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與孩子情懷互動，見縫插針
與孩子情懷互動，見縫插針
文/風雨靈
一個人如果沒有他那種年齡的神韻，
那他也就會有他那種年齡特定的種種不幸�！鼱柼�。
把這句話寫在前面，是因為我對這句話的理解勝過我對自己人生的理解。
人生，還有許多未知。
保持著這種心態(tài)，嘗試與自己的人生溝通，用這樣的一種方式，對于現階段的我來說，似乎自己的人生的可預見性，太多的并不是全部由自身獲得，更多來自家庭，孩子，愛人，乃至于工作以及生活的環(huán)境。
極力打造有屬于自己快樂的生活平臺。寧愿擁有一葉扁舟，而不是一架“航空母艦”。也就是說在自己的掌控之內，不要好高騖遠。生活只是一份形態(tài)，需要有一份閑情，一份悠然自得的寧靜，避免過多的喧囂和浮躁所帶來的負面情緒，是一種精神，更是一種品質，是生活的素質在生活中不斷演練出來的一個認知過程。
來源于各種互動，以及情懷的溝通，相互間的影響。
對于養(yǎng)孩子。一個孩子的濡染其實是與每一位母親的情懷互動的一個總過程，他們勢必要相互成長，彼此達成共同的意愿。某一方的過急或者遲緩導致的是孩子會有所欠缺，會不利于開拓孩子成長的空間以及成長環(huán)境。我們要尊重孩子。
這與養(yǎng)了孩子的母親來說，加強自身的學習比單一的停留在教育本身，更為重要。不得而知，我們更多的是向孩子學習，和孩子同步的心理來嘗試探討，溝通和交流，進行互動。而不把自己的思想，乃至自己成長的經驗強加于到孩子身上，這是養(yǎng)孩子的方位認識和確定。如果，在第一方位就失控，這將給自己和孩子的成長帶來各種困擾。也就是說不得如意。
我們不以教育的心態(tài)來引導孩子，而是抱有情懷的互動來相互感染和浸潤，是一種比較得力和輕松自如的方式。比較自由。孩子心理充滿陽光，父母的心態(tài)樂觀從容，事半功倍。
我們在每一位成功者的身上去發(fā)現和總結，他們的背后，都會有一位非常堅韌的母親。這也就是我們常說的，父母的素質決定孩子的成長。其實不論我們長到多大，飛得多高，都希望有母親，自然也就是這個緣故，母親所帶給孩子的，是終生的感染和受益。
對于一位母親來說，都以自己身為一名母親而自豪。孩子帶給母親的永遠是無法言說的至高無上的情懷和快樂。做母親的本身，就是賜予的幸福。而我們不能把養(yǎng)孩子過程中的各種艱辛和困苦讓自己做母親的這種美麗的情懷變質，甚至腐蝕。我們不能焦灼和苦惱，甚至把自己的各種負面情緒帶給孩子，賦予孩子，就將給孩子釀成錯誤的成長意識，扭曲甚至偏離軌道，走向偏執(zhí)、逆反，會無形的損害孩子乃至自己的心身。
是一個循環(huán)。良性和惡性，，在于及時的調整和糾正。
一個孩子的智力其實和一個孩子本身的道德一樣，都是來自于自身的深處。任何人的打造以及強有力的改變，都是無辜和無能為力的。我們要做的是創(chuàng)造，給孩子一個自由成長和認知世界的環(huán)境，釀造出一種氛圍給孩子濡染。和孩子之間無時無刻的進行情懷互動，是帶給孩子認知世界的能力的加強和穩(wěn)固，是父母親應該要親力親為而堅定思想的一種行為本身。
所有的過錯都會要用事實來埋單。這是我的一種認為。養(yǎng)孩子沒有回頭之路可循，在過程中的是做父母的決心以及認識。當自身沒有意識到到自己的行為和思想所帶給孩子的重要性，是父母的粗心大意。是錯誤的養(yǎng)育方針。
指南針失靈了，就會迷失方向。
遺傳的基因是多么的恐怖。是我讀到過的一句話。這句話對于養(yǎng)孩子來說，尤為重要。作為父母，對于自身的洞見和認知，是養(yǎng)孩子的一個基本條件。當我們連自己的行為方式以及思想是否正確都不可認知的時候，你能保證你的孩子健康成長嗎？孩子對外界事物的認知能力永遠不是你能想象的，是直接而又非常巨大的。孩子小的時候，也就說在童年，是沒有過多的思維的，所有的辨識來自于外界的直觀，學樣做樣。因此，保證孩子健康成長的空間首先就要避免自己性格的固執(zhí)，不斷透析。滲透。參悟。成長。
每個做母親的，其實內心中都會有未知。都會有希望和寄托。把自己的某些情緒淡化，是作為母親保證自己擁有豁達和樂觀的情懷的基本保障。如果把自己的情懷和孩子自己進行互動、浸染，見縫插針，相互學習，是一個比較好的溝通方式。做好一個母親的不容易，我更多的理解就是在這個過程中的恒心和決心。有自己的信念。
