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小學階段音樂新課標主要內容（2011版）
一、課程的性質：1、人文性 ····· 2、審美性（以美育人，通過音樂教育培養(yǎng)和提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操、發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學生素質。） ····· 3、實踐性二、課程基本理念·· 1、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力 ····· 2、強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造 ····· 3、突出音樂特點，關注學科綜合 ····· 4、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性 ····· 5、面向全體學生，注重個性發(fā)展 三、 課程設計思路·· 1、凸顯音樂課程的審美功能，以音樂活動方式劃分教學領域·· 2、設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與 ····· 3、正確處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知的體系 ····· 4、根據學生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認知特點，分學段設計梯度漸進的課程學段目標及相應的課程內容 ····· 5、課程內容的實際，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學和地方音樂課程資源開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運用的空間 四、課程目標 總目標：· 學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現、領略音樂的藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心健康發(fā)展。上述目標以下列三個維度進行表述：（一）情感·態(tài)度·價值觀 1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度；2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望；3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；4、培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神；5、尊重藝術，理解世界文化的多樣性。（二）過程與方法 1）、體驗；2）、模仿；3）、探究；4）、合作；5）、綜合（三）知識與技能 1）、音樂基礎知識 學習并掌握音樂基本要素（力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調式、和聲等）、常見結構、體裁形式、風格流派和延長、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎知識�！ぁぁ� 2）、音樂基本技能3）音樂歷史與相關文化知識。五、 學段目標 義務教育階段三個學段： 1~2年級：充分利用這一學段學生以形象思維為主的好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。目標：（1）激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣（2）開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感（3）能自然的、有表情的演唱，參與其他音樂表現和即興編創(chuàng)活動（4）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 3~6年級：（1）保持對音樂的興趣（2）培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣（3）能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創(chuàng)造能力（4）培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。第三部分 課程內容課程內容的結構框架領域一：感受與欣賞：音樂表現要素 音樂情緒與情感 音樂體裁與形式 音樂風格與流派。領域二：表現：演唱 演奏 綜合性藝術表演 識讀樂譜領域三：創(chuàng)造：探索音響與音樂 即興創(chuàng)編 創(chuàng)作實踐領域四：音樂與相關文化：音樂與社會生活 音樂與姊妹藝術 音樂與藝術之外的其他學科。一、 感受與欣賞 感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感，提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。· （一）音樂表現要素· 【1~2年級】：1、感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂模仿喜歡的音響。2、能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。3、感受樂器聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音。4、能夠感受并描述音樂中的力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂作出相應的體態(tài)反應�！� 【3~6年級】：1、能發(fā)現自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。2、能夠聽辨歌唱中不同類型的女生和男生音色，說出人生的分類。能夠認識常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。3、在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的韻律感。4、能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用或線條、色彩作出相應的反應。· （二）音樂情緒與情感· 【1~2年級】1、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。2、體驗并說出音樂情緒的相同與不同�！� 【3~6年級】1、聽辨不同情緒的音樂，能夠做簡要描述。2、能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化�！� （三）音樂體裁與形式· 【1~2年級】1、聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結構較為簡短的進行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。2、能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂作出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞�！� 【3~6年級】1、聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、格調健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。2、聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應 。3、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名�！� （四）音樂風格與流派· 【1~2年級】聆聽不同國家、地區(qū)、民族兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風格�！�3~6年級】1、聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞。民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同風格。