不妨透過(guò)“萬(wàn)花筒”欣賞孩子

“北大畢業(yè)該賺多少錢(qián)？”本身并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)問(wèn)卻觸動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的敏感神經(jīng)。未名BBS上的匿名帖子給出了“月入八千”仍遭父親“惡語(yǔ)相向”的回答。無(wú)論個(gè)案的代表性有多大，社會(huì)上彌散著的父母“高期許”與現(xiàn)實(shí)“低待遇”的沖突卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。　　作為一項(xiàng)有目的性的人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，教育從不會(huì)“遺世獨(dú)立”。每一個(gè)自愿選擇接受學(xué)校教育的家庭或個(gè)人，總會(huì)帶有這樣或那樣的動(dòng)機(jī)。當(dāng)知識(shí)無(wú)法改變?nèi)跽叩拿�運(yùn)，當(dāng)畢生積蓄投入教育仍難避免被“啃老”，我們深深理解為人父母的酸楚，也深深知曉就業(yè)、薪酬之于受教育者的重要。然而，若能拂去眼前世俗的塵埃，從“萬(wàn)花筒”中全方位地欣賞孩子，他們身上許多的“另一面”定會(huì)帶來(lái)鮮亮的驚喜�！　≡诂F(xiàn)代社會(huì)中，多元的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子們身上更多的美：或許我們的孩子沒(méi)有賺大錢(qián)，但擁有健全的人格和健康的體魄；或許我們的孩子沒(méi)能做大官，但也在平凡的崗位上靜享一份幸福的恬淡。多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)帶動(dòng)多元的教育動(dòng)機(jī)，也才能形成更加客觀務(wù)實(shí)的教育理念。否則，從“分?jǐn)?shù)”到“錢(qián)數(shù)”無(wú)休止的優(yōu)劣比較將壘成孩子心頭難以承受之重�！　　白x書(shū)不一定會(huì)賺大錢(qián)，上北大不見(jiàn)得就要做大官”的教育理念之所以難以普及，還因教育寄托了普通家庭對(duì)美好生活過(guò)多的期許。而有市場(chǎng)就有競(jìng)爭(zhēng)，就有供需錯(cuò)位的可能。再完善的高等教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置，也不會(huì)給出薪酬回報(bào)的承諾�！叭f(wàn)花筒”的視角告訴我們，即便名校出身、北大畢業(yè)，孩子也可能只是在路邊鼓掌的人�！　∈聦�(shí)上，市場(chǎng)的評(píng)價(jià)并不止于收入報(bào)酬，社會(huì)的承認(rèn)也不僅看身份地位。搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，勞動(dòng)力可以成為商品，但人才卻有其自身的社會(huì)價(jià)值。以新世紀(jì)以來(lái)的“大學(xué)生村官”群體為例，他們拋棄了城市的繁華與生活的舒適，雖然失去了高薪，卻收獲扎根基層的踏實(shí)，盡管沒(méi)有顯赫的寶馬雕車(chē)，但也在帶動(dòng)鄉(xiāng)親們致富的共同奮斗中點(diǎn)燃了青春的希望。再比如支教路上獻(xiàn)身的女大學(xué)生趙小亭，因救人負(fù)重傷的實(shí)習(xí)乘警李博亞，都在用年輕的血肉之軀詮釋出人生的價(jià)值�！　∮眯牧伎嗟母改�?jìng)儯�不妨放下無(wú)謂的焦慮與喟嘆，以包容和鼓勵(lì)為孩子們卸下前進(jìn)路上的負(fù)擔(dān)�！叭f(wàn)花筒”反射成像的原理并不復(fù)雜，不同角度的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)不同形態(tài)的美，而發(fā)現(xiàn)意識(shí)恰恰是“欣賞式教育”的前奏。欣賞而非苛責(zé)，才會(huì)更多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光，才會(huì)更加注重人格的完善與道德的凈化，也才會(huì)更好地激發(fā)他們沉著踏實(shí)的向上潛力。

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