網絡教學
學校利用計算機網絡為主要手段教學，是遠程教學的一種重要形式，是利用計算機設備和互聯網技術對學生實行信息化教育的教學模式。網絡教學相比傳統(tǒng)教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流、的能力。網絡教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
網絡教學是利用已經普及的電腦和寬帶網絡等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網絡現場教學平臺，實現異地、同時、實 時、互動教學和學習的新的教學模式，是“實地現場教學”模式的強有力的補充，是教育信息化和網絡化的總體趨勢和目標。
在網絡教學模式下，教師講課工作像以往一樣準備講課稿（word，ppt，pdf等 文件格式 ），像以往一樣按照約定的時間上課。所不同的是：上課的地點不再是集中的固定的現實地點，比如培訓中心的固定班級，而是單位在這個網絡系統(tǒng)平臺上開設的固定班級，一個網絡班級。上課的內容仍然是教師備課好的內容，只需要將講課稿文件“打開”到講課板上，整個網絡班級的學員都能異地看到內容，當然前提是學生在規(guī)定的時間登陸到了該班級。
在網絡教學模式下，學生完全可以在家里報讀你單位開設的課程，免去了勞途奔波，節(jié)省了時間和精力，極大的增加了學習的方便性，同時不乏現場教學中的互動和交流。
在網絡教學模式下，學�？梢约芯Πl(fā)展教育品牌，招生和授課不再受地點限制，可以拓展整個地區(qū)、甚至全國的生源市場。
網絡教學主要實現手段有：視頻廣播、WEB教材、視頻會議、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、e-mail等。網絡教學打破了傳統(tǒng)的時空限制，隨著教育信息化進程的推進以及網絡教學技術的不斷發(fā)展，網絡教學滿足教學的需要而將成為21世紀主流的教學方式。
教學優(yōu)勢網絡以其靈活便捷連通的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標準所倡導的探究學習方式對學習環(huán)境提出的要求。從教學實踐的視角來看，定義網絡教學要從學習方式分析入手。網絡教學的狹義定義是指將網絡技術作為構成新型學習生態(tài)環(huán)境的有機因素，以探究學習作為主要學習方式的教學活動。它的 教學活動組織 要在傳統(tǒng)的課堂、網絡等方面同時展開。
發(fā)展必然性教育是一個產業(yè)，其產品的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質結構及其培養(yǎng)模式。同樣，網絡教學是信息時代的產物，對網絡教學的討論也必須從信息時代的特點談起。
特點
信息時代特點可以概括為以下幾點：
1、"知識膨脹"，信息量大；
2、知識更新速度快；
3、人才競爭激烈。
適應信息社會
網絡教學對信息社會的適應
1、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
即具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應當是只接受知識、只會記憶和背誦前人經驗、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。
其實，創(chuàng)新是任何時代、任何國度、任何民族"進步的靈魂"，在信息時代，由于競爭的激烈，對人才的創(chuàng)新素質的要求顯的猶為迫切。
2、培養(yǎng)的人才具有信息能力。
信息能力是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。信息社會知識多、更新快，學習者必須"有選擇地學、不斷地學"，想從老師那里學點知識以"一勞永逸"已經不可能了。"授之魚，不如授之以漁"，明智的選擇應該讓學生學會如何學習，學會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種認知手段以不斷獲得新知，使自己與時代同步。
3、具備完善的 終身教育體系 。
信息的高速更新，一方面需要學習者學會認知，另一方面需要社會構建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時空限制自由的接受教育、進行知識更新。
4、教育大幅度地提高教學質量和教學效益。
同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了有人才素質結構的要求以外，還要求其內容科學、方法優(yōu)化，使學習者可以優(yōu)質、高效地接受教育。
綜上所述，信息時代一方面對教育的產品即人才的素質結構提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的機會和方便程度也都提出了更高的要求。
因為計算機和網絡，步入信息社會，同時，計算機和網絡也為信息時代的教育提供了強有力的支撐。
寬帶網絡與服務器及 多媒體計算機 相連，具有以下特點：
網絡教學設備:寬帶網絡箱·資源共享
·享受服務不受時空限制（服務器具備記憶功能且24小時服務、網絡四通八達）
·可快速傳輸多種媒體信息（寬帶網與多媒體計算機合作可以傳輸各種媒體信息）
·多向交流（信息的多向傳輸）
有利于教學
這些特性用于教育以后，可以為教育帶來以下好處： 1、教育信息的共享（資源增值）2、不受時空限制,教育的機會增多，3、學習更加方便，4、便于全民教育、 終身教育 的實現）5、多媒體多感官刺激效果好、超級連接，6、溝通便捷，7、便于合作、協商、求助。
所有這些無疑是對信息時代教育的極大支持
首先，網絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發(fā)現式和協同式教學，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
其次，網絡是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網絡教學，有利于培養(yǎng)學生利用網絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學生信息能力的培養(yǎng)。
第三，開展 網絡遠程教育 ，是信息時代最為有效的全民教育和終身教育方式。
最后，網絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質量和效益的提高提供了可能。
我們面臨的是一個網絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。
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