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愛(ài)的教育比體罰更有效
N多年以前，我還在念初中的時(shí)候，某次班級(jí)活動(dòng)是小規(guī)模的辯論，我趴在網(wǎng)上扒拉辯題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)挺有意思的，愛(ài)的教育比體罰更有效VS體罰比愛(ài)的教育更有效。這個(gè)辯題在當(dāng)時(shí)有相當(dāng)深刻的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)槲覀兊睦蠋熁究梢员趬痉置鞯胤譃閮膳�，一部分是主張高壓政策信奉�?qiáng)權(quán)管理的，可以稱之為體罰派；另一部分是主張和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的，可以稱之為愛(ài)的教育派。結(jié)果沒(méi)有意外，這場(chǎng)小規(guī)模的辯論幾乎演變成了班內(nèi)同學(xué)票選“最喜愛(ài)的老師”的活動(dòng)。
平心而論，就直接的教學(xué)效果來(lái)看，兇神惡煞的體罰派老師顯然占據(jù)了壓倒性的優(yōu)勢(shì)，但是，就長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育成果來(lái)看，愛(ài)的教育派的老師顯然在同學(xué)們心中留下了更加深刻和美好的印象，有的甚至成為一生的師友。
突然想起這件事，是因?yàn)樽罱诰W(wǎng)上注意到一本書，《所以，北大兄妹》，封面上有一句噱頭的宣傳語(yǔ)，“中國(guó)‘狼爸’，狠狠教你上北大”，下面是兩排聯(lián)袂推薦的名單，再下面赫然是“上海三聯(lián)書店”！——哎，就因?yàn)檫@本書，三聯(lián)在我心目中的地位基本一落千丈不得翻身了，可惜可嘆��！幸好那群推薦人里沒(méi)有我喜歡的，不然讓我情何以堪！
我覺(jué)得，且不論書里的教育理念如何，單是其自我證明合法性的方式就有很大的問(wèn)題。你要怎么證明你的教育方式是合法的？因?yàn)槭浅晒Φ摹Ｄ敲从衷鯓幼C明是成功的呢？因?yàn)楹⒆涌忌狭吮贝蟆＿@是什么邏輯？考上北大＝人生成功＝教育成功？
這都什么年代了，別說(shuō)北大早已不是蔡元培的北大，就算是蔡元培的北大，也不是每個(gè)念北大的人都足以自證為教育成功的。今年北京市文科并列第一的三個(gè)女生，均被北大小語(yǔ)種專業(yè)錄取，但是都沒(méi)去，去了香港，這說(shuō)明什么呢？雖然無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)大學(xué)都將“建設(shè)世界一流大學(xué)”的夢(mèng)話寫在文件里，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，即使是當(dāng)之無(wú)愧中國(guó)最好的大學(xué)的北大，頂?shù)筋^也就是個(gè)“中國(guó)一流”（這還得是在不包括港大、港中、臺(tái)大之類的情況下）的大學(xué)，無(wú)論從哪個(gè)方面說(shuō)，她和那些真正意義上的世界名校，都還有著巨大的差距。
北大每年在中國(guó)大陸地區(qū)錄取數(shù)千名本科生，其中不乏各省市的高考狀元，而這些人中的大多數(shù)，在進(jìn)入北大之后，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)北大也沒(méi)傳說(shuō)中的那么牛掰，他們中的大多數(shù)，經(jīng)過(guò)四年的雨雪風(fēng)霜，最終還是成了普通人——當(dāng)然，是比較優(yōu)秀的普通人。這里涉及到一個(gè)問(wèn)題，什么樣的教育是成功的教育？給人以幸福，這個(gè)美好的理想即使通過(guò)最好的教育，也很難在普羅大眾之中廣泛實(shí)現(xiàn)。