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遵循學(xué)科規(guī)律,探究高效教學(xué)方法
在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,教師與教材所提供的知識內(nèi)容有可能是學(xué)生所沒有經(jīng)歷的。因此,在課堂教學(xué)過程中,應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,即使對教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調(diào)控,才能保證學(xué)生掌握知識的有效性。學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有時并達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,因此,在課堂教學(xué)過程中,我隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),(如學(xué)生的一個眼神、一個動作、皺一下眉頭、噘一下嘴)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時調(diào)整自己的教學(xué)方案,從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),學(xué)生注意力不集中,我寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下;讓學(xué)生弄明白再講,學(xué)生沒弄明白這個問題,我一般也不往下講另一個問題。無論用怎樣的學(xué)習(xí)方法,關(guān)鍵是適合學(xué)生的教學(xué)方法,才能達(dá)到高效。【遵循學(xué)科規(guī)律,探究高效教學(xué)方法】相關(guān)文章:
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