境
美國(guó)著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯建議，一個(gè)希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長(zhǎng)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備以下一些東西：
1、書籍。孩子擁有自己的書，在書上寫自己的名字，而且這些書不用歸還，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。
2、書籍或雜志架。將它們放在常用的地方，以便隨時(shí)取閱。
3、床頭燈。為孩子安裝一個(gè)床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴孩子開(kāi)始愉快的閱讀之旅。
二、為孩子選擇合適的書
現(xiàn)在的家長(zhǎng)絕大多數(shù)一味追求分?jǐn)?shù)，忘了閱讀是一件于學(xué)生一生有用的事。請(qǐng)記�。鹤鲱}決定一時(shí)的勝負(fù)，閱讀決定一生的勝負(fù)。
孩子起步閱讀的讀物應(yīng)該是童書，也就是那些專門寫給孩子們看的書。如獲紐伯瑞獎(jiǎng)、安徒生獎(jiǎng)、卡耐基文學(xué)獎(jiǎng)、克里斯多獎(jiǎng)等國(guó)際一流兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的書，無(wú)論是知識(shí)性、趣味性都堪稱一流，是孩子能讀一生、受益一生的書，這就是：經(jīng)典童書。
如果孩子對(duì)這些童書已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)意思了，那你就可以給他選擇更深一點(diǎn)的書了。如中國(guó)古典名著、名國(guó)文學(xué)名著等。同時(shí)給孩子買書，一定要買正版的書，正版書的依據(jù)是，在書的前面或者后面有一頁(yè)是圖書在版編目（GIP）數(shù)據(jù)，這樣的書印刷清晰，錯(cuò)誤較少，利于孩子的身心。
三、和孩子一起讀書
在現(xiàn)在生活中，很多家長(zhǎng)談到，孩子對(duì)閱讀不感興趣，怎么辦？孩子不可能天生對(duì)閱讀感興趣的，他們感興趣的肯定是動(dòng)畫片、電視，因?yàn)槟鞘遣恍枰獎(jiǎng)幽X子的，天下有哪個(gè)人不想懶懶地享受？
一個(gè)從小泡在書堆里的孩子，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個(gè)甚至天天把書當(dāng)玩具的孩子，他怎么會(huì)排斥讀書呢？反之，家里幾乎看不到書的影子，父母每天一有空就是搓麻將、打撲克牌或者電視機(jī)前度日，你又怎么能指望孩子會(huì)熱愛(ài)讀書呢？教育不是依靠說(shuō)教、訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一言以蔽之，要讓孩子愛(ài)書，父母自己首先先要愛(ài)書。
如果你真的想讓你的孩子愛(ài)書，那么，就請(qǐng)你捧起書吧！因?yàn)槟闩跗饡@個(gè)行為，比你從書上獲得什么都重要！從今天起，捧起你愛(ài)讀的書哪怕只是一本雜志，用行動(dòng)告訴你的孩子：爸爸、媽媽下決心和他一起讀書了！
四、讓孩子享受閱讀的快樂(lè)
現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀急功近利，孩子一旦流露出不愿讀書的情緒，家長(zhǎng)立刻大動(dòng)肝火，這是不理智的，俗話說(shuō)：一口不能吃成胖子，習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此，你的孩子如果以前沒(méi)有讀書的習(xí)慣，你怎么能要求他一下子就坐在書桌前一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)呢？建議從15分鐘開(kāi)始，從家長(zhǎng)陪讀開(kāi)始，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間，漸漸增加內(nèi)容。
有家長(zhǎng)認(rèn)為讀完書，要讓孩子講出主要內(nèi)容，要讓孩子摘抄文中的好詞好句并背誦下來(lái)。這樣做，從成人的角度看，是學(xué)以致用，學(xué)了就要用呀！但實(shí)際是一種痛苦。試想，如果讓你讀完一本書，一定要說(shuō)出主要內(nèi)容，一定要摘抄詞句，一定要背誦，你還覺(jué)得這閱讀有趣嗎？
過(guò)于功利的閱讀是不可能持久的，也是不可能帶來(lái)興趣的。
語(yǔ)文是講究積累的，而從積累到表達(dá)是有過(guò)程的，需要慢慢地轉(zhuǎn)化。晉代大詩(shī)人陶淵明說(shuō)：好讀書，不求甚解，意思是說(shuō)，喜歡讀書，不一定非得是透徹地理解，讀的書多了，閱歷增加了，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，自然慢慢就懂了。
孩子讀書，家長(zhǎng)也要跟著讀，讀完后一起聊聊書中的人物、情節(jié)就行了。有心的家長(zhǎng)，在這種隨意聊聊中，自然會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行做人、做事、作文的指點(diǎn)和引導(dǎo)，在隨意聊聊中不僅有對(duì)書的感悟，更有親情的溫馨，這樣的閱讀，才是一種享受��！
五、選擇合適孩子的方法
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著各不同的個(gè)性。于千差萬(wàn)別的孩子，如果采用一種方法去教育，結(jié)果大家都知道，所以有人說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。也就是說(shuō)，教學(xué)是有規(guī)律可循的，但沒(méi)有固定的方法，只要找到最合適這個(gè)孩子的方法，才是最好的方法。
家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，多想些辦法。例如抓住孩子愛(ài)聽(tīng)故事這個(gè)特點(diǎn)，你可以挑一個(gè)特別好聽(tīng)的故事講給他聽(tīng)，在最關(guān)鍵的時(shí)候，卻不講下去了，利用他的好奇心讓他自己去讀。如果遇到孩子不太感興趣的書，也可以采用家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行讀書比賽的方法，激發(fā)孩子的欲望。當(dāng)然你也可以很專注地看一本書，隨著人物喜怒哀樂(lè)自然地流露出喜怒哀樂(lè)的表情，并有意讓孩子看到，讓他對(duì)你看的書產(chǎn)生興趣，而你也可以賣賣關(guān)子，讓他更想看。家長(zhǎng)也可以經(jīng)常與老師聯(lián)系，讓老師為您想辦法出主意
