- 相關(guān)推薦
新區(qū)小學(xué)教育教研報告
均衡教育資源 促進持續(xù)發(fā)展——新區(qū)小學(xué)教育調(diào)研報告
基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè)，小學(xué)又是為人生奠基的教育階段，因而備受人民群眾的關(guān)注。近期，按照霸州市人民政府辦公室關(guān)于《如何發(fā)展好我市高中、初中、小學(xué)以及學(xué)前教育進行調(diào)研并形成調(diào)研文章》的通知要求，我校認真細致的對本校工作進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
在我國，農(nóng)村人口占大多數(shù)，農(nóng)村的教育問題受到國家的廣泛關(guān)注，而農(nóng)村的小學(xué)教育是重中之重，農(nóng)村小學(xué)教育辦得好壞，直接影響到中學(xué)、大學(xué)乃至整個國民的教育。雖然近年來，政府不斷地加大力度進行教育投資，大大地改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，但是,農(nóng)村小學(xué)教育的整體性薄弱狀況從根本上還沒有得到扭轉(zhuǎn)，農(nóng)村小學(xué)教育遠遠落后于城市的小學(xué)教育，家庭教育缺失、教師素質(zhì)偏低、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等，都嚴重制約了小學(xué)教育的發(fā)展。
一、新區(qū)小學(xué)基本情況
辛章辦事處新區(qū)小學(xué)成立于2008年9月，是由原來辛章三村、四村、第三小學(xué)合并而成。學(xué)校位于辛章辦事處新開路西側(cè)，霸州市十四中南，承擔(dān)著周邊6個村街的適齡兒童的教育任務(wù).
學(xué)校占地40畝，建筑面積5562平方米，學(xué)校各種配套設(shè)施齊全,并設(shè)有微機室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、多媒體教室、電子備課室、衛(wèi)星接收室、音體美器材室、少科室、練功房等專用教室。
學(xué)�，F(xiàn)有1--6年級24個教學(xué)班，在校生1199人，專職教師53人，小學(xué)高級教師11人，小學(xué)一級教師34人，大專以上學(xué)歷51人，教師學(xué)歷達標(biāo)率100﹪。其中，管理人員3人，數(shù)學(xué)教師11人，語文教師24人，科學(xué)教師4人，英語教師6人，體育教師2人，品德教師1人。音樂教師1人，美術(shù)教師1人。
學(xué)校建校以來，立足本校實際，堅持高標(biāo)準(zhǔn)定位，以“內(nèi)抓管理，外樹形象，創(chuàng)建全市一流學(xué)�！睘樽谥迹鞔_了“求實、創(chuàng)新、立德、樹人、忠誠、博雅、樸實、剛毅”的十六字校訓(xùn)，建立健全了各項規(guī)章制度，全面實施量化管理，充分調(diào)動了廣大教師的積極性。
學(xué)校始終堅持“以素質(zhì)教育為本”。努力做到教學(xué)理念創(chuàng)優(yōu)，教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，人人爭優(yōu)，全面創(chuàng)優(yōu)。在新區(qū)小學(xué)“人人有事做,事事有人管”,并努力在教師和學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好作風(fēng)，使全校師生共同發(fā)展，共同進步。
二、存在的問題及差距
雖然近年辛章教育有了長足發(fā)展，但縱觀全市，我處的教育規(guī)模與辦學(xué)檔次仍不能滿足社會需求和教育發(fā)展需要，主要有以下四個方面的困難和問題：
�。ㄒ唬⿲W(xué)�；A(chǔ)設(shè)施使用不當(dāng)，“農(nóng)村化”程度較高
我曾到唐山的兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，我們的學(xué)校與之相比真是天壤之別！由于教育經(jīng)費和教育理念限制，我們學(xué)校的很多需求無法得到滿足，我校的微機室、多媒體教室設(shè)備更新不及時，圖書館的書籍?dāng)?shù)量不少，但那只是因為資金缺乏，而又為了應(yīng)付檢查購買的廉價書，可讀性不高；體育器材使用不當(dāng)，校園活及其動匱乏。當(dāng)我們到唐山參觀到學(xué)校的校園文化氛圍；學(xué)校的整體管理和教學(xué)水平及學(xué)校各科室的裝備時，心里想到的是我們的孩子連個標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實驗都做不了；當(dāng)看到先進學(xué)校豐富多彩、設(shè)施先進的興趣教室時，心中暗自感嘆我們的學(xué)校與之差別的巨大。這些問題，使我們的學(xué)校缺乏現(xiàn)代化氣息,學(xué)校沒有活力，“農(nóng)村化”程度較高，嚴重影響了教育教學(xué)活動的正常開展和素質(zhì)教育的有效推進。
�。ǘ熧Y力量薄弱，教師整體年齡偏大
目前，雖然政府加大了教師資源引進力度，為農(nóng)村小學(xué)教師隊伍提供了新的血液，但是教師老齡化嚴重，出現(xiàn)中青年教師斷層現(xiàn)象仍然存在。以我校為例，現(xiàn)有教師53人，（其中最大的58歲，最小的21歲），最近三年來，新分年輕教師17人，調(diào)出14人，退休4人，教師隊伍老的老，小的小，青年教師所占比例很小，出現(xiàn)了嚴重的“斷層”，成為了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。
