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表揚(yáng)孩子的技巧
在孩子的生活中只有批評，缺少表揚(yáng)，會使孩子變得自卑，缺乏自信心，有時(shí)甚至自暴自棄，任何意見也聽不進(jìn)去�！ 〖议L總是很容易發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，而對孩子的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見。例如，孩子一放學(xué)就自覺地做完作業(yè)，家長認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，沒有給予適時(shí)的表揚(yáng)；但當(dāng)孩子一回家就看電視時(shí)，父母常常要大聲訓(xùn)斥�！ ‘�(dāng)孩子有好的行為時(shí)家長無反應(yīng)，從事消極活動時(shí)卻能引起家長的注意，久而久之，孩子就會經(jīng)常地創(chuàng)造出消極的“事故”，讓家長來注意�！ ∮行┘议L可能擔(dān)心表揚(yáng)多了會使孩子翹尾巴，過多的表揚(yáng)確會造成孩子以自我為中心，重要的是要做到表揚(yáng)恰當(dāng)。怎樣才能表揚(yáng)恰當(dāng)呢。 表揚(yáng)孩子應(yīng)當(dāng)是表揚(yáng)孩子的行為、孩子的每一個(gè)進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以塑造人格，改變孩子的一生�！ ∫頁P(yáng)孩子的行為而不是表揚(yáng)孩子的人格。表揚(yáng)得盡可能具體，如，“毛毛，你今天能按時(shí)上床睡覺，媽媽很高興”。這樣的話使孩子能了解自己具體的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，又不傷害他們的自尊心，實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)可以增進(jìn)孩子的自信心。 要表揚(yáng)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。如果孩子在某一件事上有些小小的進(jìn)步，家長就應(yīng)該及時(shí)地表揚(yáng)。如果對于每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予表揚(yáng)，孩子就會時(shí)時(shí)得到進(jìn)步的動力。 當(dāng)一個(gè)好的行為固定下來后就不用再表揚(yáng)了，而應(yīng)該注意其他方面。 表揚(yáng)的方式要恰當(dāng)。父母常常簡單地用給孩子買東西以示表揚(yáng)，久而久之孩子就不以為然了。表揚(yáng)的方式一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，符合孩子的需要�！ ∫部梢愿鶕�(jù)孩子的反應(yīng)來判斷表揚(yáng)的方式是否合適。如果孩子表面上對你的表揚(yáng)不當(dāng)回事，實(shí)際上還是按照你表揚(yáng)的行為繼續(xù)做了，那就表明你的表揚(yáng)方式是恰當(dāng)?shù)��！ ”頁P(yáng)要及時(shí)。對進(jìn)步的表揚(yáng)要視孩子的年齡而定，年齡小的要在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，年齡大些的孩子時(shí)間拖后一些也可以起到作用�？偟膩碚f，及時(shí)表揚(yáng)是對一個(gè)好的行為的反饋，可以及時(shí)鞏固這個(gè)行為�！ 〕錆M愛的無條件表揚(yáng)。父母不要把愛當(dāng)做與孩子行為的交換條件，這樣會使孩子為了討好父母，讓父母“喜歡”而去做某件事。應(yīng)讓孩子感覺到父母之所以喜歡他的這個(gè)行為，是因?yàn)檫@個(gè)行為是對的，父母要讓孩子把注意力放到自己的行為上，而不是其他人的評價(jià)上。父母要經(jīng)常無條件地給予孩子以關(guān)心和愛，使孩子長大后變得不那么敏感、多疑，而是充滿自信心。 鼓勵(lì)是改善家長與孩子之間關(guān)系的最重要技巧之一。這一技巧的運(yùn)用可以幫助孩子建立自信和自尊，使之成為能正視現(xiàn)實(shí)、克服困難，而不是追求完美主義的人�！ ∽鳛榧议L，總是希望孩子完美無缺。他們的注意力不是放在他們所喜歡或欣賞的行為上，而是放在孩子的錯(cuò)誤行為上，總是對孩子的表現(xiàn)不滿意，正如有一位家長所言：“孩子一天當(dāng)中只有極少的時(shí)間能讓人覺得愉快，大部分時(shí)間都讓人煩得要死!”其實(shí)，問題的關(guān)鍵不在孩子而在家長。我們常�？梢园l(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：家長期望孩子懂禮貌，尊重別人，但他們自己卻是大聲訓(xùn)斥孩子，粗暴地對待孩子。他們期望孩子自信、自立，卻總是幫孩子做這做那，使孩子覺得自己無能、自卑，沒有機(jī)會去完成困難的任務(wù)。因此重要的是，家長應(yīng)該變消極態(tài)度為積極態(tài)度，在孩子失敗或遇到挫折時(shí)，變訓(xùn)斥為鼓勵(lì)，變嘲笑為指導(dǎo)。【表揚(yáng)孩子的技巧】相關(guān)文章：
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