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學(xué)習(xí)做個(gè)及格的父母
為什么許多父母面對(duì)不爭(zhēng)氣的孩子，氣得面紅耳赤，采用打罵的方式，不但達(dá)不到想要的成果，卻往往大失所望呢？要想改變孩子，首先要轉(zhuǎn)變自己，改變自己的傳統(tǒng)思惟，改變自己的粗魯態(tài)度，改變自己看問題的思維方式，正所謂“育人先育己”。作為父母，面對(duì)的是最龐 雜，也是義務(wù)最大的一項(xiàng)工作，天天面對(duì)的是活生生的個(gè)體，正是這個(gè)個(gè)體，有自己的思維，有自己的性格，有自己的主意，更有自己的興致；僅憑咱們已有的教訓(xùn) 跟途說途說，能否把孩子培養(yǎng)成才呢？那些不足為奇的家庭抵觸和悲劇事件，偏偏恰是父母自認(rèn)為是的教育方式所導(dǎo)致的。家庭教育，一旦進(jìn)入誤區(qū)，卻不理解檢 查，那么對(duì)孩子以及全部家庭所帶來的成果是慘痛的。“冰凍三尺，非一日之寒”，每個(gè)孩子的不良習(xí)慣的構(gòu)成，并非是久而久之的，而是家庭教育中的履行者?? 父母，老是重滔覆轍地將過錯(cuò)地教育理念灌注給孩子，生活在不懂學(xué)習(xí)，更不懂反思的家庭教育中的孩子，是如許可悲啊！他（她）們不機(jī)遇去抉擇自己的父母，終 極成為了失敗家庭教育中的就義品。
培養(yǎng)孩子不能靠自己緩緩探索??孩子等不起！
培養(yǎng)孩子更不能瞎折騰走彎路??孩子誤不起！
不要等到孩子已無可救藥，才捶胸頓足、懊悔不已！
父母是孩子的第一任老師，也是畢生的老師，所以，父母的言行舉止會(huì)耳濡目染地影響著孩子的性情和為人處事的心態(tài)�，F(xiàn)在是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，也是個(gè)全 民學(xué)習(xí)的社會(huì)，“活到老，學(xué)到老”的時(shí)代辦念，將會(huì)深刻人心，否則，不僅會(huì)被時(shí)期所淘汰，還會(huì)親手?jǐn)嗨秃⒆拥拿烂钋巴�。因而，唯有父母“好好學(xué)習(xí)，每天向 上”，能力真正實(shí)現(xiàn)我們所等待的“望子成龍，望女成鳳”的宿愿。
每個(gè)孩子都是舉世無雙的，家庭教育的責(zé)任：因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)掘孩子的無窮潛能，將孩子培養(yǎng)成有愛，有自負(fù)，有幻想的未來社會(huì)中的英才，才能做最好的自己。
教導(dǎo)孩子要趁早，不論是生涯習(xí)慣，仍是學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否造就好，最重要的是要看父母是否采取科學(xué)的教育理念？能否始終如一地保持本人迷信的育兒立場(chǎng)？那 種情感化的教育方法，是基本培育不出具備健康人格的孩子。正如一個(gè)經(jīng)典例子中所論述的，一下子40度以上，一下子40度以下，就連瓶子都會(huì)爆炸掉，更何況 是孩子呢？面對(duì)父母陰晴多變的嘴臉，孩子都不曉得畢竟該如何做？才是準(zhǔn)確的。
如今的父母身上所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫艽螅嫌欣�，下有小，不僅要盡力掙錢，還要教育自己的孩子，每天如同一個(gè)陀螺不停轉(zhuǎn)，當(dāng)然未免會(huì)有脾氣了，孩子懂事會(huì)感 到很快慰，即便再苦再累，也迫不得已，可哪有那么多聽話的孩子呢？良多都是恨鐵不成鋼的孩子，那么，作為惱怒的父母，是否埋怨，就能解氣了呢？是否出手狠 狠地打一頓，就能把孩子改變好呢？是否在不斷地叱責(zé)和漫罵聲中，心坎就能覺得安靜了呢？
