聲樂教學之我見(之二)

教師在教學中應把握大方向，培養(yǎng)學生主動學習的積極性，不可隨意打擊學生的學習熱情，挫傷學生的進取心。教師應努力吸收外來先進思想和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠學廣為師，學精為師。聲樂教師應讓學生體驗、感受到方法的重要性，讓學生體會到聲音的細微變化，然后再深入聽辨學生的聲音所存在的問題，找到癥結所在，指出解決的手段。如果聲樂教師在教學中粗心大意，不負責任，或者對聲樂的探索、、發(fā)展還處于不成熟階段，那么就會誤人子弟。理論聯(lián)系實際、實際與理論并進是在聲樂教學過程中必須要注意的。教師在聲樂教學初期不應過多地進行理論講授，而應明確要求學生怎么做或做些什么，越簡單明了越可以起到事半功倍的效果。在中級階段，可以適當給學生講授聲樂理論，讓學生明確理解理論的重要性和指導意義，使學生在實踐過程中能夠深刻地理解聲樂的漸進性，體會到實踐中學習方法和技巧的重要性。這種體會能夠促進學生學習的熱情和繼續(xù)學習的積極性。教師在講述理論時，應結合示范和演唱，如果憑空講授理論會和實際脫節(jié)，教學效果不明顯。

　　在學生熟悉聲樂技巧，且能夠正確領會一些理論時，教師的任務應上升到教學生處理、把握好作品風格的層面上，讓學生能夠自如地運用聲音來表現(xiàn)作品。

　　在教學過程中，“點”教授的方法與“線”的組合構成一個面，這個面是一個整體，是由教師與學生的互動而建立的，因此，應注重教師和學生整體素質的提高，這就是整體結構。在聲樂學習中，如果只求短時的效益，忽略學生整體、長遠成長，將會給學生聲樂學習帶來負面影響。

　　總而言之，聲樂教師除掌握一定的專業(yè)知識外，還必須提高自己的綜合素質，綜合素質的提高可促使專業(yè)水平迅速提升，在教學過程中發(fā)揮積極效應。教師除了理解和掌握自身的專業(yè)外，還應有綜合文化知識修養(yǎng)作為支撐，如心理學、人文、歷史等。在信息技術迅猛發(fā)展的今天，聲樂教師的任務任重道遠。

　　聲樂教學中，我們要認識到觀念更新、理念創(chuàng)新的重要性。要堅持基礎技術穩(wěn)固不變，氣息練習要在穩(wěn)、緩、慢中進行，在整體協(xié)調配合之下要保持氣息支撐、保持腔體打開、保持聲音位置穩(wěn)定堅實。在堅持聲樂技術基本原則準確無誤的前提下，我們可以打開思路設計自己的教學，根據不同的學生去設計不同的教學手段，根據不同的作品風格去設計不同的音色，根據不同的學習程度選擇不同的作品，根據學生的不同的狀態(tài)調整當前的教學手段，根據學生的不同條件選擇適合自身聲音訓練的著手點。聲樂教師只有高瞻遠矚、思想開闊，才可以放之四海而皆準。只有接納百川、融會貫通，增加專業(yè)以外的知識，才能夠更好地服務于教學�！奥晿匪囆g諸多主觀因素的相互作用、相互影響、相互制約，使其在矛盾中變化，在變化中求得統(tǒng)一”。②使教者融會貫通，使學者心領神會，使教與學相得益彰。所以，教師在聲樂教學中應不斷提高綜合思考問題的能力，才能很好地駕馭教學，也只有如此，聲樂教學才有可能取得更好的成績。

　　

　　

　　

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