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關(guān)于在中小學(xué)開展“有效教學(xué)年”活動的指導(dǎo)意見
鹽城市教育局鹽城市教育局關(guān)于在中小學(xué)開展“有效教學(xué)年”活動的指導(dǎo)意見鹽城市教育局關(guān)于在中小學(xué)開展“有效教學(xué)年”活動的指導(dǎo)意見
近幾年來，我市廣大教育工作者，積極實施新課程，落實素質(zhì)教育的要求，不斷提高教學(xué)的有效性，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是，我市教學(xué)改革有待深化，教學(xué)中低效的現(xiàn)象還比較突出，制約了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。為了深入推進新課程，進一步提高教育教學(xué)效益，經(jīng)研究決定，從2009年起，開展為期三年的鹽城市中小學(xué)“有效教學(xué)年”活動�，F(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以促進學(xué)生和教師的發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)效益為重點，圍繞“有效教學(xué)”這一中心，深入推進新課程的實施，構(gòu)建規(guī)范有序的教育教學(xué)管理長效機制，促進我市教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，為在蘇北率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進而建成教育強市作出應(yīng)有的貢獻。
二、活動目標(biāo)
1、增強教師的教學(xué)效益意識。“有效教學(xué)”指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展，在社會資源耗費盡可能節(jié)約的前提下，促使學(xué)生素質(zhì)的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。要引導(dǎo)老師認真反思自己的課堂教學(xué)，努力糾正“低效講解、低效活動、低效練習(xí)”等教學(xué)現(xiàn)象，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，探索有效教學(xué)的科學(xué)之路。
2、提升教師實施有效教學(xué)的能力。要積極引導(dǎo)教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，大力提升教師有效教學(xué)的設(shè)計和實施能力，全面促進教師的專業(yè)化成長。要引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論，深入探討有效教學(xué)的實踐問題，積極探究適合本校學(xué)生發(fā)展的有效課堂教學(xué)模式，使教師能以生為本，落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，合理確定教學(xué)起點，努力創(chuàng)設(shè)必要的問題情境，有效啟發(fā)學(xué)生思維，精心組織好學(xué)生活動，大副度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。
3、推動校本教研深入發(fā)展。開展扎實有效的校本教研活動是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵措施。要樹立“科研從教學(xué)中來，科研服務(wù)于教學(xué)”的理念。各地各學(xué)校要在認真反思教育教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，針對校本問題開展教學(xué)科研活動，認真開展“教學(xué)模式、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容整合、有效訓(xùn)練、分層教學(xué)、教與學(xué)的行為、教學(xué)評價、校本課程”等專題研究，提高學(xué)校開展的“教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教師集體備課、學(xué)校公開課教學(xué)、教學(xué)論文評比、教學(xué)質(zhì)量分析”等傳統(tǒng)教研活動的效益，充分發(fā)揮教育科研在提升學(xué)校教學(xué)效益上的引領(lǐng)作用。
4、促進教學(xué)質(zhì)量大面積提高。要確保全市初中、小學(xué)生的畢業(yè)合格率達到95%以上，高中學(xué)業(yè)水平合格率在90%以上，高考成績繼續(xù)進位爭先，在全省保持領(lǐng)先的位置。
三、推進措施
1、充分認識推進有效教學(xué)的重要意義。在教育日益彰顯公平、走向和諧、強調(diào)科學(xué)發(fā)展，社會對教學(xué)質(zhì)量期盼越來越強烈的今天，努力實踐以達成教學(xué)的有效性，成為當(dāng)前促進教育持續(xù)發(fā)展的一項重要任務(wù)。推進有效教學(xué)是我市基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然選擇，是教育系統(tǒng)回報社會的義不容辭的責(zé)任，是實施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重負擔(dān)的必由之路，是深化教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是加強校本教研、促進教師隊伍建設(shè)的根本措施。要引導(dǎo)廣大教育工作者充分認識開展本項教育活動的重要意義，使有效教學(xué)成為廣大教育工作者的自覺追求。
