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教育改革期待“去偽存真”-一場(chǎng)專家研討會(huì)引起的反思
學(xué)者批中國(guó)知識(shí)界“官云亦云” 期待教改去偽存真新華網(wǎng)北京2月14日電題：教育改革期待“去偽存真”——一場(chǎng)專家研討會(huì)引起的反思
新華社記者吳晶
“領(lǐng)導(dǎo)力”為何一躍成為教育研究的熱門方向？明明還在研究階段的課題如何引領(lǐng)研究？“一人一票”的民主形式能否客觀評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果？……中國(guó)教育學(xué)會(huì)近日發(fā)起的一場(chǎng)討論，引發(fā)專家學(xué)者對(duì)教育問(wèn)題的反思。
中國(guó)人民大學(xué)教授項(xiàng)賢明指出，教育領(lǐng)域存在諸多真問(wèn)題與偽問(wèn)題，比如始終困擾著中國(guó)高等教育的“建設(shè)世界一流大學(xué)”在國(guó)際高等教育同行眼中，便是一個(gè)“偽問(wèn)題”，因?yàn)樵趪?guó)際教育界，世界一流大學(xué)“誰(shuí)說(shuō)了算”，無(wú)可定論。
“很多教育問(wèn)題根本沒(méi)有搞清楚是真問(wèn)題和假問(wèn)題，也有很多問(wèn)題是真問(wèn)題得出假結(jié)論，因此耽誤教育改革和發(fā)展�！笔锥紟煼洞髮W(xué)教授勞凱聲說(shuō)。
在勞凱聲看來(lái)，用素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育，在實(shí)踐中做不到，因?yàn)樗刭|(zhì)教育需要用自由的受教育時(shí)間來(lái)?yè)Q取更為豐富的教育資源，而當(dāng)前的教育體制又無(wú)法保證充足時(shí)間，因此真問(wèn)題就出現(xiàn)了假結(jié)論，也就是一些校長(zhǎng)說(shuō)的“初中搞素質(zhì)，高中搞應(yīng)試”，最終依然是“換湯不換藥”。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)石中英認(rèn)為，當(dāng)前教育改革的很多問(wèn)題依然與教育規(guī)律背道而馳。比如，在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，完全講民主是不符合大學(xué)管理特點(diǎn)的。許多學(xué)�，F(xiàn)在采取“一人一票制”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果，市場(chǎng)的邏輯、政治的邏輯、管理的邏輯都帶進(jìn)大學(xué)，但學(xué)術(shù)成果一定要尊重學(xué)術(shù)專家尤其是學(xué)術(shù)帶頭人的教育規(guī)律卻被忽視了。
北京教育科學(xué)研究院研究員耿申認(rèn)為，近年來(lái)教育研究領(lǐng)域新詞迭出，人才學(xué)、班主任學(xué)、學(xué)校學(xué)等都是一時(shí)冒出來(lái)又“不了了之”，說(shuō)明教育理論體系始終不牢固，容易被偽問(wèn)題沖擊，造成對(duì)實(shí)踐進(jìn)程的干擾。
“產(chǎn)生偽命題、偽結(jié)論的根本原因，還是缺乏實(shí)事求是的科學(xué)精神。”項(xiàng)賢明指出，很多研究者對(duì)基層不了解，其研究過(guò)程往往就是設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，鮮有實(shí)地調(diào)研，通過(guò)數(shù)據(jù)作結(jié)論往往會(huì)望文生義，或用外國(guó)的東西解釋中國(guó)的問(wèn)題。
此外，項(xiàng)賢明還認(rèn)為，中國(guó)整個(gè)知識(shí)界缺乏獨(dú)立精神與自由思想，一方面是人云亦云，甚至官云亦云；另一方面是缺乏科學(xué)民主的決策機(jī)制。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林指出，學(xué)會(huì)作為國(guó)家級(jí)教育研究平臺(tái)，發(fā)起此次討論，希望能去偽存真，產(chǎn)生教育自身真正有價(jià)值的概念，為教育改革明確思路、厘清方向。
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