六、讓閱讀成為孩子的生活方式
說(shuō)到閱讀，我們常常想到的是閱讀能積累詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，能提高讀寫能力但筆者認(rèn)為閱讀不僅能給學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)與能力，更能給他們豐富的體驗(yàn)、豐厚的素養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、熱愛(ài)生活的心靈。讓閱讀成為孩子的一種生活方式，成為生活的一部分。
一個(gè)不讀書的人，他的生活只有一次，除了他自己所經(jīng)歷的，他不知道還有別人的；而一個(gè)博覽群書的人，他的生命體驗(yàn)就成百上千倍的增加了。
就在這日復(fù)一日的閱讀中，就在孩子體驗(yàn)著一種又一種別樣的生活中，就在孩子享受著文字帶給他的快樂(lè)中，那些詞匯啊、段落啊、章法啊、結(jié)構(gòu)啊，就潛移默化的悄悄地進(jìn)入了孩子的腦海，出現(xiàn)在孩子口中、作文中，那些文明的言行、高尚的品格，就會(huì)悄無(wú)聲音地化為孩子自己的東西。也許，讀了一天兩天，一個(gè)月兩個(gè)月不能覺(jué)察，但如果堅(jiān)持三年五年，一定有所變化！這就是書的滋養(yǎng)。
總之，書是帆船能把孩子帶入知識(shí)的海洋中遨游；書是一把鑰匙，讓其打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門。寫作則是在讀書與生活中的感悟與升華，三者息息相關(guān)，相輔相成。
引導(dǎo)孩子讀書與寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、老師和孩子自身的共同努力。以下是一些具體的策略和建議：
一、引導(dǎo)孩子讀書
1.選擇適合的書籍
根據(jù)孩子的年齡、興趣和理解能力選擇合適的書籍。對(duì)于年齡較小的孩子，可以選擇圖畫多、文字少的繪本；隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以逐漸引入有故事情節(jié)的童話、小說(shuō)等。
參考專業(yè)書籍推薦或圖書館、書店的推薦書目，選擇高質(zhì)量、有教育意義的書籍。
2.創(chuàng)造閱讀環(huán)境
為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，如設(shè)置專門的閱讀角或書架。
鼓勵(lì)家庭成員共同參與閱讀，形成良好的閱讀氛圍。
3.與孩子一起閱讀
家長(zhǎng)可以定期與孩子一起閱讀，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系。
在閱讀過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書中的細(xì)節(jié)、情節(jié)發(fā)展和人物性格等，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。
4.鼓勵(lì)分享和討論
鼓勵(lì)孩子分享他們閱讀的書籍內(nèi)容和感受，與家庭成員或朋友進(jìn)行討論。
可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)孩子深入思考書中的主題、觀點(diǎn)和價(jià)值觀。
5.設(shè)立閱讀目標(biāo)
與孩子一起設(shè)定閱讀目標(biāo)，如每天閱讀一定時(shí)間或完成一定數(shù)量的書籍。
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子達(dá)成閱讀目標(biāo)，如完成目標(biāo)后可以獲得小禮物或額外的游戲時(shí)間等。
6.多樣化閱讀
鼓勵(lì)孩子閱讀不同類型的書籍，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、科普讀物等。
通過(guò)多樣化的閱讀，拓寬孩子的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
二、引導(dǎo)孩子寫作
1.培養(yǎng)寫作興趣
鼓勵(lì)孩子寫自己感興趣的內(nèi)容，如日記、故事、詩(shī)歌等。
給予孩子充分的自由度和創(chuàng)作空間，讓他們享受寫作的樂(lè)趣。
2.提供范文和指導(dǎo)
為孩子提供優(yōu)秀的范文，讓他們學(xué)習(xí)如何構(gòu)思、組織和表達(dá)。
家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)講解、示范等方式，引導(dǎo)孩子掌握基本的寫作方法和技巧。
3.練習(xí)寫作
鼓勵(lì)孩子多寫多練，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高寫作水平。
可以設(shè)定一些寫作任務(wù)或主題，讓孩子在限定的時(shí)間內(nèi)完成作文，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
4.注重細(xì)節(jié)和修改
引導(dǎo)孩子關(guān)注作文的細(xì)節(jié)，如語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等。
鼓勵(lì)孩子在完成初稿后進(jìn)行修改和完善，培養(yǎng)他們的自我糾錯(cuò)能力。
5.激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
通過(guò)故事接龍、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
鼓勵(lì)孩子嘗試不同的寫作風(fēng)格和題材，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
6.接受反饋并改進(jìn)
讓孩子學(xué)會(huì)接受他人的反饋和建議，無(wú)論是老師的批改還是同學(xué)的建議。
引導(dǎo)孩子從反饋中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和提高。
綜上所述，引導(dǎo)孩子讀書與寫作需要家長(zhǎng)和老師的耐心、智慧和努力。通過(guò)選擇合適的書籍、創(chuàng)造閱讀環(huán)境、與孩子一起閱讀、鼓勵(lì)分享和討論等方式，可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思考能力；通過(guò)培養(yǎng)寫作興趣、提供范文和指導(dǎo)、練習(xí)寫作、注重細(xì)節(jié)和修改等方式，可以提高孩子的寫作水平和表達(dá)能力。
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