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教育技術(shù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)書(shū)評(píng)
《教育技術(shù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》書(shū)評(píng)----魏靜茹
引言：
當(dāng)前隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及各種先進(jìn)媒體的廣泛應(yīng)用，教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題越來(lái)越多的受到重視。因此，國(guó)外的許多專(zhuān)家也都做了很多與此相關(guān)的研究，得出了許多不同的觀點(diǎn)。同樣在我國(guó)也產(chǎn)生了一系列相關(guān)的產(chǎn)物，書(shū)籍只是其中的一種。
書(shū)的評(píng)價(jià)：
我近期閱讀了一本與教育技術(shù)相關(guān)的書(shū)，這本書(shū)的名字是《教育技術(shù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》。
讀完這本書(shū)，給我的整體感覺(jué)是這本書(shū)收錄的內(nèi)容非常的新穎，文章中提到的許多名詞對(duì)于我們教育技術(shù)的學(xué)生非常新鮮甚至有的都比較陌生，比如“網(wǎng)絡(luò)組件”“空間設(shè)計(jì)”等。剛剛拿到這本書(shū)時(shí)，有一種挺喜歡這本書(shū)的感覺(jué)，因?yàn)闀?shū)的封面設(shè)計(jì)沒(méi)有讓人不感興趣的感覺(jué)，有一種想認(rèn)真讀下去的意愿。于是我就在想關(guān)于書(shū)的封面的設(shè)計(jì)也可以算是在教學(xué)設(shè)計(jì)中激發(fā)人們學(xué)習(xí)興趣的一種方法。由此聯(lián)想到目前學(xué)校中教材的改革，我覺(jué)得教材改革最基本的一點(diǎn)就是教材封面的改變，這種改變是很合理的，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真閱讀過(guò)后，覺(jué)得對(duì)其中的一些概念還是不甚理解，需要再去認(rèn)真的研讀。
任何事情都有兩面性，一本書(shū)也有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通讀這本書(shū)之后，我覺(jué)得它的優(yōu)點(diǎn)可以從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：第一，文章的內(nèi)容非常新穎且具有代表性，把國(guó)外經(jīng)典的研究理念和研究方法介紹的比較清楚，文章中的文字也可以清晰地表達(dá)作者想要表達(dá)的意思。第二，每篇文章的前邊都有一個(gè)導(dǎo)讀以及每章后面都有一個(gè)小結(jié)，導(dǎo)讀可以很好的幫助讀者了解文章的核心內(nèi)容，了解文章大概是要表達(dá)什么意思，更好的去通讀整篇文章。而小結(jié)則是對(duì)文章大意的再次總結(jié)以及清楚地表達(dá)出了作者想啟示我國(guó)的教育技術(shù)研究者的目的。第三，文章后面的參考文獻(xiàn)也非常的豐富而全面，如果讀者還想了解更多則可以參考這些文獻(xiàn)，對(duì)于廣大的讀者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)增加知識(shí)的機(jī)會(huì)。這本書(shū)的缺點(diǎn)有兩個(gè)方面：第一，書(shū)中文章里有一些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程描述的不是特別的清楚，就得出了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓人有些不太明白，也就是說(shuō)一些細(xì)節(jié)表述的不是特別的清楚。第二，我覺(jué)得也是最重要的一條，就是文章中的一些內(nèi)容似乎不涉及到教育技術(shù)，當(dāng)然這可能也跟編輯叢書(shū)的目的有關(guān)，它本身的目的是要介紹一些國(guó)外的先進(jìn)的研究理念、方法和模式，至于這些新技術(shù)在教育上的應(yīng)用還有待于進(jìn)一步的探索。
往往人們?cè)陂喿x完一本書(shū)或者一篇文章后，在了解了作者的觀點(diǎn)基礎(chǔ)之上都會(huì)結(jié)合自己現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)生一些自己的觀點(diǎn)。在對(duì)文章做完整體性評(píng)價(jià)之后，我想就其中的幾篇文章發(fā)表一下自己的看法。
第一章的題目是《計(jì)算機(jī)是社會(huì)成員：對(duì)目前研究的評(píng)論》，文章主要介紹了五個(gè)實(shí)驗(yàn)，這五個(gè)實(shí)驗(yàn)是斯坦福大學(xué)的研究項(xiàng)目“通信技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響”的一部分，通過(guò)總結(jié)五個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，得出了計(jì)算機(jī)是社會(huì)成員的結(jié)論。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我本身還是非常同意作者的觀點(diǎn)的，在信息技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)、工作和生活的一部分，所以這么說(shuō)是無(wú)可厚非的，況且實(shí)驗(yàn)也已證明了這個(gè)觀點(diǎn)的正確性。當(dāng)然，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)也已廣泛的使用并取得了不錯(cuò)的效果。在我看來(lái)，計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用必須要很好地與教師和學(xué)生交互，一方面能夠很好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，另一方面教師也能針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有目的的教學(xué)，學(xué)生也會(huì)積極地配合教師，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，最終達(dá)到教學(xué)目的。
