- 相關(guān)推薦
受教育權(quán)，不容否決
受教育權(quán)，不容否決 九年義務(wù)教育是國家法律規(guī)定的強制性教育，不過洛陽的初中生豪豪（化名）卻被學(xué)校通過一場“民主投票”強迫退學(xué)了。豪豪是洛陽市第十二中初一學(xué)生，今年4月26日，該班生物老師發(fā)起了一場“民主投票”，內(nèi)容是讓同學(xué)們選：1、讓她教課還是不教；2、讓本班調(diào)皮學(xué)生豪豪走。如果選老師的票多，老師可以不教；如果選豪豪的多，那豪豪就自動退學(xué)。 投票結(jié)果在預(yù)料之中，絕大多數(shù)同學(xué)選擇讓豪豪走。于是豪豪被趕出了校門，課桌也被收走。 把投票權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生來決定自己的事務(wù)，看起來很民主，可是一個在大棒底下的投票，有公正性可言嗎？在自己和學(xué)生去留之間作出選擇，老師有的是辦法讓學(xué)生選自己留下，哪怕老師真的很民主，可是在一個老師和一個“問題孩子”之間，學(xué)生們會作何選擇呢？所以無論怎么投票，都只會是老師贏�！ ∽寣W(xué)生趕走學(xué)生，將無辜的學(xué)生推到應(yīng)試教育的最前線，充當打手的角色，用好與壞挑起學(xué)生間的爭斗，這樣的教育已經(jīng)不能用惡來形容了。被開除的學(xué)生先是被老師學(xué)校拋棄，接著又被同學(xué)們拋棄，可能從此會遠離人群。那些參與投票的學(xué)生，他們不得不在良知和老師的權(quán)威之間作出選擇，最終被迫放棄了自己的良知，也是一種傷害。還有那些通常意義上的“差生”，他們該如何自處？既然可以票決走豪豪，自然也能票決走別人�！ ∧呐略谏鐣浾摰闹貕合�，豪豪重新回到學(xué)校，他又該怎么面對曾經(jīng)傷害過他的同學(xué)，同學(xué)又怎么面對這個曾經(jīng)被他們傷害過的伙伴？這樣的學(xué)生長大以后，還能相信社會嗎？ 一個人的受教育權(quán)是受法律保護的，任何人都無法剝奪，這就像空氣和陽光是大自然對人類的恩賜一樣，你不能哪天心血來潮說是你的就是你的，說不是誰的就不是誰的。票決學(xué)生的教育權(quán)就是在用一個不屬于自己的權(quán)利來決定另外一個人的合法權(quán)利，這不是民主，這是強權(quán)。比如我們都痛恨一個不守公共秩序的人，但不能舉手表決說把他送去月球。學(xué)校里有“問題孩子”，社會上有問題人，這個社會有好的人還有壞的人，有不好不壞的人，還有時好時壞的人，但凡不順眼，我們都能用這種方式讓他們在我們眼前消失嗎？我們能做的是維護自己的權(quán)利，但維護自己的權(quán)利不是通過剝奪他人的權(quán)利來實現(xiàn)的�！ �(quán)利沒有大小之分，一群人的教育權(quán)和某一個人的教育權(quán)一樣都受法律保護。那些認為應(yīng)該將差生好生區(qū)別對待的聲音，那些明哲保身的做法，你們其實是弱肉強食者的幫兇，最終你也會是受害者之一。【受教育權(quán)，不容否決】相關(guān)文章：
否決04-30
論大學(xué)懲戒權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)保障問題05-01
論公民受教育權(quán)的基本特點05-01
試論當代我國公民的受教育權(quán)04-26
成人弱勢群體受教育權(quán)的保障05-01
Overturn：否決05-04
高校管理權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)沖突及學(xué)生權(quán)利保障教育論文05-03