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班主任做好德育工作的6個(gè)方法
班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，既擔(dān)負(fù)著班級(jí)“設(shè)計(jì)師”的使命，又擔(dān)負(fù)著“施工員”的重任。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。在新課程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展，那么班主任如何加強(qiáng)德育工作呢？下面是小編整理的班主任做好德育工作的6個(gè)方法，歡迎大家閱讀。
1.信任學(xué)生，真正尊重學(xué)生
尊重學(xué)生是愛的前提。班主任在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過失，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，從而贏得學(xué)生的愛戴。只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟(jì)的目的。為此，班主任教師要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動(dòng)地、努力地創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。班主任教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會(huì)和諧。
2.當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教
班主任教師應(yīng)從單純的思想建設(shè)者變?yōu)樾睦碜o(hù)理者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者�，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會(huì)影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椤灾岳�，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如本班一同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的“流動(dòng)紅旗”，拖了班級(jí)的“后腿”，同學(xué)們都責(zé)備他。筆者沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，筆者真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。
不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)�！惫P者接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。
3.精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。筆者注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期，筆者策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
4.要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級(jí)管理中，班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。
班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。
5.與時(shí)俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人。對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。筆者在班
主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
6.需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛
在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。
一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。
同時(shí)，理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。
總之，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，班主任要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識(shí)的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)。班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識(shí)、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。
班主任開展德育工作的前提
1.以身作則，為學(xué)生做好榜樣
班主任是德育工作的策劃者與組織者，我們的一言一行都會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段生造成一種影響。研究表明：兒童的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，他們通過模仿外界的事物來獲得知識(shí)。因此，我們義務(wù)教育階段班主任在對(duì)學(xué)生開展德育工作的時(shí)候要規(guī)范好自己的言行舉止，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，幫助學(xué)生建立起一個(gè)好的道德觀。例如筆者在教學(xué)中一直都是嚴(yán)于律己，要求自己做好自己的工作，在待人方面，筆者很少因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)發(fā)脾氣，而是平靜地和學(xué)生交流來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤，在學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤之后再引導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)。通過這種以身作則的榜樣示范法，筆者的德育工作取得了很好的成效，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了友好相處。
2.注重與學(xué)生的和平交流，通過交流打開師生彼此的心扉
班主任開展德育工作的另一個(gè)前提就是建立好師生之間的友好關(guān)系，只有師生關(guān)系好了，學(xué)生才會(huì)將老師當(dāng)做自己的朋友，才會(huì)對(duì)老師吐露心聲，才會(huì)很好地完成教師布置的德育實(shí)踐。而最好的建立師生友好關(guān)系的方法就是交流，班主任要多與學(xué)生交流，從語言上的交流逐步深入到情感上的交流，讓學(xué)生理解教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情、擔(dān)憂之情、期望之情。通過這樣的情感交流加深學(xué)生對(duì)老師的信任，消除師生之間的隔閡。
班主任開展德育工作的方法
義務(wù)教育階段班主任開展德育工作之前要明確自己的目標(biāo)，制定有效的工作方法，不能夠自以為是。實(shí)踐證明，只有教師根據(jù)自己制定的工作方法，一步一步地完成每一個(gè)步驟才能夠讓德育工作有效地開展，才能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