第二章的題目是《網(wǎng)絡(luò)暢游、導(dǎo)航與交流中的動(dòng)機(jī)激勵(lì)設(shè)計(jì)》，文章指出了在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性重點(diǎn)闡述了網(wǎng)絡(luò)暢游的具體要素及如何設(shè)計(jì)針對(duì)暢游的導(dǎo)航，如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問(wèn)題。文章始終強(qiáng)調(diào)激勵(lì)在教學(xué)上的重要性，我本身也是這么認(rèn)為的，在我看來(lái)激勵(lì)性的教學(xué)策略是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是達(dá)到有效地教學(xué)效果的前提，所以只有多運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)策略才會(huì)產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而目前我國(guó)的課堂教學(xué)中激勵(lì)性的策略則運(yùn)用的很少，尤其是在小學(xué)生的教學(xué)課堂中，這種情況尤為突出。那么如何才能很好地運(yùn)用激勵(lì)性的策略呢？在我看來(lái)，這也是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，但是最基本的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行分析，得出正確的分析結(jié)果，才能很好的展開(kāi)對(duì)激勵(lì)性教學(xué)策略的應(yīng)用。
第三章的題目是《從“平面設(shè)計(jì)”到“空間設(shè)計(jì)”----3D空間的表達(dá)方式、論述方法和相互作用》，這篇文章的題目很具體，主要是圍繞著3D空間這個(gè)話題，并且從社會(huì)學(xué)、文化中的符號(hào)語(yǔ)言學(xué)、交互作用分析、人際交流和影視媒體研究的角度，闡述了3D空間的表達(dá)方法、論述方式和交互作用。讀完這篇文章，我很快聯(lián)想到了3D電影，它的出現(xiàn)是3D空間技術(shù)在電影行業(yè)的具體應(yīng)用，極大的推動(dòng)了電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也在很大程度上豐富了人們的娛樂(lè)生活。但是我仔細(xì)的考慮了很久，覺(jué)得3D空間技術(shù)似乎在教育教學(xué)上的應(yīng)用不是特別的廣泛，但是也并不是沒(méi)有。我想虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)該算是3D空間技術(shù)在教育教學(xué)上的一種應(yīng)用，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是3D空間技術(shù)的一種具體體現(xiàn)形式，其目的是想促進(jìn)人們的學(xué)習(xí)，但是其最終目的是否真正像人們所預(yù)想的那樣還不得而知�？偟膩�(lái)說(shuō)，3D空間技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用還有很大的發(fā)展空間，需要教育技術(shù)研究者進(jìn)一步的去探索。
第四章的題目是《基于“網(wǎng)絡(luò)組件”的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》，從題目中就可以看出本文的核心內(nèi)容是“網(wǎng)絡(luò)組件”的設(shè)計(jì)，作者想讀者介紹了許多“網(wǎng)絡(luò)組件”的相關(guān)內(nèi)容，目的是讓讀者對(duì)“網(wǎng)絡(luò)組件”有一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)。在讀完全文后，我在一開(kāi)始產(chǎn)生了這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)：文章的題目不是特別的合適。因?yàn)槲议喿x全文，發(fā)現(xiàn)文章介紹的內(nèi)容為：“網(wǎng)絡(luò)組件”研究的背景和定義、應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)以及開(kāi)發(fā)的基本工作；組件系統(tǒng)和教育軟件的開(kāi)發(fā)及目前正在應(yīng)用的三個(gè)組件系統(tǒng)實(shí)例等。但是我覺(jué)得這些內(nèi)容都只是在介紹“網(wǎng)絡(luò)組件”及其設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，似乎與學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有什么關(guān)系。后來(lái)在經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考之后，我自己得到了一個(gè)答案，但不知道正確與否，那就是：“網(wǎng)絡(luò)組件”的系統(tǒng)本身就是一種學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五章的題目《海量信息網(wǎng)站設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問(wèn)題和建議》，本文主要介紹了海量信息網(wǎng)站的分類(lèi)和網(wǎng)站用戶(hù)特征的分析，并在此基礎(chǔ)上得出了一種設(shè)計(jì)海量信息網(wǎng)站的新模式----事物/行為界面模式。下面我想談?wù)勎易约旱挠^點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)展的今天，我們可以在網(wǎng)上獲得的信息好比浩瀚的海洋，而各種各樣的網(wǎng)站也是層出不窮，有的也做的非常好，可以及時(shí)給我們提供好多的信息。但是我認(rèn)為這些網(wǎng)站現(xiàn)在存在的一個(gè)缺陷就是很少關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)使用這些網(wǎng)站的反饋信息。任何事情都不可能盡善盡美，總會(huì)有人在使用時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站不足的地方，但是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者似乎很少關(guān)注收集這方面的意見(jiàn)，這樣就不會(huì)讓網(wǎng)站及時(shí)更新以便滿(mǎn)足大多數(shù)人的要求。所以說(shuō)，反饋機(jī)制是十分重要的，它的作用就相當(dāng)于教學(xué)設(shè)計(jì)中評(píng)價(jià)的作用一樣，是不能夠忽視的。