和孩子之間的交流，絕對的反對慎重其事。大部分男人對待孩子，就是在孩子錯了的時候，好好的談話進行苦心教育，甚至于有些脾氣暴躁的，給予棍棒交加，讓孩子心身受損。這是我個人認為最為失道的方式方法，不起任何作用。我們應該反省自己，在孩子錯了之前，你干什么去了呢？防范痛苦，本身就是給孩子的提前引導。
誰也不能說在孩子的養(yǎng)育過程沒有困擾，其實簡單的看來，就是沒有適應孩子的心理變化以及成長路程。這個過程中的是將自己的心態(tài)調整到最為適宜的方位。就比如，什么時候可以給孩子寄宿，什么時候可以給孩子生理心理的引導，等等，不同孩子的發(fā)育時期不同的個體，會有不同的時候階段。要看父母給予孩子成長的空間來定論。
一個孩子，教養(yǎng)的過程中的是父母的迷茫，而非孩子本身。其實孩子的視域之廣闊是我們無法想象的。“只要你敢給，孩子就能接受�！焙⒆硬]有太多辯證思維，但是孩子的興趣和好奇卻是無限廣域的。當你能挑起孩子的戰(zhàn)勝心，就是給孩子一個提升的平臺。包括，戰(zhàn)勝自我。
孩子永遠是充滿好奇和挑逗性的眼光來認識世界的。
似乎有太多的理論。其實這一切都是在養(yǎng)孩子的過程中伴隨孩子而成長的。也是自身的一個經驗或者曾經的教訓總結。當我們看到了孩子的某些方面的不足，我們不要心急，但一定要在思想上予以重視，在適當的時候，適當的給予點化。我個人認為，反面的引導比正面的解說更為有效。比如，當我們在生活中發(fā)生了某件事情，我們不能包攬著處理，甚至背對著孩子，而是應該讓孩子參與進來，一切按照他所能理解的去做，在這個過程中的提醒以及遇見可以和孩子溝通交流，如果孩子一意孤行所帶來的后果，嘗試讓孩子自行承擔。
說一件簡單的事例。我們是不是應該告訴孩子健康對一個人的重要性，不論你如何的苦口婆心，孩子未必能完全接受。
早幾天我家孩子上學之前，總是照鏡子，問，“媽媽，我臉上怎么突然間長了這么多白斑。”“我不是和你說了很多次，要買打蟲藥吃了嗎？”“我早幾天不是吃了嗎？”“呵呵，我說有點晚，可能會要持續(xù)一段時間才會恢復�！薄澳悄阍趺床辉绺嬖V我呢？”我說，“我應該早幾個月就和你詳細說了，而且說了好多次，要你買打蟲藥吃，你不理會我�！薄芭叮缰@樣，我早就去買了。”孩子似乎一臉的無辜，但也沒有多說什么。能理解母親的心扉，是至關重要。相類似這樣的事情，作為是醫(yī)生的媽媽，孩子的跌打損傷，如果只是皮膚的破損，或者平時的一些小感冒，我從來不過問，自己應當要學著怎么處理，自己到藥店買藥，自己給自己上藥或者吃藥，都是自己做。
記得在小的時候，在數學課學圓角分的時期，孩子似乎接受不是很快，一直以來我就認為孩子的數學能力不會很強。自己強加給自己的思維。后來帶著他每天買菜，把錢都交到他的手里，比如，八角錢一斤的菜，一斤三兩，多少錢，給他十塊，要找回多少。多幾次的實踐之后，孩子的心算能力明顯增強，更重要的是過程中的體驗以及得知母親或者賣菜人的并不容易。
孩子其實辨識父母的心扉比父母辨析孩子的心扉要明了的多。我們常常以為孩子小不懂事，那么我的感受是孩子完全可以掌控到父母的心思而找著空子往里裝，他們以這樣為快樂和興趣，并自以為聰明，變本加厲。我們要做的隨時觀察孩子，有意無意的把自己的思想無形的透露給他，讓他懂得人生的一些道理和品格。
昨晚我和孩子說，“你明天歸校，你一定要記住一句話，勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！薄澳隳芾斫鈰寢屵@句話是什么意思嗎？”他說，“你以為我六年的小學白讀啦？”“哦，你怎么這么反問你娘呢，不禮貌的同時似乎對媽媽的話語不肖一顧，我看憑你說話的態(tài)度就像在逃避�！昂每腋嬖V你，就在剛才我們幾個伙伴們在院子里玩，我們跑了好多圈的同時，把看見的垃圾都撿入了垃圾箱中，我們撿了好多也。”“哦�！蔽矣H了孩子一口，作為鼓勵。
本是在看了雨的一篇博文之后即興留言，我也很想寫一篇關于教養(yǎng)孩子的心得體會，希望得到更多博友的指導，能夠常做交流。昨天眼睛突然出了一點小毛病，今天的我早早起床，惦記著寫這樣一篇博文，就有感而發(fā)的寫了如此之多。是自己的親身體會和感思，不見得正確，卻不會放棄探索。
養(yǎng)孩子，不求刻意打造，只要用心的發(fā)現和追求，在和孩子一起成長的過程中給孩子一片廣域的天空，讓他自由的翱翔。在和孩子情懷互動的過程中，慢慢滲透，慢慢感染，見縫插針的給孩子糾錯，給孩子引導，孩子都是健康快樂的，都會是健全而又堅強的，也會是有自己的個性和追求的。
與孩子的情懷互動，關系孩子的一生，關系母親的神圣。
鋪墊孩子的未來！
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