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龍昌小學2011-2012學年度第二學期四年級數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析
2011——2012學年度第二學期四年級數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析四年級數(shù)學評卷組一、試題分析······ 從試卷來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“計算、填空、判斷、選擇、統(tǒng)計、解決實際問題”六個方面對學生進行了檢測。重視考查學生掌握數(shù)學核心概念，建立數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應用意識與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學學習結(jié)果，又檢查了數(shù)學教學過程，充分體現(xiàn)了基礎教育改革中數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性理念。二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法�？偟膩碚f所有參加檢測的學生均能在80分以上，不及格的學生只有10人左右，100分的學生也有8人左右。三、學生答題分析1、計算題27分共3個小題：本題面廣量大，重在檢查學生的計算速度、能力和技巧。第、2小題，除少部分計算不細心和忘記驗算外，基本能完全正確解答。第3小題，能簡算的要簡算，有相當一部分對簡便算法掌握較差，不能掌握簡算技巧。2、填空題21分共10個小題：（1）第3小題計量單位換算掌握不夠好；（2）第7小題比一個數(shù)多幾或少幾的文字題掌握不夠好；（3）第10小題是數(shù)學廣角的題型，可能是教師在上時沒看作重點，掌握較差。其余各題均做得很好。3、判斷題6分共6個小題：第6 小題目時鐘3時調(diào)敲3下用了3秒鐘，時鐘4時調(diào)敲3下用了4秒鐘。這道題錯的較多，其余5個小題學生都能較好掌握。4、選擇題12分共6個小題，：學生均能很好掌握，失分少。5、統(tǒng)計題10分共4個小題：求平均數(shù)部分學生掌握欠佳，畫折線統(tǒng)計圖時部分學生忘記標數(shù)據(jù)，其余各題掌握較好。6、解答問題24分共5個小題：不理解題意、列錯算式和計算粗心是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的'能力，培養(yǎng)學生的解題能力。還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心計算的良好習慣。四、針對上面這些問題采取如下措施1．要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中教師要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。2．教學中，教師要充分調(diào)動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算、驗算，能獨立地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。我在下期的教學中，將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。 2012年7月7日【龍昌小學-學年度第二學期四年級數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析】相關文章：
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