中國大學集體浮躁

上周，中國科學評價研究中心發(fā)布了“世界一流大學競爭力排行榜”，作為我國頂級高校的北京大學和清華大學分別排在第192位和196位（中國青年報，2007年4月8日）。對于這一排名，相信多數國人皆感震驚，都在為中國高等教育的現狀痛心。 　　但肯定也有人不以為然，以為這種排名缺乏科學依據，沒有什么實際意義。特別是那些大學，對此排名也許更加就不屑一顧。在他們看來，中國大學與發(fā)達國家的大學本來就不在同一起跑線，有差距是必然的�！　∑鋵�，無論是痛心疾首者還是不以為然者，他們都承認了這樣一個事實，即中國大學與其他國家特別是西方發(fā)達國家的大學的確存在較大的差距。那么，這種差距到底由何而來呢？這卻不能不是一個值得反思的問題。有人說，差距源于投入。長期以來，我國財政對高等教育的投入嚴重不足，使大學硬件設施、師資力量遠遠跟不上發(fā)展的需要。有人則認為是體制問題，是我國根深蒂固的應試教育造成了人才培養(yǎng)質量的低下。誠然，以上原因的確是阻礙中國高等教育發(fā)展的因素，但是除了這些，難道就沒有我們大學自己的責任嗎？　　在筆者看來，中國大學不能躋身世界前列，跟中國大學自身的問題有著更直接的關系。如果要用一個來概括中國大學的通病，那就是：“集體浮躁”！這種愈演愈烈的浮躁之氣使大學丟失了理念，迷失了方向、喪失了精神、浪費了錢財、也貽誤了學子，并使現代大學所應具有的社會功能無法得到正常的發(fā)揮與張揚，大學本身的銳氣因此大受磨損，直至其失去發(fā)展的力量。　　中國大學“集體浮躁”主要表現在以下幾方面：　　一是貪大求全的盲目發(fā)展觀。雖然，每一位中國大學校長都懂得“大學者，非有大樓之謂，有大師之謂也”的道理，但是在近十年來的實際發(fā)展中，幾乎所有的大學都無一例外的選擇了大興土木，大肆擴招。一所萬人高校一年的基建投資竟達到了幾個億，學校一年增加的固定資產竟超過了辦學幾十年的總和。在國家財政投入十分有限的情況下，各高校只好大肆舉債，貸款建設，以致很多大學現在的欠債都有好幾個億甚至十幾億�？删彤斘覀兊拇髮W還沒來得及為自己的建設成沾沾自喜歡的時候，令人頭痛的問題已經如影隨形，雖然還沒到還款高峰，但沉重的貸款負擔已經讓很多大學喘不過氣來。前不久聲名顯赫的吉林大學不就在為還債而廣求良方么？其實，何止一個吉林大學，現在國內有多少大學已經連運轉經費都發(fā)生了困難。這就是大學盲目發(fā)展觀帶來嚴重后果。好大喜功讓中國大學正經受著一次嚴峻的考驗和最痛苦的折磨。實在很難想像，象吉林大學這樣的負債大學的校長們，還能一心一意抓好教學科研。他們怕是做夢都在想如何保證教師們的正常工資吧。　　二是向權力媚俗的畸形價值觀。中國的大學是名符其實的“官辦大學”。目前，我國公辦大學的負責人均是由組織部門任命的，這些負責人當中，有很多原是地方的領導干部或政府官員。地方權力觀的引入帶入，使大學變成了一個“準官場”。加上我國根深蒂固的“官本位”思想，大學組織中普遍存在“行政泛化”的現象，大學學術管理在很多層面為行政管理所取代，理應服務于學術權力的行政權力在這里喧賓奪主，成了左右大學發(fā)展的主導力量。遠的不說，從前不久發(fā)生在中國人民大學的系主任與院長的“公案”我們就可略見中國大學“行政化”的縮影�！靶姓�化”給中國大學帶來的后果也是致命的，它不僅大面積滋生“學術腐敗”，嚴重影響學術的健康發(fā)展，也影響了行政決策的科學性，影響大學發(fā)展的正常步伐。　　三是學歷至上的錯誤人才觀�！皩W力”與“學歷”是兩個完全不同的概念。在西方國家，學力往往比學歷要重要得多。但在我國，從上到下似乎都更加看重一紙證書的“學歷”，也就是文憑。中國大學也無一不是重視學歷教育而忽略學力教育。他們人才培養(yǎng)的目的好象就是要讓更多的人拿到那個蓋著印章的學歷證書。這了讓學生拿到畢業(yè)證書，為了提高所謂的的畢業(yè)生就業(yè)率，很多大學甚至不惜故意“放水”，拿文憑送人情。這就是為什么在我國大學中，獲得學位的人數比例要遠遠大于西方大學的原因，也是為什么在我國文憑那么好混的原因。有人甚至毫不客氣地說，在中國，大學的碩士、博士文憑已經賤如手紙。對此，也許有大學會辯解說，全社會的人才觀都是這樣，我們有什么辦法？是的，大學是社會的大學，但在我看來，這正是中國大學缺乏獨立精神的表現。歸根結底，它也是一種違背理性的“浮躁”�！　∑樟炙诡D大學校長威爾遜先生認為，世界上成功的一流大學的精神最重要的是要包括四個方面：追求卓越、教研結合、學術自由和科學管理。而這四樣，恰恰正是中國大學所普遍缺乏的�？梢哉f，是“集體浮躁”讓中國大學走到當前這樣一個既熱鬧又迷惘、既現代又落后的虛華時代。什么時候走出了“集體浮躁”的病區(qū)，中國大學什么時候才能真正走上躋身世界一流、揚眉吐氣的希望之路。

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