第六章的題目是《從概念到軟件：一個(gè)理解軟件設(shè)計(jì)過(guò)程的框架》，這篇文章通過(guò)對(duì)Flips和Tiger兩個(gè)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程的分析，說(shuō)明了軟件設(shè)計(jì)過(guò)程的復(fù)雜性，并提供了一個(gè)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程的參照框架。在我看來(lái)，軟件設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，從設(shè)計(jì)的開(kāi)始到結(jié)束需要考慮很多的因素，包括設(shè)計(jì)軟件的目的、針對(duì)的對(duì)象、運(yùn)用的技術(shù)等各個(gè)方面。但我覺(jué)得最基本的一面是要仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)軟件的目的和針對(duì)的用戶(hù)群，這個(gè)是這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)，就像我們要蓋一座大樓，打好根基是最重要的。軟件的目的即這個(gè)軟件到底是用來(lái)干什么的，是針對(duì)目前那種情況想要解決什么問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的；針對(duì)的用戶(hù)群是指具體針對(duì)什么樣的人群。考慮好這個(gè)方面才會(huì)有市場(chǎng)�？傊�，這兩方面在我看來(lái)是十分重要的。
書(shū)的介紹
為了讓讀者更好的了解《教育技術(shù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》這本書(shū)及一些相關(guān)內(nèi)容，下面我將對(duì)這本書(shū)做一些詳細(xì)的介紹，以及介紹一些與這本書(shū)相關(guān)的擴(kuò)展內(nèi)容。本書(shū)共收錄了九篇文章，內(nèi)容涉及到計(jì)算機(jī)對(duì)教育的影響及網(wǎng)絡(luò)在教育上的應(yīng)用等。本書(shū)收錄的九篇文章是國(guó)外的一些最新的、經(jīng)典的著作，其目的是讓從事教育技術(shù)工作的研究和開(kāi)發(fā)人員進(jìn)一步了解教學(xué)設(shè)計(jì)的思想觀點(diǎn)、研究過(guò)程和研究方法。
本書(shū)的作者李芒1961年生于北京，1984年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、教育技術(shù)基本理論方向碩士、課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)博士、北京大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息處理實(shí)驗(yàn)室）2000年至2001年訪問(wèn)學(xué)者。曾獲北京師范大學(xué)優(yōu)秀青年教師二等獎(jiǎng)。曾任學(xué)校教育技術(shù)中心副主任、電子系黨總支副書(shū)記、信息科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系主任、教育技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)�，F(xiàn)任北京師范大學(xué)教學(xué)行為研究所所長(zhǎng)。
本書(shū)屬于《當(dāng)代教育與技術(shù)譯叢》的叢書(shū)之一，本叢書(shū)共分五冊(cè)，每?jī)?cè)都以一個(gè)專(zhuān)題的形式收集了國(guó)外的最新的和經(jīng)典的教育技術(shù)研究的論文和著作。這五本書(shū)分別是《教育技術(shù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《教育技術(shù)的心理學(xué)研究》、《教育技術(shù)的研究方法和策略》、《教育技術(shù)的社會(huì)文化研究》、《國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育的研究和發(fā)展》。本叢書(shū)是在美國(guó)密西根州立大學(xué)教育技術(shù)中心主任趙勇和美國(guó)大學(xué)的選材顧問(wèn)及近年來(lái)活躍在教育技術(shù)研究領(lǐng)域的年輕學(xué)者的共同努力下完成的。本叢書(shū)的目的在于把國(guó)外最新的教育技術(shù)的研究與實(shí)踐介紹給國(guó)內(nèi)的教育技術(shù)研究人員及學(xué)生，讓他們了解教育技術(shù)的熱點(diǎn)問(wèn)題、研究范圍和研究方法，并借此引起教育技術(shù)研究者研究的興趣，擴(kuò)展我國(guó)的教育技術(shù)的研究領(lǐng)域，再創(chuàng)新的研究方法和模式。
總結(jié)
以上這些觀點(diǎn)是我對(duì)這本書(shū)做出的一些評(píng)論，包括整體性的和具體性的，都是我自己的一些觀點(diǎn)，以及關(guān)于書(shū)的相關(guān)內(nèi)容的介紹。綜上所述，我覺(jué)得每種事物都有其存在的價(jià)值，這本書(shū)也一樣。也是非常具有參考價(jià)值的。但是有些內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)以前接觸的很少，所以我會(huì)基于自己的興趣對(duì)相關(guān)的內(nèi)容做更多的了解，以此來(lái)讓自己變得越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，并且最終在某方面有所成就。
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