素質(zhì)教育和囚徒困境

假如你和你的同學(xué)都面臨一個(gè)選擇，兩個(gè)人都承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，兩個(gè)人都可以得90分；如果一個(gè)人承認(rèn)了另一個(gè)人沒(méi)有承認(rèn)，則承認(rèn)的得100分，未承認(rèn)的不及格，或抄一百頁(yè)課本抵罰；假如兩個(gè)人都不承認(rèn)，則只要以后都坐第一排就可以免遭不及格的危險(xiǎn)。

這是我們今天技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課上做的一個(gè)簡(jiǎn)單“賭博”，其實(shí)結(jié)果早就是可以確定的了，就是題目的納什均衡——都選擇了承認(rèn)了。

上面的例子其實(shí)就是囚徒困境的模型。

上海的車(chē)牌價(jià)格就是這個(gè)模型的完美演繹。按理說(shuō)，如果購(gòu)車(chē)牌的人聯(lián)合起來(lái)，都只出100元錢(qián)，那么車(chē)牌就會(huì)100元錢(qián)成交，不利之處就是誰(shuí)先出價(jià)誰(shuí)先得到，排在后面的就沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以，為了能得到車(chē)牌，必然有人率先打破游戲規(guī)則，出高于100元的價(jià)格，以此類推，就不斷推高了車(chē)牌價(jià)格。

素質(zhì)教育也是如此。

誰(shuí)都知道填鴨式的教學(xué)不好，不利于孩子的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)，但是，考試的標(biāo)尺不看綜合素質(zhì)，只看那幾門(mén)課程，于是，就會(huì)有家長(zhǎng)為了讓孩子擁有更好的資源，不得不多學(xué)習(xí)一下奧數(shù)什么的，結(jié)果，別的家長(zhǎng)不得不跟進(jìn)，最后，素質(zhì)教育就變成了填鴨式教育了。怨誰(shuí)呢？

雖然學(xué)歷不是萬(wàn)能的，但是在中國(guó)，好工作畢竟少數(shù)，況且更多的家庭的父母不是李剛，企業(yè)招聘首先看學(xué)歷和學(xué)校，然后才看素質(zhì)，家長(zhǎng)們不得不讓孩子先高分，再考慮高能力了。這也是一種無(wú)奈的選擇。所以，想在中國(guó)推行素質(zhì)教育，我看這簡(jiǎn)直是夢(mèng)想，比中國(guó)足球獲得世界杯都難。

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