既然這些方式都不能見效，那么為何不嘗試著去學(xué)習(xí)一些管用的家庭教育理念，首先，好好反省一下自己，解決問題中有沒有對(duì)孩子表現(xiàn)過尊敬？有沒有放下父母的架子，平心靜氣地跟孩子溝通呢？有沒有做到“動(dòng)之以情，曉之以理”呢？
有時(shí)候，由于我們不懂而粗暴。
有時(shí)候，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)而謙卑,1.80復(fù)古戰(zhàn)神。
教育，講求的是“有效性”,，假如父母所采用的教育方式是火上澆油地“惡化”結(jié)果，而不是采用踴躍有效的方式加以領(lǐng)導(dǎo)，那么，不但徒勞無功，反而更加 劇了孩子心靈的扭曲，因?yàn)樵诟改傅慕逃绞街�，孩子感觸不到父母那種貼心的愛和富有鼓勵(lì)性的鼓勵(lì)，有的竟是些無聊的攀比和無休止的緊箍咒，甚至是毒打。長(zhǎng) 此以往就會(huì)給孩子傳遞一種負(fù)面的思想：我是沒用的孩子，我總是比別人差，令父母掃興。于是，“破罐子破摔”也就天然而然成為了一種習(xí)慣。
父母教育孩子時(shí)，要注意潤(rùn)飾自己的言談舉止，語言是一種藝術(shù)，同樣的話，不同的表達(dá)方式，會(huì)有截然不同的效果。比方，說“但是”的技能：一個(gè)孩子數(shù)學(xué) 成績(jī)考得挺好的，語文成績(jī)卻不太幻想。那作為孩子的父母就跟孩子說：“孩子，雖然你數(shù)學(xué)考得挺不錯(cuò)的，但是，語文成績(jī)卻不怎么好，要想學(xué)好語文，你要怎樣 怎么去做�！焙⒆勇犃�，第一個(gè)反映就是“媽媽為什么總是愛好揪著我的短處，嘮叨個(gè)沒完呢？”換一種抒發(fā)方式，媽媽說：“孩子，固然你語文考得不大好，然而 你的數(shù)學(xué)成績(jī)確實(shí)很棒，媽媽信任，以你的才能，語文成就確定也能遇上。”聽了這番話后，孩子的內(nèi)心就會(huì)豪情沸騰，因?yàn)閶寢寣?duì)他的長(zhǎng)處大加贊賞，對(duì)短處非但 沒有涓滴的斥責(zé)，反而給予了很大的激勵(lì)，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力持一種十分信賴的態(tài)度。控制好了語言的技巧，孩子的成績(jī)不好也難。
講話和舉動(dòng)都是有目標(biāo)性的，所以，凡事要經(jīng)由大腦過濾一下比擬好，否則，過于直白，不僅收不到想要的后果，反而，會(huì)事與愿違。言教勝于言傳，父母豈但 要留神自己的語言表白，更要在平時(shí)的行動(dòng)中要給孩子建立模范的作用,，父母的一言一行，都會(huì)給孩子以很好地效仿，只因，孩子是父母的一面鏡子。往往從孩子 身上，可能透視出父母的操行和涵養(yǎng)。
要想做個(gè)及格的父母，也須要“資歷證”，不懂孩子，又怎能將孩子培養(yǎng)成有長(zhǎng)進(jìn)之人呢？無師自通的教育方式無奈成績(jī)適應(yīng)將來劇烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的勝利人士，究 竟社會(huì)在發(fā)展，對(duì)個(gè)人素質(zhì)的請(qǐng)求也在一直地進(jìn)步。唯有通過體系地學(xué)習(xí)，依據(jù)孩子的優(yōu)點(diǎn)和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并能通過公道且有效的科學(xué)的家庭教育理念，才干將 自己的孩子培養(yǎng)成社會(huì)所需要的真正有用之才。
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