由于教師年齡結(jié)構(gòu)偏大和文化素質(zhì)偏低，大部分教師難以接受新的教育思想，先進的教學(xué)設(shè)備（如多媒體，實物投影等）不會用，也不想用，只憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，教師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育，同時，我校教師中，很多都是來自于霸州市區(qū)的所謂的“外地教師”又都是雙職工，上有老下有小，精力不足，根本沒法安下心來工作，適應(yīng)不了教育發(fā)展的需要，加之，學(xué)校教師配置不足，管理制度不健全，使部分教師因此而工作作風(fēng)散漫，得過且過。新分配教師因農(nóng)村條件艱苦、找對象難等原因，想盡千方百計調(diào)離。同時，體育、英語、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師缺乏嚴重，都嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的實施。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀教育人才不足，“名師帶動”效應(yīng)較差
我校現(xiàn)有義務(wù)教育階段專任教師中，至今沒有特別叫得響的教師，目前沒有一名市級名師，在這種局面下，專業(yè)引領(lǐng)相對落后，校本教研空洞低效。特別是新課改后，教師對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，就必須充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。但實際上，我們普遍感到“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn)，但受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人。同時，由于骨干教師的缺乏，存在著校本教研不到位現(xiàn)象，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量，使校本教研只停留在低水平的集中學(xué)習(xí)材料上，缺乏實用性、針對性，不能滿足工作所需，不能真正解決教師教學(xué)中遇到的問題。
�。ㄋ模┥磁蛎浀|(zhì)量不齊，“教學(xué)質(zhì)量”問題凸顯
近年來，隨著辛章辦事處經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增長，外來務(wù)工人員的急劇增加，外來務(wù)工人員子女的入學(xué)需求問題突出。據(jù)調(diào)查，在新區(qū)小學(xué)的1199名學(xué)生中，有400多人都是外來務(wù)工人員的子女，他們來自全國各地，語言不通，給各學(xué)科教師溝通帶來的很大的問題，并且全國各地的教材不同，有的地方上到5年級連英語的都沒學(xué)過，從而給本校教師的教學(xué)帶來的很大地難度，基本上我校的學(xué)困生大部分都是來自由外來務(wù)工人員子女，更有甚者，學(xué)期初在本校學(xué)習(xí)，期末考試時因家庭原因不參加考試，造成了我校學(xué)生的流動量很大，班主任和學(xué)校也無從解決。
三、發(fā)展建議
針對我校存在的實際問題和差距，為把新區(qū)小學(xué)打造成知名的學(xué)校，適應(yīng)社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的需要，整體提升我處教育水平，更好的為全處經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展服務(wù)，提出以下思考與建議：
1、改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件
改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。上級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行直接劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學(xué)的危房，購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村辦小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高。
2、加強農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。政府要切實貫徹好教師工資的有關(guān)政策，想辦法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望�！痹谔岣咿r(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學(xué)方法。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動力。
3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育�？梢允箤W(xué)生認識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。
總之，農(nóng)村小學(xué)的教育具有特殊性和長遠性，保持農(nóng)村小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展不可能一蹴而就，農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀也是復(fù)雜多樣，提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量和推進素質(zhì)教育的實施是一項長遠而艱巨的工作，只有調(diào)動一切積極因素，勇于探索、勇于實踐、勇于創(chuàng)新，農(nóng)村小學(xué)的教育得到改善則指日可待。
【新區(qū)小學(xué)教育教研報告】相關(guān)文章：
最新區(qū)域教研活動方案05-06
浦東新區(qū)成人教育大事記05-06
福州地區(qū)大學(xué)新區(qū)教育資源共享初探05-02
小學(xué)教育教研工作計劃04-29
新區(qū)實小音樂教師述職報告范文05-06
高新區(qū)的孩子11-19
曹妃甸新區(qū)正式成立03-22
童眼看新區(qū)作文11-18