2、聆聽世界部分國家的民族民間音樂，簡單描述七不同的地域特點或民族風格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。3、聆聽世界不同國家的優(yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。二、 表現 表現是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情�！� （一）演唱· 【1~2年級】1、學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。2、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨唱或參與齊唱。3、能夠對指揮動作做出反應。4、能夠采用不同的力度、速度表現歌曲情緒。5、每學年能夠背唱歌曲4~6首（其中中國民歌1~2首）。· 【3~6年級】1、樂于參與各種演唱活動；2、能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。3、能夠用自然的聲音。準確的節(jié)奏和音調，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作作出恰當的反應；4、了解變聲期嗓音保護知識，初步懂得嗓音保護的方法；5、能夠對自己和他人的演唱做簡單評價；6、每學年應能背唱歌曲4~6首（其中中國民歌4~6首，學唱京劇或地方戲曲片段）�！� （二）演奏· 【1~2年級】1、學習常見的課堂打擊樂，參與演奏活動；2、能夠用打擊樂器或其他聲音資料合奏或為歌曲伴奏�！� 【3~6年級】1、樂于參與各種演奏活動；2、學習豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現；3、培養(yǎng)良好的演奏習慣，能夠對自己和他人的演奏做簡單評價；4、每學年能夠演奏樂曲1~2首�！� （三）綜合性藝術表演· 【1~2年級】1、能夠參與綜合性藝術表演活動；2能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作；3、能夠與他人合作，進行律動。集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動�！� 【3~6年級】1、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，2、在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞劇）但當一個角色；3、能夠對自己和他人的表演做簡單評價。· （四）識讀樂譜· 【1~2年級】1、認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節(jié)奏；2、能夠用唱名模唱簡單樂譜· 【3~6年級】1、綜合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號；2、能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。三、 創(chuàng)造 創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習實踐，是學生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能偶的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類：一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動；二是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習�！� （一）探索音響與音樂· 【1~2年級】1、能夠用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的是聲音；2、能夠用打擊樂器或尋找發(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色；· 【3~6年級】1、能夠運用人聲、樂器聲及其他聲音材料表現自然界或生活中的聲音；2、能夠在教師指導下自制簡易樂器�！� （二）即興編創(chuàng)· 【1~2年級】1、能夠將兒歌、詩詞短句用不同節(jié)奏、速度、力度等加以表現；2、能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；3、能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲�！� 【3~6年級】1、能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演；2、能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演�！� （三）創(chuàng)造實踐· 【1~2年級】能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂 ；2、能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導下編創(chuàng)1~2小節(jié)的節(jié)奏音型�！� 【3~6年級】1、能夠在教師指導下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂；2、能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創(chuàng)2~4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。四、 音樂與相關文化 音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現、創(chuàng)造以及藝術審美的能力�！� （一）音樂與社會生活· 【1~2年級】1、感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動；2、能夠通過廣播、影視、網絡、磁帶、cd等傳播媒體聽賞音樂；3、能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動· 【3~6年級】1、關注日常生活中的音樂；2、喜歡從廣播、影視、網絡、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聽賞；3主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流�！� （二）音樂與姊妹藝術· 【1~2年級】1、能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏；2、能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒；3、能夠用色彩或線條表現對音樂的不同感受· 【3~6年級】1、觀賞戲劇和舞蹈，初步認識音樂在其中的作用；2、能夠結合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用�！� （三）音樂與藝術之外的其他學科· 【1~2年級】1、列舉聲音與日常生活現象及自然現象的聯系；2、用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作�！� 【3~6年級】1、選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂；2、說出某些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性音樂作品。第四部分 實施建議 一、 教學建議（一）教學中應注意的幾個問題 1、遵循聽覺意識的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點； 2、重視教學目標的設計與整合； 3、注意音樂教學各領域之間的有機聯系； 4、正確處理教學中的各種關系； 5、積極引導學生進行音樂實踐活動； 6、合理運用現代教育技術手段； 7、因地制宜實施本標準。二、評價的方式與方法 1、形成性評價與終結性評價相結合； 2、定性述評與定量測評相結合； 3、自評、他評、互評相結合。三、教材編寫原則 ·1、學生為本原則； 2、教育性原則； 3、科學性原則、 4、實踐性原則； 5、綜合性原則； 6、開放性原則。【小學階段音樂新課標主要內容版】相關文章：
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