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養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣的方法
從小培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是每個(gè)家長的共同愿望。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使你受害終生；相反，養(yǎng)成了一好的習(xí)慣會(huì)使你受益終生。我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的，但是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不是一件輕而易舉的事，因?yàn)槿瞬⒉皇菃渭兊厥芾硇灾�，還要受自己思維和行為慣性的制約，良好的習(xí)慣在孩子的學(xué)習(xí)和生活中具有舉足輕重的作用，甚至可以認(rèn)為習(xí)慣決定了孩子的命運(yùn)。
幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期。譬如，學(xué)者們通過調(diào)查研究認(rèn)為，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期；3歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。因此，作為父母，應(yīng)根據(jù)幼兒成熟的機(jī)能適時(shí)進(jìn)行某種品德或某個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就是人們所說的“好雨知時(shí)節(jié)”。
有幼教專家根據(jù)多年研究成果制定了“3-6歲幼兒良好品德與行為習(xí)慣對(duì)照表”，根據(jù)這個(gè)對(duì)照表可以考察分析自己孩子的具體行為活動(dòng)是否具有良好品德行為特征，是否具有良好行為習(xí)慣特征，進(jìn)而推測(cè)出孩子德商的優(yōu)劣及其未來成才發(fā)展趨向。
一般說來，具有良好道德行為特征的孩子，其德較高，他們對(duì)自己的行為活動(dòng)是否符合道德規(guī)范，是否符合民族倫理觀念較為重視。
對(duì)這類孩子德商和情商的推測(cè)程序和方法是：
首先是熟悉“3-6歲幼兒良好品德與行為習(xí)慣對(duì)照表”的全部內(nèi)容。
其次要了解孩子的具體行為表現(xiàn)。
再次是進(jìn)行分析，得出結(jié)論，指出未來成才發(fā)展趨向。
運(yùn)用這種方法推測(cè)的基本原理
孩子的智力發(fā)展無疑是重要的，但孩子良好品德及習(xí)慣的培養(yǎng)同樣不能忽視，可惜，目前不少年輕的父母只關(guān)注前者而不重視后者。有專家曾研究幾個(gè)家庭，他們的孩子都挺聰明，但滿口臟話，沒大沒小，蠻橫粗野，使人“望而生畏”。人家批評(píng)了，為父為母的卻說：孩子還小，以后慢慢會(huì)好的。
孩子將來成才趨向預(yù)測(cè)
道德行為習(xí)慣優(yōu)秀的孩子順其性情培養(yǎng)則很有可能在倫理學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)和公共關(guān)系學(xué)等方面取得較大成績。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高，他們十分注重自己的行為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響或受現(xiàn)實(shí)生活行為規(guī)范的左右，這樣的孩子在將來有可能發(fā)展成為政治家，群體領(lǐng)導(dǎo)人、社會(huì)活動(dòng)家，因其個(gè)人形象好，社會(huì)口碑好，其交際能力十分出眾。
小班（三至四歲）
1、尊敬日常接近的成人。在成人的提醒下會(huì)問“早”，問“好”，學(xué)會(huì)說“再見”。
2、要?jiǎng)e人幫助時(shí)，會(huì)說“請(qǐng)”；接受別人的幫助后，會(huì)說“謝謝”。
3、不怕生人，會(huì)在成人的提醒下熱情而禮貌地歡迎客人。
4、逐步養(yǎng)成過集體生活的習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。
5、遵守幼兒園的一些規(guī)則，如按時(shí)入園、離園、按時(shí)吃飯、下課、參加游戲等。
6、遵守幼兒園的一日生活常規(guī)。在成人周圍活動(dòng)，不離開成人獨(dú)自亂跑。
中班（四至五歲）
1、對(duì)長輩會(huì)稱呼“您”。能注意傾聽對(duì)方的談話，不打岔，能有禮貌地回答別人提出的問題。
2、個(gè)人活動(dòng)不影響別人。當(dāng)別人碰撞了自己時(shí)會(huì)說“沒關(guān)系”、“不要緊”，當(dāng)自己碰撞了別人時(shí)會(huì)說“對(duì)不起”等。
3、不說粗魯話，不說謊話，做錯(cuò)了事能大膽承認(rèn)，認(rèn)真改正。
4、能積極參加集體活動(dòng)，并較自覺地遵守幼兒園的一日生活常規(guī)，在家的生活有規(guī)律。
5、在成人的提醒下，在公共場所知道遵守秩序，不亂跑、亂喊。過馬路小心，聽民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則。
大班（五至六歲）
1、能逐步較熟練地使用一般的文明禮貌用語，主動(dòng)、熱情、大方、自然地接待客人。別人講話時(shí)不插嘴；和別人交往時(shí)態(tài)度和氣，舉止文雅。不喊成人的名字，不給別人取外號(hào)。不嘲笑別人的缺點(diǎn)和生理缺陷。