1.舉辦“德育”主題班會(huì)
班主任要開展有效的德育工作，首先就要讓學(xué)生了解德育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解美德的重要性。因此，班主任可以在班級(jí)里開展“德育”主題的班會(huì)，借助班會(huì)的集中思想、集中知識(shí)、集中樂趣、集中目光的特性幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)美德以及一些新產(chǎn)生的美德，讓他們形成一個(gè)正確的道德觀。
2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐出真知，為了讓學(xué)生更好地理解德育工作，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白班主任開展德育工作的目的，培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)。例如，為了讓學(xué)生更好地養(yǎng)成尊老愛幼的良好地品德，筆者就組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院實(shí)踐，讓學(xué)生幫助老人們打掃一下屋子，和老人聊天，和老人玩耍。再比如，為了讓學(xué)生形成一個(gè)好的愛國(guó)觀，筆者組織學(xué)生去祭奠烈士，向?qū)W生講解這些烈士的愛國(guó)行為，讓學(xué)生知道我們今天的美好生活都是這些革命烈士用鮮活的生命換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)的例子還有很多，筆者只舉兩個(gè)具有代表性的例子，筆者覺得這兩次實(shí)踐活動(dòng)很好地改變了學(xué)生，他們不再像以前一樣隨便亂帶紅領(lǐng)巾，不再像以前一樣對(duì)其他人沒有禮貌，他們都取得了進(jìn)步。
3.讓學(xué)生進(jìn)行道德競(jìng)爭(zhēng)，改變班級(jí)的風(fēng)氣
義務(wù)教育階段生是非常好動(dòng)的，筆者在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的自制力很差，他們喜歡在課堂上隨便說話，在課后追逐打鬧，這就使得整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣變得很差，許多學(xué)生都被這小部分的學(xué)生影響到了，因此筆者就讓學(xué)生進(jìn)行道德標(biāo)兵的競(jìng)賽，看誰在班級(jí)中表現(xiàn)最優(yōu)秀，能夠做到上課認(rèn)真聽講、下課不追逐打鬧，每個(gè)星期同學(xué)相互投票，看誰能夠得到第一名。實(shí)踐證明，筆者這樣的措施取得了很好的結(jié)果，每一位學(xué)生都開始注重自己的言行，上課都開始認(rèn)真聽講了。
班主任開展德育工作的注意事項(xiàng)
1.注重與學(xué)生的平等地位，消除師生的隔閡
教師與學(xué)生產(chǎn)生隔閡的主要原因就是教師不注重自己與學(xué)生的平等地位，他們總是認(rèn)為自己是學(xué)生知識(shí)的傳授者，認(rèn)為自己應(yīng)該比學(xué)生高一個(gè)等級(jí)，這就使得學(xué)生感覺教師沒有尊重自己，總是以一種命令的口吻來給自己布置任務(wù)，最終導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，學(xué)生不配合教師的教學(xué)工作。因此，我們班主任要注重自己與學(xué)生的平等地位，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從而促進(jìn)德育工作的有效開展。
2.多給學(xué)生鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性
教師在開展德育工作時(shí)要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，不管是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，還是讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽的時(shí)候，我們教師都要鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們參與德育工作的積極性。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)是義務(wù)教育階段教育中一個(gè)重要的組成部分，我們班主任要注重這部分的工作，在給學(xué)生樹立好榜樣的同時(shí)積極地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，形成一個(gè)良好的道德氣氛。
班主任德育工作措施如下：
1.以身作則： 班主任首先要做好自己的道德榜樣。通過言傳身教，展示出正直、誠(chéng)實(shí)、寬容、尊重等美德，激發(fā)學(xué)生的模仿欲望。
2.個(gè)別輔導(dǎo)： 班主任要與每個(gè)學(xué)生建立密切的聯(lián)系，了解他們的個(gè)性、需求和困難。通過個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的道德問題，引導(dǎo)他們正確的行為和價(jià)值觀。
3.定期班會(huì)： 班主任可以組織定期的班會(huì)，討論學(xué)生的道德問題、成長(zhǎng)經(jīng)歷和團(tuán)隊(duì)合作。這可以加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
4.主題教育活動(dòng)： 定期舉辦一些關(guān)于道德和價(jià)值觀的主題活動(dòng)，如講座、討論、讀書分享會(huì)等。通過這些活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)道德問題的認(rèn)識(shí)和思考。
5.激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)： 班主任可以設(shè)立一些激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極參與道德教育和行為規(guī)范。
6.緊急事件處理： 當(dāng)學(xué)生發(fā)生道德問題或緊急事件時(shí)，班主任需要迅速采取措施，與家長(zhǎng)和學(xué)校協(xié)作，為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo)。
7.多角度教育： 班主任可以通過多種教育手段，如講故事、角色扮演、案例分析等，使學(xué)生從不同角度來理解道德問題，培養(yǎng)他們的道德判斷力。
8.社會(huì)實(shí)踐： 定期組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)的多樣性，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
9.家校合作： 班主任與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，分享學(xué)生的表現(xiàn)和問題，共同制定解決方案。通過家校合作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。
10.懲戒教育： 在必要的情況下，班主任需要采取適當(dāng)?shù)膽徒浯胧�，以教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們改進(jìn)。
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