2、堅持博采眾長，百花齊放。有效教學(xué)研究的領(lǐng)域十分寬廣，研究的成果十分豐富。要推薦“有效教學(xué)”閱讀書目，編印教師“有效教學(xué)”學(xué)習(xí)手冊，舉辦不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同類型的“有效教學(xué)”論壇和沙龍，邀請省內(nèi)外專家作專題講座和教學(xué)示范。以促進各類學(xué)校和廣大教師加強學(xué)習(xí)研究，借鑒他人的已有經(jīng)驗，利用他人的研究成果，豐富自己，充實自己。在博采眾長的基礎(chǔ)上，在實踐中創(chuàng)造性的實施有效教學(xué)，形成具有本地特點和校本特色的有效教學(xué)模式。
3、堅持普遍提升，重點突破�！坝行Ы虒W(xué)”內(nèi)涵十分豐富，是一個系統(tǒng)工程，涉及到課程計劃、課時安排、教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)科研等方方面面的內(nèi)容。在推進實施的過程中，要抓住重點，突出課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。從2009年起，各校的對外公開教學(xué)觀摩，市縣兩級的各學(xué)科優(yōu)課評比，職稱晉升和學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、特級教師評審中的上課、說課考核，都要突出課堂教學(xué)的有效性。開展這項活動的三年中，每年也要突出重點。2009年為有效教學(xué)推進年，重點是反思低效教學(xué)現(xiàn)象，分析原因，尋找對策；2010年為有效教學(xué)攻堅年，針對有效教學(xué)實施中存在的重難點問題，組織協(xié)作攻關(guān)，尋求突破；2011年為有效教學(xué)提升年，總結(jié)并推廣先進經(jīng)驗，在實踐中探索實施有效教學(xué)的基本途徑，形成我市有效教學(xué)的特色，全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
4、制定有效教學(xué)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行為。推進有效教學(xué)必須認真研究和制定評價標(biāo)準(zhǔn)，市局年內(nèi)出臺《鹽城市有效教學(xué)基本規(guī)范》和《鹽城市中小學(xué)質(zhì)量評估方案》，各地各學(xué)校可以根據(jù)校情，制定學(xué)校有效教學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)，用以規(guī)范教師教學(xué)行為。要組織骨干老師幫助教學(xué)效益較低的教師改進教學(xué)，指導(dǎo)他們參加課堂有效教學(xué)達標(biāo)訓(xùn)練，促進他們提高教學(xué)效益。
5、堅持骨干引領(lǐng)，典型示范。推進有效教學(xué)，必須加強典型宣傳，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。對我市一批實施有效教學(xué)的先進學(xué)校和骨干教師，要認真總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗，發(fā)揮他們的示范作用。要通過組織名教師、學(xué)科帶頭人作有效課堂教學(xué)巡回展示，錄制下發(fā)有效教學(xué)示范課光盤，出刊有效教學(xué)案例匯編等途徑，讓廣大教育工作者學(xué)有榜樣。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、教育行政部門要加強對有效教學(xué)工作的指導(dǎo)和督查。要把實施有效教學(xué)作為各級教育行政部門的中心工作，教育局要落實各職能部門的工作責(zé)任，加強工作指導(dǎo)和督查。上半年各地各學(xué)校要啟動“有效教學(xué)年”活動，下半年要組織“家家到”視導(dǎo)檢查活動。各級教育主管部門要將有效教學(xué)的考核結(jié)果，作為學(xué)校教學(xué)實績評定、教師評優(yōu)評先和職稱評定的重要依據(jù)。要總結(jié)推廣成功經(jīng)驗和成果，及時發(fā)現(xiàn)存在問題和不足，并提出切實可行的整改意見，不斷提升全市實施有效教學(xué)的水平。
2、教研部門要加強有效教學(xué)的理論指導(dǎo)。教研部門要切實發(fā)揮研究、服務(wù)、指導(dǎo)作用，進一步加強有效教學(xué)專題研究，科學(xué)制定推進有效教學(xué)的實施細則，全面開展有效教學(xué)的研究，特別是有效教學(xué)各個環(huán)節(jié)的研究。要啟動全市“有效教學(xué)”十項重大課題的研究工作。要依托各學(xué)科中心，通過有效教學(xué)論壇、有效教學(xué)優(yōu)課評選、有效教學(xué)論文評選等活動，扎實地推動有效教學(xué)的深入開展。
3、學(xué)校要加強有效教學(xué)的制度管理。實施有效教學(xué)，必須實施科學(xué)管理，務(wù)實管理，提高教學(xué)管理的有效性。廣大教育工作者要深刻反思自己的教學(xué)管理工作，分析目前學(xué)校教學(xué)低效管理或無效管理的行為表現(xiàn)及其原因。要認真研究并實踐能針對本校實際的教學(xué)管理策略，建構(gòu)和完善學(xué)校有效教學(xué)評價指標(biāo)和評價體系。要積極開展有效教學(xué)常規(guī)督查活動，將教學(xué)過程管理與終極性教學(xué)質(zhì)量評價有機結(jié)合起來。要通過提升學(xué)校管理的有效性，增強教師的主人翁意識，激發(fā)教師提高教學(xué)效益的積極性與創(chuàng)造性，促進教師自主發(fā)展，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
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