成為比較優(yōu)秀的普通人，在某種意義上說(shuō)，已經(jīng)可以說(shuō)是教育的成功了，問(wèn)題來(lái)了，成為比較優(yōu)秀的普通人，和上北大有啥關(guān)系？不管是啥關(guān)系，肯定不是正相關(guān)的線性關(guān)系。這個(gè)不需要統(tǒng)計(jì)，舉個(gè)簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)就可以證明，我們?nèi)嗣翊髮W(xué)的畢業(yè)生，大多數(shù)最終也都成了比較優(yōu)秀的普通人，這些人在當(dāng)年的高考中肯定是沒(méi)有考上北大的人牛掰的，那又怎樣呢？這些人的教育是不成功的么？我看未必，人大畢業(yè)生的通達(dá)和務(wù)實(shí)，是出了名的受用人單位歡迎�！獩](méi)有王婆賣瓜的意思。
以上廢話的主要意思是，既然考上北大這件事，并不足以證明教育的成功，那就更不足以證明教育方法的合法性，于是，《北大兄妹》的作者字里行間因考上北大而流露出的自豪感，以及由此而試圖自證其殘酷的教育方法的合法性，在邏輯上是基本不成立的，在情理上是基本貽笑大方的。
我看了騰訊讀書連載的精華部分之后，想和我爸我媽討論一下這本書，沒(méi)等我完成對(duì)本書內(nèi)容的概述，我媽就不屑一顧地打斷我，“你怎么能看這種書？要是我，看一眼肯定就不看了�！狈路鸺词怪皇锹犖覕⑹鲋饕獌�(nèi)容，也是對(duì)她從事了二十年的教育事業(yè)的侮辱。我說(shuō)，我不看怎么研究這個(gè)問(wèn)題。我爸在一邊附和，對(duì)，這個(gè)書我也得看一下，我也得研究一下。
一直以來(lái)，我爸我媽對(duì)我的政策，一言以蔽之，就兩個(gè)字，“不管”。我念書的時(shí)候早上睡過(guò)，我爸從來(lái)不喊我，也不許我媽喊我，他的理由是，她自己的事自己去弄，遲到了有老師找她。其結(jié)果是，我到現(xiàn)在為止念了十六年書，加上病得爬不起來(lái)的時(shí)候，遲到的次數(shù)屈指可數(shù)。
家長(zhǎng)要怕孩子亂花錢，只能是引導(dǎo)他正確地花錢，而不是不給他錢。家長(zhǎng)要怕孩子學(xué)壞，只能是引導(dǎo)他樹立正確的交友觀，而不是禁止他和人交流。“不給孩子一分零花錢”“不許孩子出門”“不許孩子去同學(xué)家”，這種方法和目的根本是背道而馳的。
我承認(rèn)，在體罰和高壓的手段下，孩子是可以背很多書，有很多學(xué)問(wèn)，但是，在人的一生中，學(xué)問(wèn)只是很少的一部分東西。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥甚至體罰，并不能培養(yǎng)自省的能力，而不能自省的人，是沒(méi)有持久進(jìn)步的動(dòng)力的。我一直覺(jué)得，以極大的耐心包容一個(gè)孩子做錯(cuò)事，而在他有判斷力之后自己去悔恨，是比包括體罰在內(nèi)的任何懲罰都?xì)埧岬氖�。然而，也只有這樣的殘酷，才能讓人刻骨銘心地永不再犯�！『⒆幽茏鲥e(cuò)多大的事呢？人不可能不犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)問(wèn)題上，越早犯成本越低。對(duì)小孩子的過(guò)度管束，可能造成一些智力上早慧的神童，但是，我記得一本小說(shuō)里非常震撼人心的一句話，主人公“歷史性地贏得了比賽，永久性地失去了幸�！�。剝奪孩子的童年，或許會(huì)讓他在某個(gè)時(shí)刻歷史性地贏得一些什么，但是，幸福已經(jīng)永久性地失去。
愛(ài)的教育為什么比體罰更有效。因?yàn)槟切⿲捄蜏貪?rùn)的老師，從不大聲呵責(zé)，只是默默地看著你，就讓你在未來(lái)的生命中，不敢有絲毫的懈怠。
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