2、能自覺主動(dòng)地遵守生活常規(guī)，遵守上課、游戲及其他活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)則。知道要嚴(yán)格要求自己不苛求別人。
3、成人委托的事情能認(rèn)真做，不偷懶，不爭論，聽話，并能按順序爭取較好地完成任務(wù)。有集體榮譽(yù)感。
尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)有禮貌的孩子
家長是孩子的啟蒙老師，朝夕相處的生活早已在孩子的心目中根深蒂固現(xiàn)在的父母都非常重視孩子的智力開發(fā)，但是在孩子成長過程中，還有一項(xiàng)內(nèi)容極為重要，那就是從小培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣。高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現(xiàn)代家長，在孩子的教養(yǎng)過程中，應(yīng)注意從孩子的呀呀學(xué)語階段，就注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。
家長在教過程中要讓孩子學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。孩子最早接受的教育是對(duì)生活環(huán)境中接觸最多的人的模仿。模仿是孩子最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為對(duì)孩子來說，就是一本生動(dòng)教材。所以父母具有的良好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的主要前提。父母的日常行為習(xí)慣是教育子女最好的典范。
做父母的在日常行為中要處處小心謹(jǐn)慎，處處以自己的模范行為來影響孩子，感染孩子。尊敬長輩是傳統(tǒng)美德，教育孩子尊敬長輩，父母首先要尊重老人，使孩子幼小的心靈受到感化。使孩子學(xué)會(huì)從小就尊重別人。教育孩子在學(xué)校，見到老師或同學(xué)，要主動(dòng)說一聲“老師好”或“您好”，同時(shí)報(bào)以微笑；在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝；在別人不小心冒犯了你時(shí)，要用微笑表示你的諒解；尊敬、愛護(hù)和關(guān)心老人，尊重外地人、有困難的人或殘疾人，對(duì)他們有禮貌，給他們力所能及的幫助和方便等等。
培養(yǎng)誠信，要做事必先做人的道理
誠實(shí)在當(dāng)今社會(huì)生活中尤顯重要，所謂“一言九鼎”、“一言既出，駟馬難追”的道理等等無不體現(xiàn)出誠信兩字的重要性。就因現(xiàn)在的坑蒙騙不少見，作為家長更要在孩子的心靈深處樹立一面誠實(shí)守信的旗幟。從小讓她認(rèn)識(shí)到要想做事必先做人，講話做事必定要言行一致，任何謊言都是不應(yīng)該，而且應(yīng)得到嚴(yán)厲地批評(píng)指正。
良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在整個(gè)一生都在享受著它的利息。壞習(xí)慣則是道德上無法清償?shù)膫鶆?wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人。興趣是最好的老師�！芭囵B(yǎng)孩子的興趣，首先是老師教育孩子的第一課。有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注，主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。因此對(duì)于老師來在日常生活和學(xué)習(xí)中，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性，是一項(xiàng)重要的工作，新《綱要》中較多的使用了”體驗(yàn)“”感受“”喜歡“”樂意“等詞語，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念�！毒V要》第五部分”評(píng)價(jià)“這中又指出：”應(yīng)尊重兒童，站在兒童的立場上理解兒童內(nèi)在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待兒童，即要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)注重兒童的發(fā)展?jié)撃�，注重兒童的主�?dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
在幼兒園階段，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣比讓孩子掌握知識(shí)更重要。老師不應(yīng)以讓孩子說出標(biāo)準(zhǔn)的答案和目標(biāo)，而應(yīng)重視孩子是否積極思考，勇于表達(dá)；當(dāng)孩子勇敢地舉起小手時(shí)，老師們一定要給予關(guān) 注和鼓勵(lì)，呵護(hù)和支持，因?yàn)檫@往往是培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的好時(shí)機(jī)。
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