首開先河：理事會制度亮相北京公立中小學

   【伴隨北京市名校辦分校、教育集團化等促進優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化的舉措不斷推進，未來大規(guī)模的集團化學校在中小學將并不鮮見。大規(guī)模學校如何更有效地進行治理，從而保證優(yōu)質(zhì)教育資源的增值和輻射？這將成為一批集團化學校今后面臨的重大挑戰(zhàn)，也是“名校辦分�！被颉耙恍６嘀贰蓖茝V后，各分�；蚍种穼崿F(xiàn)同步優(yōu)質(zhì)、避免落入“掛牌”爭議的核心問題，當然這也是學生家長普遍關(guān)切的熱點話題�！熬┏墙逃�圈”今日分享北京教育學院附屬豐臺實驗學校創(chuàng)新大規(guī)模學校治理機制的新招——成立“理事會領(lǐng)導下的校長負責制”。這種做法在北京公立中小學校應(yīng)該是首次�！�—德宏觀教】

京城中小學試點“理事會領(lǐng)導下的校長負責制” 

 學生家長將亮相學校理事會

學生家長首次作為學校理事會成員參與公立校決策，這種“破天荒”的做法今后將在本市部分中小學校露臉。作為區(qū)縣和本市知名教育研究培訓機構(gòu)聯(lián)合舉辦的“樣板校”，去年9月份新成立的北京教育學院附屬豐臺實驗學校正在探索教育改革和學校治理的新路子。

【小】創(chuàng)新集團化學校治理機制

記者從北京教育學院和豐臺教委獲悉，該校將從現(xiàn)在一校兩址的九年一貫制學校逐步擴大為擁有4到5個校區(qū)、12年一貫的“K-12集團化優(yōu)質(zhì)教育連續(xù)體”；同時試點“理事會領(lǐng)導下的校長負責制”，作為決策層的理事會將吸納一定數(shù)量的學生家長參與。這種學校治理機制將開啟探索大規(guī)模集團化學校創(chuàng)新學校內(nèi)部治理體系改革之路。

“合作舉辦北京教育學院附屬豐臺實驗學校，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的形成和輻射，并創(chuàng)新大規(guī)模中小學校的治理機制。”北京教育學院副院長楊志成介紹，該校將試行理事長領(lǐng)導下的校長負責制，學校理事會將由北京教育學院、豐臺區(qū)教委有關(guān)負責人，學校主要領(lǐng)導和部分學生家長組成，負責學校重大發(fā)展方向的決策、協(xié)調(diào)資源投入以及辦學方向、理念、課程設(shè)置等重要事項。

【小】量身組建學校“專家指導委員會”

據(jù)了解，北京教育學院附屬豐臺實驗學校是豐臺區(qū)教委引進高校教育資源進行聯(lián)合辦學的一所九年一貫制公辦學校，位于豐臺區(qū)西四環(huán)青塔地區(qū)，今年9月開學先行招收小學一年級學生，未來將逐步擴大為擁有4到5個校區(qū)的大規(guī)模學校，其中包括高中部和學前教育部等，從而打造與國際基礎(chǔ)教育通行體系接軌的“K—12集團化優(yōu)質(zhì)教育連續(xù)體”。

為保證學校辦學品質(zhì)，北京教育學院為附屬豐臺實驗學校量身組建了“專家指導委員會”，構(gòu)建了“三元整合課程體系”，形成專家委員會指導下的學校教師學術(shù)發(fā)展助力機制。其中，三元課程體系將注重學生“個人與健康”、“社會與人文”、“自然與科學”等素養(yǎng)的整合培養(yǎng)。該校還計劃借鑒國際學校的課程系統(tǒng)和特色課程，構(gòu)建具有國際教育特色的育人環(huán)境和課程資源；利用北京教育學院現(xiàn)有的教師培訓資源，分期分批將學校全體教師選派到國際學校學習，感受國際基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢，為使北京教育學院附屬豐臺實驗學校成為一所實驗性、特色化、國際化的優(yōu)質(zhì)學校，奠定治理基礎(chǔ)。

北京教育學院作為首都基礎(chǔ)教育干部、教師在職培訓的專業(yè)機構(gòu)，擁有大量的專家學者，智力密集，承擔過多項國家級和市級重要課題和重大項目，為北京乃至全國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教育管理干部和優(yōu)秀教師。楊志成副院長表示，北京教育學院有責任為區(qū)域教育發(fā)展提供智力支持，為北京市區(qū)際義務(wù)教育均衡發(fā)展貢獻力量。此舉也有利于學院整合現(xiàn)有教師、課程、管理等多方面的培訓資源，形成整體提升學校發(fā)展的專業(yè)學術(shù)群體。

【小】開辟優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)新途徑

豐臺區(qū)教委主任張立新介紹，近年來，豐臺區(qū)教委通過“內(nèi)升外引”方式優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)。與其它區(qū)縣單純引進名校不同，豐臺區(qū)采取兩條腿走路的方式：一是引進市內(nèi)名校，先后引進北京小學、北京四中、人大附中等優(yōu)質(zhì)資源，共開辦了8所優(yōu)質(zhì)學校；二是引進高校或教育科研機構(gòu)，建立附屬學校，充分利用高校或科研機構(gòu)的智力資源優(yōu)勢，爭取項目和資源的支持，開辟建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的新途徑。為此，豐臺區(qū)先后引進了北京教育學院和北京教育科學研究院，今年還將引進中國教育科學研究院，并都將實現(xiàn)集團化辦學。

專家分析，豐臺區(qū)引進優(yōu)質(zhì)教育資源過程中，根據(jù)區(qū)域特點，引進專門的教育研究和培訓機構(gòu)合作辦學，逐漸形成自己的特色，為孩子們提供高品質(zhì)的教育服務(wù)，為干部教師提供高水平的培訓，有利于教育綜合改革的深入開展。豐臺引進北京教育科學研究院和北京教育學院合作辦學兩年來的實踐證明，學校的教育理念得到家長的普遍認可，開放、探究型的教師隊伍團隊已經(jīng)基本形成，既關(guān)注孩子個性、又注重全面發(fā)展的課程體系已基本確立，學校的品牌效應(yīng)初顯，已成為當?shù)厝嗣裣蛲�的�?yōu)質(zhì)學校。

【來源：北京晨報】

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