模范公民教育

何進(jìn)(深圳)

近日，我閱讀了民國(guó)初級(jí)小學(xué)學(xué)生用的公民訓(xùn)練小冊(cè)《模范公民》，逾100年了，故紙堆里似乎依然有鮮活的氣息撲面而來(lái)。封面上印著《愿辭》：“我愿遵守中國(guó)公民規(guī)律，使我身體強(qiáng)健，道德完全，做一個(gè)中國(guó)的好公民，準(zhǔn)備為社會(huì)國(guó)家服務(wù)”。

公民小冊(cè)共有七部分，二十三款。內(nèi)容包括：進(jìn)取的精神與精細(xì)的態(tài)度、自制的習(xí)慣、節(jié)儉和愛(ài)用國(guó)貨、避難和救險(xiǎn)；對(duì)人的態(tài)度、愛(ài)人和愛(ài)生物等。訓(xùn)練的教材，有外國(guó)加利里、牛頓、瓦特、南丁格爾的故事，也有古代解衣滅火、盲人與蛇、涸澈中的小魚(yú)、王獻(xiàn)之的故事以及寓言。這些文章通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，從細(xì)微之處明察事物，闡明做人做事的態(tài)度和精妙道理。

譬如，《我看見(jiàn)新事物要常留心研究》，就是要從小培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和發(fā)明的動(dòng)機(jī)；《我不信鬼神》，通過(guò)歌曲的形式，它告訴人們“你們對(duì)我燒香跪拜，我真莫名其妙”，從小破除封建迷信，培養(yǎng)科學(xué)精神和文明意識(shí)；《我不私用公共或別人的物件》，通過(guò)阮孝緒從幼年始，就不肯用公家紙筆，恐污了為官之父的清名，培養(yǎng)孩子的正心公德；《我不浪費(fèi)金錢(qián)》，教育孩子們不要奢華，要抱著當(dāng)用則用，當(dāng)不用則不用的態(tài)度，既不可浪費(fèi)，也不要吝嗇。國(guó)民初年，開(kāi)設(shè)了兒童儲(chǔ)蓄銀行，讓孩子們掌握儲(chǔ)蓄方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)節(jié)儉；《我愛(ài)本國(guó)貨》，告誡孩子們用外國(guó)貨是國(guó)民羞恥的事，購(gòu)用國(guó)貨既可表示愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家，又可挽回外溢的利權(quán)，進(jìn)行樸素的愛(ài)國(guó)主義教育；還要求看見(jiàn)同學(xué)有危險(xiǎn)的舉動(dòng)，立刻勸止他；說(shuō)話輕而和氣；對(duì)人和顏悅色；竭力做有益于公眾的事情，培養(yǎng)愛(ài)心，支持慈善事業(yè)的發(fā)展等等。

國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)行模范公民訓(xùn)練，讓新生代從小知道如何做人，做仁善之人，做有禮義之人，做守規(guī)矩之人，使其精神不饑、信仰不乏、止于至善，讓生命滋于有地氣之土，尊重公德，才是國(guó)家的希望所在。教育是國(guó)之基，是強(qiáng)國(guó)之根本。我們要切記梁?jiǎn)⒊�公所說(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”

由此可見(jiàn)，民國(guó)時(shí)期的教育已有現(xiàn)代教育思想的雛形。最難能可貴的是，提出了公民教育的概念。并且把中國(guó)古代和西方教育的精髓都吸收進(jìn)來(lái)，它旨在培養(yǎng)健全精神的下一代。難怪現(xiàn)在一些有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)會(huì)弄來(lái)民國(guó)教材給孩子讀。反觀我們現(xiàn)在的教育，學(xué)生一上學(xué)就淪為考試機(jī)器，被大量的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，完全抑制孩子的創(chuàng)造力和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。其實(shí)，小學(xué)階段最重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的能力。而我們眼下的教育只會(huì)讓孩子厭學(xué)。

我們?cè)賮?lái)看看西方的教育觀。西方教育的概念的內(nèi)涵和外延比我們?nèi)粘＠斫獾囊�大許多。它的核心是培養(yǎng)一個(gè)人獨(dú)立思考的能力和對(duì)事物的批判精神。它強(qiáng)調(diào)多元的思維方式，它不看重你記住了多少知識(shí)，而看重你如何運(yùn)用和整合這些知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解。它始終認(rèn)為人的創(chuàng)造力是第一位的。為此，從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生們就開(kāi)始做“報(bào)告”，那其實(shí)就是一篇篇論文。這種思維訓(xùn)練，我們要一直到研究生階段才開(kāi)始。這個(gè)體系培養(yǎng)出來(lái)的人，更是一個(gè)完整的人，他常會(huì)思考、提問(wèn)，凡事都會(huì)問(wèn)“為什么”。他不是考試機(jī)器，卻有無(wú)限的創(chuàng)造力，且后勁無(wú)窮。是時(shí)候了，各路有識(shí)之士，是該好好反省我們的教育哪里出了問(wèn)題，并在現(xiàn)實(shí)層面上實(shí)施改進(jìn)。已經(jīng)到了非如此不可的時(shí)候了。

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