我的教育教學故事
我的教育教學故事
湖南師大附中星城實驗中學 王先剛
以前十幾年都與準成年人打交道，對于思想不斷成熟的高中生，只要曉之以理，一般就可以解決一些問題。轉眼之間，從高中到了初中執(zhí)教一年了，并擔任了一年班主任，現(xiàn)在面對的是一群大孩子，成了名副其實的“孩子王”。這一年在與班上40多位學生打交道的過程中，可謂是斗智斗勇斗耐力，面對發(fā)生的一大堆小事大事無奈事，光憑曉之以理還不行，還得有愛心、童心、耐心，才能與這群小朋友打好交道。
首先，要有愛心。這點不要說，作為一個教育工作者，沒有愛心是不可想象的，沒有對你所教育的對象充滿愛心，你是不可能處理好與學生的關系的，也不會傾注滿腔熱情搞好教育，更不會得到學生的喜歡和依戀。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。”李鎮(zhèn)西老師也說過：“離開了情感，一切教育都無從談起�！彼栽谶@一年中，我傾注了滿腔然熱心在班上、在同學們的身上，也得到了同學們的喜歡。
其次，要有童心。童心對于我來說，是難以想象的，在高中，如果老師顯示出一點童心，那是被學生笑話的，被說成是幼稚。而且高中老師也在不斷用成人的思維要求學生，教育學生。現(xiàn)在突然面對一群十一二歲的小家伙，剛開始真的有點對他們的言行不適應，無法理解，有時感到哭笑不得。很多時候，他們的情感、思維，用成人的想法真的很難理解。有一天，我發(fā)現(xiàn)我班上一位女孩子有點傷心，于是我就把她叫到辦公室想問一下發(fā)生了什么事情，誰知道剛一開口，她哭起來了，細問之下，原來在其他班的兩個小學同班的好朋友發(fā)生了矛盾，互不理睬，她就覺得很傷心。如果用我們的思維來理解，我想不管怎樣，不會這么傷心。但如果你站在他們的角度，用兒童般的思維去考慮，你反而會發(fā)現(xiàn)一些在他們身上的可愛和優(yōu)點，這位學生的身上不正是體現(xiàn)了對同學友情的珍重和一顆善良的心。陶行知先生說過這么一句話：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生�！边@很顯然就是要求我們具備童心，即孩子的心靈，在與他們打交道時，學會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。
最后，要有耐心。教育不是一個速成工程，不是一蹴即就的事業(yè)，而是一個漫長甚至終身的過程�；畹嚼希瑢W到老嘛，而且，在教育領域，知識的傳遞繼承過程需要循序漸進，學生習慣養(yǎng)成過程需要日積月累，思維思想的形成也是一個反復實踐檢驗的過程。所以不能急于求成，不要奢望學生一下就會達到你所希望的程度。換句話說要有耐心，要心態(tài)平和地面對學生所做的每一件事情，耐心的去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，耐心的去鼓勵學生，耐心的去糾正學生，耐心的去引導他們。去年開學之初,由于第一次當班主任，我對學生要求很嚴而且認為他們自己會知道管理好自己，只要學生達不到我的要求我便發(fā)火，結果把自己弄的很累，師生關系一般。后來，遇到事情我慢慢地靜下心來，不急躁，心平氣和的對待學生，學生反而慢慢地喜歡上我。比如班上有位年齡很小的學生，學習習慣很不好，作業(yè)大多數(shù)都不完成，上課也愛動，愛玩小東西，經(jīng)常被 任課老師叫到辦公室訓話補做作業(yè)，在得知這些情況后，我把他叫到辦公室仔細詢問了什么原因，并提出能不能先盡量做好語數(shù)英的作業(yè)，爭取更多的時間把其他的作業(yè)也做好，沒想到，之后，他的語數(shù)英沒做完，反而其他的不做了。一般情況下，老師肯定是大發(fā)雷霆，我沒有，我打電話給他的家長了解他以前的學習習慣，發(fā)現(xiàn)他原來基礎不好，做作業(yè)本來速度慢，有點懶而且愛幻想，再加上到了初中課程增多，他就更懶了。在這種情況下，我把他找來，和他一起制定了一個循序漸進的計劃，慢慢改進這個缺點，并且與任課老師打好招呼，監(jiān)督他不斷進步。這個學年過去了，他也明顯在不斷進步。所以在遇到一些對班集體不利的事情，切忌不耐煩，一定要有耐心。教育需要耐心，耐心是一種理解，是一種支持，更是一種期待。
這是一年來，在初中教育教學中我所得到的一些淺顯道理，對待學生要有愛心、童心、耐心，只要一心一意善待每一個學生，就會在教育教學上不斷進步，取得好的成就。
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